2012年四川省成都市中考化學(xué)試題及答案

2012年成都市高中階段學(xué)校招生統(tǒng)一考試化學(xué)試題（含成都市初三畢業(yè)會考）可能用到的相對原子質(zhì)量：H─1C─12O─16Cu─64Na─23第Ⅰ卷（選擇題，共36分）一、單一選擇題(每小題3分，共計36分)：在每小題所給出的四個選項中只有一個選項符合題目要求。1．（2012·成都）下列屬于化學(xué)變化的是（A）A．天然氣燃燒B．干冰升華C．琢磨金剛石D．冰淇淋融化[來源:Z+xx+k.Com]2．（2012·成都）秸稈主要含碳、氫、氧元素。近年來成都市嚴禁在田間焚燒秸稈造成的主要環(huán)境污染是（B）A．酸雨B．大氣污染C．土壤污染D．水體污染3．（2012·成都）食品包裝的制造材料聚乙烯屬于下列物質(zhì)中的（B）[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]A．天然纖維B．塑料[來源:學(xué),科,網(wǎng)]C．合成纖維D．合成橡膠4．（2012·成都）成都市正在推行垃圾分類回收，垃圾收集點通常放置“可回收垃圾”與“其他垃圾”兩種垃圾桶。以下生活垃圾應(yīng)放入“其他垃圾”桶內(nèi)的是（C）A．廢報紙B．塑料瓶C．果皮D．易拉罐5．（2012·成都）下圖是元素周期表中某元素的相關(guān)信息，從圖中不能獲得的信息是（D）A．該元素是非金屬元素B．該元素的原子序數(shù)為7C．該元素的相對原子質(zhì)量是14.01D．氮氣的化學(xué)式為N26．（2012·成都）某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖如下。下列說法錯誤的是（D）A．原子是化學(xué)變化中的最小粒子B．元素的種類、原子的數(shù)目在化學(xué)反應(yīng)前后不變C．在化學(xué)變化中分子分成原子，原子又重新組合成新物質(zhì)的分子D．上述反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為：2A+B=A2B7．（2012·成都）果糖大量存在于水果中，其分子的化學(xué)式為C6H12O6,下列說法不正確的是（C）A．果糖由碳、氫、氧元素組成B．果糖由果糖分子構(gòu)成C．果糖中碳、氫、氧元素質(zhì)量比1:2:1D．1個果糖分子有6個碳原子、12個氫原子、6個氧原子構(gòu)成8．（2012·成都）下列物質(zhì)不能用于鑒別氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的是（B）A．紫色石蕊試液B．氯化鈉溶液C．鐵粉D．pH試紙9．（2012·成都）下列有關(guān)金屬的說法不正確的是（A）A．常溫下金屬均為固態(tài)[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]B．合金的很多性能與組成它們的純金屬不同C．鐵在潮濕的空氣中比在干燥的空氣中更易生銹D．鋁在空氣中表面會生成致密的氧化鋁薄膜，使鋁具有很好的抗腐蝕性能10．（2012·成都）為比較A、B、C三種金屬的活動性，某同學(xué)設(shè)計了下圖所示實驗，由此判斷三種金屬的活動性有強到弱的順序是（B）A．A>C>BB．A>B>CC．C>A>BD．B>C>A11．（2012·成都）下列生活中常見現(xiàn)象用微觀粒子特性解釋不正確的是（A）現(xiàn)象解釋A溫度計中的水銀球受熱體積膨脹汞原子受熱體積變大B25m3的石油氣在加壓情況下可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中氣體分子間間隔大，易于壓縮C一小匙蔗糖放入20mL水中很快就“消失”分子在不斷運動D晴天晾曬衣服比陰天更易干燥溫度升高，分子運動速率加快12．（2012·成都）固體A、B的溶解度曲線如圖所示，下列說法錯誤的是（D）A．B物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化較小B．t1℃時，A物質(zhì)的溶解度是SgC．t2℃時，A、B兩物質(zhì)的溶解度相等D．t3℃時，A、B兩物質(zhì)的溶液，A的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定大于B的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)第Ⅱ卷（非選擇題，共54分）二、（本大題共2個小題，每空1分，共12分）13．（2012·成都）當(dāng)前我市部分中小學(xué)推行“陽光食堂”工程。下表為某校食堂某天午餐部分食譜。主食葷菜素菜[來源:Zxxk.Com]米飯紅燒牛肉炒胡蘿卜、炒黃瓜（1）食譜中富含蛋白質(zhì)的是紅燒牛肉，富含蛋白質(zhì)的是炒胡蘿卜、炒黃瓜（填上表中的一種主食或菜名），米飯中主要含有人體必需的營養(yǎng)素是糖類。（2）食堂使用鐵強化醬油，醬油中加鐵強化劑是為了防止缺鐵性貧血病。（3）食堂嚴禁使用霉變食材，霉變的大米C。A.可以食用B.蒸煮后可以食用C.絕對不能食用[來源:學(xué)科網(wǎng)][來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]（4）同學(xué)給學(xué)校食堂的下列建議不合理的是B。[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]A.在主食中補充粗糧B.多提供油炸食物C.適當(dāng)提供水果14．（2012·成都）自來水是我國目前主要的生活飲用水，下表是我國頒布的生活飲用水水質(zhì)標準的部分內(nèi)容。項目標準感官指標無異味、異臭等化學(xué)指標pH6.5-8.5，銅<1.0mg·L-1，鐵<0.3mg·L-1，氟化物<1.0mg·L-1，游離氯≥0.3mg·L-1等（1）感官指標表現(xiàn)的是自來水的物理性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）；若化學(xué)指標中的pH=8時，表明自來水呈堿性（填“酸性”、“堿性”或“中性”）。（2）自來水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；自來水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號是Cl-。（3）實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是。A.吸附B.沉淀C.過濾D.蒸餾（4）長期飲用蒸餾水不利于（填“利于”或“不利于”）人體健康。三、（本大題共1個小題，每空1分，共10分）15．（2012·成都）實驗室用一氧化碳還原氧化銅制取銅。(1)若用8g氧化銅與足量的一氧化碳反應(yīng)，能制得銅的質(zhì)量為多少？解：設(shè)能制得銅的質(zhì)量為x。CuO+COCu+H2O80648gxx=6.4g答：能制得銅的質(zhì)量為6.4g。(2)若一氧化碳量不足，制得的銅會含有少量未被還原的銅。要除去其中的氧化銅，可向反應(yīng)后所得的固體混合物中加入足量硫酸（或鹽酸）溶液，充分反應(yīng)后，過濾（填操作名稱）。反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+H2SO4=CuSO4+H2O。四、（本大題共1個小題，每空1分，共18分）16．（2012·成都）實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有試管（填一種）。反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO32KCl+3O2↑；二氧化錳是反應(yīng)的催化劑。（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號），在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性。（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的E（填裝置序號），理由是集氣瓶底部要留少量水。17．（2012·成都）A、B、C是三種常見的含鈣化合物。它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物略去）。（1）A物質(zhì)的化學(xué)式是CaO，B物質(zhì)的俗稱是熟石灰（消石灰），C物質(zhì)的名稱是碳酸鈣。（2）向A的塊狀固體上滴加水，觀察到大量的水蒸氣產(chǎn)生，該現(xiàn)象說明CaO與水反應(yīng)放熱。（3）舉出B物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途：中和酸性土壤。（4）反應(yīng)②的化學(xué)方程式是Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O。該反應(yīng)可用來檢驗二氧化碳氣體，實驗現(xiàn)象是生成白色沉淀。（5）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)，該反應(yīng)前后元素的化合價不改變（填“改變”或“不改變”）。五、（本大題共1個小題，共14分）18．（2012·成都）某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學(xué)探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)），組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計了如下實驗：【設(shè)計實驗方案】實驗裝置（如圖2所示，固定裝置略去）：需要測定的實驗數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實驗前后C裝置（包含氫氧化鈉固體）的質(zhì)量。(1)A裝置中反應(yīng)化學(xué)方程式是Na2CO3+H4SO4=Na4SO4+H2O+CO2↑。 為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)，其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止。(2)B裝置的作用是除去水蒸氣；C裝置的化學(xué)方程式是是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；(3)補充D裝置裝NaOH固體的球形管（簡要敘述或畫出裝置示意圖）?！窘涣髋c表達】(4)有同學(xué)認為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低，原因是A、B裝置中殘留的CO2氣體未被裝置C中的NaOH吸收。(5)為了克服圖2裝置的不足，有同學(xué)提出，還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入空氣。①反應(yīng)前，斷開B、C裝置之間的連接，用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出A、B裝置中原有的空氣。②反應(yīng)后，用圖1裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在A、B裝置中的CO2。③在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時，開關(guān)K處于關(guān)閉狀態(tài)，其原因是避免圖1裝置吸收反應(yīng)產(chǎn)生的部分二氧化碳氣體