五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案與反思-1.8 維護(hù)生態(tài)平衡｜教科版

《維護(hù)生態(tài)平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)反思《維護(hù)生態(tài)平衡》是教科版五年級(jí)上冊(cè)第一單元中《生物與環(huán)境》第八課內(nèi)容。整個(gè)單元的教學(xué)由八個(gè)主題活動(dòng)組成。要求引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的食物聯(lián)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)，從而在學(xué)生的心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，“形成生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。最后推廣到真實(shí)的大自然中，推測(cè)草原上某種動(dòng)植物增減或某種環(huán)境改變后生態(tài)平衡的狀態(tài)的變化，進(jìn)而認(rèn)識(shí)引發(fā)沙塵暴的原因。進(jìn)一步關(guān)注自然界的動(dòng)植物，初步感受生態(tài)平衡的意義?！毒S護(hù)生態(tài)平衡》這一課內(nèi)容分為兩部分：第一部分是探究草原的生態(tài)平衡，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的生態(tài)平衡系統(tǒng)是一個(gè)和諧的整體，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)都會(huì)失去平衡；第二部分是什么引發(fā)了沙塵暴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到是人類的破壞活動(dòng)使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡，進(jìn)而引發(fā)沙塵暴的重要原因。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽合作、交流、積極探索研究，能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用分析、推理等思維形式認(rèn)識(shí)草原上各種動(dòng)植物之間的生態(tài)平衡關(guān)系，認(rèn)識(shí)沙塵暴生成的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。通過(guò)學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，樹立主動(dòng)維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并落實(shí)為行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用已學(xué)知識(shí)解釋維護(hù)生態(tài)平衡的原理。教學(xué)難點(diǎn)解釋并推斷破壞草原生態(tài)系統(tǒng)平衡的原因，繼而進(jìn)一步解釋并推斷我國(guó)北方頻繁引發(fā)沙塵暴的原因。教學(xué)準(zhǔn)備圖片資料教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入做游戲有老虎、棒子、雞和蟲請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出游戲規(guī)則并作游戲。談話導(dǎo)入課題其實(shí)在自然界中，有近200多萬(wàn)種生物，這種弱肉強(qiáng)食的事件不斷發(fā)生，營(yíng)造著物質(zhì)與能量的變化過(guò)程。今天，我們就一起來(lái)研究草原上生物之間的關(guān)系，一起討論如何來(lái)維護(hù)生態(tài)平衡。（板書課題）做游戲。傾聽。自主探究（1）草原上的生態(tài)平衡（鷹、兔、草）提問(wèn)：你們見過(guò)草原嗎？說(shuō)是草原留給你們什么印象？觀察美麗的草原圖片。（你有什么感受）草原上有這么多動(dòng)植物，它們彼此之間有怎樣的關(guān)系？我們選擇其中的幾個(gè)來(lái)研究?。ǔ鍪菌?、兔、草的圖片）在這條食物鏈中，假如某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，會(huì)發(fā)生什么情況？各小組討論。小結(jié)：通過(guò)剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，它們之間相互依存著、相互制約著，其實(shí)還并不是這么簡(jiǎn)單，草原上還生活著許多生物，還有一些非生物，比如：水、空氣、陽(yáng)光等，這些生物與非生物之間相互作用、相互依存，形成一個(gè)平衡和諧的整體，這就是生態(tài)系統(tǒng)。如果生態(tài)系統(tǒng)中某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失去平衡，導(dǎo)致一些可怕的后果，所以我們要維護(hù)生態(tài)平衡。提問(wèn)：剛才的討論是在基本沒有人類活動(dòng)的情況下的分析，那么在有人類的草原上，哪些行為會(huì)造成動(dòng)植物在快速的減少呢？?jī)A聽、觀察。寫出鷹、兔、草的食物鏈。小組討論。傾聽。自主探究（2）是什么引發(fā)了沙塵暴由于人類的肆意破壞，草原生態(tài)失去了平衡，大自然也發(fā)怒了，因?yàn)闆]有植被，強(qiáng)風(fēng)將地面大量的塵土吹起，使空氣渾濁，從而引起了沙塵暴。（觀察視頻或圖片）討論：是什么引發(fā)了沙塵暴觀察引發(fā)沙塵暴的資料討論：人類的哪些行為、干擾引發(fā)了草原的生態(tài)失去平衡？觀察。2、討論拓展為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？（1）、建立自然保護(hù)區(qū)（2）、介紹自然保護(hù)區(qū)1、思考、討論。2、傾聽。教學(xué)反思：《維護(hù)生態(tài)平衡》這一課內(nèi)容是五年級(jí)科學(xué)第一單元生物與環(huán)境的最后一課，該課除了使學(xué)生認(rèn)識(shí)草原上鷹、兔、草的生態(tài)關(guān)系，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙塵暴的形成及明確為了維護(hù)生態(tài)平衡我們應(yīng)該做什么和怎么做，使學(xué)生明白維護(hù)生態(tài)平衡的重要性、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)和諧的整體，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)受到破壞，生態(tài)系統(tǒng)都可能失去平衡是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了上好這一課，我在課前對(duì)生態(tài)系統(tǒng)平衡和沙塵暴的情況進(jìn)行了充分的了解，因?yàn)檫@樣才能更好的和學(xué)生教學(xué)交流