2020年幼兒心理學(xué)試題及答案

2020年幼兒心理學(xué)試題及答案2020年幼兒心理學(xué)試題及答案無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們都要用到試題，試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。那么問題來(lái)了，一份好的試題是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒心理學(xué)試題和答案，希望對(duì)大家有所幫助。幼兒心理學(xué)試題和答案篇1一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是()。A?問卷法B?談話法C?觀察法D?實(shí)驗(yàn)法2．3歲幼兒一般能集中注意約()。A?5分鐘B?10分鐘C?15分鐘D．20分鐘3．視覺發(fā)展的敏感期為()。A.O?4周B?4?8周C.O?3個(gè)月D?O?6個(gè)月4?眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于()。A?2?3個(gè)月B?3?4個(gè)月C?4?5個(gè)月D?5?6個(gè)月5?下列說法正確的是()。A?嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向B?4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對(duì)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)C.兒童時(shí)間知覺發(fā)展的方向是時(shí)間知覺與時(shí)間概念結(jié)合起來(lái)D?5歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物6?下列說法錯(cuò)誤的是()?！阏J(rèn)為，嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志B?人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射C?最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D.新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的7．下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象?()A.有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)B?在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫成綠色有的幼兒在看圖說話時(shí)，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階8．標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是()。A.語(yǔ)詞概括的出現(xiàn)B?真觀概括的出現(xiàn)動(dòng)作概括的出現(xiàn)感知概括的出現(xiàn)9．某幼兒給“魚”下定義時(shí)說：“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物”該幼兒的概括水平為()。A.初步概念水平B?依據(jù)具體特征下定義不會(huì)下定義同義反復(fù)10．情境言語(yǔ)和連貫言語(yǔ)的主要區(qū)別在于()。A.是否完整連貫B?是否反映了完整的思想內(nèi)容C?是否為雙方所共同了解D.是否直接依靠具體事物作支柱11．不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是()幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。小班中班大班小學(xué)低年級(jí)12．下列哪一條符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?()A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B?從邊緣部分到中央部分從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作13．對(duì)黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重()。A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B?培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)C?培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)D.防止任性、粗暴14?()是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A.親子關(guān)系的發(fā)展B?性別角色的發(fā)展C?親社會(huì)行為的發(fā)展D?社交技能的發(fā)展15．（）是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。A.游戲B?學(xué)習(xí)C?勞動(dòng)D.交往二、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）16.3?6歲幼兒有意注意有哪些特點(diǎn)？17．簡(jiǎn)述感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。如何理解“3?6歲幼兒的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)”?簡(jiǎn)述幼兒再造想象的主要特點(diǎn)。20?學(xué)前兒童語(yǔ)句結(jié)構(gòu)變化的、一般特點(diǎn)是什么？什么是依戀？依戀有哪幾種類型？三、論述題（本大題共2小題，每小題12分。共24分）舉例說明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點(diǎn)。試論述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。四、案例分析題（本大題10分）寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時(shí)候有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會(huì)非常優(yōu)秀；也有人說，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對(duì)于寶寶大約是一半對(duì)一半吧。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)理論簡(jiǎn)要評(píng)析這些觀點(diǎn)。答案一、單項(xiàng)選擇題1?C【解析】觀察法是在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。2?B【解析】2?3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。3?D【解析】0?6個(gè)月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。4.D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會(huì)出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。5?C【解析】幼Jilt寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺，即把時(shí)間知覺和時(shí)間概念結(jié)合起來(lái)。6.D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。7?C【解析】根據(jù)語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。A【解析】最初的語(yǔ)詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。D【解析】情境語(yǔ)言和連貫語(yǔ)言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。11?B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對(duì)自己和別人的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。12．C【解析】每個(gè)兒童動(dòng)作發(fā)展的順序大致相同，時(shí)間也大致相近。其規(guī)律是：(1)從整體動(dòng)作到局部動(dòng)作；(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作；(3)從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作；(4)從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作；(5)從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。13．B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動(dòng)作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。14．C【解析】親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。15．A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)方式。二、簡(jiǎn)答題16．【答案要點(diǎn)】(1)受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意注意開始發(fā)展，但不能充分發(fā)展；(2)幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的；(3)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法；(4)有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。17．【答案要點(diǎn)】感知覺是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開端。在感知覺的基礎(chǔ)上，人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復(fù)雜的心理過程，才能更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的返回作用，即通過感知的糾正這個(gè)中間機(jī)制，感知覺的發(fā)展也能促進(jìn)兒童對(duì)自己行為的控制?！敬鸢敢c(diǎn)】3?6歲兒童無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記；(2)由于記憶加工能力的發(fā)展，無(wú)意識(shí)記的效果隨年齡增長(zhǎng)而提高；(3)幼兒無(wú)意識(shí)記是積極認(rèn)知活動(dòng)的副產(chǎn)物?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)幼兒的想象常常依賴于成人的言語(yǔ)描述；(2)幼兒的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化；(3)幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡(jiǎn)單加工，缺乏新異性?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)從混沌一體到逐步分化；(2)句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)；(3)句子的結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活。【答案要點(diǎn)】依戀是對(duì)特定的人持久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與安全的需要有關(guān)。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無(wú)助狀態(tài)，生存的本能讓他們尋找保護(hù)者。依戀是他們天生的行為，為的是喚起注意，使一個(gè)依戀對(duì)象能留在身邊，在危險(xiǎn)和不安全情境下提供保護(hù)作用。依戀的種類有安全型依戀、焦慮一反抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種。三、論述題22．【答案要點(diǎn)】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。這階段的主要特點(diǎn)是思維開始運(yùn)用象征性符號(hào)進(jìn)行，出現(xiàn)表征現(xiàn)象。如幼兒看到山上有霧就說“霧爸爸抽煙”，后來(lái)看到洗澡時(shí)的水蒸氣說“霧爸爸”等。還沒有形成一般的類的關(guān)系，只有“半個(gè)別、半一般”的關(guān)系。如幼兒認(rèn)為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來(lái)長(zhǎng)大都會(huì)變成她自己；還表現(xiàn)在認(rèn)為個(gè)別成分并不是在整體之中。由于不掌握部分與整體的關(guān)系，只有部分與部分的直接等同，因而他們常常運(yùn)用的是“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。比如，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道：“這像是給小姑娘梳頭!”23.【答案要點(diǎn)】自我評(píng)價(jià)大約從2?3歲開始。幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點(diǎn)如下：主要依賴成人的評(píng)價(jià)。幼兒還沒有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，是靠成人對(duì)他的評(píng)價(jià)。例如，她們?cè)u(píng)價(jià)自己是好孩子，因?yàn)椤袄蠋熣f我是好孩子”。自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)受認(rèn)知水平的限制。此階段幼兒的認(rèn)知水平的局限表現(xiàn)在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒有評(píng)價(jià)的論據(jù)等方面。四、案例分析題24．【答案要點(diǎn)】?jī)和陌l(fā)展必須具備的客觀條件是：人腦和周圍現(xiàn)實(shí)。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提，也奠定兒童心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)。生理成熟是指機(jī)體生長(zhǎng)的程度或水平，即生理發(fā)展。在遺傳的基礎(chǔ)上，兒童從受精卵開始要經(jīng)歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質(zhì)和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕對(duì)決定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。另一方面，環(huán)境和教育是影響兒童發(fā)展的社會(huì)因素。社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是制約兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素?？梢娺z傳和環(huán)境的影響缺一不可。幼兒心理學(xué)試題和答案篇2一、填空題：1、記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的和TOC\o"1-5"\h\z2、影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面：一是;一是。3、幼兒個(gè)性的差異主要通過、、、等方面體現(xiàn)出來(lái)。4、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在、、等方面。5、在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過程中，、、是三種不同發(fā)展水平的思維。6、幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展是按照和法則來(lái)進(jìn)行的。二、名詞解釋：1.心理發(fā)展2.年齡特征3.社會(huì)性4.性別化5.關(guān)鍵期6.最近發(fā)展區(qū)7.觀察8.感覺9.知覺10、記憶10.想象12.個(gè)性13.性格14.情緒和情感15.思維16.遺傳素質(zhì)17.動(dòng)作思維18.具體形象思維19.抽象思維三、選擇題：1.幼兒期何種想象占主要地位?()A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無(wú)意想象幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()TOC\o"1-5"\h\zA、3-4歲B、4-5歲C、5-6歲對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是()A、前后B、上下C、左右對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()A、日常生活事件B、日歷鐘表上的時(shí)間信息C、天氣變化D、生活制度不屬于3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是()A、無(wú)意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)B、無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記C、相對(duì)較多地采用理解記憶D、意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)，6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力()A、有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶B、有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶C、有意識(shí)記、意義識(shí)記和語(yǔ)詞記憶四、簡(jiǎn)答題：心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么?為什么說心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性?為什么說幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)?根據(jù)艾里克森的理論，成人對(duì)幼兒的主動(dòng)性或內(nèi)疚感會(huì)有怎樣的影響?影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響?為什么說教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?試述幼兒言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)?試述幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)?試述幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)?試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)?試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點(diǎn)?14.幼兒時(shí)間知覺有何特點(diǎn)?15.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?16.簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點(diǎn)?五、綜合分析題：教幼兒兒歌或復(fù)述故事，有幾種不同的教法。一種是教師教一句，幼兒跟一句;另一種是先給幼兒講故事或看圖片，然后再全文跟念，哪一種方法好?請(qǐng)用心理學(xué)知識(shí)分析說明。你是如何理解早期教育的重要性的?你認(rèn)為過早地強(qiáng)迫幼兒接受正規(guī)的學(xué)科教育對(duì)幼兒有什么不良影響?3.4歲的紅紅聲稱要畫一輛汽車，可她在紙上畫了3個(gè)長(zhǎng)方形后又說，這是一個(gè)寶盒，在紙的空白處畫了許多玩具、糖果，嘴里不停地叫著：“變吧，變吧!”，這些玩玩具和糖果畫得比盒子還大，畫完后，她一本正經(jīng)地告訴小伙伴：“我們家里有一個(gè)寶盒，已經(jīng)變出了好多東西”。請(qǐng)從這一事例中分析幼兒想象的特點(diǎn)。幼兒教育的基本原則有哪些?一般人都認(rèn)為，幼兒園有助于幼兒發(fā)展健康的個(gè)性，但在某些情況下，幼兒園對(duì)幼兒個(gè)性的發(fā)展是否會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響?為什么?試舉例說明。兩個(gè)小朋友剛剛因爭(zhēng)執(zhí)而打架，可轉(zhuǎn)眼就和好了，常常眼淚未干又笑了;幼兒剛?cè)雸@時(shí)，看見一個(gè)小朋友哭，大家都會(huì)哭起來(lái)，看見大人笑，他們也會(huì)莫名其妙地笑起來(lái)。試分析幼兒情感的發(fā)展特點(diǎn)。離異家庭的幼兒瑩瑩隨父親和奶奶生活，他們禁止與母親接觸，可是瑩瑩非常想念她的母親，于是她常常與小朋友說她常能看到她，她她給她買來(lái)了許多東西。請(qǐng)你從幼兒德育的角度談?wù)?，這位幼兒的表現(xiàn)是什么行為?這種行為是什么原因造成的?你如果是幼兒園教師，該怎么幫助她?為什么幼兒園體育、舞蹈等活動(dòng)中，教師宜采用“鏡面試題答案一、名詞解釋：心理發(fā)展(P10)年齡特征是指在一定社會(huì)和教育條件下，在個(gè)體發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。社會(huì)性是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)環(huán)境交互作用的過程中學(xué)習(xí)到的如何依據(jù)社會(huì)規(guī)范對(duì)待自己、對(duì)待他人、尊紀(jì)守規(guī)等方面的態(tài)度、觀念和行為。性別化即理解和接受性別，并產(chǎn)生社會(huì)認(rèn)可的適合于男人或女人的動(dòng)機(jī)、價(jià)值、行為方式和性格特征的過程。關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境和教育影響能起最大作用的時(shí)期。最近發(fā)展區(qū)即個(gè)體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異。觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的感知過程。感覺是人腦對(duì)環(huán)境中事物的個(gè)別性質(zhì)的反映。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上對(duì)事物的整體反映。記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的保持和重現(xiàn)。想象是指人腦對(duì)感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理過程。個(gè)性是指一個(gè)人在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的區(qū)別于他人的穩(wěn)定、獨(dú)特、整體的心理和行為模式。性格是由人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和他的行為方式所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。思維是對(duì)事物概括的、間接的反映。遺傳素質(zhì)是指那些與生俱來(lái)的有機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征。動(dòng)作思維也稱直覺行動(dòng)思維，其特點(diǎn)是思維伴隨著動(dòng)作或行動(dòng)