小學(xué)二年級語文上冊《稱贊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案

語文教案］小學(xué)二年級語文上冊（贊揚）教學(xué)設(shè)計一教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：人教版（語文）第三冊教材分析：（贊揚）是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情援助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作?！◥勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小推相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的贊揚，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的贊揚，得先學(xué)會贊揚別人。設(shè)計理念：（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來替代學(xué)生的閱讀實踐?！ū菊n采納個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為根底展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性效勞。教學(xué)思路：1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的時機，讓學(xué)生結(jié)合插圖表達(dá)故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)感情的能力。3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互贊揚帶來的愉快。3、學(xué)著覺察別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重點：認(rèn)識生字，會寫生字，朗讀課文。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)要點：讀通課文，在言語文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、隨機表揚：（你坐得真好！老師贊揚你!）（你的學(xué)習(xí)用品放得多齊整??！我也贊揚你!）（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我贊揚你們！你們真棒?。┞犃死蠋煹馁潛P，你心里感覺怎么樣？2、我了解你們都非常的聰明、能干，平常得到的贊揚肯定少不了。請同學(xué)們用上“贊揚〃一詞來說一句話。師：（你表現(xiàn)得那么好，實在該得到贊揚；覺察了別人的優(yōu)點，是該好好贊揚一番啊!）真為你們愉快，得到了那么多的贊揚！3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“贊揚〃為題目的文章，隨機出示：贊揚（齊讀課題）看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（讓學(xué)生問）4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰贊揚誰？出示：小刺猬一一小推（他們在相互贊揚）學(xué)習(xí)生字“猬〃跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極7!可對于推我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：”猬〃和“猩〃都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)整理然段的序號。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀〃。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）1、我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小灌板凳粗糙但是泄氣黃昏椅子瞧留下（學(xué)生讀，教師及時正音）認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）2、我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。3、我能讀以自己喜歡的方法讀課文，指名讀。四、書寫指導(dǎo)。1、我覺察出示本課的8個生字，讓學(xué)生說說你覺察了什么？2、我會寫每個生字寫三個。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步了解了課文講小刺猬和小推他們在相互贊揚的事，那他們?yōu)槭裁词露潛P對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時教學(xué)要點：通過學(xué)生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小推他們在相互贊揚，他們?yōu)槭裁炊潛P對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫浚ǔ鍪菊n件）你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小推在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。（點擊身上的字）二、學(xué)習(xí)課文（一）師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友認(rèn)真聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬贊揚小推的話？哪句是小推贊揚小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)相互贊揚的句子。他對小推說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！〃小灌接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋里〃O師：贊揚別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧?。ㄔ僬埻瑢W(xué)來讀讀）（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過〃這些地方讀好了，一下子就讀出了贊揚別人的語氣，真好?。ㄕl情愿再來試試）我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）（二）那這樣的贊揚會起到怎樣的奇異效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。（口頭交流兩句贊揚作用的句子）（三）簡短的幾句贊揚的話，為什么會起到如此奇異的作用呢？我們來看看小灌是怎樣說的？（出示小灌的話）小推拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你贊揚了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。〃理解“泄氣〃，給“泄氣〃找一個近義詞來說說它的意思。（灰心）自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。（四）請同學(xué)快速讀讀-7小節(jié)，找找小推在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。小獴已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。理解生字“粗糙〃（看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？）（出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好〃體會）。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。（五）看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小推當(dāng)時會怎樣想呢？師：是?。⌒⊥齐m然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的贊揚?。∵@時，是誰覺察了小推的優(yōu)點？（出示第3自然段小刺猬贊揚的話）引讀：所以小刺猬（六）聽了小刺猬的贊揚，小霆愉快極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。師：是啊！別人做得好我們需要贊揚，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該贊揚，因為贊揚就像奇異的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小灌又重新燃起了信心，總算做成了板凳。（七）那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小推，聽了小崔的贊揚后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。因此在一般生活中，我們決不能吝嗇對別人的贊揚，因為贊揚有著龐大的魔力：（出示）因為贊揚能（八）是??！贊揚多有魅力啊！綜合剛剛小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：贊揚帶給我們勇氣和自信，贊揚帶給我們進(jìn)步，贊揚帶給我們成功和喜悅。（出示）齊讀這句話。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。四、總結(jié)：