2023學年完整版《原子》案例

《9.1原子》教學案例【教學內容】課題所屬教材為上海市教育出版社九年級物理第二學期第九單元第一節(jié)內容I：教案一．【教學目標】1、知識與技能目標：知道原子。知道原子是由帶正電的原子核和核外帶負電的電子組成，原子核是由帶正電的質子和不帶電的中子組成，知道原子是很小的。2、過程與方法目標：認識科學家建立原子模型的過程及方法。3、情感態(tài)度價值觀目標：體驗“物理學是研究物質和能量的一門科學”，加強對物理學的興趣，增強對未知世界的探索精神。二．【教學重點與難點】【教學重點】知道原子?！窘虒W難點】認識科學家建立原子模型的過程及方法。三．【教學準備】課件（PPT），多媒體（帶音箱），學生課堂小練習（每人一份）。四．【教學過程】[教學流程圖]創(chuàng)設情景2創(chuàng)設情景創(chuàng)設情景2創(chuàng)設情景1介紹原子的大小引入介紹原子的大小引入課題創(chuàng)設情景創(chuàng)設情景認識建立原子模型的過程及方法活動2活動認識建立原子模型的過程及方法活動2活動1介紹原子的組成學生實驗1課堂測試課外拓展活動4小結原子的知識課堂測試課外拓展活動4小結原子的知識活動3[教學過程]教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動備注課題引入觀看視頻：太陽核聚變播放多媒體進行人文主義教育，激發(fā)探索未知世界的精神，關心世界，關愛人類。原子的大小了解原子的大小多媒體演示原子的大小可以聯(lián)系分子的大小進行教學，知道原子是很小的。原子的組成（重點）知道原子的組成多媒體演示原子的組成知道原子是由帶正電的原子核和核外帶負電的電子組成，原子核是由帶正電的質子和不帶電的中子組成。建立原子模型的過程及方法（難點）認識科學家建立原子模型的過程及方法介紹科學家建立原子模型的過程及方法體會人類探索物質構成奧秘艱難曲折的歷程，體會到科學研究的長期性和艱巨性小結原子是很小的，約為10-10米，而原子核集中了原子的全部正電荷和幾乎全部質量，但原子核的大小只有10-15米—10-14米，所以它僅占原子中極小部分的空間。原子是由帶正電的原子核和核外帶負電的電子組成，原子核是由帶正電的質子和不帶電的中子組成。原子模型建立的主要歷史：湯姆生提出的原子葡萄干蛋糕模型；盧瑟福提出的原子行星模型；電子云模型。課堂作業(yè)課堂小測試課外拓展播放學生課前找到的有關資料，請學生課后了解世界核能的開發(fā)和利用情況，并討論其利弊。課堂小測試班級：姓名：學號：成績：1、原子核由帶正電的和不帶電的組成。2、請將下圖按照原子模型建立過程的順序排列：3、依據(jù)盧瑟福的原子行星模型理論，在原子中繞核高速旋轉的是（）A、核子B、電子C、質子D、中子4、關于原子，下列說法中不正確的是（）原子是由帶正電的質子和不帶電的中子組成的。原子核是由帶正電的質子和不帶電的中子組成的。原子核集中了原子的幾乎全部質量和所有的正電荷。核子包括質子和中子。5、大部分原子的直徑約是（）A、10-9米B、10-10米C、10-14米D、10-15米Ⅱ：教案設計說明物理學是研究物質和能量的一門學科，它研究的物質世界大無止境、小無終極。本單元知識由9.1原子、9.2地球太陽系、9.3銀河系宇宙、9.4能量的轉化和守恒四部分組成。在本單元中，主要學習物質的一些基本形態(tài)和關于宇宙的初步知識，了解關于時間長河中最漫長（宇宙總星系）和最短暫（某種基本粒子）的現(xiàn)象。其中9.1原子是第一課時，有著激發(fā)學生學習興趣、增強對未知世界的探索精神的重要作用。并通過了解科學家建立“原子模型”的過程，突出了人類探索物質構成奧秘艱難曲折的歷程，體會到科學研究的長期性和艱巨性。通過學習，了解原子的內部結構，感悟科學的物質觀。九年級學生在八年級下學期的物理課中曾學習過有關分子的內容，對分子動理論有一定的了解，可以利用學生已有的關于分子大小的知識學習原子的大小，認識幾種典型的原子。初中生好奇心強，對世界充滿興趣，喜歡探求事物的根本原因，但對微觀事物難以想象，不易理解。因此要借用多媒體給學生視覺和聽覺的強烈刺激，加深學生的印象。一開始播放太陽核聚變的視頻資料，引起學生學習的興趣。然后用課件介紹原子的大小，原子的組成，重溫科學家建立“原子模型”的過程，突出了人類探索物質構成奧秘艱難曲折的歷程，體會到科學研究的長期性和艱巨性。并及時請學生小結通過這節(jié)課學習到的內容，結合課堂小測試的情況了解在三維目標上有怎樣的達成度。最后是學生作品展示，展示學生自主學習的成果。大家的贊揚讓學生體會到成功的喜悅！增強自信，提高學習物理的興趣。Ⅲ：教學反思原子對學生來說是一個完全陌生的世界，是微觀世界的內容，學生有強烈的好奇心，所以課前動員他們收集資料，大家的興致都很高。課的最后展示的資料既充實了課的內容又給了學生展示自己才華的舞臺，調動了他們學習物理的積極性，在以后的教學中要繼續(xù)注重師生的互動，讓學生愛學物理，會學物理。在以后的物理教學中，要更加注重實驗的教學效果，“百聞不如一見”，要充分利用學生實驗、演示實驗展示物理現(xiàn)象，讓學生去探討、去思索。在做實驗前，指示要明