盧梭的教育思想提要

盧梭的教育思想一、簡介盧梭（1712—1778）,法國啟蒙思想家，著名的教育家。他批判了封建教育，提出了追求個(gè)性解放的資產(chǎn)階級(jí)教育思想。其代表作為《社會(huì)契約論》、《愛彌兒》。二、論人的天性（一）性善論在人的心靈中根本就沒有什么生來就有的邪惡一一盧梭隨著人類日益文明化……就是走向不平等的第一步；同時(shí)也是指向邪惡的第一步”。（二）感覺論所有一切都是通過人的感官進(jìn)入人腦的。所以人的最初的理解是一種感性的理解，正是有了這種感性理解做基礎(chǔ)，理智的理解才得以形成。理性使人認(rèn)識(shí)事物的前提是感覺器官的成熟，所以兒童不成熟、不完善的感官需要通過實(shí)際訓(xùn)練加以逐步提高。三、自然主義的教育理論（一）自然教育的含義自由生長的植物，雖然保持著人們強(qiáng)制他傾斜的生長方向，但是他們的汁液并沒有因此就改變原來的方向，而且，如果這種植物繼續(xù)發(fā)育的話，他又會(huì)直立的生長的。

二）自然教育培養(yǎng)目標(biāo)：自然人自然教育的］自然教育的］自然教育的］民”“民”等概念相對而言的。:終目標(biāo)是培養(yǎng)“自然人”?！白匀蝗恕边@個(gè)概念是與“公自然教育的］民”“民”等概念相對而言的。第一：獨(dú)立自主的人第二：平等的人第三：自由的人第四：自食其力的人（三）自然教育的原則：自由教育“適應(yīng)自然”一一基本準(zhǔn)則第一：按照兒童的特點(diǎn)發(fā)展兒童的個(gè)性。第二：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。“世界以外無書籍，事實(shí)以外無教材”第三：在“自然環(huán)境”中“獲得新生”。五、自然主義教育的實(shí)施嬰兒期的教育（出生后的兩年）身體養(yǎng)育和鍛煉兒童期的教育（2?12歲）“理智睡眠期”，鍛煉各種感覺器官青年期的教育（12?15歲）知識(shí)學(xué)習(xí)最佳期知識(shí)學(xué)習(xí)最佳期知識(shí)學(xué)習(xí)最佳期?知識(shí)學(xué)習(xí)最佳期?文化知識(shí)的學(xué)習(xí)?勞動(dòng)教育青春期的教育（15~20歲）道德教育最佳期六、女子教育盧梭認(rèn)為,女子是為了丈夫的安樂和家庭生活舒適才受教育的，在“自然狀態(tài)”下是依賴于人的，因此，應(yīng)該培養(yǎng)她們節(jié)制、順從的品德,使她們自幼習(xí)慣于約束；同時(shí)也無需發(fā)展他們智力。七、評(píng)價(jià)盧梭教育思想的基本內(nèi)容是高度尊重兒童的善良天性,并以此為標(biāo)準(zhǔn)批判了當(dāng)時(shí)流行的教育思想和教育措施的荒謬,倡導(dǎo)了自然教育和兒童本位的教育觀。作為一個(gè)18世紀(jì)的歐洲思想偉人，他的教育思想是富于革命性的。他對封建教育腐朽性的揭露切中時(shí)弊，對新教育所提出的設(shè)想