五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-1.8 維護(hù)生態(tài)平衡｜教科版

8、維護(hù)生態(tài)平衡學(xué)情分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，以及科學(xué)探究的不斷深入。學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了生態(tài)系統(tǒng)以及生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系（食物鏈和食物網(wǎng))。對(duì)環(huán)境方面的科學(xué)研究也會(huì)越來(lái)越感興趣。并初步形成了“生物與生物"之間是相互依存、相互作用和相互制約的。是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體。我班學(xué)生是一群對(duì)草原、沙漠和沙塵暴并不熟悉也沒(méi)有親身體驗(yàn)的孩子。針對(duì)這一情況。在本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)，我收集了許多資料，利用多媒體再現(xiàn)草原、沙漠和沙塵暴的情境。在教學(xué)中通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)的分析討論，以及教師為學(xué)生提供有關(guān)沙塵暴和周圍環(huán)境破壞給我們生活帶來(lái)影響的資料。從而認(rèn)識(shí)到人類很多行為正在破壞大自然的生態(tài)平衡。我們應(yīng)該在保護(hù)大自然生態(tài)平衡活動(dòng)中，做自已力所能及的事。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過(guò)程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教學(xué)準(zhǔn)備：制作相關(guān)內(nèi)容的課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究興趣：出示一組圖片，這些圖片有什么共同點(diǎn)？（都要保持平衡）今天，我們就來(lái)研究有關(guān)生態(tài)平衡的問(wèn)題。板書(shū)課題：生態(tài)平衡。二、草原的生態(tài)平衡：1、出示草原圖片，學(xué)生觀察。2、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽兀?、設(shè)想一下：（1）如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。4、人類的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書(shū)19頁(yè)表示出來(lái)。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。5、用課件展示答案。三、是什么引起了沙塵暴：1、閱讀書(shū)20頁(yè)有關(guān)沙塵暴的資料。并出示一組沙塵暴的圖片2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因3、如何制止這些破壞環(huán)境的行為？4、觀察一組破壞生態(tài)平衡的圖片。5、讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)自己的感受。6、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是歷經(jīng)漫長(zhǎng)的歲月才形成的。人類破壞生態(tài)平衡，最終危害的，還是我們自己。所以我們要--板書(shū)：維護(hù)生態(tài)平衡。7、拓展：討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。（1）應(yīng)該合理開(kāi)發(fā)利用土地資源。（2）應(yīng)該保護(hù)動(dòng)植物原有的生存環(huán)境，不讓它們?cè)獾狡茐?。?）應(yīng)該禁止捕殺各種動(dòng)物，對(duì)捕殺的人進(jìn)行嚴(yán)重的懲罰。（4）課后我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)大自然，保護(hù)我們的家園！四、小結(jié)：1、回顧這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生發(fā)言）2、課件出示結(jié)束語(yǔ)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：