小學生良好學習習慣培養(yǎng)的方案

小學生良好學習習慣培養(yǎng)的方案為貫徹素質教育規(guī)定，培養(yǎng)學生良好學習習慣、行為習慣的進一步形成，讓學生會學習、積極學習，增進學生身體的健康成長，提高學習效率與質量。根據教研室意見，結合我校實際，制定實行方案。一、培養(yǎng)學生良好學習習慣的意義小學階段正處在學生學習的啟蒙時期，既是培養(yǎng)良好學習習慣日勺最重要的時期，又是學習習慣走向穩(wěn)定的最佳時期。因此，在小學教學中采用有效措施，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，故意識地進行訓練和培養(yǎng)尤為重要。.良好學習習慣關系到學生的終身發(fā)展。學生良好的學習習慣，不僅僅是一種規(guī)范，更是學生肯定和發(fā)展自己的一種方式。良好的學習習慣的培養(yǎng)是持之以恒、強化訓練日勺成果，是養(yǎng)成良好的學習性格日勺基本，它能為學生日勺終身學習提供保證，使學生終身受益。.良好學習習慣是學生身心健康日勺需求。小學是一種人形成良好學習習慣的核心時期，也是學生身體發(fā)育成長較快的時期。學生學習姿勢端正與否，不僅影響到學習，并且將影響到學生身體的正常發(fā)育。因此，必須注重良好學習習慣的培養(yǎng)，采用有效措施，盡量避免近視、斜視、彎腰、駝背等現象的發(fā)生。.良好學習習慣是新課程改革的需要。新課程倡導新的學習方式，這意味著學生日勺學習習慣不僅涉及一般日勺寫字習慣、閱讀習慣、獨立完畢作業(yè)日勺習慣等，尚有它更多的內涵，如課堂發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言等習慣，這些都是需要學生在一定期期形成并要長時期保存進而發(fā)展的良好習慣。.良好學習習慣是提高教學質量的需要。學習習慣嚴重影響著學生學習，特別是在認真思考、及時訂正、堅持預習等方面影響更大。年級越高，影響力越大。因此，學習習慣是學生學習成績優(yōu)良的主線保證。二、培養(yǎng)學生良好學習習慣的內容（一）課前L認真預習的習慣。課前預習是學習的重要環(huán)節(jié)。中高年級要讓學生掌握預習的措施。要理解教材內容與前面已學知識的聯系，理解知識重點和難點，對重點問題和自己不理解日勺問題，用筆畫出或記入預習筆記。.課前準備的習慣。上課二分鐘前，應規(guī)定學生把課堂上用的東西，如課本、練習本、筆等放在桌上一定的地方，安靜坐好，小憩收心，準備上課。（二）課上.良好日勺“三姿”習慣（1）坐姿（聽課姿勢）：小學生要保持對日勺的坐姿。聽講時應當挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。（2）寫字姿勢：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。對日勺的執(zhí)筆措施是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處。良好日勺執(zhí)筆措施必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難。(3)讀書姿勢：讀書時眼離課本約一尺左右。.課堂常規(guī)學習習慣(1)遵守課堂紀律、用心聽講的習慣。根據學生注意力不持續(xù),易轉移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處在活躍的狀態(tài)之中，讓每個學生均有事可做。教師對學生課堂紀律、如何回答問題、如何站立等都要提出明確規(guī)定，培養(yǎng)學生認真看待學習日勺態(tài)度和習慣，展示出學生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。(2)規(guī)范體現的習慣。在學生課堂板演以及平時日勺作業(yè)和練習中，教師要規(guī)范規(guī)定，不放松任何細節(jié)，加強講評，及時糾正。學生要認真審題、思考，語言體現力求規(guī)范、嚴密，運算要仔細。(3)認真書寫的習慣。規(guī)定學生從小養(yǎng)成認真書寫的習慣，堅持對的的寫字姿勢，書寫要認真仔細，規(guī)范整潔，筆跡要清晰、工整,文字和符號要規(guī)范,格式要美觀。(4)聽課記筆記的習慣。做好課堂筆記，筆記的內容重要記錄重難點、知識要點、課本以外教師補充的知識點、某些典型例題日勺分析過程、解題思路和解題注意點，并把自己在課堂上沒聽懂、沒理解的內容用著重號標明，以便課后有重點地復習。(5)查閱工具書和資料的習慣。教師要指引學生勤于使用多種工具書，根據需要收集有關日勺資料，培養(yǎng)自主學習日勺能力。(6)有條理、快節(jié)奏的習慣。小學生普遍存在著做事無急切感、拖拖拉拉、動作緩慢的現象。課堂上規(guī)定學生做到提高效率，加強學習日勺籌劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。.課堂思維習慣在學生逐漸養(yǎng)成了良好時常規(guī)習慣之后，隨著學生年級的升高，教師應將培養(yǎng)重心調節(jié)到培養(yǎng)學生在課堂上積極發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、敢于批判、互相合伙等品質習慣上來。(1)獨立思考、動手操作的習慣。要從學科特點和小學生心理特點出發(fā)，根據新授知識的規(guī)定，精心設計教學情景，激發(fā)學生學習的欲望和信心，啟發(fā)引導學生獨立思考，解決問題，提高她們進一步摸索問題日勺能力。要加強學生實驗操作和動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手能力和摸索精神。(2)與人合伙的習慣。課堂上，必須喚起學生與人合伙的意識，使其能對的解決個人與集體的關系，將個人活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調一致。(3)敢于質疑提出問題的習慣。能提出問題是積極學習的體現，是創(chuàng)新的開始。新課程的教學特別注重培養(yǎng)學生提出問題的習慣。教學過程中要逐漸培養(yǎng)學生自主探究、積極質疑的學習習慣，讓她們想問、敢問、好問、會問。(三)課后.認真“做作業(yè)”日勺習慣。(1)準時認真完畢作業(yè)。規(guī)定學生當天的作業(yè)當天完畢，書寫工整規(guī)范，并請家長配合檢查督促。(2)作業(yè)獨立完畢。做作業(yè)時不能抄襲她人作業(yè)，或一邊做作業(yè),一邊做其她事情，規(guī)定作業(yè)認真，獨立完畢后再做其她事情。(3)要有“鉆研精神”。遇到難題時，不能退縮，要積極動腦思考,在的確做不出來時，再請教她人或者家長。(4)做作業(yè)時，應保持對時的讀寫姿勢。.自查、自改口勺習慣。自查是一種學習效果日勺反饋，自改則是一種學習能力日勺反映。只有及時檢查，才干懂得有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。要讓學生不管是考試還是做作業(yè)、做練習，都要“回頭看”，養(yǎng)成認真檢查、及時訂正的好習慣。.及時復習的習慣。要讓學生學會每天晚上把當天的功課進行回憶，周六、周日把本周學習內容進行小結，一段時間集中搞一下復習等。要善于將學過的知識進行前后聯系，構建知識框架，形成知識網絡。.課外閱讀的習慣。學校應當認真貫徹好“典型誦讀”活動，并通過多種形式日勺讀書活動和閱讀評價，使學生從小喜歡讀書，多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書的習慣。在讀書日勺過程中做到不動筆墨不讀書，進一步養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習慣。.愛惜和及時整頓學習用品H勺習慣。學習用品用完后，要及時整頓，擺放到本來日勺位置。學習用品應當分類擺放，以便于查找。要愛惜學習用品，不毀壞、揮霍學習用品，不喜新厭舊。三、實行規(guī)定.抓住核心期，加強啟蒙教育。從學生一年級入學第一天抓起，進行系統(tǒng)規(guī)范，嚴格規(guī)定，引導學生在成長過程中逐漸強化訓練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。.循序漸進，逐漸發(fā)展。根據學生的年齡特點，根據教學的具體狀況，循序漸進，逐漸提出具體日勺切實可行日勺規(guī)定，使她們良好日勺學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成上課用心聽講，原則“三姿”，準時完畢作業(yè)等簡樸日勺切實可行的學習習慣。隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學中高年級，就要在簡樸的學習習慣基本上逐漸訓練養(yǎng)成高檔時學習習慣，如閱讀習慣，獨立思考習慣，敢于創(chuàng)新習慣等。對于學生學習習慣的培養(yǎng)狀況，教師要定期進行評價或組織學生自我評價。.嚴格規(guī)定，密切配合。良好習慣日勺養(yǎng)成，必須依托學生多次反復日勺實踐，要以訓練為主，然后配合言教法、身教法、名人故事啟迪法等其她多種措施。小學生自制力差，某些良好學習習慣易形成，也易消退，因此對她們要嚴格規(guī)定，反復訓練，直到鞏固為止°不能只講規(guī)定，要加強檢查，嚴格督促，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學之中。.樹立楷模，啟發(fā)自覺。對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時予以表揚，并且要在班上營造一種比學趕幫氛圍。同步教師要注重自己日勺言行，做學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。.協(xié)調發(fā)展，整體提高。培養(yǎng)學生良好學習習慣，要與良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣等結合起來，要協(xié)調發(fā)展，互相增進，整體提高。.全員參與，齊抓共管。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不僅僅是班主任教師一種人的事，所有時任課教師、家長、同窗均有責任。要注意各科教師之間，教師與學生之間，學校與家長之間的密切配合，要同心合力，齊抓共管。多種教育力量要協(xié)調一致，不同日勺階段要前后一致,絕對不能左右矛盾、前后矛盾。在學校內班級的規(guī)定和學校的規(guī)定必須一致，在班級內班主任的規(guī)定和任課教師日勺規(guī)定必須一致，低年級和高年級的規(guī)定必須一致，家庭的規(guī)定要與學校的規(guī)定相一致。四、重要措施1、學校把學生學習習慣培養(yǎng)工作納入教學常規(guī)管理，成立良好學習習慣培養(yǎng)日勺檢查組織，檢查成績納入級部、班級、任課教師的量化考核之中。2、將每年的九月與十一月定為常規(guī)管理規(guī)范月，集中強化學習習慣時養(yǎng)成。采用級部管理與學校管理相結合的方式進行，養(yǎng)成月重點抓、平常堅持抓。3、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，每位教師要講培養(yǎng)學生良好的學習習慣同課堂教學機密結合起來，在學科教學環(huán)節(jié)中注重良好學習習慣日勺教育與引導。4、教導處制定相應考核措施，對學生日勺學習習慣進行考核、監(jiān)督。領導必須常常進課堂聽課，理解教師培養(yǎng)學生學習習慣工作，并加強領導與檢查。教導處每月對學生的學習習慣進行抽查或調查問卷，成果納入考核5、營造良好的