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認識公頃說課稿說課設(shè)計(1)教材分析教材的地位與作用關(guān)于土地面積單位公頃是數(shù)學(xué)課程標準“空間與圖形”領(lǐng)域里測量中的要求。這些知識是人們生活中非常重要的知識經(jīng)驗,又是今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決生活中關(guān)于土地面積的重要基礎(chǔ)?,F(xiàn)實生活中,學(xué)好這部分知識對于解決生產(chǎn)實際問題有很大的幫助。(2)學(xué)情分析本節(jié)知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常見的面積單位,尤其是平方米的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的,公頃是常見的土地面積單位,但對于小學(xué)生來說比較陌生,讓學(xué)生體會1公頃的大小,建立1公頃的概念。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。(3)教學(xué)目標知識與技能:通過實際觀察和推算,了解常用的土地面積單位“公頃”,體會1公頃的大小,知道1公頃=10000平方米,會進行簡單的單位換算。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生推想1公頃的大小,通過周圍的場所來感知1公頃,使學(xué)生深刻把握1公頃的大小。情感態(tài)度與價值觀:在現(xiàn)實情景中初步認識公頃,了解它的作用,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。(4)重點、難點重點:建立公頃大小的概念難點:掌握并理解平方米與公頃之間的換算。(5)教法、學(xué)法教法:對于“公頃”概念的形成,教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、想象、發(fā)現(xiàn)、交流等教學(xué)活動的過程,從而加深學(xué)生對公頃的認識,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。學(xué)法:讓學(xué)生充分利用教材提供的資料,和網(wǎng)上搜集的材料信息,自我探究學(xué)習(xí),主動參與學(xué)習(xí)的全過程,推導(dǎo)出結(jié)論,獲得新知。(6)說教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。師:大家回憶一下,我們都學(xué)習(xí)過哪些面積單位。生:平方米、平方分米、平方厘米。師:不錯,誰來說說他們之間的進率。生:1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米。師:今天我們來學(xué)習(xí)比較大的測量土地面積的單位“公頃”。板書課題:認識公頃(二)探索新知1.初步認識公頃
師:自己讀讀圖片中的文字,這些文字中使用了什么新的面積單位?
生:公頃。師:對,“公頃”是測量土地面積單位的專用單位,你對公頃已有哪些了解,你還想知道些什么?
(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是了解學(xué)生對本節(jié)課知識掌握的情況,做到有的放矢,提高課堂效教學(xué)效率)
2.認識1公頃的含義。
(1)談話:1公頃的面積有多大呢?數(shù)學(xué)中規(guī)定:
出示:邊長100米的正方形土地,面積是1公頃。(齊讀)
(2)通過計算,體會公頃與平方米之間的換算課件出示:這是邊長100米的正方形圖,它的面積是多少平方米?請你算一算。指名交流。因為正方形的面積=邊長×邊長
100×100=10000(平方米)指出:10000平方米就是1公頃。
(3)板書:1公頃=10000平方米=1萬平方米。(齊讀)
小結(jié):一般相鄰的兩個面積單位之間的進率是100,但公頃與平方米之間的進率比較特殊是10000。
(設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生自己找找1公頃的大小,并將在課前實地測量的印象加以整合感受,讓學(xué)生對1公頃有了一個初步的大小概念.)
3.體會1公頃的實際大小。(2)我們教室的面積大約是50平方米,()個這樣的教室的面積大約是1公頃,你能體會1公頃的大小了嗎?一個標準足球場地長105米,寬68米占地面積大約是1公頃。(三)鞏固拓展教材71頁,練一練。在解決問題時注意同一單位。(四)歸納總結(jié)師:今天我們學(xué)到了什么?生:公頃是測量土地面積常用的單位。生:邊長100米的正方形的面積是1公頃。生:1公頃=10000平方米(五)說板書認識公頃邊長100米的正方形的面積是1公頃。1公頃=10000平方米設(shè)計意圖:通過簡明扼要的板書,呈現(xiàn)給學(xué)生本節(jié)的教學(xué)重點,有利于學(xué)生記憶。(三)資料鏈接古代的面積單位“井”記得六七十年代以前還有一比較偏僻的地方還保留使用一些比較古老的計量單位,其中就有“井”這個單位,這是一個面積單位,“井”其實就是“平方丈”的簡稱。平方丈是中國市制土地面積單位,一畝等于六十平方丈。十五畝等于一公頃。選取60平方丈是因為\t"
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