鶴崗綏濱縣教師招聘教師資格證《小學教育教學知識與能力》強化練習試題

第頁鶴崗綏濱縣教師招聘教師資格證《小學教育教學知識與能力》強化練習試題一、單選題1．學“角”這一概念，對“鈍角”“銳角”“直角”概念的學習產(chǎn)生的影響屬于()。A.負遷移B.縱向遷移C.橫向遷移D.非特殊成分的遷移答案：：B解析：：縱向遷移指處于不同層次(概括和抽象程度不同)的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經(jīng)驗與下位的較低層次的經(jīng)驗之間的相互影響。學習遷移是學習中非常重要的方面。其分類可以從幾方面：(1)根據(jù);遷移的性質(zhì)不同，可以分為正遷移和負遷移;(2)根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象概括水平不同，可以分為水平遷移和垂直遷移;(3)根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可以分為一般遷移和具體遷移;(4)根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，可以分為同化性遷移、順應性遷移與重組性遷移;(5)根據(jù)學習遷移的方向不同，可以分為順向遷移和逆向遷移。對于每一種遷移的概念，考生都要理解和掌握，且能做出區(qū)分。尤其是正遷移和負遷移，在歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)。2．小學生在課外開展的環(huán)保宣傳、交通安全宣傳、擁軍小組活動、支農(nóng)義務勞動等屬于（）。A.學科活動B.科技活動C.社會活動D.技能活動答案：：C解析：：社會活動是培養(yǎng)學生互相關心、合作和社會責任感等素質(zhì)的重要途徑。學校搞社會活動一般以社會公益活動為主。如上街進行環(huán)保宣傳、交通安全宣傳、擁軍小組活動、支農(nóng)義務勞動等。3．班主任了解學生的基本方法是（）。A.調(diào)查法B.談話法C.觀察法D.問卷答案：：C解析：：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。4．“三歲看大，七歲看老”反映出對人產(chǎn)生影響的因素是（）。A.社會文化B.家庭因素C.自然環(huán)境D.早期經(jīng)驗答案：：D解析：：這句話意在強調(diào)人長大后的行為活動和人格特征等大多都可以追溯到童年時代。即早期經(jīng)驗對個體成長具有重要影響。5．李老師關心如何教好每一堂課的內(nèi)容，如何能通過自己的授課提高學生的成績，這說明李老師的處于（）。A.關注情境階段B.關注學生階段C.關注生存階段D.關注自我感受階段答案：：A解析：：關注生存階段的教師非常關注自己的生存適應性，有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上；把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段；在關注學生階段，教師將考慮學生的個別差異。題干描述的情況符合關注情境階段的特征。6．從課程論的視角來看，教室座位安排、圖書角布置等屬于（）。A.活動課程B.綜合課程C.顯性課程D.隱性課程答案：：D解析：：隱性課程包括觀念性隱性課程、物質(zhì)性隱性課程、制度性隱性課程和心理性隱性課程。其中，物質(zhì)性隱性課程包括學校建筑、教室的設置、校園環(huán)境等。7．我國在世界各地開設孔子學院，向各國人民介紹中國文化，這說明教育具有文化（）。A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能答案：：D解析：：向世界其他國家人民介紹中國文化是一種文化傳播，題干所述表明教育具有文化傳播功能。8．成語是我國文化的寶貴遺產(chǎn)。下列有關金屬的成語中，不符合科學原理的是（）。A.火樹銀花B.沙里淘金C.點石成金D.百煉成鋼答案：：C解析：：A項焰色反應；B項物理方法淘金；D項煉鋼降碳。9．階段性班級活動的內(nèi)容隨全校性的活動進程而變化，有利于班集體與全校的工作保持一致，有利于增強學生的大局意識，有利于提高學生的團隊精神，也有利于增強班集體的凝聚力。階段性活動主要分為工作型活動和（）。A.班隊會活動B.競賽型活動C.值勤活動D.晨會活動答案：：B解析：：階段性活動主要分為工作型活動和競賽型活動。故選B。10．“教育萬能論”的主張者是（）。A.杜威B.孟祿C.愛爾維修D.高爾頓答案：：C解析：：“教育萬能論”的代表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾維修等。11．在人體各系統(tǒng)的發(fā)育中，最早發(fā)育成熟的是（）。A.生殖系統(tǒng)B.心血管系統(tǒng)C.神經(jīng)系統(tǒng)D.骨骼肌肉系統(tǒng)答案：：C解析：：人體各系統(tǒng)的發(fā)育是協(xié)調(diào)一致的，但在時間和速度上有所不同。各系統(tǒng)發(fā)育成熟的順序是：神經(jīng)系統(tǒng)最早成熟，骨骼肌肉系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)次之，生殖系統(tǒng)最晚成熟。12．基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據(jù)是()。A、建構主義學習理論B、結構主義學習理論C、行為主義學習理論D、聯(lián)結主義學習理論答案：：A解析：：建構主義認為，學習是學生自己建構自己的知識的過程，學生不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動建構者。而研究性學習、合作學習都強調(diào)讓學生自主、探索地學習。因此建構主義學習理論是研究性學習、合作學習的主要理論依據(jù)。13．荀子在《勸學篇》中指出：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！边@句話所蘊涵的教學原則是()A、循序漸進原則B、因材施教原則C、啟發(fā)誘導原則D、直觀性原則答案：：A解析：：題干這句話的意思是不積累一步半步，就沒有辦法到達千里的地方；不積累小河流，就沒有辦法匯成江海。14．班主任的工作是從（）開始的。A.組建班集體B.評定學生操行C.了解和研究學生D.教育個別學生答案：：C解析：：了解和研究學生包括對班級群體和班級個體的了解和研究，是做好各項班級教育工作的前提。15．西方首先強調(diào)兒童在教育中的中心地位的是()。A.赫爾巴特B.康德C.盧梭D.杜威答案：：D16．下列關于課外活動的說法中，錯誤的是()。A.課外活動是教育學生的主要途徑B.課外活動的基本原則是自愿參加，自主活動C.課外活動的內(nèi)容和形式應強調(diào)科學性、知識性和趣味性D.課外活動要注重學生的實踐環(huán)節(jié)答案：：A解析：：課堂教學是學校教育學生的主要途徑。課外活動是相對課堂教學而言的，它是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。17．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.亞里士多德D.德謨克里特答案：：B解析：：【知識點】蘇格拉底的教育思想蘇格拉底的產(chǎn)婆術，又叫問答法，是蘇格拉底在和學生問答的過程中，讓學生獲得知識的一種方法。包括三步：第一步是蘇格拉底諷刺;第二步是定義;第三步是助產(chǎn)術。18．依據(jù)課程層級的不同，古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此，由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于()。A.領悟的課程B.理想的課程C.正式的課程D.經(jīng)驗的課程答案：：C解析：：【知識點】古德萊德的課程分類美國著名課程專家古德萊德認為正式的課程即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材。19．（）是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。A.心臟胸外擠壓B.人工呼吸C.直接口對口呼吸法D.口對鼻呼吸法答案：：C解析：：人工呼吸的方法很多，常用的方法有直接口對口呼吸法和口對鼻呼吸法。直接口對口呼吸法是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。20．涂爾干說過：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年青一代所實施的影響。其目的在于。使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應整個政治社會在總體上對兒童的要求．并適應兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷指出了教育的目的是促進個體的（）A.社會化B.全面發(fā)展C.個性化D.可持續(xù)發(fā)展答案：：A21．在嘈雜的環(huán)境中，人們能夠敏感地聽見有人喊自己的名字，這是知覺的（）體現(xiàn)。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：：A解析：：人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。22．小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，它的這種行為屬于（）。A.焦慮癥B.強迫行為C.強迫觀念D.強迫恐懼答案：：B解析：：強迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時．就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣。小王反復檢查門是否上鎖的行為就是強迫行為的表現(xiàn)。因此，正確答案選B。23．蘇格拉底在教學中形成的“產(chǎn)婆術”屬于()。A.直觀性原則B.循序漸進原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則答案：：C解析：：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習。蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”善于激發(fā)學生去尋求正確的答案.引導學生從謬誤走向真理，符合啟發(fā)性教學原則。24．“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點做了最好的詮釋。A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性答案：：B解析：：“人心不同，各如其面”意即：世界上兩個個性完全相同的人是不存在的，人與人之間的個性不同．存在著差異性。即人格的獨特性。25．在教學中講授“果實”的概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才有利于學生準確地掌握“果實”的概念，這是運用了（）。A.正例與反例配合法B.變式法C.比較法D.直觀法答案：：B解析：：變式法是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。26．主張“紳士教育”的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.康德D.洛克答案：：D解析：：英國教育家洛克在《教育漫話》一書中提出“紳士教育”的觀點，這是他針對17世紀英國資產(chǎn)階級子弟的教育而提出來的。27．班級授課制可以用哪三個字概括()A.班、課、時B.班、課、師C.班、師、時D.課、師、時答案：：A28．下列關于綜合實踐活動的說法中，不正確的是()A.綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)B.綜合實踐活動課程是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程C.綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程D.綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括信息技術教育、自主性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育答案：：D解析：：綜合實踐活動的內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。29．被毛澤東稱頌為“偉大的人民教育家”的是（）A.蔡元培B.陶行知C.陳鶴琴D.黃炎培答案：：B二、問答題30．簡述教育報告的一般結構。解析：：教育報告的一般結構為：(1)標題。教育報告的標題要根據(jù)它的目的和具體內(nèi)容擬定。(2)前言。這部分要力求簡潔，可有兩種寫法：第一，前言部分簡單地介紹基本情況；第二，在前言中說明總結課題的背景和目的意義以及取得的主要成果等。(3)正文。這部分是教育報告的主體，主要內(nèi)容包括：工作回顧、經(jīng)驗教訓。可采用兩種寫法：第一，按時間順序，步步深入地加以敘述；第二，可以分成若干個問題，逐一加以說明。(4)結尾。這部分主要是找原因，明確經(jīng)驗和方向，提出今后打算。31．閱讀下面材料，回答問題。沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已。沈老師看后笑著說：“頭像畫得很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深地鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一幅贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悔悟》被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年那位在黑板上畫漫畫的學生。[問題1][簡答題]評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)[問題2][簡答題]談談教師處理課堂突發(fā)事件的注意事項。(10分)解析：：1、對于“漫畫事件”，沈老師處理得當，值得我們學習。（1）沈老師看到黑板上嘲弄他的漫畫，沒有生氣，展示出了較好的心理素養(yǎng)。（2）沈老師沒有立即“揪出”畫漫畫的學生，而是以欣賞的態(tài)度對畫作本身進行了客觀的評價，對漫畫的“作者”提出了建設性的意見。這樣做不僅有助于促進該學生在美術方面的發(fā)展，而且對全班學生也進行了潛移默化的教育，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并通過努力使其充分發(fā)揮特長。沈老師的做法，充分挖掘出了“漫畫事件”中的教育價值。（3）沈老師用較為直接的語言，讓學生們意識到本堂課的主要內(nèi)容，保障了課堂教學的秩序和進度。（4）沈老師將要擦掉漫畫時，漫畫的“作者”疾步走上講臺，向沈老師鞠躬后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。后來，這位學生的作品參加了全國美術展。這位學生的行為及其所取得的成就，說明沈老師對“漫畫事件”的處理不僅快速產(chǎn)生了效果，而且有其延時價值。2出現(xiàn)突發(fā)事件后，教師應敏感洞悉學生的變化，迅速作出反應，及時采取恰當措施。（1）迅速判斷所發(fā)生的事件是否為突發(fā)事件，沉著冷靜地面對。32．課外活動的組織對教師的要求有哪些?解析：：(1)教師要有一定的特長和