孜孜不倦學者路 矢志不渝課改人

孜孜不倦學者路矢志不渝課改人示范崗優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡材料大楊樹第三小學姜桂華2011年6月孜孜不倦學者路矢志不渝課改人示范崗優(yōu)秀黨員事跡材料我87年從扎蘭屯師范學校畢業(yè)，分配到大楊樹第三小學工作。至今已有二十四年，二十四年的教育教學工作我始終牢記“老老實實做人,勤勤肯肯工作”的人生格言，為自己熱愛的教育事業(yè)工作著、快樂著.。工作的第一天我就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行'的工作準則，在那一方黑板前，我用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。二十三年來，在學校領導的關懷下，在老教師的幫助下，我不斷成長并成熟起來，先后當過四、五、六年級的班主任，教語文、數(shù)學課，兼任年級組組長工作，工作中我既教書又育人，教學上我努力鉆研教材，根據(jù)教材與學生的實際勇于改革，大膽的實踐創(chuàng)新，堅信“沒有教不好的學生，”不斷改進教學方法，向課堂40分鐘要效率。同時注重學生的養(yǎng)成教育，鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動，提高學生的綜合能力，帶領學生投身到生活實踐中去，把所學知識與生活實踐結合起來，實現(xiàn)學為所用。經(jīng)過我和學生的不懈努力，不僅我所帶的班級學生成績優(yōu)異，而且我也成為讓家長安心又放心的教師，成為學校比較年輕的骨干教師。“旗級優(yōu)秀教師”“旗級德育先進個人”“旗級優(yōu)秀班集體”“盟級數(shù)學教學能手”等一系列榮譽的取得，正是對我默默耕耘，無私奉獻的豐厚回報.。參加工作以后，我辛勤工作，用我的實際行動靠近黨組織，98年我向黨組織遞交了第一份入黨申請書，平時工作中處處用一名黨員的標準嚴格要求自己的言行，在行動和思想上首先入黨，經(jīng)過我的不斷努力和黨組織精心培養(yǎng)，我于2001年7月1日，光榮的加入了中國共產(chǎn)黨，成為一名中國共產(chǎn)黨黨員，入黨后我更加嚴格要求自己，時時處處起到黨員的先鋒模范作用，不斷提高自身素質(zhì)，加強對黨的理論知識的學習，將三個代表的理論落實到工作實踐中。在做好自己所任的教導主任的管理工作的同時，加強對年輕教師的培養(yǎng)，使一大批年輕教師很快成長起來，成為我校骨干教師，還有很多教師獲得了旗、市級教學能手，學科帶頭人等稱號。一、 學者之路多坎坷孜孜不倦收獲多教學質(zhì)量是學校的生命線，要提高教學質(zhì)量,必須更新觀念，探索適合本學校的教學方法,所以在擔任教導主任期間，我接受了主抓〃小學語文教學整體改革實驗〃的任務，除自己廢寢忘食的鉆研業(yè)務、不斷的學習、不斷的思考外，還常常深入班級聽課，和老師們在探討中學習,做好指導工作.充分利用好幾次到牙克石、海拉爾、赤峰等實驗區(qū)聽課學習的機會,虛心學習外地整改的成功經(jīng)驗，回校后與任課教師共同總結，查找不足,結合每學期末親自組織的語文能力單項檢測的成績，組織教師進行認真細致的分析，積累了整改的第一手資料，經(jīng)過與實驗教師的共同努力,06年7月,我校的小語整改實驗已順利通過旗、市教研室的驗收.在接受驗收的〃學生口頭作文課和課內(nèi)自讀課上〃我校實驗班學生表現(xiàn)尤為突出，體現(xiàn)了鮮明的實驗特色。在對學生進行的聽、說、讀、寫綜合能力測試中，實驗班學生的語文成績遠遠高于平行的幾個普通班級的成績，學生最后的合格率是100%,優(yōu)秀率達58%,在實驗的幾年時間里，學生的作文也多人多次獲獎，有的作文在作文書上發(fā)表.我校的整改檔案規(guī)范，學校材料齊全,驗收后，我校被評為”市級小語整改先進學?！?。小學語文教學整體改革用實踐證明了它的成功及優(yōu)越性,目前小語整改的各種課型及課內(nèi)外積累的各種方式方法已融入了新課改的語文課堂,在理論和實踐上推動了課程改革的進程。二、 投身教育天地寬矢志教改譜新篇我嘗試教學改革不僅僅在語文整改實驗中，對于承擔的四、五年級數(shù)學課教學的我來說，我又是新課程下新課堂的實踐者.對于所教的數(shù)學課，每一學年開學，我首先完成的任務是通覽教材，然后再認真研讀數(shù)學課程標準對本冊教材的要求，根據(jù)學生實際制定本學期的教學工作計劃.教學中，我從不固步自封，力求課堂常教常新，我?guī)ьI同組教師嘗試著開展了同組研一課的備課活動，緊扣課程標準開展好集體備課.在有限的時間里吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定稿，每人根據(jù)本班情況，創(chuàng)造性的使用教材，從研、講、聽、評中推敲、完善課時教案.實踐表明，這種分、合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高了備課水平，也提高了課堂的效率.我們年組嘗試使用的這種備課方法被我推廣到了全校的集體備課中.近年來，隨著數(shù)學的應用越來越廣泛，數(shù)學課程中強化數(shù)學的應用意識已成為發(fā)達國家的共識，注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數(shù)學課程改革的要點之一，《數(shù)學課程標準》指出：使學生能夠理解和掌握所學數(shù)學知識，并且能夠運用所學知識解決日常生活、生產(chǎn)中一些實際問題，這是培養(yǎng)學生應用意識的最終目的.”為此，幾年的數(shù)學教學，我既重視了數(shù)學的雙基教學，又不放松對學生進行應用意識的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學生的應用意識貫穿與備課的始終.數(shù)學應用題教學是與學生生活實際聯(lián)系緊密，最能讓學生感受到數(shù)學來源于生活，又服務于生活的內(nèi)容，所以在教學中，我常結合例題設計數(shù)學實踐題，開放題，使學生真正”用”數(shù)學，在不斷的實踐中形成應用意識，我精心設計著每一課時數(shù)學學習與生活相聯(lián)系的最佳路子，重實踐，多趣味，既求教得扎實，又求教的靈活，學的輕松。有時為了設計一個教學步驟，擬定一個課時教案，廣泛查閱資料、制作課件就要花費幾個小時的勞動，白天忙于教導處的工作，批改學生的作業(yè)，只能利用晚上回家的時間深入備課.為了讓全體學生有更多的實踐機會,我常常改編并創(chuàng)造性的使用教材，比如將教材中參觀果園的活動課改成到附近的山上去春游，請同學們幫老師策劃一下應考慮哪些問題，采用什么方法解決，這樣的問題對學生而言，有現(xiàn)實性、有趣味性、有思考性和開放性，不同程度的學生都愿意積極參與問題的討論，既培養(yǎng)了應用意識，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力.對于每課這樣的設計，在授課后，我都要根據(jù)授課情況及自己的切身體會，寫出課后反思,這些反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，對今后改進課堂教學和提高自身的教學水平都起到了一定的作用,結合這些經(jīng)驗，我撰寫了《數(shù)學應用意識培養(yǎng)之點滴》參加了全區(qū)的論文評選活動，獲得自治區(qū)論文一等獎。在學校教育中，真心育人,努力提高學生的思想品質(zhì),培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使學生擁有健康的身體和心理素質(zhì)，是教育的根本任務和最終目的.小學心里健康課就是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要位置，因此我在承擔四年級的心理課教學時，重視心理健康課的教學，注意創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,.為了上好一節(jié)心理健康課，我首先做的工作就是定位了自己的〃角色〃由〃解說員〃到新課程理念下的〃導演〃，努力的創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣的設計教學活動和組織方式，開展好每個活動,讓自己融入學生中，最大限度的縮小師生間的距離?，F(xiàn)在的心理健康課的教材，內(nèi)容很少,大多課只是幾句話,配上幾幅圖,內(nèi)容單一，所以很多教師說這樣的課沒什么可講的.不好上.這就要求我們在上心理課時要創(chuàng)設情境,結合生活實際，引精據(jù)典,創(chuàng)造性的使用教材,.豐富、發(fā)展并延伸原有教材,平時還要善于發(fā)現(xiàn)學生中的新現(xiàn)象、新問題引入教材，吸取新信息等充實教材.教學中，我為上好每節(jié)課而做了充分的準備，使同學不再感覺心理課的單調(diào)與無聊，使他們學有所得.課下我認真的總結著每節(jié)課的得失，不斷在新課標的引領下反思著自己的教學行為.＜每天進步一點點一節(jié)心理課的設計〉獲中國教育報中小學心理健康教育三等獎。三、幾分耕耘幾分獲天道酬勤勤補拙幾年來，我負責的教導工作，我管理的教學檔案，我承擔的教學任務，一直在有條不紊的進行著,沒有因為工作的繁雜而受到任何的影響。學校的常規(guī)教學管理一直以來都是嚴抓細管，每周一定深入年組參加集體備課活動.每學期的聽課，評課，給教師上示范課，與教師共同研討教法，設計學法，進行質(zhì)量分析???從理論到實踐.加強了檢查與指導.正是這樣的常抓不懈,我校的教學常規(guī)管理工作在每年年終的督導評估檢查中一直受到上級領導的好評。做為一名走在教學前沿的教導主任，通過對新課標的研讀，我深切的認識到新理念下的研究性學習是對傳統(tǒng)接受式學習的理性批判，對創(chuàng)新精神和實踐能力具體描述,也是對終身主動學習的一種構建.平時我?guī)ьI教師們制定研究性學習課題.并且進行階段性總結，這種學習方式培養(yǎng)了教師科學、嚴謹、求實、合作的精神和責任心，這些恰恰都是過去教學模式所欠缺的，正是現(xiàn)在學生所需要的實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì).我把研究性學習定位在面向全體學生，培養(yǎng)研究意識、體驗研究方法上.通過學科研究性內(nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力.通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現(xiàn)學習方式的根本性轉(zhuǎn)變。對于我從事的各項工作，我一直任勞任怨，沒有絲毫的懈殆,無論是手術后帶著病體外出學習整改經(jīng)驗，還是夫妻分居兩地的種種生活困難，我都默默地克服了，認真工作的同時，時刻牢記加強學習，提高自身素質(zhì)，教到老，學到老，才會永遠站在教學改革的前沿。自己擠時間學習課程標準,學習先進的教學方法，在切實感受到網(wǎng)絡信息和多媒體對教學的促進作用后，我于02年寒假利用休息時間參加了內(nèi)蒙古現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡工程第三十二期教師培訓班，經(jīng)過考試，取得了現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡工程技術證，回校后我把接收的教學資源及時的介紹給教師，對于跟教學同步的課堂實錄,我及時組織教師收看，方便了教師的教學.為了更加豐富自己的理論知識，開闊眼界，吸取眾家之長,,更好的服務于教育教學工作,2003年的寒假，我參加了內(nèi)蒙古自治區(qū)中小教師培訓班的專業(yè)培訓,雖然犧牲了休息時間，但自己的理論知識得到了充實，使我更堅定了為教學服務的信心。我的勤勉的工作態(tài)度，踏實的工作作風，謙虛好學的勁頭，得到了領導和教師們的一致好評,04、05、06連續(xù)三年被評為旗級優(yōu)秀教導主任,04年被評為旗級優(yōu)秀教育工作者.08年被評為市級優(yōu)秀教師。四、愛心鋪就成功路，智慧沐浴新教壇工作中，我一直堅信“人格是最高的學位,”我以我的人格感染學生,更影響教師，在聽課評課中，我從來都是知無不言，言無不盡,對前來請教的老師我為她們出謀劃策，查找資料，然而對那些投機取巧者，我會毫不客氣批評指正，對待學校里的新教師,是積極的指導，悉心培養(yǎng)，組織他們探討教學方法，提高教學水平,在我的指導下，年輕教師很快成熟起來，成為業(yè)務骨干，其中02年，陳向梅教師獲盟級教學能手,04年王艷茹獲市級教學能手，佟彬獲市數(shù)學基本功一等獎。05年康桂范老師獲市級語文基本