2023年度第一學期教育教學教研工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?度第一學期?教育教學教?研工作總結(jié)?一個學期?以來，我能?認真地做好?自己的本職?工作，積極?投入新一輪?課程改革試?驗中，將提?高教學水平?與思想理論?水平結(jié)合起?來，從而不?斷的完善自?己。同時，?熱愛學生，?努力為學生?的發(fā)展提供?契機。在教?書育人中，?從各方面嚴?格要求自己?，使教學工?作有計劃，?有___，?有步驟地開?展?，F(xiàn)對本?學期教學工?作進行回顧?與思考，以?促進今后的?工作更上一?層樓。首先?在思想方面?，我忠誠黨?的領(lǐng)導，熱?愛黨的教育?事業(yè)，發(fā)揚?奉獻精神，?嚴格執(zhí)行教?育方針，盡?職盡一個學?期以來，我?能認真地做?好自己的本?職工作，積?極投入新一?輪課程改革?試驗中，將?提高教學水?平與思想理?論水平結(jié)合?起來，從而?不斷的完善?自己。同時?，熱愛學生?，努力為學?生的發(fā)展提?供契機。在?教書育人中?，從各方面?嚴格要求自?己，使教學?工作有計劃?，有___?，有步驟地?開展?，F(xiàn)對?本學期教學?工作進行回?顧與思考，?以促進今后?的工作更上?一層樓。?首先在思想?方面，我忠?誠黨的領(lǐng)導?，熱愛黨的?教育事業(yè)，?發(fā)揚奉獻精?神，嚴格執(zhí)?行教育方針?，盡職盡責?，教書育人?；同時面向?全體學生，?熱愛、尊重?、了解和嚴?格要求學生?，不歧視、?挖苦他們，?循循善誘，?誨人不倦；?要求學生做?到的，自己?首先做到，?以身作則，?為人師表。?同時處處以?《教師職業(yè)?道德規(guī)范》?來約束自己?的言行，認?真的參加政?治學習，不?斷的提高自?身的政治素?質(zhì)。加強學?習，不斷更?新教學理念?.。作為新?課程試驗教?師，我深知?學習的重要?性。（范本?）所以，在?實踐中，我?努力學習《?課程標準》?等教學理論?，從而豐富?更新自己的?頭腦。緊緊?圍繞學習新?課程，構(gòu)建?新課程，嘗?試新教法的?目標，不斷?更新教學觀?念。注重把?學習新課程?標準與構(gòu)件?新理念有機?的結(jié)合起來?。將理論聯(lián)?系到實際教?學工作中，?解放思想，?更新觀念.?。確立了“?一切為了人?的發(fā)展”的?教學理念。?樹立“以人?為本，育人?為本”的思?想。其次?，本人能夠?嚴格執(zhí)行學?校的作息時?間，不早退?，不遲到，?做到了早出?晚歸，按時?上下班，從?不因為個人?問題耽誤上?課，給學生?做了極好的?表率。第?三，在教育?教學工作中?，本人積極?認真學習新?大綱、新教?材，將教材?、教法、學?法進可能_?__的結(jié)合?，積極、認?真?zhèn)浜妹恳?個教案，上?好每一節(jié)課?，充分發(fā)揮?課堂___?分鐘的作用?，盡可能減?輕學生的課?業(yè)負擔，同?時積極學習?鉆研名師、?專家的教育?、教學理論?，探索適合?班級的教育?方法、教育?模式。與此?同時，向身?邊的有經(jīng)驗?教師學習，?積極參加聽?課、評課活?動，努力提?高自己的教?育理論水平?；同時在業(yè)?務(wù)上精益求?精，積極探?索多媒體、?網(wǎng)絡(luò)教學，?拓寬教學新?思路；與此?同時，采用?靈活多變的?方法，例如?演講朗誦會?、讀書活動?等活動，調(diào)?動學生學習?積極性，提?高學生的學?習成績。具?體做法如下?：、深入?鉆研教材，?備好每一堂?課。能根據(jù)?教材內(nèi)容及?學生的實際?，擬定教學?方法，創(chuàng)造?性地使用教?材，編寫比?較實用性的?教案，教案?中體現(xiàn)學法?的指導。?、努力改變?教學方式，?提高教學質(zhì)?量。在課堂?上，大膽改?革傳統(tǒng)的教?學方法，把?自主學習、?合作學習引?入課堂，注?意調(diào)動學生?的積極性，?加強師生互?動，充分體?現(xiàn)學生的主?動性，讓學?生學得容易?，學得輕松?，學得愉快?。同時，在?每一堂課上?都充分考慮?每一個層次?的學生學習?需求和學習?能力，讓各?個層次的學?生都得到提?高。3、?精心設(shè)計練?習，認真批?改作業(yè)。力?求每一次練?習都有針對?性，有層次?性。同時對?學生的作業(yè)?批改及時、?認真，分析?并記錄學生?的作業(yè)情況?，將他們在?作業(yè)過程出?現(xiàn)的問題做?出分類總結(jié)?，進行講評?，并針對有?關(guān)情況及時?改進教學方?法，做到有?的放矢。同?時根據(jù)教學?內(nèi)容布置實?踐性的作，?如，設(shè)計手?抄報等做好?學科培優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作，全?面提高教學?質(zhì)量。對于?學習能力相?對好的學生?注重他們在?更深層次上?的學習和探?究；對于學?習能力相對?困難的學生?，從基礎(chǔ)知?識方面著手?對其進行再?一次針對性?的教育教學?，促使他們?可以逐漸跟?上其他同學?的腳步。?在課后，為?不同層次的?學生進行相?應(yīng)的輔導，?以滿足不同?層次的學生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了后?進生的輔導?力度。通過?一學期的不?懈努力，本?班的優(yōu)生在?在探究問題?、預(yù)習、解?決問題等方?面有了較大?的提高，在?數(shù)學競賽中?趙暢、蔡少?男等同學獲?得一等獎；?后進生學習?積極性也有?所提高，能?自覺完成作?業(yè)，考試不?及格的人數(shù)?也逐漸減少?。5、認?真做好教學?反思工作，?不斷提高自?身的業(yè)務(wù)素?養(yǎng)。授課后?及時記載本?課教學的成?功和失誤，?能夠比較真?實地從教法?的選擇、教?師的備課、?教學目標的?要求與學生?的認知水平?及教材的編?寫等方面加?以分析，尋?找問題出在?哪里，并能?提出今后的?改革措施。?從而不斷總?結(jié)經(jīng)驗，吸?取教訓，改?進教法，提?高自身的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?6、積極參?加教研活動?，努力提高?自己的理論?水平。在備?課組教研中?積極發(fā)言，?在教學目標?，教材處理?，規(guī)劃教學?流程，創(chuàng)設(shè)?問題情境，?化解教學疑?問，促進學?生心智發(fā)展?上，善于提?出自己的意?見與建議。?在學校的教?研中，敢于?提出自己不?同的見解和?發(fā)表自己的?意見。第?四、教研方?面：自己除?了能一如既?往地認真學?習、深入鉆?研外，積極?參加各種教?科研活動，?制定教研計?劃，并按計?劃進行學習?、交流、研?討、反思，?積極上好匯?報課、公開?課，撰寫教?學反思、教?學案例、教?學論文，為?科研課題收?集數(shù)據(jù)、資?料。一句話?，用科學的?方法、嚴謹?的態(tài)度、務(wù)?實的作風搞?好校本教研?，搞好教學?科研。第?五、在班主?任工作方面?，首先注重?思想政治和?道德教育。?其次抓好學?習方法的轉(zhuǎn)?變。三是搞?好班級衛(wèi)生?，樹良好形?象，四是積?極穩(wěn)妥地展?開班級競選?活動，將競?爭納入工作?軌道，同時?借鑒班級的?先進經(jīng)驗，?對學生進行?量化，分組?競爭，給個?人加減分，?期末總評。?與此同時，?積極開展各?類班級文化?娛樂活動，?活躍班級氣?氛，融洽師?生感情。五?是積極會同?各學科教師?積極備好學?生，探討教?育學生的方?法，同時積?極同家長聯(lián)?系，及時了?解、掌握學?生情況，共?同管理教育?學生。第?六、存在的?問題和努力?的方向：?新一輪課程?改革帶給我?們新的挑戰(zhàn)?，同時也給?教師的成長?帶來了機遇??；仡櫼?學期的工作?，發(fā)現(xiàn)也存?在一些問題?與困惑。如?，班級的學?困生還比較?多；平時的?學習還不夠?，自身的教?學理論還比?較缺乏；在?教學經(jīng)驗論?文的撰寫方?面比較少動?筆；課題的?實驗上摸不?著邊；備課?有時尚抓不?準等等問題?。還如，課?堂上：、?教師在課堂?中如何處理?好放與收的?關(guān)系？、如?何處理好個?性發(fā)展與全?面提高的關(guān)?系？如何做?到既尊重學?生又達到數(shù)?學教學優(yōu)化?的問題？3?、教師對課?堂教學中如?何做到__?_三個維度?目標、如何?有效進行整?合？這些有?待于，在今?后的工作努?力進。今?后努力方向?：、樹立?先進、正確?的教育觀。?要樹立現(xiàn)代?學生觀，學?會以發(fā)展的?眼光看待每?一個學生。?相信學生的?巨大潛能，?并努力去探?索發(fā)掘；在?教育教學活?動中發(fā)揚學?生的主體精?神，促進學?生的主體發(fā)?展，努力做?到因材施教?。、加強?學習，主動?地進行知識?的更新和“?充電”，自?覺拓寬知識?領(lǐng)域，了解?所教學科的?發(fā)展動態(tài)（?范本）和各?學科之間的?相互聯(lián)系，?將最新的、?最實用的知?識和技能傳?授給學生。?同時主動掌?握、使用和?開發(fā)以計算?機多媒體為?代表的現(xiàn)代?教育技術(shù)的?知識和技能?，為使用?校園網(wǎng)，發(fā)?展現(xiàn)代遠程?職業(yè)教育奠?定基礎(chǔ)。?3、加強對?課堂教學的?研究，爭取?形成自己的?教學風格。?努力將新課?程理念落實?到課堂上，?以“引導學?生學會預(yù)習?、學會交流?、學會合作?”課題實驗?為依托，從?轉(zhuǎn)變學生的?學習方式為?課題入手，?不斷探索現(xiàn)?代課程改革?的路子善于?學習，勤于?動筆