《修辭無處不在》導學案

《修辭無處不在》導學案【學習目標】1．積累?整合：學會對文章進行系統(tǒng)化梳理的方法；積累教材上介紹的修辭手法，并能夠辨識、歸類；樹立“大修辭”觀念。2．發(fā)現?創(chuàng)新：發(fā)現生活中成功的修辭現象；體會選擇、錘煉詞句的妙處；體會到修辭在生活中的運用無處不在，并能嘗試著在語言實踐中有所創(chuàng)新。3．應用?拓展：體會中國語言的奇妙，在廣泛的語言實踐中應用所學修辭手法，并努力使之達到更好的表達效果。【學法指導】閱讀必修二教材第70—72頁，明確修辭的三個層面及其常見表達手段，在此基礎上收集、梳理教材及生活中運用修辭的優(yōu)美語句，然后嘗試將所學修辭運用于實踐。【知識鏈接】1．什么是修辭修辭是一個選擇過程。

——張志公修辭原是傳情達意的手段，主要是為著情和意。修辭不過是調整語辭使傳情達意能夠適切的一種努力。

——陳望道《修辭學發(fā)凡》修辭是對語言材料進行選擇、調整和組合的過程，目的是為了使語言表達鮮明、生動。修辭格是修辭方式中的一種。修辭的概念內涵大于修辭格。修辭可分三個層面：語音修辭、詞語修辭、語句修辭。2.修辭無處不在（1）課本中的修辭現象舉例①輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。（徐志摩《再別康橋》）品析：疊音詞“輕輕的”三次反復使用，感覺到作者那種小心翼翼的生怕驚擾了康橋的心理；押韻：來和彩，讀來流暢上口；節(jié)奏整齊中有變化。②月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（朱自清《荷塘月色》）品析：“瀉”的意思是照，但用照則平淡泛味，瀉的原義是液體快速地流，所以，用瀉便將靜景寫得生動活潑，形象地描摹出了月光灑向大地的情狀。③比起北國的秋來,正象是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝。（郁達夫《故都的秋》）品析：整句。既有語音上面的美感，也有情感上面的強化，北國之秋與南國之秋的對比更加深刻。（2）生活中的修辭現象舉例李雪健在電影《焦裕祿》獲獎后發(fā)表獲獎感言時說：“苦和累都讓一個大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪鍵得了?！边@是一個在語音修辭、詞語修辭和句子修辭三方面都很成功的例子。讀起來音節(jié)和諧，詞語使用簡潔而又有蘊藉；句式也很整齊；而且“大好人”和“傻小子”的對比，表現出李雪健的謙虛與內斂，在人格上很有表現力。3．修辭中的“煉字”（1）煉字的意義所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行藝術化加工的方法，就叫做煉字。（2）相關詩句為人性僻耽佳句，?！鸥σ靼惨粋€字，拈斷數莖須?！R延讓兩句三年得，一吟雙淚流?！Z島（3）詩歌中煉字題如何設問①詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）②詩中的“詩眼”“關鍵字”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）③這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）（4）答題步驟①解釋該字在句中的含義；②展開聯想把該字放入原句中描述景象；③點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現手法)?！緦W習過程】上來的湯是涼的,冰淇淋倒是熱的;魚像海軍陸戰(zhàn)隊,已登陸了好幾天;肉像潛水艇士兵,會長期伏在水里;除醋以外,面包、牛油、紅酒無一不酸。一起品一頓飯。飯，我們沒有吃，但是味道如何也已經知道八九分了，作者是如何通過文字將這頓飯的感受傳達給我們的？這得歸功于作者巧妙地運用了比喻的修辭手法，將感受形象地呈現在了我們面前。我們熟悉的比喻、排比、擬人等被稱為修辭格。但修辭格僅僅是眾多修辭方式中的一種。那什么是修辭？請認真閱讀必修二教材第70—72頁，明確修辭的三個層面極其常見表達手段。一、積累?整合（此部分通過自學獨立完成）整理課本上的知識點，并填空。1．語音修辭：譜曲?！罢Z音修辭”主要是為了使語句，。調配語音的主要手段有2．詞語修辭：填詞?！霸~語修辭”就是要對所使用的詞語進行和。詞語修辭常用的手段有3．語句修辭：高潮?！罢Z句修辭”是要對所使用的關鍵句或段落加以和。常用的手段主要有二、發(fā)現?創(chuàng)新1．修辭的外延原來如此之大！你能在學習的基礎上，結合“知識鏈接”，從必修一、必修二的教材中找出其他運用了修辭的例子嗎？請將讓你印象深刻的句子寫在下面，并體會其表達效果。（在自學的基礎上通過對學的方式品析）（提示：可從以下幾個方面去收集、整理：①分別搜集運用了排比、反復、頂真、對偶等修辭格的語句，或者運用了疊音詞、聯綿詞的句子，說說它們在語音、節(jié)奏、旋律上有什么特點；②選擇散文中使用的平常詞句，分析它們在特定語境中別樣的表達效果；③找出課文中出現詞語超常規(guī)搭配的句子；④收集現代文中因句序調整、句式選擇而造成特殊藝術效果的語句。）2．通過對以上語句的品析，我們發(fā)現修辭的作用是如此的美妙。可以說有語言的地方就有修辭，不僅詩歌、散文、廣告、歌詞、宣傳標語、對聯，就連QQ簽名、博客名、商店名、車貼以及民間諺語等，甚至我們平時說話都有修辭。請收集整理這些優(yōu)美的語句，然后小組內交流，將大家一致認為好的在班級內推薦出來。三、應用?拓展現在請你運用你所了解的修辭小試牛刀，發(fā)揮你的聰明才智，運用修辭使語言更具吸引力。(1)下面這段文字中的三聯涉及到動詞的選擇，你認為哪一聯最好？為什么？據傳說，一天晚上，云淡風輕，蘇軾和黃庭堅對月賞梅。蘇軾的妹妹蘇小妹走過來，笑著說：“我有一聯，只是有兩個關鍵字未找妥，想請教你們?！边@一聯是：“輕風細柳，淡月梅花?！秉S庭堅稍一思索，便回答道：“輕風舞細柳，淡月隱梅花?！毙∶脫u頭說：“太俗了！”蘇軾接著說道：“輕風搖細柳，淡月映梅花?！毙∶眠€是搖搖頭。黃庭堅著急地說：“加何字為妙，愿洗耳恭聽！”蘇小妹笑著輕輕吟道：“輕風扶細柳，淡月失梅花?！?2)用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。(3)馬丁?路德?金