四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)說課稿-1.2 熱空氣和冷空氣｜蘇教版

《熱空氣和冷空氣》說課稿一說教材《熱空氣和冷空氣》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們周圍的空氣》第二節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了空氣的性質(zhì)，本課從空氣的流動(dòng)性引入空氣受熱或受冷時(shí)怎樣流動(dòng)為話題導(dǎo)入，采用觀察，實(shí)驗(yàn)，推理等方法認(rèn)識(shí)到熱空氣上升，冷空氣下降，冷熱空氣的對(duì)流循環(huán)形成風(fēng)。這節(jié)課也為以后熱在氣體中的傳遞奠定基礎(chǔ)。教材安排了這四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生探究，1.是認(rèn)識(shí)熱空氣怎樣流動(dòng)，研究熱空氣上升的原因。2.觀察冷熱空氣的對(duì)流。3.了解人們?nèi)绾卫脽峥諝?，制作熱氣球?.解釋現(xiàn)象，推想風(fēng)的成二學(xué)情分析通過一年的學(xué)習(xí)，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)科學(xué)課的基礎(chǔ)，也具備了一定的科學(xué)思維方式。但分析概括能力還不是很高。《熱空氣和冷空氣》是第一單元的第2課，是在第1課空氣具有流動(dòng)性的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸，了解熱空氣和冷空氣的流動(dòng)方向以及風(fēng)的形成?？茖W(xué)課離不開實(shí)驗(yàn)，因此這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了3個(gè)小實(shí)驗(yàn)和一個(gè)關(guān)于熱空氣用途的閱讀資料。三教學(xué)目標(biāo)我結(jié)合新課標(biāo)理念和本節(jié)課教材、學(xué)生的特點(diǎn)，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法目標(biāo)：

1通過實(shí)驗(yàn)知道同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理

2會(huì)分析風(fēng)的形成和流動(dòng)，熱空氣上升的原因。

（二）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1知道空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣的流動(dòng)形成了風(fēng)。

2知道熱空氣上升，冷空氣下降。

3了解熱氣球和孔明燈的升空原理。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。

2樂于親近自然，有研究自然的欲望。（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。

2、難點(diǎn)：理解風(fēng)的成因。（五）教學(xué)準(zhǔn)備

：氣球、蠟燭、紙蛇、學(xué)生查找有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料并觀察在家打開冰箱“白氣”向哪個(gè)方向流動(dòng)。（六）課時(shí)安排

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一課時(shí)四說教法和學(xué)法教法主要采用“探究—研討”的教學(xué)方法，通過讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察，研討，推測(cè)，驗(yàn)證，以及進(jìn)一步從而讓學(xué)生學(xué)到探究科學(xué)規(guī)律的本領(lǐng)。從學(xué)的方面來說，本課主要采用觀察法，探究實(shí)驗(yàn)法小組合作四說教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、實(shí)驗(yàn)：吹氣球把氣球里的氣放出來？提問：這個(gè)現(xiàn)象說明什么？（空氣會(huì)流動(dòng)）2.如果我們把空氣加熱或者變冷以后怎樣流動(dòng)呢?今天我們就來研究這個(gè)問題。（出示幻燈片）

（二）提出問題，實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)1點(diǎn)燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個(gè)方向，感覺熱空氣在哪里學(xué)生觀察匯報(bào)（熱空氣在蠟燭火焰的上方）提問：說明熱空氣可能向哪里流動(dòng)呢？是不是這樣呢我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生觀察匯報(bào)。（紙蛇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)）提問：是什么力量讓紙蛇“跳舞”的呢？實(shí)驗(yàn)說明了什么？通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升（出示幻燈片）（三），尋找證據(jù)，得出結(jié)論探究熱空氣上升的原因?qū)嶒?yàn)3在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；移開燃燒的火柴，同時(shí)松開扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生小組討論回答學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果小結(jié)：點(diǎn)燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的空氣冷空氣輕，就會(huì)上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。幻燈片展示“孔明燈”，熱氣球：你知道它們是什么？是誰發(fā)明的？利用了什么原理？請(qǐng)學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理（四）、研究冷空氣的流動(dòng)。

1夏天開空調(diào)的房間，冷風(fēng)飄向哪里？

2打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動(dòng)？

3冬季的冷風(fēng)從哪里鉆進(jìn)來？

4生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？5小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。五今天我當(dāng)家：你家要安裝制冷空調(diào)和取暖器安放在什么位置合適？為什么？六探究風(fēng)的成因1提問：我們周圍的空氣是怎樣流動(dòng)的？如果在地面上各個(gè)地方的空氣冷熱不同，它們會(huì)怎樣？風(fēng)是什么？風(fēng)是怎么形成的呢？（由于地面冷熱不同導(dǎo)致的空氣流動(dòng)就是風(fēng)）2結(jié)合p8的圖，推想大自然中的風(fēng)是怎樣形成的？學(xué)生思考小組討論七總結(jié)提升八課堂延伸，激發(fā)興趣回家做一個(gè)熱氣球或孔明燈

教學(xué)反思：沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)