2022年第二學(xué)期大班教研組總結(jié)

Word-7-2022年第二學(xué)期大班教研組總結(jié)緊急而又充實的一個學(xué)期又結(jié)束了，回首這一學(xué)期所走過的路程，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教師們的共同努力下，確立本學(xué)期討論的重點，在教研討論和教導(dǎo)教學(xué)工作上取得了一定的成效。那么我們是如何開展幼小連接的呢？

一、梳理問題，明確思路

本學(xué)期我們針對大班幼兒的年齡特征和進(jìn)展?fàn)顩r，有目的、有挑選地開展教研活動，按照畢業(yè)班在幼兒園的特定地位在開展豐盛的活動的同時我們注重討論"營造良好的氛圍，幼小連接'實踐討論。

為什么要開展幼小連接呢？《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要》明確指出："幼兒園與家庭密切合作，與學(xué)校互相連接，綜合通過各種教導(dǎo)資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件'。為讓適齡幼兒可以順當(dāng)、自然地適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活。

幼小連接是教導(dǎo)過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。連接過渡的勝利與否對義務(wù)教導(dǎo)質(zhì)量影響很大，因此，從理論和實踐兩方面向幼學(xué)校段的連接教導(dǎo)舉行討論探究顯得尤為重要。

我們利用什么途徑開展幼兒連接的工作呢？

首先利用理論學(xué)習(xí)，使老師了解幼兒的行為習(xí)慣、心理特征和小學(xué)的教導(dǎo)任務(wù)、要求、辦法、風(fēng)格等，從而使處于連接班級的老師能故意識地使自己的教導(dǎo)教學(xué)和管理風(fēng)格臨近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)同學(xué)特征，為同學(xué)盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)

第二定期舉行教導(dǎo)實踐觀摩，按照大班幼兒的年齡特征及任務(wù)要求，開展主題活動，以民間故事、閱讀、識字、美術(shù)、計算等多種形式開展教導(dǎo)實踐活動的討論，激活孩子的學(xué)習(xí)愛好、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒建立自信念、能健康、歡樂地適應(yīng)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和睦進(jìn)展。我們利用主題活動，以民間故事、閱讀、識字等多種形式開展教導(dǎo)實踐活動的討論，激活孩子的學(xué)習(xí)愛好、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒建立自信念、能健康、歡樂地適應(yīng)學(xué)校階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和睦進(jìn)展。

理清了思路，在民主研究的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動方案，利用這些細(xì)化和量化的方案建立，在增加了可操作性的同時也提升了老師組織與實施、評析、專題討論、研討及撰寫的本事。在每次的教研活動中都研討與區(qū)域活動有關(guān)的理論學(xué)習(xí)文章，利用學(xué)習(xí)、實踐、反思、大家的實際操作本事也隨之獲得了很大的提升這樣的研討方式不僅增進(jìn)了老師教導(dǎo)觀念的改變，同時老師也得到了許多信息溝通及實踐觀摩、操作的機(jī)會，慢慢的老師能以理念去指導(dǎo)教導(dǎo)實踐、拓寬討論的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

二、理論與實踐相結(jié)合的實踐研討

1、利用理論的學(xué)習(xí)，增加老師的連接意識。

利用學(xué)習(xí)《上海市幼小連接的指導(dǎo)看法》老師端正指導(dǎo)思想，增加連接意識。我們知道學(xué)前教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)是互相區(qū)分又是互相連接的。幼兒教導(dǎo)階段，既要充分識它們的階段性，又要充分熟悉它們的延續(xù)性；畢業(yè)年級的工作要為幼兒入學(xué)做好須要的預(yù)備，減緩幼小之間的坡度，實現(xiàn)教導(dǎo)之間的連接。絕不能學(xué)前教導(dǎo)"學(xué)校化'；增加連接意識的基本要求是明確入學(xué)預(yù)備的內(nèi)容，這不是詳細(xì)學(xué)問的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)本事和學(xué)習(xí)適應(yīng)本事的進(jìn)展水平，這是入學(xué)預(yù)備的內(nèi)容又是

幼小連接的焦點。

舉行有目的、有方案的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教導(dǎo)，增進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理預(yù)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌控使用工具的本事，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞學(xué)問的超前而探究本事的培養(yǎng)，使幼兒園教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)形成無間隙整體，增進(jìn)幼兒和睦進(jìn)展，這是討論幼小連接的實質(zhì)所在。

為此，在活動前我們制定了切實可行的方案，以保證幼小連接工作能有些放矢地綻開。

2、重視教導(dǎo)實踐活動，聚焦集體活動討論

我們認(rèn)為經(jīng)典的故事作為幼兒課程的重點補(bǔ)充是十分須要的我們挑選了具有哲學(xué)啟蒙學(xué)問，幽默詼諧的寓言成語故事《小馬過河》《守株待兔》，《三個和尚》表現(xiàn)才智和力氣的《夸父追日》《神筆馬良》等，頌揚愛國主義、樹立崇高抱負(fù)的《聞雞起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼兒愛慕。大班幼兒認(rèn)知理解本事更強(qiáng)，使幼兒在歡樂愉悅中獲得更多生活啟迪和為人做事啟蒙道理。在討論中我們分兩步走，按照主題，老師的教學(xué)長處挑選相應(yīng)的內(nèi)容，以同課異構(gòu)的形式開開展每月兩次的教研活動。上午觀摩兩位教師組織同一內(nèi)容的集體活動，下午舉行研討。

如三月份大一班馬教師、大五鄭教師挑選了同一內(nèi)容語言活動"神筆馬良'，下午我們圍繞以下問題開展了研究，內(nèi)容是否適合？老師的教導(dǎo)策略有何不同？活動中孩子的愛好如何，故事教學(xué)中老師的提問等。研討中上課的教師首先對活動從活動的任務(wù)達(dá)成、重難點把握、幼兒課堂進(jìn)展情況舉行反思，觀摩的老師按照以上問題舉行點評，在比較中解決存在的問題，尋覓更適合的辦法。茅煒、金麗函兩位青年老師挑選了美術(shù)活動"曹沖稱象'美術(shù)活動，以故事為切如點引領(lǐng)孩子舉行連環(huán)畫創(chuàng)作，在比較中我們感到茅教師的設(shè)計的環(huán)節(jié)更合理、幼兒的愛好很深厚，而金教師的課重難點不突出，沒有凸顯美術(shù)活動的特征。

四月份按照討論的重點：老師是否為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬裕、舒暢的學(xué)習(xí)氣氛，

老師采納什么策略？活動效果？圍繞這些問題開展研究。汲軍紅、夏益飛挑選了《三個和尚》故事開展語言教學(xué)，兩位老師任務(wù)側(cè)重點不同，過程設(shè)計不同，但教學(xué)效果很好，給了聽課教師無數(shù)的啟示與思量。

五月的主題"勞動最光彩'大四班的陸葉云教師挑選了《守株待兔》成語故事，在活動中教師創(chuàng)設(shè)了良好的師生關(guān)系，運用研究辨析法、情節(jié)遷移法等教學(xué)策論，我們認(rèn)為構(gòu)建幼兒相互交流，相互協(xié)調(diào)的心理氛圍，對激活幼兒個體情感和情趣非常有作用。老師按照幼兒需要讓幼兒自愿組合小組，開展研究讓幼兒在全班學(xué)習(xí)中找到問題聚焦，在小組學(xué)習(xí)互助互教，本事強(qiáng)的能夠協(xié)助本事弱的，幼兒間相互交流、觀賞仿照，喜愛?在一起學(xué)習(xí)，不僅能夠有機(jī)會讓教師在別的伙伴面前表揚自己，能有機(jī)會獲得更多人的樂觀關(guān)注，情感活躍，在良好生生學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒理解、表述交往力都得以提升。"同課異構(gòu)'教學(xué)研討為老師們提供了一個面向面溝通互動的平臺。在這個平臺中，教師們共同探討教學(xué)中的熱點，難點問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，溝通彼此的閱歷，分享勝利的喜悅?；蛘撸瑸槟硞€未解問題冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在溝通中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，整體提高老師的教學(xué)教研水平，提升了教學(xué)質(zhì)量。

3、從各方面入手提升幼兒的本事，真正做到幼小連接。

時光上的相互靠攏：在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時光是三非常鐘左右，注意動靜交替，注意嬉戲，注意幼兒活動與參加。而學(xué)校上課時光規(guī)定是四非常鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一下子要坐四非常鐘，對無數(shù)一班級學(xué)校生來講，無疑是一場嚴(yán)重的考驗。許多孩子對學(xué)校生活的憧憬在這時變成漂亮的泡影，心里開頭失望。為

了使這種狀況獲得緩解，幼兒園在集體活動時光的支配上做了適當(dāng)延伸，大班下學(xué)期集體活動時光支配在三十五分鐘左右，讓小伴侶在心理上、時光概念上有充分的預(yù)備。

生活本事上的重點培養(yǎng)：針對學(xué)校教師提出的要提升幼兒的生活獨自本事的要求，我們對連接班幼兒生活本事的培養(yǎng)做為生活活動的重點。如：培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有邏輯的生活，按時來園，不遲到。為了協(xié)作學(xué)校教導(dǎo)，大班末期我們允許幼兒帶書

包入園，目的是讓幼兒學(xué)會自己收拾書包，管理自己的物品。訓(xùn)練幼兒在自由活動時會結(jié)伴戲耍，聽指令完成目標(biāo)或聽教師口頭通知帶指定物品等。培養(yǎng)幼兒會自立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。會做值日生工作，適當(dāng)增強(qiáng)一些容易的勞動，如：掃地、擦椅子等等。此外還要培養(yǎng)幼兒的目標(biāo)意識、規(guī)章

意識和自立意識。鼓舞幼兒自己的事情自己做。培養(yǎng)幼兒做事有方案，有條不紊，按時完成不拖拉。使幼兒在自理本事、時光概念、目標(biāo)意識、責(zé)任感、解決問題的本事、自立交往本事、以及建立良好的人際關(guān)系本事等方面打下良好的基礎(chǔ)。在平時活動中我們利用各種嬉戲強(qiáng)化幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)章，并熬煉其意志、品質(zhì)。削減初上學(xué)校時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進(jìn)入學(xué)校后能開頭忙而不亂、有條不紊的生活。

三、開展豐盛多彩的活動，強(qiáng)化幼兒的社會性連接

清明節(jié)是緬懷先烈和先輩的日子，為了教導(dǎo)幼兒繼承革命先烈的光彩傳統(tǒng)、弘揚民族精神，我們特殊組織幼兒開展了向革命烈士掃墓活動。活動前我們先向幼兒介紹了烈士的事跡，然后獻(xiàn)上各班幼兒親自制作的花圈，并在各班老師的帶領(lǐng)下參觀了革命烈士紀(jì)念碑，給孩子們上了一堂生動的愛國主義教導(dǎo)課。端午節(jié)讓孩子感觸中國民俗文化的魅力，六一節(jié)讓孩子體悟歡樂的、幸福

我們組織幼兒到中山學(xué)校去參觀學(xué)校生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激活他們上學(xué)的欲望。回園后老師有目的，有方案地舉行指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒自己主動參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以"我心中的小學(xué)'為主題，讓他們自

己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，好玩的學(xué)校生生活場景圖，其中有學(xué)校生上學(xué)，升旗，上課，熬煉，課間活動等情景。使幼兒在獵取新的信息同時，增加了當(dāng)一名合格新生的自信念和緊迫感。

本學(xué)期是幼兒在幼兒園的最后一個學(xué)期，而畢業(yè)典禮則標(biāo)志著幼兒即將畢業(yè)。為了讓幼兒能有一個難忘的畢業(yè)典禮，在勞碌的工作中我們的教師結(jié)合主題"離園倒計時'舉行了專題的