個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)8篇

個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)8篇老師職業(yè)道德,是老師從事老師勞動(dòng)所應(yīng)當(dāng)遵循的行為標(biāo)準(zhǔn)和必需具備的道德素養(yǎng)。下面我給大家?guī)?lái)個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)8篇，盼望能協(xié)助到大家!

個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)1

有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和幻想。

(一)用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的老師，最重要的到底是什么，美麗的語(yǔ)言，廣博的學(xué)問(wèn)，還是豐富的經(jīng)歷最終，我發(fā)覺(jué)，這些都是一名優(yōu)秀老師不行或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的教師的愛(ài)護(hù)，關(guān)愛(ài)使他們感到愜意、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的幻想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者熱誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的表達(dá)，一種不息的師魂!

(二)用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。老師，可以感染同事，同心同德，同心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，踴躍進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。

(三)用探究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵開(kāi)展”思想的引領(lǐng)下，成為探究者、作探究型老師成為我的事業(yè)追求。我謹(jǐn)慎鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高課堂實(shí)效，因材施教，努力為學(xué)生締造一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氣氛。與此同時(shí)，我努力加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，堅(jiān)持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍，通過(guò)閱讀和探究來(lái)學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀老師的一言一行，為自己以后的老師之路打好根底。

(四)言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐說(shuō)明，老師的道德品質(zhì)、治學(xué)看法、工作作風(fēng)、生活看法，乃至一言一行，都干脆或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特別的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此造就人才的素養(yǎng)主要取決于老師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

老師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必需具有淵博的學(xué)問(wèn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法。老師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)潔的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。老師展示的不僅是豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)。

個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)2

一位哲人說(shuō)過(guò)：”沒(méi)有一顆和善的靈魂，就沒(méi)有美德可言?！睅煹率抢蠋煹牧夹摹．?dāng)一個(gè)老師不斷充溢、完善自身，使思想到達(dá)必須境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到教師。從老師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，老師的身傳言教到老師的自我修煉，從老師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到老師誨人不倦的忘憂情懷，等等，形成了老師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)體系，無(wú)不包含著何以為善的道德策略。造就良好的師德，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、酷愛(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想根底

”老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。”人們常把老師譬如為”紅燭”、”人梯”、”春蠶”、”鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和宏大。所以，老師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)老師這一職業(yè)有充分的相識(shí)，才能徹底去除”拜金主義”。”仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣：”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠義正詞嚴(yán)地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。

二、酷愛(ài)。敬重學(xué)生是師德的根本要求

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的照應(yīng)。老師只有酷愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，酷愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)學(xué)生表達(dá)在”嚴(yán)”和”慈”上。常言道：”嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：”嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建立者?！弊怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男?！彼裕瑢?duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、愛(ài)惜、寬容、敬重。充分鼓舞學(xué)生的自尊和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面開(kāi)展。

三、為人師表是師德的核心

老師是人類靈魂的工程師，”為人師表”是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)開(kāi)展上將上一個(gè)新臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建立上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民老師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素養(yǎng)、提高全體人民，特殊是青少年一代文明程度的干脆責(zé)任?！苯逃呦仁芙逃薄Ｖ挥凶畲笙薅鹊靥岣呃蠋煘槿藥煴淼乃?，才能勝任人民老師的歷史使命，無(wú)愧于人民老師的榮耀稱號(hào)。這就要求老師要時(shí)時(shí)到處以身作那么，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必需先做到做好。

比方要求學(xué)生不遲到早退，老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌，老師自己言談舉止切切不行粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)那么，老師應(yīng)自覺(jué)遵守老師守那么。否那么，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的教師言行不一，出爾反爾而不行信任。正如孔子所說(shuō)：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明這個(gè)道理。

四、教好書是師德的關(guān)鍵

老師要把自己的學(xué)生造就成為全面開(kāi)展的有用人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問(wèn)。在學(xué)問(wèn)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)志向的此岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。目不識(shí)丁，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。

所以，老師要有進(jìn)展教育所需的扎實(shí)而寬厚的根底學(xué)問(wèn)和專業(yè)學(xué)問(wèn)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟識(shí)教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，老師的學(xué)問(wèn)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō)：”老師要給學(xué)生一杯水，自己必需有一桶水。”老師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有劇烈的新奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感愛(ài)好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到將來(lái)世界他們什么都知道，并認(rèn)為老師什么都知道。這種新奇心加求知欲是開(kāi)展智力的動(dòng)力，老師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。這就要求老師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以，老師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的學(xué)問(wèn)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：老師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中。生活中汲取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給學(xué)生。

個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)3

最近讀了林崇德先生《師魂——老師大計(jì)師德為本》這本書的局部?jī)?nèi)容，我對(duì)其中的內(nèi)容做了一些摘抄。

林老開(kāi)頭就指出，百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為本。所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣;愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等，這都是師德。當(dāng)你踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅，怎樣才能做一名好老師呢?

我認(rèn)為教書育人，酷愛(ài)學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生是老師最根本的道德素養(yǎng)，老師只有酷愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的安康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到教書育人，為人師表。

一、以身作那么，做學(xué)生的典范，做一名合格的人民老師

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、效仿的對(duì)象，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，效仿在行動(dòng)上。老師的人格影響對(duì)學(xué)生起重要作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，老師要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，做出表率。

老師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在強(qiáng)壯成長(zhǎng)的孩子，假如說(shuō)才智要靠才智來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就，在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們。

同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利，酷愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的學(xué)生，簡(jiǎn)單形成特殊性格，我教過(guò)的班就有一位這樣的同學(xué)，在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、耐性協(xié)助，用師愛(ài)的溫情去溶化他心中的堅(jiān)冰，讓他在開(kāi)心的情感體驗(yàn)中承受教育。

雖然我無(wú)法向太陽(yáng)一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個(gè)角落，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，但值得思索的是：為什么教師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事”。讓我深深的體會(huì)到只有敬重學(xué)生，才能教育學(xué)生，沒(méi)有敬重就不行能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主同等，是好老師的最重要特征。

具有愛(ài)心和具有學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更寵愛(ài)前者。青少年學(xué)生特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地敬重老師的勞動(dòng)，情愿接近教師，盼望與教師合作，向教師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生”。

二、酷愛(ài)教育事業(yè)，成為一名合格的人民老師

新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而敬重學(xué)生，同等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。只有抱著對(duì)教育事業(yè)的酷愛(ài)之情，才能全身心地投入到工作中，學(xué)生才能真實(shí)地感受到你對(duì)教育的執(zhí)著、謹(jǐn)慎，你的這份熱忱會(huì)在不知不覺(jué)中感染學(xué)生，讓他們多對(duì)學(xué)習(xí)投入一份謹(jǐn)慎，同時(shí)教師也會(huì)多贏得學(xué)生的一份敬重。

在“愛(ài)崗敬業(yè)”一條中，倡議老師“志存高遠(yuǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”，只有當(dāng)老師把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí)，才可能靜默奉獻(xiàn)、甘為人梯，這是教育工作的核心價(jià)值所在。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被同等對(duì)待是一大愿望，能得到教師的敬重對(duì)學(xué)生是極大的精神鼓勵(lì)。

我一年的從教中體會(huì)到敬重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特特性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重學(xué)生啟程，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威歷中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為孩子們的摯友。在學(xué)生心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹，“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位平凡老師的高風(fēng)亮節(jié)。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”。“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教，師德不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。

三、酷愛(ài)學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，提高自身的思想道德素養(yǎng)

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，在《標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)識(shí)，努力提高自身實(shí)力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我得到了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、愛(ài)崗敬業(yè)。

首先要酷愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，踴躍進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

利用休息時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、老師法等法律法規(guī)文件，遵照《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

3、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛(ài)表此時(shí)此刻對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。要做到有愛(ài)心、耐性、細(xì)心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特殊的愛(ài)給特殊的你，對(duì)學(xué)生要有耐性，對(duì)學(xué)生微小之處的變更，也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，并且多加鼓舞，造就學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注意造就他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、孜孜不倦，踴躍進(jìn)取。

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師，這就向教師提出了更高的要求，特殊是當(dāng)前的新教材教學(xué)，要求我們不斷地提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，踴躍進(jìn)取，變更教法，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻打算著用一眼泉的水來(lái)供應(yīng)學(xué)生一碗水。

5、以身作那么、領(lǐng)先垂范。

老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛(ài)效仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，老師必須要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)4

20__年8月28日上午，我鎮(zhèn)教研室組織了小學(xué)老師暑期培訓(xùn)。成教楊校長(zhǎng)對(duì)我們?nèi)w老師進(jìn)展了《老師職業(yè)道德素養(yǎng)》和《老師心理安康的自我維護(hù)》的培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，加深了對(duì)老師師德的感悟與理解。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力

老師自古以來(lái)就有“塑造人類靈魂的工程師”的美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，要求我們老師既要有較淵博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。不僅成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，更要成為全社會(huì)文明的楷模。為此，須要我們老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力;切實(shí)提高自身的師德修養(yǎng)。這就須要我們老師謹(jǐn)記教育部公布的小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)八條：

①依法執(zhí)教——方向正確;

②愛(ài)崗敬業(yè)——盡心竭力;

③酷愛(ài)學(xué)生——關(guān)懷學(xué)生;

④嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)——刻苦鉆研;

⑤團(tuán)結(jié)協(xié)作——攜手共進(jìn);

⑥敬重家長(zhǎng)——共同育人;

⑦廉潔從教——以身作那么;

⑧為人師表——明德惟馨。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的快速開(kāi)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喊，教育開(kāi)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的須要。我們老師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐中吸取能量和資源;擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生共享學(xué)問(wèn);擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

只有主動(dòng)去駕馭新概念，學(xué)習(xí)新理念，探究新問(wèn)題，造就適應(yīng)新環(huán)境的實(shí)力，才會(huì)使自己重視終身受益。

加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)：要想成長(zhǎng)為探究型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣袤的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同開(kāi)展，和諧成長(zhǎng)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，給我們老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲得新學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自身的才華，適應(yīng)當(dāng)今教育的新形勢(shì)。

為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的志向信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢麗美妙的將來(lái)。

個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)5

12月8日晚上，我們學(xué)校舉辦了“鑄師魂、樹師德、正師風(fēng)”的演講競(jìng)賽。在演講賽上，我謹(jǐn)慎傾聽(tīng)了12位年青老師精彩、聲情并茂的演講。從她們的演講中，使我正確相識(shí)到了師德師風(fēng)工作的重要性，學(xué)習(xí)了身邊老師的優(yōu)秀事跡，找尋比照了我在師德師風(fēng)方面的差距與存在的問(wèn)題。聽(tīng)完后，我感受頗深，對(duì)師德師風(fēng)工作又有了深一層的相識(shí)。

師德是一個(gè)老師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位老師的立身之本。加強(qiáng)老師的師德師風(fēng)建立是提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)的重要舉措，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞?！皩W(xué)高為師、德高為范”，作為一名人民老師，不僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，而且要有高尚的品德，才能作為學(xué)生的表率。對(duì)待學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，老師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面開(kāi)展。

在我身邊有很多優(yōu)秀事跡，有很多值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師。有為了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，犧牲與家人享樂(lè)時(shí)間的馬小燕教師;有為了特困生的生活有著落、學(xué)習(xí)前途四處奔跑的“師德標(biāo)兵”龔小青教師;有像老黃牛任勞任怨，哪里有困難就哪里有他的陳新福教師;有從來(lái)沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，卻有一副好心腸的梁秀芹教師;還有丈夫出車禍了，還忘不了學(xué)生的明海平教師。從這些教師身上，我看到了優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)歷程，發(fā)覺(jué)了自己的缺乏。在教學(xué)中，由于年輕，教學(xué)經(jīng)歷淺薄，我不能踴躍地鉆研教材，不能很好地利用手中的教材。在教研方面，沒(méi)有上進(jìn)心，以往那種對(duì)工作的熱忱、干勁隨著生活的磨合慢慢消逝。對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛(ài)還沒(méi)能到達(dá)疼愛(ài)自己的孩子般的程度，不能全面了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)后進(jìn)生缺乏耐性。平常在生活、工作中不能嚴(yán)于律己，在學(xué)生面前不能起到表率作用。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我確定首先從思想上整改，正確相識(shí)老師這一職業(yè)，要像春風(fēng)一樣暖和學(xué)生心靈;要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人;還要像園丁一樣細(xì)心培育祖國(guó)的花朵。其次，從行動(dòng)上進(jìn)展整改，教學(xué)中多向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教，謹(jǐn)慎鉆研教材，充分利用教材，發(fā)揮學(xué)生的主體性，營(yíng)造“主動(dòng)探究”的高效課堂。利用休息時(shí)間關(guān)愛(ài)、了解學(xué)困生，適時(shí)進(jìn)展家訪，多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。平日里不排斥差生、不辱罵學(xué)生、不體罰學(xué)生，耐性地給差生輔導(dǎo)功課。在今后的工作中，勤視察、勤思索，思學(xué)生家長(zhǎng)之所思，急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，一心一意做好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀老師。

個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)6

“時(shí)間就像海綿里的水，只要你情愿擠，總還是有的?！眳⑴c培訓(xùn)的這段時(shí)間，我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

一、通過(guò)師德培訓(xùn)，使我對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)”不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的開(kāi)展，為兒童的開(kāi)展學(xué)習(xí)奠定根底”。相識(shí)到幼兒老師是生活在”鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并效仿著我們，我們是每個(gè)孩子的典范，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更須要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

二、通過(guò)師德培訓(xùn)，使我明確了在教育中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的相識(shí)，知道主題的綻開(kāi)有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體探討式和作品分析式三種形式。清晰地相識(shí)到老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人，擅長(zhǎng)視察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛(ài)好中去發(fā)覺(jué)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)”教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)”學(xué)”，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)做人。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清晰了的體會(huì)十心的重量及執(zhí)教實(shí)力建立蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)力、教學(xué)方式，還包含教師教書育人等多方面的實(shí)力。提高我們幼兒老師的執(zhí)教實(shí)力不僅須要先進(jìn)的理念，超群的技術(shù)，還須要對(duì)孩子全身心地酷愛(ài)，無(wú)私的關(guān)心與奉獻(xiàn)。我會(huì)更踴躍地去實(shí)踐老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，快速提高自身的思想道德素養(yǎng);明確在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、看法、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)效勞。我也明白了良好的師德是老師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘老師潛能得不竭源泉。

老師，責(zé)任且作用重大。老師的工作是平凡而繁瑣的工作;也是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)孩子的摯友，要想得到每一個(gè)家長(zhǎng)的信任，要做好一個(gè)真正受別人愛(ài)戴的教師，須要付出許多的心血。這學(xué)期雖然我不做班主任，但我還會(huì)像班主任一樣盡心竭力去管理好自己的班級(jí)，去關(guān)懷和愛(ài)惜每一個(gè)孩子，要做到這一點(diǎn)。就必需勤學(xué)習(xí)，多思索，多溝通，多反思。

個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)7

講座是以觀看《災(zāi)難中的師德》為起先的，看了這個(gè)視頻，讓我感受頗深。人間有真情，人間有真愛(ài)。毫無(wú)疑問(wèn)，這就是人們常說(shuō)的：患難見(jiàn)真情了。在地震降臨之際，一般狀況下人們的第一反響應(yīng)當(dāng)是立刻逃命，但是這次地震中的劉雁教師想到的不是自己趕快逃命，而是快速有序地組織學(xué)生疏散離開(kāi)，再想到自己。特殊是到了最終，劉教師讓班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員趕快走的時(shí)候他倆說(shuō)的話“要死，也要和劉教師一起死”的話聽(tīng)著讓人覺(jué)得特殊的窩心。面對(duì)這種狀況，在這個(gè)世界上有幾個(gè)人是情愿和你共同面對(duì)的?你有多愛(ài)你的學(xué)生，你的學(xué)生就有多愛(ài)你。

最近這段時(shí)間，我們經(jīng)常會(huì)看到有關(guān)老師師德敗壞方面的新聞。對(duì)于這些師德師風(fēng)不正的老師我深感痛惜。身不正怎令其親其道?學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段，對(duì)老師有一種自然的崇拜感和特別的信任感，也就是我們所說(shuō)的“向師性”。特殊是低年級(jí)的學(xué)生，效仿實(shí)力是極強(qiáng)的。不管是教師的好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，在老師的教育教學(xué)過(guò)程中都會(huì)給學(xué)生造成潛移默化的影響。因此，在我們的教育教學(xué)過(guò)程要留意一些小的細(xì)微環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)于律己，正其身令其親其道。

然而，老師的失德會(huì)刺痛社會(huì)神經(jīng)，降低人們對(duì)老師的公信力，影響了老師樹立良好的老師形象。黃佑生教師在講座中提到：有德無(wú)才不是好教師，有才無(wú)德不能當(dāng)教師。因?yàn)橐粋€(gè)師德敗壞的老師的影響可能超過(guò)101個(gè)優(yōu)秀老師對(duì)社會(huì)的影響。俗話說(shuō)：好事不出門，壞事傳千里。一個(gè)德才兼?zhèn)涞慕處煵攀呛媒處煛?/p>

在這次的講座中，讓我記憶猶新的還有黃教師講的另一個(gè)案例——你無(wú)法把香蕉皮罵進(jìn)垃圾桶。案例講的是有許多教師來(lái)聽(tīng)一位教授的講座，在進(jìn)門的時(shí)候看到垃圾桶旁邊有一塊