(信息技術)龍教版信息技術第一冊教案

（信息技術）龍教版信息技術第一冊教案第一課探寶行動一、教材分析知識點：信息的含義、信息技術的概念、生活中的信息技術。知識結構：采集傳遞處理信息信息技術生活中的信息技術可視電話天氣預報衛(wèi)星通訊機械制造互聯(lián)網(wǎng)等息道德習慣的養(yǎng)成。使用計算機教室的守則。重點：了解信息技術在日常生活中的應用。難點：理解信息技術的概念。本課的主要內容是介紹信息和信息技術的基本概念以及信息技術在日常生活中的應用，目的是讓學生了解什么是信息和信息技術，掌握信息技術在日常生活中都有哪些應用，以此激發(fā)學生學習信息技術的興趣；同時，讓學生知道在傳播、利用信息時應該遵守的道德準則以及使用計算機應有的良好習慣。作為信息技術的第一課，本課不是要讓學生掌握很多有關于信息技術的理論知識，而重要的是要激發(fā)學生的學習興趣，因此，教學重點應放在信息技術在生活中應用的知識傳授上和培養(yǎng)學生應用信息技術的良好習慣上；對于小學低年級的學生來說，理解能力較差，所以，教學難點應該是對信息技術概念的理解。建議教師介紹關于黑客與病毒的相關知識，進一步讓學生養(yǎng)成良好的信息道德。二、學生分析年齡特點及個性差異：小學低年級的學生，理解能力較差，注意力較難集中，但是對新鮮事物有強烈的好奇心，表現(xiàn)欲強，應該注意加以利用，以激發(fā)學習興趣。已有的知識結構：不具有系統(tǒng)的信息技術及其相關知識的儲備，但對生活中的一些信息技術應用有一些了解。教學中容易出現(xiàn)的問題：學生容易對枯燥的理論失去興趣，注意力難以保持長時間。小學低年級學生由于年齡小，很難長時間保持注意力集中，組織教學時，也難以使每一個學生的注意力始終跟著教師的教學活動同步，因此，在備課和設計問題時，要注意盡可能的充分激發(fā)學生的興趣，并且，應盡量照顧到每一位學生，調動起每一位學生共同參與的積極性，尊重學生的個體差異，滿足學生的表現(xiàn)欲，不挫傷積極性，為今后的學習奠定基礎。同時，此年齡段的學生知識面窄，要理解和掌握本課中這些理論性較強的知識，難度較大，所以要盡可能結合學生身邊生活中的實例來講解，可以通過形象的比喻或課件演示的方法，化難為易，變抽象為形象。三、教學目標知識與技能目標：1.初步理解信息與信息技術的基本概念。2.了解信息技術在日常生活中的應用。過程與方法目標：了解利用信息的一些方法。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)應具備的信息道德和使用計算機的良好習慣。四、教學準備硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件。學習資源：相關的示例圖片、音像資料。五、教學流程建議本課2課時，宜采用建構主義的拋錨式教學。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣可以通過提問、展示掛圖或演示課件等方式，將學生引入到學習情境中。（通過課件或掛圖演示一組信息處理的畫面）師：誰能說一說畫面中的人在做什么？每個畫面請一、兩位同學講述，在學生講述時教師要注意引導學生說出“信息”，根據(jù)學生對整組畫面講述的實際情況，逐步引導，引出本課問題：什么是信息？（二）確定問題，引出新知師：剛剛同學們看到的是人們在處理信息，那么，什么是信息呢？你知道人們通過哪些方式傳遞信息嗎？此處對什么是信息這一問題的講解，教師要最大限度的聯(lián)系生活實際和學生身邊的例子，以加深對抽象知識的理解，激發(fā)學生學習的興趣。避免單純介紹抽象的概念。（三）自主探索，協(xié)作學習1、自主學習布置學生看書，結合自己的見識和生活經(jīng)驗，解決前面提出的問題。此階段，教師應布置有針對性的學習問題，可以確定如下具體問題：?你知道哪些處理信息的方法？?信息技術是什么？?生活中有哪些地方應用信息技術？在學生自主學習的過程中，教師應對學生的閱讀給以必要的提示和指導。2、協(xié)作學習給學生分成小組，布置討論、交流上面提出的三個問題：什么是信息、信息技術、信息技術有哪些應用。教師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結果，可以采取請學生為大家看圖講故事或者講述自己知道的有關信息技術的小故事的方式，來激發(fā)學習興趣，加深對信息技術的理解。3、自主學習布置學生帶著如下問題看書：?傳播、利用信息時要遵守哪些要求？?在使用計算機教室時應該注意什么？4、協(xié)作學習分組討論：大家在計算機教室上課時應該怎么做；在利用、傳播信息時，哪些應該做，哪些不應該做?？梢韵茸寣W生回答，然后，教師加以強調，以加深學生對信息道德的理解和記憶。（四）學習總結，構建知識框架對本課知識結構進行總結，鞏固新知，幫助學生構建自己的知識體系?？偨Y可以圍繞課程開始的提出的問題進行，但要注意知識結構的簡單化、明確化，便于記憶。六、評價建議本節(jié)課是作為信息技術的第一課，不是要讓學生掌握很多有關于信息技術的理論知識，而重要的是要激發(fā)學生的學習興趣。評價主要采取師評的方式，評價時要以激勵為主，可以用你真棒、還需要繼續(xù)努力等詞語，調動學生學習信息技術的興趣。評價手段可以根據(jù)實際情況靈活使用，比如：讓學生講和信息技術有關的故事、介紹自己身邊應用了信息技術的日常生活中的實物等等，甚至在條件允許的情況下，可以分組組織講述信息技術故事小比賽。第二課參觀“計算機王國”一、教材分析知識點：計算機的發(fā)展，計算機系統(tǒng)的組成，開機與關機。知識結構：計算機的發(fā)展：重點是世界第一臺計算機，其它簡介。重點：開機與關機。難點：計算機的組成。二、學生分析年齡特點及個性差異：本年齡段的學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物接受得比較快，要善于利用這一特點完成知識的傳授。已有的知識結構：少數(shù)學生了解一些常見的計算機軟硬件知識，多數(shù)學生不具備相關知識。教學中容易出現(xiàn)的問題：本課接觸到的實物很多，而且小學低年級學生由于年齡小，很難長時間保持注意力集中，要防止學生注意力分散。三、教學目標知識與技能目標：1.了解計算機的發(fā)展簡史和計算機系統(tǒng)的組成。2.認識常見的計算機硬件。3.掌握正確開、關計算機的操作。過程與方法目標：了解學習計算機知識的基本方法。情感與態(tài)度目標：1.訓練使用計算機的良好習慣。2.培養(yǎng)愛護公物的道德。四、教學準備硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機硬件設備。軟件環(huán)境：可自制多媒體演示課件，操作系統(tǒng)，常用軟件。素材資源：相關的示例圖片、音像資料。五、教學流程本課的重點內容是讓學生認識常見的計算機硬件與軟件，掌握開、關計算機的正確方法。對于剛剛接觸計算機的小學生來說，這些內容是其今后進一步學習的基礎，因此，要注意使學生把知識掌握扎實，為學生今后的學習打下良好基礎。形象的事物更有利于小學低年級段的學生掌握，因此，應該將本課知識中涉及的事物，盡可能以學生更容易接受的圖片或實物的方式呈現(xiàn)，或者通過課件演示的方式加以呈現(xiàn)；組織教學時，要把握好教學內容的呈現(xiàn)時機，以使每一個學生的注意力能始終跟教師的教學保持活動同步，并且，應盡量照顧到每一位學生，調動起每一位學生共同參與的積極性，尊重學生的個體差異。建議本課1課時，宜采用建構主義的支架式教學。（一）進入問題情境，引出新知可以通過演示容易引起學生注意力的動畫或游戲等，并設計一些學生感興趣的問題，激發(fā)學習興趣，引出本課學習內容。（演示一個小游戲或者小動畫）師：同學們很多人都見過電腦，還有的同學已經(jīng)用過電腦，老師請同學們說一說，你都了解哪些和電腦有關的知識？教師可以引導學生圍繞如下問題來說：?你都見過什么樣的電腦？?電腦都能干什么？（二）搭建支架，創(chuàng)設學習環(huán)境在上面調動起學生學習興趣的基礎上，可以進一步提出問題。師：電腦有這么種，能夠做這么多事，那誰知道，世界上第一臺電腦是由哪國人發(fā)明的？是哪一年發(fā)明的？學生此處的回答可能不很理想，教師正可以利用這一點開始新知的講解。教師簡單介紹計算機的發(fā)展簡史，重點說明世界第一臺計算機的名字、誕生時間和誕生地，以及它的大小、計算能力等，并與現(xiàn)在的計算機進行適當比較，使學生了解現(xiàn)在的計算機的強大功能，從而激發(fā)他們的進一步學習興趣，同時，簡單說明計算機的基本硬件組成，為下面的學習搭建好基礎。（三）獨立探索、協(xié)作學習教師向學生布置好學習問題（任務），讓學生帶著老師留的問題學習?？刹贾萌缦轮饕獑栴}：?你見過哪些和電腦有關的設備？?電腦一般由哪些部分組成？1、獨立探索先讓學生看教師準備的介紹計算機硬件和軟件的音像資料或者演示課件，要求他們記住其中自己知道的物品。然后布置學生閱讀教材相關內容，了解計算機的硬件組成，記憶各種設備的名稱及其基本功能。再后，教師通過計算機演示并簡介一些常用軟件的基本功能，讓他們了解軟件的作用，理解軟件也是計算機系統(tǒng)的重要組成部分。演示內容和介紹，要注意突出重點，忌面面俱到。2、協(xié)作學習將學生分成若干小組，每組分發(fā)計算機硬件和軟件的實物或者圖片，讓學生們交流、討論都叫什么名字，能夠做哪些事情。教師要參與其中，適當點撥。3、演示操作教師一邊演示一邊講解打開計算機和關閉計算機的步驟和要求，注意強調開機和關機的注意事項和安全要求。4、協(xié)作學習布置小組同學討論開機和關機的具體步驟和應該注意哪些事情。在小組充分討論后，學生練習開機和關機。學生練習過程中，教師要加強指導和監(jiān)督，保證安全操作。（四）學習總結、構建知識框架對本課知識結構進行總結，鞏固新知，幫助學生構建自己的知識體系?？偨Y可以以計算機系統(tǒng)的組成為主線，圍繞它重點強調組成計算機系統(tǒng)的基本硬件和常用軟件，總結過程中主義強調不同硬件和軟件的根本區(qū)別，但要注意知識點通俗、易懂，便于理解和記憶，可以根據(jù)情況編一些兒歌或口訣，以幫助學生加深認識、理解和記憶。六、評價建議不要強求學生一定要在學習了本課后，馬上就能記住大量的計算機硬件和軟件，只要知道一些常見的計算機軟硬件就可以了，因為這些在以后的學習過程中會逐漸得到補充，應該重點放在激發(fā)學習興趣、為后續(xù)學習奠定良好基礎上。在小組協(xié)作學習時，可以讓學生把本組知道的更多的計算機硬件和軟件介紹給大家，可以設計成小比賽，比一比哪組說的好（可以參照本課評價量表），這樣，既可以調動學習興趣，又可以使大家的知識得到共享，對于說的好的組和學生可以給予一定的表揚和鼓勵，培養(yǎng)學生在課堂上踴躍回答問題的興趣。對開機和關機的操作，應該讓學生通過反復練習，掌握牢固，為下一課能夠順利進行奠定基礎。為加深記憶，可以讓學生到前面演示的方式，必要時，可以找存在問題的同學演示，以解決學生中共性的問題。本課評價量表介紹的數(shù)量和質量2種以上1種0種（不包括教材中介紹的）且介紹功能且介紹功能無功能介紹繼續(xù)努力！級別很棒！不錯！第三課認識電腦“倉庫”一、教材分析本節(jié)課的知識點是存儲器的分類、容量計算，外存儲器的作用、特點，軟盤和可移動磁盤的使用。本節(jié)課中的存儲容量教難理解，教師要進行詳細的講解，可以做適當?shù)念惐?。對于存儲器的認識，應該一邊講解、一邊展示，聯(lián)系學生實際生活，加深學生的感性認識，幫助記憶。重點：計算機外部存儲器的特點、作用，軟盤、可移動磁盤的使用方法。難點：存儲器容量的計算。二、學生分析學生年齡小，思維不成熟，對一些抽象理論不易理解，但學生對電腦感興趣，尤其是總想了解它的內部都有什么，是干什么用的。學生在第二課已經(jīng)初步了解了電腦硬件系統(tǒng)的組成，學生的興趣可能會集中在識別存儲器上，從而影響對重點內容的學習，所以教師可以通過學生感興趣的方式，以競賽的形式不斷探究，完成本部分的教學任務。三、教學目標知識與技能目標：1、了解存儲器的種類、作用和特點。2、掌握軟盤、可移動磁盤（U盤、移動硬盤）的使用方法。過程與方法目標：在學生自主探索、協(xié)作學習的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生按要求規(guī)范操作和愛護設備的良好習慣。四、教學案例（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：（演示動畫：電腦小博士）今天我們的朋友電腦小博士又來看望大家了，你們知道為什么他會了解這么多知識嗎？（生回答）你們說的真好，因為在電腦小博士的肚子里有許多的“高科技建筑物”，你們想不想看一看它們？那就讓我們一起去了解他的奧秘吧！（二）任務驅動，自主探索、合作學習任務一：什么是存儲器，分為哪兩部分？師：同學們，我們知道電腦中有“倉庫”，里面裝著許許多多信息，你們想認識它們嗎？請大家翻開書，仔細閱讀，看看存儲器的內容以及作用。將你認為重點的句子劃下來。學生自學，教師巡視。請兩個同學將自己劃的讀一遍。師：同學們，電腦小博士的“倉庫”非常神奇，它可以分成兩個部分：一部分放在自己的身體里面叫做內部存儲器，另外一部分放在外面，需要的時候才使用，叫做外部存儲器。任務二：存儲器容量計算，外存儲器的比較。師：同學們，我們都知道任何存儲的事物都有容量，計算機的外存也不例外，現(xiàn)在你們仔細看書，看看它們之間的換算單位及換算方法。同學自學。教師出示內外存儲器比較圖，學生根據(jù)圖談自己的看法，可以找出自己比較喜歡的或常用存儲器，并說明理由。（自由發(fā)揮）因出軟盤的學習。任務三：如何使用軟盤，可引動磁盤（U盤、移動磁盤）？教師每組發(fā)一個軟盤，學生小組合作，自己研究如何使用軟盤，教師巡視指導。在這一過程中注意引出寫保護的作用。請學生代表回答，教師強調注意事項，提醒軟盤的存儲量小，引出可移動磁盤。接著學生研究自己的可移動磁盤（U盤既閃盤、移動硬盤），分析與硬盤的區(qū)別，從而總結出U盤的優(yōu)點并掌握U盤的使用方法。（三）學生練習，鞏固知識（出示課件）1、問答題：存儲器分為幾種？內村在電腦的什么位置？內存的作用是什么？外存有什么特點？軟盤的讀速快還是硬盤的讀速快？你認為可移動磁盤（U盤和移動硬盤）哪個存儲的速度快，存儲的速度與什么有關？為什么？2、連線題：將存儲器名稱與對應的實物連線。3、操作題：找出教師指定的文件，將它另存在軟盤，可移動磁盤（U盤、移動硬盤）上。（四）教師總結師：同學們，本節(jié)課我們學習了電腦“倉庫”，這些知識對你們今后的學習有很大的作用，老師希望你們回去后多復習鞏固，尤其是換算單位一定要記住，對于軟盤的操作，由于正在使用軟盤的越來越少，所以可以適當多練練可以移動磁盤。你們要不斷地練習，大家一起努力，老師相信你們會越來越棒！五、教學反思本節(jié)課中知識比較復雜，學生學習的時候有些枯燥，所以我多以演示為主，較多地去激發(fā)他們的學習興趣！本節(jié)課中存儲容量教難理解，所以這部分，我用比較通俗淺顯的語言進行講解，適當類比，便于記憶。對于存儲器的認識，邊講解邊展示實物，加深了學生的印象，幫助記憶。整節(jié)課注意調動每位學生的學習積極性和參與熱情，并鼓勵他們勇于探索、大膽實踐，采用任務驅動教學方式，學生掌握得很好！第四課“紙牌”游戲一、教材分析知識點：認識鼠標，鼠標的操作方法，“紙牌”游戲。知識結構：重點：鼠標的操作。難點：鼠標的操作。鼠標操作是應用計算機必須掌握的基本技術，是今后學習其它計算機操作的基礎，因此，本課的教學內容重在技能的掌握，并且要力求使學生掌握扎實，為后面的學習奠定良好基礎。本課內容中，鼠標的握法，比較簡單，只要教師適當演示，學生即可掌握；而鼠標的幾種基本操作，對于剛剛接觸計算機的小學生來說，掌握起來有一定困難，教師要注意邊講解邊演示，講解要清楚，演示要到位。二、學生分析年齡特點及個性差異：雖然鼠標的操作比較簡單，但對于低年級的學生，尤其是從來沒有使用過電腦的學生，并不是一件容易的事。已有的知識結構：少數(shù)接觸過計算機的學生對鼠標及鼠標的操作會有一定基礎，大多數(shù)學生沒有相關知識基礎。教學中容易出現(xiàn)的問題：學生的注意力容易被鼠標的樣子和啟動計算機后看到的大量新鮮的內容所吸引和分散，從而影響到重點知識的學習和掌握。大多數(shù)學生對上機實踐有著濃厚的興趣，面對計算機啟動后看到的大量信息，再加上樣子像老鼠一樣的鼠標，學生一定會激動不已，教師要及時抓住機會傳授知識，要善于利用他們那種“好玩兒”心理；在授課時應該讓學生們感覺到是在“玩兒”，要達到這一目的可以通過動畫、演示等吸引學生，增強“玩兒”趣，在“玩兒”的過程中，教師要引導學生掌握本課的知識與技能，不過，同時要注意想辦法控制大量的計算機信息帶來的分散學生注意力的負面影響。三、教學目標知識與技能目標：4.了解鼠標的基本知識。5.學會如何啟動和進行“紙牌”游戲。6.掌握鼠標的基本操作。過程與方法目標：滲透啟動和操作一般計算機應用程序的基本方法。情感與態(tài)度目標：1.訓練使用計算機的良好習慣。2.培養(yǎng)愛護公物的道德。四、教學準備：硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室，演示用計算機。軟件環(huán)境：紙牌游戲。素材資源：其它練習鼠標的軟件或小游戲。五、教學流程可根據(jù)實際情況應用其它練習鼠標的軟件進行教學。建議本課2課時，宜采用建構主義的支架式教學。（一）進入問題情境，引出新知師：本節(jié)課老師先給同學們演示一段有趣的東西，同學們請注意，老師進行的操作，都要通過我手里的鼠標來完成。教師選做如下演示：?用鼠標啟動畫圖程序，簡單地畫一幅畫；?用鼠標啟動媒體播放機，播放一段音樂或者動畫片；?用鼠標啟動紙牌游戲，演示游戲。（也可以演示其它游戲）師：剛剛我們見識了小小鼠標的大大本領，那同學們想不想也學會控制鼠標的方法呢？（根據(jù)學生回答）今天我們就來學習怎樣使用鼠標。演示時要注意強調，這些操作都是在鼠標的控制下進行的，進而引出鼠標在電腦中的重要作用，激發(fā)學生對鼠標的學習興趣。（二）搭建支架，創(chuàng)設學習環(huán)境1、認識鼠標的模樣教師借助實物投影或者直接展示實物，讓學生觀察鼠標的外觀?？梢蕴岢鰡栴}：“鼠標為什么叫鼠標？”（因為它長得像小老鼠）簡介：一般普通的鼠標有兩個健，即：左鍵和右鍵。（此時暫不要詳細說明左右鍵的功能及使用，可以留給學生在自由練習時去主動發(fā)現(xiàn)。）2、鼠標的握法教師示范鼠標的握法，要強調食指放在左鍵上面，中指放在右鍵上面，使學生操作起來更加準確。（可以一邊示范，一邊讓學生跟著模仿，教師進行指導，發(fā)現(xiàn)握取不正確的要及時糾正。）（三）獨立探索、協(xié)作學習1、鼠標的操作方法（1）獨立探索先讓學生初步體會鼠標的幾種操作，教師可以布置學生嘗試如下任務：?在課桌上移動鼠標，看電腦的桌面上有什么現(xiàn)象？?在電腦桌面的圖標上按一下左鍵，看有什么現(xiàn)象？?在電腦桌面的圖標上按兩下左鍵，看有什么現(xiàn)象？?在圖標上按下左鍵不松手，然后在課桌上移動鼠標，看有什么現(xiàn)象？?在電腦桌面的圖標上按一下右鍵，看有什么現(xiàn)象？在學生進行了上面的嘗試操作、有了一定感性認識的基礎上，教師講解、示范鼠標的五種基本操作：移動、拖動、單擊、雙擊、單擊右鍵。此時可以簡單復習剛剛學過的鼠標握法，然后講解鼠標的基本操作。（2）協(xié)作學習學生練習鼠標的基本操作。將相鄰的學生兩人劃分為一個小組，練習鼠標操作，相互尋找對方做的不好或不對的地方。鼠標操作的講解與練習，應該教師講解一種，學生練習一種；在學生練習的過程中，教師要注意巡視、指導，發(fā)現(xiàn)學生的錯誤操作，及時糾正。對于共性的問題，教師要及時面對全體學生講解。2、用“紙牌”游戲練習鼠標教師演示“紙牌”游戲的啟動、基本操作，講解、演示玩兒法；演示如何關閉紙牌游戲。（1）獨立探索布置學生按照教師的講解，并參照教材，學習紙牌游戲的操作和玩兒法。應布置適當?shù)膶W習、探索的任務，例如：在“紙牌”游戲中用到了那些鼠標操作？什么地方需要什么操作最合適？（2）協(xié)作學習將學生分成小組，布置同組內的同學去發(fā)現(xiàn)對方的錯誤操作并互相糾正。為了增強學生練習的興趣，可以在學生以小組為單位進行了一定練習的基礎上，根據(jù)實際情況設計一場小比賽。教師在學生練習的過程中，要充分發(fā)揮協(xié)作學習的組織者、指導者、控制者的作用，要善于發(fā)現(xiàn)問題并給予及時糾正，也要善于發(fā)現(xiàn)做的好的學生，可以根據(jù)實際情況給予表揚或者讓學生作適當示范。在學生協(xié)作學習的過程中，由于低年級的學生很難把注意力長時間保持在一個事物上，因此，教師要注意調控和引導，避免出現(xiàn)學生溜號的現(xiàn)象。（四）學習總結、構建知識框架總結鼠標的幾種操作，幫助學生鞏固對鼠標操作的掌握（可以結合“紙牌”游戲）；根據(jù)學生掌握的情況，適當拓展，簡單演示鼠標在操作窗口時的使用。六、評價建議對于鼠標的認識，學生很容易做到，因此，建議把評價的重點放在學生能否熟練、靈活掌握鼠標的基本操作上，為了調動學習興趣，可以借助“紙牌”游戲組織分組的小比賽，當然，比賽的目的不是看誰紙牌玩兒的好，而是看誰的鼠標用的靈活，可以讓獲勝者給大家介紹他是怎樣使用鼠標的，并讓其他同學參與討論，獲勝者介紹的鼠標用法，哪些好，哪些不太好，哪些不對?？筛鶕?jù)課堂實際情況作適當擴展評價，例如：提出類似啟動一種應用程序可以有幾種方法的問題（雙擊桌面快捷方式圖標、單擊開始按鈕中的程序項），從而，給個別有基礎的學生一個提高的機會，也給大多數(shù)同學后續(xù)課程的學習留下一定的問題，使鼠標的操作真正與實際應用得到結合。第五課WindowsXP窗口操作一、教材分析知識點：桌面的基本構成及其各部分的作用，啟動WindowsXP程序的基本方法，WindowsXP窗口的操作，WindowsXP多窗口的操作。知識結構：我的電腦我的文檔圖標網(wǎng)上鄰居回收站快捷圖標開、關WindowsXP操作系統(tǒng)開始菜單啟動WindowsXP程序窗口桌面任務欄快速啟動欄系統(tǒng)任務欄最小化程序窗口欄窗口的移動窗口的構成——基本操作改變窗口大小窗口最大化、最小化、關閉多個窗口的操作——不同窗口間的切換重點：WindowsXP窗口的基本操作。難點：WindowsXP的多窗口操作。二、學生分析年齡特點及個性差異：10歲左右的少年兒童，理解力較差，注意力較難集中，但是有強烈的好奇心、急于動手，教師應抓住學生的興趣，巧妙地引導到新知識的學習上。已有知識結構：學生已經(jīng)掌握了開、關計算機的基本方法，初步學習了鼠標的基本操作，對WindowsXP操作系統(tǒng)有一個初步的認識。三、教學目標知識與技能的教學目標：掌握窗口的基本操作方法，學會整理桌面。了解桌面上常用圖標的功能和WindowsXP窗口的組成。過程與方法的教學目標：體驗協(xié)作學習的方法。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學習信息技術知識的興趣，養(yǎng)成愛護計算機、正確使用計算機的良好習慣。四、教學準備硬件資源：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡教室。軟件資源：WindowsXP操作系統(tǒng)，WindowsXP教程。素材資源：結合本單元內容制作的多媒體輔助教學課件（制作時考慮學生的年齡特點和知識基礎，難度要有梯度）。本課可以借助適合練習鼠標基本操作的游戲軟件認識WindowsXP的窗口。教師