五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師7篇五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師作文7篇

在我們的日常生活中，每個(gè)人都處理過(guò)作文。作文務(wù)必圍繞主題，圍繞同一個(gè)主題舉行深入的闡述。什么都不談，主題分散甚至沒(méi)有主題。你寫(xiě)作文的時(shí)候一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有嗎?下面是我為大家整理的關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師作文，接待大家來(lái)閱讀。

五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師作文篇1

老師，學(xué)生，這兩個(gè)名詞一比較，老師的“嚴(yán)肅”就顯現(xiàn)出來(lái)了，貌似沒(méi)有幾個(gè)老師能無(wú)比親切、無(wú)比和藹地和學(xué)生在課堂上一起學(xué)習(xí)吧！可我偏偏就遇到了這么一個(gè)好玩的老師。

進(jìn)入五年級(jí)，學(xué)習(xí)慌張起來(lái)，媽媽給我報(bào)了個(gè)補(bǔ)習(xí)班。據(jù)說(shuō)這個(gè)班的老師人稱“長(zhǎng)袍老師”，好玩極了。

“長(zhǎng)袍”老師戴了一副眼鏡，穿一件長(zhǎng)袍，臉上像涂了層“油”，能反射出光彩。據(jù)說(shuō)，這老師上課有個(gè)法則，只要他進(jìn)門(mén)，同學(xué)們就要鼓掌，以表示接待。

“長(zhǎng)袍老師”什么都講，也什么都會(huì)。他最熱愛(ài)給書(shū)中的人物配音。每次配音的時(shí)候，他的臉就興奮得通紅，嘴上咧著笑，拿著一口“京劇腔”去讀。有時(shí)還能讀出人物特色。譬如讀《馬褲先生》，他能通過(guò)朗讀，刻畫(huà)出對(duì)比富有且嗓門(mén)大的人物形象；讀《茶館》時(shí)，“長(zhǎng)袍”老師帶著頗有挑戰(zhàn)、譏諷的語(yǔ)氣。

“長(zhǎng)袍”老師最熱愛(ài)字寫(xiě)得好且聽(tīng)話的學(xué)生。譬如我哥哥，老師每次上課時(shí)，都要夸上一番，猶如全體好詞佳句都用在他身上了。這么說(shuō)吧，假設(shè)他要夸人，就像一條永遠(yuǎn)流不斷的河，一向夸，用力夸。說(shuō)出來(lái)的詞，大片面我們還不熟悉哩！

“長(zhǎng)袍老師”既好玩，又親切和藹。他講課的方式特別不同，從不批評(píng)人，在讓學(xué)生發(fā)言時(shí)，他會(huì)晃晃悠悠地先轉(zhuǎn)兩三圈，指到誰(shuí)，誰(shuí)發(fā)言。有時(shí)自己轉(zhuǎn)暈了，還沒(méi)指人，整得全班人心惶惶，總怕他什么時(shí)候自己暈倒在地上了！

老師的“表情”也很豐富，有時(shí)皺著眉頭；有時(shí)為學(xué)人物哈哈大笑，貌似整棟樓都聽(tīng)得見(jiàn)；有時(shí)抱著手臂，一副愁眉苦臉的樣子。

這就是我的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班老師，像個(gè)百科全書(shū)老師，像個(gè)表情包老師，像個(gè)朗誦老師，像個(gè)漫畫(huà)里走出來(lái)的老師……

五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師作文篇2

我的數(shù)學(xué)老師叫周老師，她平日對(duì)我們很?chē)?yán)格，我們有時(shí)都不敢直視她。

她有著一頭秀麗的頭發(fā)，兩只眼睛炯炯有神，在生氣的時(shí)候眼睛還會(huì)瞪得更加大，在筆直的鼻梁上架著一副長(zhǎng)方形的眼鏡，還有著一張時(shí)常緊閉的嘴巴。

周老師有著她的三大“法寶”，每一個(gè)都可以把我們拾掇得服服帖帖的。

有一次在上課的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)在開(kāi)小差，老師一眼就看到了那個(gè)同學(xué)，并瞪著那個(gè)同學(xué)，這就是周老師的第一招“眼神殺”，可是老師都已經(jīng)把眼睛瞪得圓溜了，那個(gè)同學(xué)還沒(méi)察覺(jué)。于是周老師只好使出其次招法寶，就是“粉筆頭”，老師二話不說(shuō)就把粉筆頭扔了過(guò)去，等到那個(gè)同學(xué)回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)為時(shí)已晚，還來(lái)不及等他躲閃，粉筆頭就已經(jīng)精準(zhǔn)的“擊中”那個(gè)同學(xué)的腦門(mén)，他加緊翻開(kāi)書(shū)，專心地聽(tīng)起課來(lái)。

還有一次，有個(gè)同學(xué)在和另一個(gè)同學(xué)講話，老師看到后就使出了她的第三個(gè)法寶，那就是“河?xùn)|獅吼”，她大吼道：“好啊！你們倆儼然敢當(dāng)著我的面講話，看我怎么拾掇你們?！闭f(shuō)著，她就丟出了兩個(gè)粉筆頭，分別“贈(zèng)送”給了那兩位同學(xué)，這兩位同學(xué)都被嚇得低下了頭，連看都不敢看周老師一眼。

這就是我的老師，你的老師有什么特點(diǎn)呢？

五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師作文篇3

她有一頭利落的短發(fā)，瘦高的身材，白皙的皮膚，走路像是帶著一陣風(fēng)，最讓人過(guò)目不忘的是他那犀利的眼神，貌似可以看透一切，她就是我們的語(yǔ)文老師全老師。

全老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們分外的嚴(yán)格，假設(shè)有誰(shuí)不專心聽(tīng)課，不按時(shí)完成作業(yè)，那可要遭殃了。記得有一次，上課時(shí)兩位同學(xué)不專心聽(tīng)講，儼然玩起了“石頭、剪刀、布”的嬉戲，這時(shí)老師一眼就看到了這兩位同學(xué)，靜靜的走到他們身邊，雙目圓瞪，厲聲呵斥道：“你們上課不專心聽(tīng)課，在干什么！”，那兩位同學(xué)一聽(tīng)到全老師的聲音，嚇得嗖的一下站了起來(lái)，老師將他們批評(píng)了一頓，他們也熟悉到了自己的錯(cuò)誤，慚愧地低下了頭。

雖然全老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們很?chē)?yán)格，但是在其他時(shí)間，她是那么和藹可親。記得有一次秋游，老師一早就在大巴車(chē)前等我們集合，在大巴車(chē)上還組織我們一起唱歌，玩嬉戲，到了目的地，他幫我們拎重的東西，幫同學(xué)們拍照，和我們合影，和我們?cè)谝黄鸸蚕硎澄?，共享喜悅，這時(shí)我們?cè)缫淹鼌s她是那個(gè)嚴(yán)肅的老師，她在我們眼中變得那么親切，就像是我們身邊的好摯友。

這就是我們嚴(yán)肅又親切的全老師，她是我的啟蒙老師，已經(jīng)陪伴我4年了，我深深感謝她多年來(lái)對(duì)我的教導(dǎo)和培養(yǎng)。

五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師作文篇4

瞧，走廊上穿著古裝，邁著小碎步，快步向教室走來(lái)的，正是我們溫柔的胡老師，快看，她帶著一臉璀璨的笑容，走上講臺(tái)，開(kāi)頭了她激情的“演講”。

胡老師溫柔在什么地方呢?讓我來(lái)報(bào)告你吧!

記得有一次，我的語(yǔ)文課堂作業(yè)本沒(méi)寫(xiě)完，心里很慌張，便在四點(diǎn)鐘課堂里亂寫(xiě)一通，給老師改，結(jié)果可想而知，錯(cuò)的一塌糊涂，改著改著，胡老師眉頭一緊，我心里大叫一聲：大事不妙?？珊蠋煕](méi)有罵我，而是叫我把鉛筆拿上來(lái)，我暗暗松了口氣，胡老師很有細(xì)心的一道一道給我講解，我訂正好以后，胡老師一邊翻作業(yè)，一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的和我說(shuō)：“以后再急也不能亂做，知道了嗎?”我加緊點(diǎn)點(diǎn)頭，跑回了自己的座位，寫(xiě)起了作業(yè)。

我記得還有一次，我上課走神了，被胡老師抓個(gè)正著，叫我下課去她辦公室，到了辦公室，胡老師并沒(méi)有指責(zé)我，而是細(xì)心的問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題“你為什么走神?”我語(yǔ)無(wú)倫次，在那里結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出所以然來(lái)。胡老師并沒(méi)有多說(shuō)什么幫我把課本上的重點(diǎn)又講解了一遍。

現(xiàn)在你們知道我們胡老師溫柔在哪里了吧。

五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師作文篇5

我有許大量多的老師，她們當(dāng)中我最熱愛(ài)教我二胡的孫老師。

她有一雙水汪汪的大眼睛，一頭棕色的長(zhǎng)發(fā)，她分外熱愛(ài)穿著她那條黃色碎花裙和一雙擦得锃亮的小白鞋。第一次上課的時(shí)候，她的表情肅穆，和另一個(gè)老師談?wù)撌裁?，我特別慌張，可是開(kāi)頭上課以后我才察覺(jué)她的另一副面孔。

她拿起了她的二胡笑著問(wèn)我：“二胡確定很貴吧，你知道為什么它那么貴嗎？”“不知道?！蔽一貜?fù)，我察覺(jué)我不那么慌張了?！翱催@里是不是很像蛇皮？對(duì)，就是由于這是用蟒蛇皮做的?？汕f(wàn)不能小看它哦！沒(méi)有它二胡就發(fā)不出巧妙的聲音?！边@節(jié)課我上得很快，我察覺(jué)孫老師并不成怕，而是特別溫柔，但她可不只是溫柔哦。

孫老師雖然很溫柔，但也特別嚴(yán)肅。她報(bào)告我：“二胡務(wù)必打好根基，聲音要穩(wěn)、要準(zhǔn)，不成以有任何過(guò)錯(cuò)?！彼闷鹞业氖謭?bào)告我如何拉弓、按弦，不厭其煩地教我。只要有錯(cuò)誤，就重來(lái)。我的二胡技術(shù)飛速增長(zhǎng)，特別感謝我愛(ài)戴的孫老師，感謝你嚴(yán)格地教我，才讓我的二胡水平達(dá)成這么高的水平。

孫老師熱愛(ài)在我有空閑的時(shí)候跟我閑聊，她經(jīng)常問(wèn)我：“心悅，最近怎么樣？心情還好嗎？”我們的交談為課堂增加了大量笑聲。這樣既不會(huì)耽延課程，又不會(huì)讓課變得枯燥無(wú)味。

五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師作文篇6

每每在記憶的相冊(cè)中漫游，望見(jiàn)生命的導(dǎo)師嘴角總是不由自主地微微上揚(yáng)，心中涌上一股莫名的憧憬。

她是一位音體美相結(jié)合的全能老師，人稱“嚴(yán)”老師，老師她叫“嚴(yán)”卻不姓嚴(yán)。叫“嚴(yán)”老師，是由于她那雙銅鈴般的大眼睛，使人一見(jiàn)便生畏縮之情。

可是當(dāng)接近她時(shí)，她卻像一位稱職的母親，用親切的語(yǔ)氣說(shuō)：“萬(wàn)事都講緣，你和我相見(jiàn)，我確定會(huì)百般地教你才干的?！蹦且豢蹋倚闹幸幌耄汗?，人不成貌相，我的心想像彈弓一樣，拉出去，又飛回來(lái)。

記得有一次，我有幸和老師一起去她家，我推開(kāi)那沉重的門(mén)，看著眼前破舊的家具，心里不禁有了一塊懸著的石頭，正值我打定用我的絕技——口舌秀來(lái)問(wèn)老師時(shí)，老師卻說(shuō)：“小張，老師已教書(shū)26年了，一向都在努力捐錢(qián)給山區(qū)的孩子，想讓他們也穿上和你們一樣厚厚的大棉衣，也想讓他們讀上大量的課外書(shū)，小張，你懂老師的苦心嗎？”

那一刻，我的腦海里不單單有敬仰了，還有了一份前所未有的感恩之情。

想起那一次老師的指導(dǎo)，我就備受鼓舞。

老師有一套獨(dú)特的教學(xué)方法。那天，我正一頭扎在學(xué)習(xí)中，正所謂“嚴(yán)師出高徒?！笨磥?lái)果真如此，英語(yǔ)老師邊說(shuō)邊走，顯得很有文化水平。老師特別謙遜地說(shuō)：“哪里，哪里，這還得靠學(xué)生們的自主性，我這個(gè)老師，只是教給了他們一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法而已?！?/p>

我熱愛(ài)這位老師，不單單由于她的獨(dú)特，更由于她那顆為他人著想的心。

五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師作文篇7

生活有時(shí)就像漫畫(huà)一樣，有的人在不同的場(chǎng)景，扮演著不同的角色，有著不同的表現(xiàn)，往往讓你不知所措。我就有一位這樣的“怪”老師。

他就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)哪哪都有天性的“怪”老師。

我們的語(yǔ)文老師是一位老教師了，是人老心不老的“老老師”。他梳著一頭中分的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看透同學(xué)們的內(nèi)心，一口“鐵齒銅牙”，同學(xué)們有任何處境他都無(wú)所不知。最天性的是他的“啤酒肚”，要多逗有多逗。

他是一位話匣子一開(kāi)啟便關(guān)不上的老師。他在課堂上“濫用”了我們大量的時(shí)間，每當(dāng)望見(jiàn)同學(xué)有不好的表現(xiàn)，他便旁征博引一發(fā)不成拾掇了。有一次，我們正在上品德課（他也教我們班品德），原本這節(jié)課能講完的內(nèi)容卻由于地上飄動(dòng)的一點(diǎn)小垃圾而沒(méi)有講完，老師說(shuō)到了良好的品性和習(xí)慣，講到了南京文明城市的創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生習(xí)慣……由于一個(gè)小垃圾老師便不厭其煩地講呀講，講呀講，直到快下課了，才關(guān)上話匣子。有時(shí)甚至由于同學(xué)們的一句話、一個(gè)動(dòng)作，也要教導(dǎo)好長(zhǎng)時(shí)間。不知怎的，雖然課猶如上少了，但我們的習(xí)慣卻越來(lái)越好了，勞績(jī)也提高了，你說(shuō)怪不怪？

我們的語(yǔ)文老師還是一位愛(ài)管閑事、自找麻煩或找我們麻煩的老師。他雖不是我們的班主任，卻心愛(ài)管閑事了，動(dòng)不動(dòng)就自作看法地安置同學(xué)、班干部去值日、去管理。選班干部時(shí)，他總不在，但選完班干部，他卻肆意再加，我們大量“平凡”的同學(xué)有