職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程體會

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程體會在大學以前,我很少想自己將來要做什么，從事何種職業(yè),那是我唯一的夢想就是考上大學,盡快考上大學，考上一所好大學。然而，當我進入大學以后我就迷茫了?不知道該干什么了或者怎樣做了。我年少時唯一的夢想——考上大學時先后，我就像一只無頭蒼蠅不知道我將要向何方前進。也許，年少時考上大學的夢想在我心里根深蒂固,是我大學里很難改變或再找到一個夢想。畢竟在大學以前的十幾年的時光里,無論是親人，老師、同學……都在想自己傳授的唯一掛點就是考上大學。我們可以想象要改變一個在心里生長了十幾年的夢想有多么難，但是不改變又不行，因為曾經(jīng)的夢想如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實。這種想改變但沒有改變的狀態(tài)持續(xù)了很長一段時間。改變是從上過幾節(jié)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程后開始的。那時,職業(yè)在我生命里首次出現(xiàn),而且以如此重要的形式出現(xiàn)，他是我看到了未來我的人生幾大階段，意思到職業(yè)生涯怪話是如此的重要。所以我給自己規(guī)劃了一下自己的職業(yè)生涯,按照職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，我一步步實現(xiàn)，學習知識，充實自己為自己職業(yè)生涯的最終目標一步步努力著。職業(yè)發(fā)展讓我明白了，職業(yè)不僅是謀生的基本需要，同時還是為社會做貢獻的平臺，也是促進人的個性發(fā)展的途徑。對于一個勞動者來說，謀取職業(yè)是為了獲取一定的報酬?人們往往通過餐巾一定職業(yè)崗位的勞動來換取勞動報酬，滿足謀生的需要?并積累個人的財富?同時也為社會創(chuàng)造了財富,。在現(xiàn)代商品經(jīng)濟社會里,在人們的勞動過程中無時無處不需要與別人叫喚勞動成果,且只有通過交換才能滿足彼此的需要。在這種相互交換過程中，既體現(xiàn)出為他人服務的程度?有衡量出對社會和國家所作貢獻的大小。每種職業(yè)都有其獨特的活動結(jié)構(gòu)，對從業(yè)者在生理和心理等方面都有特定的要求,人們通過參加職業(yè)活動逐漸形成并不斷發(fā)展與完善自我個性，隨著從業(yè)時間的增加，個人的智力體力知識與技術(shù)水平都能得到充分的發(fā)展和提高，并能從中滿足自我實現(xiàn)的需要。職業(yè)發(fā)展讓我學會了分析自我，表現(xiàn)自我,控制自我的三個字我認識的過程。讓我認識到學會自我認識有利于接納自我，不僅是我以積極的態(tài)度面對人生?同時也使我更加自信?促進自己的健康成長。讓我明白在現(xiàn)實生活中如果自我被擴大，就容易產(chǎn)生虛榮心理，形成自滿和自我陶醉,不能客觀地評價自己。如果自我被貶低,就容易產(chǎn)生無能心里，認為自己無用，一無是處，傷害了自我。只有正確地對自我進行認識才能實現(xiàn)自我接納。同時也是我能正確處理各種關(guān)系。也是我較全面地了解自我認識的內(nèi)容，掌握正確的自我認識的方法，對自我進行生層次的剖析，了解自己能力傾向與大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)過去的經(jīng)驗選擇，推斷未來可能的工作方向，從而清楚〃我是誰〃?〃我能干什么〃我自己選著職業(yè)目標，準備職業(yè)能力，正確進行職業(yè)生涯規(guī)劃打下了基礎。職業(yè)生涯規(guī)劃使我意識到一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠引導我正確認識自己自身的個性特質(zhì),現(xiàn)由于潛在的資源優(yōu)勢,幫助自己重新對自己的價值進行定位，并使其持續(xù)增值；引導我對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析，是自己樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想，是我評估自己目標與現(xiàn)實之間的差距；搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會；教會我如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強自己的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。而卻還有助于抓住重點，幫助我們安排日常工作中的輕重緩急。是我們緊緊抓住工作的重點，增加我們成功的可能性。使我相信只要通過科學的職業(yè)生涯設計，都可能使一個人的目標得以實現(xiàn)，使一個人的事業(yè)獲得成功，使一個平凡的人發(fā)展成為一個出色的人才。我相信職業(yè)生也設計是青年成才的一種有效方法。創(chuàng)業(yè)計劃是我對床也有了系統(tǒng)的了解和認識。對現(xiàn)代大學生的創(chuàng)業(yè)背景有了較清楚的認識，認清了現(xiàn)代大學生創(chuàng)業(yè)的機遇。對大學生創(chuàng)業(yè)的歷史使命有了新的認識。隨著政府不斷完善扶持政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，放寬市場準入。這些都為大學生創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。隨著科教興國戰(zhàn)略和素質(zhì)教育方針的逐步貫徹落，作為素質(zhì)教育的核心——創(chuàng)新意思和創(chuàng)業(yè)精神正日益深入人心，大學生作為整個社會中充滿活力，富于創(chuàng)造性的群體是國家寶貴的人才資源，也是全面建設小康社會的生力軍。沒有大學生的創(chuàng)業(yè),全社會的創(chuàng)業(yè)就無從談起，創(chuàng)新型國家也無從談起。創(chuàng)業(yè)計劃使我明白，創(chuàng)業(yè)并不是想象中的那么簡單,一個成功的創(chuàng)業(yè)是經(jīng)過很長時間準備的。首先要有創(chuàng)業(yè)知識的儲備,創(chuàng)業(yè)者提前培養(yǎng)自己的知識?閱歷，經(jīng)驗以及信息處理?商機把握和決策能力對創(chuàng)業(yè)的成功有很大幫助。不具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，技能和創(chuàng)業(yè)知識，匆忙走上創(chuàng)業(yè)之路,往往會為其創(chuàng)業(yè)失敗埋下伏筆。其次，要會對創(chuàng)業(yè)資源進行配置這些資源包括：創(chuàng)業(yè)技術(shù)資源，創(chuàng)業(yè)資本資源?創(chuàng)業(yè)政策資源,創(chuàng)業(yè)關(guān)系資源。再次?創(chuàng)業(yè)者要對自己的創(chuàng)業(yè)能力進行訓練。創(chuàng)業(yè)能力及大學生在創(chuàng)業(yè)實踐活動中自我生存,自我發(fā)展的能力，大學生創(chuàng)業(yè)所需要的能力是綜合而廣泛的,大體包括學習能力,組織協(xié)調(diào)能力?溝通交往能力,洞察預見能力,分析決策能力,創(chuàng)新能力,應變能力?用人恩呢管理，激勵能努力等。最后，創(chuàng)業(yè)計劃書的制定使我進一步全面認識到創(chuàng)業(yè)的步驟，定位,及總體趨勢，更加清楚的明白創(chuàng)業(yè)過程中的各個細節(jié)。最后>老師在就業(yè)準備這塊不再是給我們將一些單純的理論，而是請來幾位大四的學長為我們講述了他們的就業(yè)情況以及就業(yè)是面臨的各種問題和自己需要準備的知識。他們以自己的親身經(jīng)歷為我們解答了我們的難題,還給我們講解就業(yè)前要準備哪些東西,打消了我們的就業(yè)疑慮。他們有的去搞軟件開發(fā)，有的去玩單片機,還有的去制作動畫，他們的經(jīng)歷告訴我們只要有一技之長，找一份工作還是不難的。同時，這些還在提醒著我們，如果想從事某類工作，必須在工作前對其有一定的了解，并且有一定的經(jīng)驗，這樣才能在找工作時找到自己心意的工作。就像那幾個學長，如果你想從事軟件開發(fā)，首先要會一些基礎的編程語言，例如C++