高效突破八年級上冊-第一單元景物描寫

第一單元景物描寫古人說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！贬溽嘤诖笞匀坏膽驯е?，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都令我們心曠神怡；朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都令我們感慨不已。內(nèi)心頓時會涌起用文字來描繪這自然美景的沖動。于是，便有了景物

描寫。但是，作文一般不是為寫景而寫景。寫人的文章中，把人物安排在一定的背景下活動，以景襯人，景美人更美，情景交融，人物也鮮活；寫事的文章中，也讓事情在一定的背景下展開，事情才更生動，才能更好地表達出作者感情。本章我們要探討的，就是如何圍繞主題，把握好作文中景與人、景與情的關系，做到情景交融。

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。

蘆花蕩孫犁(用景物點明抗戰(zhàn)背景，勾畫清明澄澈的氛圍；以美景反襯鬼子兇殘。)到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。

(這是借景喻人：將“水鳥”擬人化，白天“藏”，夜里“飛”等反襯鬼子兇殘，用“葦子”“鉆”等暗喻抗戰(zhàn)軍民的頑強意志。)（開篇自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫，引出特殊抗戰(zhàn)背景。）敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來柴米，也提防里面的隊伍會跑了出去。我們的隊伍還沒有退卻的意思?？墒羌偃缡窃旅黠L清的夜晚，人們的眼再尖利一些就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一兩個從遠方趕來的干部。

（以“葦葉”“飄”喻交通員老頭子技術高超，這是借景寫人。）...撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部；而且不帶一枝槍。他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。老頭子過于自信和自尊?！驗樗?，敵人的愿望就沒有達到。

每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。敵人發(fā)了愁。(用詩意的語言描繪嚴酷卻優(yōu)美的環(huán)境。葦塘里斗志昂揚，老頭子功勞大！還是借景寫人。)……老頭子無力地坐下來，船停在那里。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。（插入景物，襯托老頭子此刻的復雜心情。）老頭子嘆了一口氣，停了半天才說：

……

“老同志，你快把我們送進去吧，你看她流了這么多血，我們要找醫(yī)生給她裹傷呀!”老頭子站起來，拾起篙，撐了一下。那小船轉彎抹角鉆入了葦塘的深處。

……(用景物變化來推動故事向前發(fā)展。)第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。

小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個鬼子在水里泅著，日本人的水式真不錯。水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去（寫炎熱的環(huán)境，為鬼子下水洗澡埋伏筆，推動故事向前發(fā)展。）（這是環(huán)境描寫，用擬人修辭側面表現(xiàn)鬼子殘暴。）

從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。了?！矍笆菐赘裨谒锏目菽緲蹲?，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。

（描寫平靜安詳?shù)木拔?，這里預伏著陷阱，以景物推動故事向前發(fā)展。）鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風

一樣繞著鬼子們轉，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。

鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉著身子，抓上抓下。（寫老人成竹在胸準備復仇，情景融合，推動故事向前發(fā)展。）

……他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。

（景物美好舒展，暗示報仇時刻人物內(nèi)心的輕松愉悅，屬借景抒情。）在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。

（這個結尾人景交融，情景交融，借女孩之眼贊“英雄”。結束在高潮處，不著痕跡，余味無窮?。酎c評：孫犁小說，處處用景，恰到好處，不事雕琢，堪稱一絕。下面借這篇代表作簡單講講。開頭用景物點明背景?！芭跇恰薄帮w鳥”見出抗戰(zhàn)時期的兇險環(huán)境；“葦子”“鉆”暗喻抗戰(zhàn)軍民的頑強、不屈；而所有景物又清明澄澈，詩情畫意，有一種蔑視兇險的氣度在里面。在故事情節(jié)發(fā)展的關鍵處，也多用景物推動故事發(fā)展，同時烘托人物心情，刻畫人物形象。例如葦塘里的戰(zhàn)士斗志昂揚，借歌聲等景物傳遞；女孩子受傷，老頭子“沒臉見人”，借景物暗示人物心情；要復仇了，借景物預示“暴風雨前的平靜”，有力地推動故事發(fā)展。結尾用景物點出主題。老頭子狠揍鬼子的英雄行為，借典型景物“蘆花”和女孩子的眼，不著形跡透露贊頌的情感。

難得的是，景物詩情畫意，卻清水芙蓉不雕琢，能帶讀者進入“詩意的小說”中。畢竟，作品描繪的是抗戰(zhàn)時期的一位老英雄，那是硝煙彌漫的歷史時代??！讀后，我們不能不贊嘆作家對文字尤其是對景物高超的駕馭能力。孫犁，堪稱借景寫人，融情于景表現(xiàn)主題的高手。我們不妨多讀讀他的代表作，感受景物描寫在作文中的運用技巧。

自然用景，多學孫犁！記敘文是初中階段主要的一種常用文體，主要以寫人敘事為主，但一篇好的記敘文也要設置一些背景描寫。人物在一定的背景下活動，人才“鮮活”；不但如此，文章多為傳達情感而生，借助背景，事件的發(fā)生、發(fā)展才能更生動準確地表達出作者感情。記敘文中的背景，以景物描寫為主。一、記敘文中景物描寫記敘文中的景物描寫要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務，力爭精練而優(yōu)美。

記敘文中的景物描寫的作用主要有如下幾點：1.交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。

“時候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！?/p>

交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景，且融入作者當時悲涼的心境。（注意加點詞語）

示例：

——魯迅《故鄉(xiāng)》作用：............

“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒?！?/p>

交代當時的社會背景和具體的人文特點。示例：

作用：——魯迅《孔乙己》

“月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時而為蘆葦點一盞亮燈，時而為柳樹做一個發(fā)夾……一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴?！?/p>

交代事情發(fā)生的時間、地點，渲染美麗、安靜、和諧的氛圍。示例：

作用：

“這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西——生命?！?/p>

交代人物活動背景，暗示人物面對蓬勃的生命力產(chǎn)生了一種深層次的愉悅心理，引出下文聯(lián)想。

示例：

作用：——莫懷戚《散步》

我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

第一段烘托出了一家人滿懷希望，急于見到于勒的喜悅心情；第二段烘托一家人希望破滅后沮喪失落的心情。2.渲染氣氛，烘托人物心情。示例：

作用：——莫泊?！段业氖迨逵诶铡?/p>

“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢……而且似乎聽到歌吹了。”

明朗、歡快的景物描寫渲染了愉悅的氣氛，襯托出“我”和小伙伴們將要看到社戲前的急切、激動的心情。示例：

——魯迅《社戲》

作用：

“當我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了……我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)?！?/p>

烘托了“我”當時悲涼、哀傷的心情。

示例：

——《羚羊木雕》

作用：①“白木門板上用黑炭寫兩個字：‘請進’”②“火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒人住過了。一張簡陋的竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水?！雹邸皦ι蠈懼鴰仔写执蟮淖郑骸莺筮呌懈刹?，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?/p>

3.展示人物性格。

示例：

——彭荊風《驛路梨花》

這都反映出主人的熱情、好客、細心的性格。

“斑羚群又騷動起來。這時，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對面那座山峰，就像突然間架作用：4.推動情節(jié)的發(fā)展。示例：

起了一座美麗的天橋。斑羚凝望著彩虹，有一頭灰黑色的母斑羚舉步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已經(jīng)進入某種幻覺狀態(tài)。也許，它們確實因為神經(jīng)高度緊張而誤以為那道虛幻的彩虹是一座實實在在的橋，可以通向生的彼岸?！?/p>

彩虹的描寫渲染出一種神秘色彩，并推動情節(jié)發(fā)展——頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。作用：——沈石溪《斑羚飛渡》

“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般……朝向紅玉的瓊臺走去?！?/p>

作者借景抒情，情景交融，表現(xiàn)對靜謐大海的贊美。5.借景抒情，情景交融。示例：

——魯彥《聽潮》

作用：索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖擺擺，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美，是一示例：

種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱情戀人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。

作者飽含熱愛，融情于景，正是要點明索溪峪天然風光的特點，表達作者對索溪峪自然景物的熱愛之情。作用：（1）請看看下面的片段是怎樣抓住景物特征來描寫的。

柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，小草帶著泥土的芳香，鉆了出來，一叢叢一簇簇，他們伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋，你看，融化二、景物描寫的方法1.抓住景物的特征。文段1：

的冰水把小河弄醒了，“叮咚，叮咚”，它就像大自然神奇的歌手，唱著清脆的悅耳的歌，向前奔流……

瓦藍瓦藍的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽炙烤著大地，南風刮來，從地上卷起一股熱浪，火燒火燎的使人感到窒息，雜草抵不住太陽的曝曬，葉子都卷成了細條，就連村中的狗也只有伸長舌頭喘個不休。

（春）（夏）

在田野里，高粱漲紅了臉，稻谷笑彎了腰，棉花咧著嘴，大玉米漲滿了懷。樹林里一片片樹葉從樹上落下來，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

大雪過后，樹木、房子都罩上了一層厚厚的雪，到處白茫茫的，讓人感覺好像進入了一個水晶般的童話世界。

（秋）（冬）作者抓住四季特征來寫——春的嫩草，初融的小河；夏季炎熱的太陽、高溫；秋季的累累碩果，樹葉枯黃；冬季皚皚的白雪。

點評：夏日的中午，萬里碧空飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山；有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。

文段2：作者抓住了白云的形狀、大小進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。從上面的兩個例子可以看出描寫景物，關鍵在于抓住景物特征。由于自身構造因素的不同，不同的景物的形狀、色彩、態(tài)勢、光澤、聲響等構造特征千差萬別，具有鮮明的個性。注意觀察，聯(lián)想比擬，就會有較好的效果了。

點評：

比如寫夏天的開頭，可選擇“大樹、知了、太陽、池塘、荷花……”等具有夏天特點的詞語。在選景的基礎上，可運用比喻、擬人等修辭手法予以創(chuàng)新，把句子寫得具體生動形象。（2）把握景物特點進行描寫的常用技法。第一步：確定季節(jié)，羅列景物。第二步，運用修辭，逐一描寫。如：A.大樹猶如撐開傘的巨人。B.知了趴在樹上，扯著嗓子在喊：“熱死

了！熱死了！”

C.大火球無情地向大地射下無數(shù)火箭。

D.美麗的荷花像仙女亭亭玉立在水中。將上面的修辭句串連，便成了優(yōu)美的寫景開頭：

夏哥哥帶著陣旋風來到人間，只見大樹猶如撐開綠傘的巨人站在路邊，而知了卻趴在樹上，拼命地扯著嗓子在喊：“熱死了！熱死了！”天上的太陽像輪大火球高懸在天空，向大地射下無數(shù)火箭。不遠處，美麗的荷花像仙女亭亭玉立在池塘中。

第三步，連串成段，整體優(yōu)化。觀察角度不同，即使是同一個景物，同一景點，獲得的景物印象也會不同。觀察角度主要有兩種：一是定點觀察，一是移步換景。2.確定觀察點，選擇觀察角度。（1）定點觀察：

即固定一點來觀察。固定一點，視線隨身體而旋轉可以上下左右移動，寫景狀物也就有了多個角度：仰、俯、平；遠、近、環(huán)視等，這樣將景物一層層地寫，景物寫得層次清楚，鮮明逼真，就能給讀者身臨其境的感受。如臺灣作家李樂薇的散文《我的空中樓閣》就是從不同方位把“小屋”及其周圍的環(huán)境展示給我們的，遠觀小屋，呈現(xiàn)的景色是：

“首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍，那是墻；一

白，那是窗。本質上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由?！?/p>

“有了許多樹，小屋就有了許多特點。樹總是輕輕搖動著。樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧；而小屋的別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋

遠觀改為近看呢？由于立足點變化了，觀察的角度也從仰視變成了平視，小屋的景色便是：布置了一個美妙的綠的背景。小屋后面有一棵高過屋頂?shù)拇髽?，細而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹蔭將小屋籠罩起來。這棵樹使小屋予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度?！?/p>

同樣是小屋，遠觀和近看的形態(tài)就有了很大的變化。

定點觀察法，第一，要注意選準立足點，哪里最能恰當?shù)乇憩F(xiàn)描繪對象，產(chǎn)生最好的藝術效果，就應把立足點選擇在哪里；第二，要把立足點交代清楚。

就是一邊走一邊看，走到哪兒，看到哪兒，把景物一步步地寫下來。如李健吾的《雨中登泰山》中的一段：（2）移步換景：

“是煙是霧，我們辨識不清，只見灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一個嚴實。古老的泰山越發(fā)顯得崔嵬了。我們才過岱宗坊，震天的吼聲就把我們吸引到虎山水庫的大壩前面。七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去，碰著嶙嶙的亂石，激起一片雪白水珠，脫線一般，撒在回漩的水面。這里叫做虬在灣：據(jù)

.......說虬早被呂洞賓度上天了，可是望過去，跳擲翻騰，像又回到了故居。我們繞過虎山，站到壩橋上，一邊是平靜的湖水，迎著斜風細雨，懶洋洋只是欲步不前，一邊卻喑惡叱咤，似有千軍萬馬，躲在綺麗的黃錦底下。黃錦是方便的比喻，其實是一幅細紗，護著一幅沒有經(jīng)緯的精致圖案，透明的白紗輕輕壓著透明的米黃花紋，——也許只有織女才能織出這種瑰奇的景色。”

..這段文字寫了三個立足點：岱宗坊、虎山水庫、壩橋。分別寫了虎山水庫七股大水和壩橋的平靜湖水，這兩幅畫面交相輝映。

點評：運用這種方法，一要注意把立足點的變換交代清楚，如交代不清，就會使讀者如墮霧中；二是注意抓住景物的特征進行描寫，不能寫成“流水賬”：一方面，從不同立足點看到的局部景物應各具特色；另一方面，各局部景物合起來又要能反映出描寫對象的總面貌、總特征。這樣描寫才是成功的。

眉目清楚、自然和諧的景物源于合適的順序，所以景物的順序要注意。按方位順序寫景。選定景點和觀察角度后，按照由遠及近（或由近至遠）、由內(nèi)至外（或由外至內(nèi)）等方位順序，描寫景物的情狀、風貌，景物的畫面就可井然有序的展開。如《從百草園到三味書屋》開頭描寫百草園的概貌：3.安排好描寫的順序。

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！?/p>

這段景物描寫，是按由低到高，再由高到低的空間順序來摹狀的。讀起來，景色層次的美感如在眼前。

除了空間順序，還有時間、事物的發(fā)展等順序。如不同的季節(jié)，有不同的景物特點；就是一天之中，時刻不同，景物的色澤、顏色、情狀也不會是一個樣子。因而，我們可以按照時間的變化及其發(fā)展去勾畫不同的景物畫面。

點評：“五覺法”是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界（光、聲、味、嗅、觸等）對物體的多重感知。其中，視、聽覺描寫最主要。如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，更細膩、逼真的描寫效果將會顯現(xiàn)。相對靜止的景物，如加以“五覺”分解、描摹，聯(lián)想會更豐富多彩，描寫會更生動形象。4.五覺法（感官感受）不必說碧綠的菜畦光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

（視）（觸）（視）（視）（聽）【示例1】油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球

，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。（聽）（視）（視）（味）每天潮來的時候，聽見海濤沖擊巖石的聲響，看見空際細雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落，有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切?！斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》【示例2】（聽）（視）（觸）（觸、味）——魯彥《聽潮》沙沙，沙沙，起風了，微風徐來，像一面透明的紗布，輕拂在我的臉上，舒服極了。迎著風深深呼吸，然后仔細辨別，風兒夾著泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的氣息，使我的心胸一下子開朗起來。再聞聞，這味兒還有點兒甜呢。啊，風漸漸地大了，順著呼呼的響聲尋去，遠山腳下，一層白色的海濤涌過來。

【示例3】（聽）（視、聽）（觸）（味）（嗅）示例3中把看不見、摸不著的“風”描寫得有聲、有色、有味，可感、可聞、可心，五覺并用，細膩而有層次。由此可見，觀其形、察其色、聽其聲、嗅其味、感其溫，五覺并用抓特點，寫景物，則更加細膩、逼真。五覺法是景物描寫中不可忽視的技巧！

點評：動態(tài)、靜態(tài)結合描寫，景物才會具體生動，給讀者留下深刻的印象。如峻青的《海濱仲夏夜》：

“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀?！怯痴赵诶朔迳系南脊?，又紅又亮，簡直就像一片片霍霍燃燒的火焰……后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來?！?.動靜結合法。霞、星、月、燈，都是靜景，作者化靜為動，用大海滾動著的浪峰來映襯，引導讀者透過大海的排排波浪去看它們“閃爍”、“滾動”的倒影，別有一番風味在心頭。而晚霞的色彩與光亮的變化是動態(tài)，有層次地突出它的變化，靜中求動，動靜相宜是作者寫晚霞的妙筆。點評：記敘文中情景是交融的，環(huán)境與人的心境有必然的關聯(lián)。此刻，人物心情好，環(huán)境就美，反之則不然。俗語云“馬上看將軍，花間看美人”，正是以景襯人，用景物烘托人物。為把景物寫活，常采用“以人帶景“的方式，讓讀者通過景物來了解作者的心境。如：

6.以景襯人，以人帶景。

“我喜歡在微風吹拂、細雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳間，觀察那雨中的荷塘的景致。這時雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間，呈現(xiàn)出一幅‘細雨魚兒出，微風燕子斜’的圖畫來。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著明亮的光點。微風徐來，輕輕地吹著荷葉大大小小的水珠在荷葉上滾動，猶如‘大珠小珠落玉盤’。側耳傾聽雨落在荷葉上的聲音，就如同游絲似的似有若無，縹縹緲緲，幾朵紅色的荷花像水中仙子，低首羞顏，似有千般幽思，萬種情致，欲說還休?！保ā逗商谅犛辍罚?/p>

點評：景由“人眼”出，人在圖畫中。以荷塘雨景烘托人物萬般幽思，是情景交融的典型例子。人也是風景的一部分，景與人交融，景物會更富神韻。如：

“不知什么時候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處都移動著火焰般的紅領巾、蝴蝶般鮮艷的花裙、飄蕩著同學們的歡聲笑語……小樹醒了，沾了露水；野花也醒了，她與露珠做了一個甜美的夢；小鳥醒了，亮出那清脆的歌喉，唱著向天空飛去……此時操場上同學們正在認真地做操，‘一、二、三、四’的韻律，輕快的樂曲，伴隨著同學們那矯健的身影?！保ā缎@的早晨》）以景襯人描繪校園早晨的一角。人的晨練表現(xiàn)出校園的美麗晨景，平常的校園更顯示出生機勃勃，富有朝氣。點評：7.寓情于景，情景交融。

抒情、達意是寫景的最終目的?！熬吧?，情生景，情景交融，渾然一體”點明了情與景的關系。大自然的景物本身沒有喜怒哀樂、愛憎褒貶，但作者帶著“有色眼鏡”（如歡樂、悲傷、苦悶、煩惱等）去看，便賦予了景物鮮明的感情色彩。正所謂“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！?，詩圣杜甫有名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，景物與感情同色！晴天都明媚，陰天都悲涼？不，眼不同，景不同。這種不同，是作者的感情不同，最后反映在筆端。宋范仲淹的《岳陽樓記》，寫洞庭美景，及賞景的不同心境，產(chǎn)生的不同情感，抒發(fā)作者的憂國憂民的思想和遠大的政治抱負，表達作者的寬闊胸襟，景情融合，恰到好處。朱自清的散文《荷塘月色》，通過描繪月色下荷塘的美景，反映作者當時的心情，字里行間流露出淡淡的喜悅與哀愁，也是情景結合，水乳交融。景物描寫是一種綜合的語言藝術。各種手法綜合運用，才能成就一段具體生動的景物描寫。我們寫作實踐，預先全面考慮，再靈活運用，細致修改，才能點石成金。（添加開頭：“八月十五的月亮又圓了?！保ㄓ镁拔锩鑼戦_篇，自然、生動、有畫面感。）學生原作：（括號內(nèi)的紅色文字為老師的修改與點評）非常假日張智斌中秋，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來，就是家人團聚的日子。

蘇軾因為不能和家人團聚，于中秋深夜獨飲，寫下名篇《水調歌頭》，來表達自己的離愁別緒。千百年來，在這樣一個非常假日里，回家是每個中國人最重要的事情。（改為“自古以來，人人都期盼月圓人團圓?！保┧纬模ǜ臑椤按笪暮馈保?..（修改后簡潔些；起筆悠遠，懷古之思點到為止，略顯厚度。）

我和爸爸媽媽在這一天也回到了奶奶家，歡聲笑語頓時充滿了整個房間。

（這一段文字太空洞，應該加入一些一家人團聚的場面描寫。）（改為“那個棗樹掩映下的小院頓時充滿了歡聲笑語”。）

（添加的景物描寫營造了親切溫馨的氣氛。）爺爺奶奶早已做出許多可口的飯菜，擺了滿滿一桌子，專等我們回來吃。雖說比不上大酒店的奢華，但在今天這個非常假日里，卻增加了溫馨這個最佳佐料。

一輪又大又圓的月亮已漸漸從天空中浮現(xiàn)出來（原文有些松散，改后直接點題，更緊湊；既然是“團圓”，家庭成員應寫具體。）不知道什么時候，（加上“窗外”）

（改為“升起”）。一邊品嘗月餅，一邊嘮起了家常。剛沏的濃茶，香甜的月餅，悠然入鼻，這是一間充滿愛的小屋。聽爺爺說每年中秋節(jié)家里都要打一種月牙形的月餅，每人一份，離家遠行的人也有份兒，家里爸爸媽媽和爺爺奶奶（改為“我們老少三代”）會想辦法寄給他們。一個月餅，可以把思念表達，也可以把親情凝聚。

（民俗介紹，溫馨動人；也將親情放入相對厚重的文化背景。）濃濃情，故鄉(xiāng)情。這個中秋節(jié)，我過得很愉快..（改為“愜意”）

我想，這種感情可能是因為即將的別離和短暫的團聚（“即將的別離”與“短暫的團聚”調換位置）.........所產(chǎn)生的吧。

（結尾點題，加深文章的意蘊。）教師立場：這是一篇記錄學生真實體驗的習作，小作者能做到說真話，訴真情，但文章平鋪直敘，缺乏感染力，對于文題“非?！倍秩狈Ρ憩F(xiàn)力。尤其開篇“白開水式”說明，犯了大忌。文章的升格重點是應對“非常”二字冠之具體內(nèi)容：一家人團聚在一起的脈脈溫情，這似乎并不算“非?！?，但仔細想想，卻覺得質樸厚重。如今生活節(jié)奏加快，社會競爭激烈平時忙工作，假日忙旅游，以往親人團聚的場面在很多人家里逐漸成了節(jié)日里的奢侈品。因此修改時需添加一家人一起做團圓飯的描寫，才能凸顯“溫馨相聚”這一“非常假日”的主題。

文中具體的景物描寫不多，修改時加入了交代節(jié)日特殊背景，棗樹下的小院和月亮升起的情境描寫后，文章便在生動溫情中“向前走”——既烘托出其樂融融的氣氛，又凸顯了“溫馨相聚”的主題，做到情景交融。

八月十五的月亮又圓了。

自古以來，人人都期盼月圓人團圓。大文豪蘇軾因不能和家人團聚，于中秋深夜獨飲，大醉后寫下千古名篇《水調歌頭》，來表達自己的離別愁緒。因此在這樣一個非常假日里，“回家”成了每個傳統(tǒng)的中國人最重要的事。

升格示例：非常假日（引用典故，增加文化氣息，帶出“回家”團聚的主題。）

我和爸爸媽媽在這一天也回到了奶奶家，那個棗樹掩映下的小院頓時充滿了歡聲笑語。

（景物如畫，自然導出“中秋”。）（情景交融，景物畫出了團聚的溫馨與歡樂。）爸爸捋起袖子下了廚房，賣弄他的拿手菜；媽媽飛快地搟起了餃子皮，一塊一塊的小面團像被施了魔法變成了一個個圓圓的餃子皮；奶奶把餃子餡連著她的開心一起包進了餃子里；我和爺爺忙不迭地支起圓桌，擺好凳子，就等團圓飯上桌了……雖說比不上大酒店的奢華，但在今天這個非常假日里，卻增加了溫馨這個最佳佐料。

“做團圓飯”是凸顯“非常假日”這一主題的具體內(nèi)容。不知道什么時候，窗外一輪又大又圓的月亮已漸漸升起。

我們老少三代圍坐在一起，一邊品嘗著月餅，一邊嘮起了家常。剛沏的濃茶，香甜的月餅，香氣悠然入鼻，這是一間充滿愛的小屋。

（重要段落，以景物自然過渡到下文。）（用景物詮釋“團圓”大容量的具體內(nèi)容，句式整齊、優(yōu)美如畫；同時也推動故事發(fā)展。）

聽爺爺說每年中秋節(jié)家里都要打一種月牙形的月餅，每人一份，離家遠行的人也有份兒，家里會想辦法寄給他們。一個月餅，可以把思念表達，也可以把親情凝聚。這更是一種幸福。窗外，夜涼如水，清風如絲，樹影婆娑。皎潔的月亮把柔美的月光鋪灑在我家小巧的院子中，每一個人的臉上都洋溢著幸福的光芒，每一個人的眼睛里都有一輪圓圓的滿月。（景物清涼和諧，團聚美好溫馨。此情此景交融，景物很好地烘托了團圓主題。）這個中秋節(jié)，我過得很愜意。今夜，奔波的腳步停了下來，喧囂的城市靜了下來。團圓，恰逢非常假日——中秋！個性體驗：小時候過節(jié)似乎更在意吃什么，玩什么。上中學后，感覺一下子長大了，這個中秋，第一次覺得家人團聚在一起是那么美好?？墒亲x給同學們聽，大家卻感覺說教味太重了。經(jīng)過大家的修改，文章的中心更鮮明了，感染力也更強了?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，添加幾處情境描寫，整體就自然、生動得多了。這次習作既使我意識到自己的不足，也學到不少經(jīng)驗，收獲頗豐。（小作者）同窗視點：這篇文章選材很典型，內(nèi)容豐富，表達的主題也很明確，只是描寫不夠細致，議論太多。為了充實文章，我們在相關情節(jié)中加入些景物描寫，效果不錯。通過這次修改我感受到，恰當?shù)木拔锩鑼懩苁刮恼略錾簧?，即便兩三句，也可能是畫龍點睛之筆。（小作者的同學）1.我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。一、分析景物描寫的作用。

作用：____________________________________________________________________2.……但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。

3.天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦、雪堆啦，全看得見。天空灑作用：____________________________________________________________________滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……

4.她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一片水波粼粼的魚塘。作用：____________________________________________________________________作用：____________________________________________________________________5.戰(zhàn)斗剛結束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。

作用：____________________________________________________________________

1.從A組備選詞語中至少選用兩個詞語，從B組中