五年級上冊科學(xué)教案及教學(xué)反思-1.5 動物的食物｜冀教版

《動物的食物》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)動物的食性對動物進行分類。根據(jù)動物的某種器官的結(jié)構(gòu)特點推斷出其食性。能大膽地和同學(xué)們交流自己對動物食性分類的看法與見解。能意識到保護環(huán)境和保護動物的重要性。重點和難點：重點：研究不同動物需要不同的食物，并按食性給動物進行分類。難點：根據(jù)牙齒、爪推斷動物的食性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境形成問題植物的生長需要空氣、水、陽光、肥料等，它們能夠自己制造養(yǎng)分，獲得能量。人和其他動物也離不開空氣、水等，同時還要攝取各種食物來獲得營養(yǎng)和能量。不同種類的動物，它們的食物一樣嗎？讓我們一起來研究一下吧。二、觀察對比形成知識帶著任務(wù)觀看視頻，并解決問題。1、錄像中都有哪些動物？2、它們是怎樣捕食的？（1）同學(xué)們有興趣地仔細觀看視頻，并在視頻結(jié)束后，說出自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。教師將動物的名稱貼在黑板上。同學(xué)們能不能對視頻中出現(xiàn)的動物根據(jù)它的食性進行分類。每組同學(xué)一套動物的圖片進行分類。學(xué)生分組討論交流。學(xué)生匯報討論結(jié)果。教師總結(jié)：有些動物只以植物為食物，叫草食性動物；有些動物以其他動物為食物，稱為肉食性動物；而有些動物既吃植物又吃動物，我們稱之為雜食性動物。三、交流匯報深入探究這些動物在捕食的過程中用得最多的是身體的哪個器官嗎？又是怎樣進行捕食的呢？仔細回想一下你看到過的動物的捕食過程。爪子和牙齒。仔細觀察教材插圖中的動物的牙齒和爪，比較它們的牙齒和爪有什么不同點。并記錄到表格中。可以使用文字，也可以使用畫圖，要用規(guī)范的語言進行描述。學(xué)生分組討論交流。學(xué)生匯報討論結(jié)果。動物的生存不僅需要食物，也還需要一定的生存環(huán)境，如果你是其中的一種動物，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)在生存環(huán)境的看法。四、深化拓展運用知識出示猛犸象和鴨嘴獸的圖片。學(xué)生運用知識推測這些動物的食性。拓展：動物園要為小動物建造合適的生活環(huán)境，談?wù)勀愕南敕?。板書設(shè)計：動物的食物草食性動物肉食性動物雜食性動物《動物的食物》教學(xué)反思我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、技能和優(yōu)點與不足幾個方面來進行教學(xué)反思。首先談?wù)勚R目標(biāo)的落實。本節(jié)課我基本能達到教學(xué)目標(biāo)的要求。在講解第一個知識點：動物的食性的過程中，我讓學(xué)生觀看視頻說出有哪些動物，并說出它們吃什么，從而讓學(xué)生在感性認識基礎(chǔ)上接觸本課內(nèi)容。讓學(xué)生互相討論，根據(jù)其食性進行分類。這樣在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)形成了“草食性動物”、“肉食性動物”和“雜食性動物”的概念。然后，我再讓學(xué)生用自己的語言來概括出這三個概念。經(jīng)過這個觀察——討論——練習(xí)這個學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生基本上學(xué)會了按動物食性對動物進行分類，達到了知識目標(biāo)。在講第二個知識點:捕食的幫手的過程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生去思考：動物的生存環(huán)境不同導(dǎo)致它們的食物不同，是什么原因使動物能適應(yīng)不同的環(huán)境、捕食不同的食物呢？學(xué)生通過思考、討論可以得出很多結(jié)論，例如：爪鋒利、牙齒尖銳、眼睛敏銳、速度快、肌肉發(fā)達、嗅覺、聽覺、視覺靈敏等因素。通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高科學(xué)思考能力。然后重點分析爪和牙齒的特點，我補充更多圖片，讓學(xué)生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)。然后填寫在書本的表格上。通過這個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生基本了解了動物爪和牙齒的特點?；具_到教學(xué)要求。教學(xué)方法、技能的反思。課堂中進行滲透性教學(xué)，我讓學(xué)生從感官認識上升到理性認識層面上，慢慢向?qū)W生滲透一些科學(xué)的知識，循序漸進。在課堂上，對學(xué)生進行思維的鍛煉。并對學(xué)生進行分層次教學(xué)。在保證了大部分學(xué)生對課本知識的掌握后再鼓勵有興趣、學(xué)有余力的學(xué)生去研究幫助動物捕食的其他因素。優(yōu)點與缺點的總結(jié)：這節(jié)課交流暢地完成了教學(xué)任務(wù)，各個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，能做到條理清晰，基本上能完成教學(xué)任務(wù)。課堂氣氛較活躍，和學(xué)生互動較多。但這節(jié)課的不足也很多，例如：我的語言不夠精煉、簡潔；有些地方的講解不夠詳細，沒能讓學(xué)生理解透徹，因而不能很好的落實教學(xué)目標(biāo)；在講課過程中，