兒童心理問題評(píng)估與咨詢 1 兒童常見問題解析

教學(xué)目標(biāo)·兒童心理發(fā)展的年齡界定·兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律·兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”·兒童常見心理問題·兒童心理問題一般性成因分析導(dǎo)入案例：毛毛的成長(zhǎng)之謎第一節(jié)兒童心理發(fā)展的年齡界定分清楚兒童心理發(fā)展的年齡分類標(biāo)準(zhǔn),可以幫助兒童心理學(xué)工作者快速地了解來訪者的心理特質(zhì),并對(duì)他們的心理問題進(jìn)行準(zhǔn)確分析。一、年齡的類別關(guān)于年齡,不同領(lǐng)域有著不同的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。目前,人口學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)及社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域,都有著各自在年齡上的計(jì)算指標(biāo)。1.四種年齡類型(1)自然年齡(2)生理年齡(3)心理年齡(4)社會(huì)年齡2.四種年齡類型的關(guān)系(1)四者一致型(2)其他三者低于自然年齡類型(3)其他三者低于生理年齡類型(4)兩高兩低類型二、關(guān)于兒童年齡界線的界定前文中我們講到的四種年齡類型主要適用于各種領(lǐng)域的研究,日常生活中,人們依然習(xí)慣用自然年齡來描述兒童的年齡,那么在自然年齡中兒童階段如何界定,這是做兒童問題研究時(shí)首先要搞清楚的問題。聯(lián)合國(guó)關(guān)于兒童年齡界限的界定2.其他影響力較大的兒童年齡界線的界定(1)《中華人民共和國(guó)民法總則》規(guī)定(2)社會(huì)學(xué)與心理學(xué)領(lǐng)域關(guān)于兒童年齡的界定3.兒童心理年齡階段的劃分(1)以生理發(fā)展為劃分標(biāo)準(zhǔn)(2)以人類發(fā)展為劃分標(biāo)準(zhǔn)(3)以智力為劃分標(biāo)準(zhǔn)(4)以個(gè)性特質(zhì)為劃分標(biāo)準(zhǔn)(5)以活動(dòng)特點(diǎn)為劃分標(biāo)準(zhǔn)(6)以道德特性為劃分標(biāo)準(zhǔn)(4)兩高兩低類型二、關(guān)于兒童年齡界線的界定前文中我們講到的四種年齡類型主要適用于各種領(lǐng)域的研究,日常生活中,人們依然習(xí)慣用自然年齡來描述兒童的年齡,那么在自然年齡中兒童階段如何界定,這是做兒童問題研究時(shí)首先要搞清楚的問題。聯(lián)合國(guó)關(guān)于兒童年齡界限的界定2.其他影響力較大的兒童年齡界線的界定(1)《中華人民共和國(guó)民法總則》規(guī)定(2)社會(huì)學(xué)與心理學(xué)領(lǐng)域關(guān)于兒童年齡的界定3.兒童心理年齡階段的劃分(1)以生理發(fā)展為劃分標(biāo)準(zhǔn)(2)以人類發(fā)展為劃分標(biāo)準(zhǔn)(3)以智力為劃分標(biāo)準(zhǔn)(4)以個(gè)性特質(zhì)為劃分標(biāo)準(zhǔn)(5)以活動(dòng)特點(diǎn)為劃分標(biāo)準(zhǔn)(6)以道德特性為劃分標(biāo)準(zhǔn)第二節(jié)兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

兒童時(shí)期無論在生理上還是在心理上都是人發(fā)展最快的時(shí)期,更是為個(gè)體發(fā)展打基礎(chǔ)的時(shí)期。而在這一時(shí)期除了兒童自身的特性外,教育起著非常重要的作用。兒童能力發(fā)展、兒童社會(huì)化水平及兒童的身心健康中,都深深印著教育的痕跡。一般來說,任何事物的發(fā)展都是其內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果。一、遺傳是兒童心理發(fā)展的生物前提1.遺傳決定論2.遺傳的本質(zhì)二、教育條件在兒童所處環(huán)境中起主導(dǎo)作用1.環(huán)境決定論2.環(huán)境的作用三、兒童發(fā)展的內(nèi)部矛盾是兒童心理發(fā)展的動(dòng)力1.兒童心理發(fā)展的內(nèi)因與外因2.兒童心理發(fā)展的動(dòng)力第三節(jié)兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”任何事物的變化與發(fā)展都具有起“關(guān)鍵”作用的時(shí)間點(diǎn),兒童心理發(fā)展也一樣,每種心理因素都存在著自身發(fā)展的“關(guān)鍵期”。在兒童心理發(fā)展過程中,利用關(guān)鍵期效應(yīng),促進(jìn)兒童身心發(fā)展,是心理學(xué)和教育學(xué)工作者必須要掌握的知識(shí)與技能。一、關(guān)鍵期與印刻效應(yīng)1.關(guān)鍵期與印刻效應(yīng)2.“關(guān)鍵期”的意義二、兒童心理發(fā)展幾個(gè)關(guān)鍵期1.安全感及其發(fā)展的關(guān)鍵期

(1)安全感在兒童心理發(fā)展過程中的作用

(2)安全感建立的關(guān)鍵期2.依戀及其發(fā)展的關(guān)鍵期

(1)依戀的類型

(2)安全感與依戀的關(guān)系機(jī)制

(3)依戀形成的關(guān)鍵期3.自我意識(shí)及其發(fā)展的關(guān)鍵期

(1)自我意識(shí)

(2)自我意識(shí)在兒童心理發(fā)展中的作用

(3)自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期4.社交能力及其發(fā)展的關(guān)鍵期

(1)社交能力的概念

(2)社交能力的相關(guān)心理機(jī)制

(3)社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期第四節(jié)兒童常見心理問題如果在關(guān)鍵期,兒童沒有得到很好的引導(dǎo)及教育,那么就很容易產(chǎn)生問題。從嚴(yán)重程度上,必須要分清心理問題、心理疾病和精神疾病等幾個(gè)概念。從心理問題類型上,需要分清情緒、行為、注意力、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系及適應(yīng)問題。在論述這些問題時(shí),我將根據(jù)問題特性著重從問題性質(zhì)、問題的年齡發(fā)展特點(diǎn)、問題的典型癥狀及問題應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行不同程度的解釋。一、心理問題與精神疾病1.心理問題2.心理疾病3.精神疾病4.心理問題與精神疾病之間的關(guān)系二、兒童問題解析1.情緒問題2.行為問題3.注意力缺陷多動(dòng)問題3.注意力缺陷多動(dòng)問題4.學(xué)業(yè)問題5.人際關(guān)系問題6.適應(yīng)問題第五節(jié)兒童心理問題一般性成因分析臨床心理學(xué)對(duì)于心理問題成因的解析有很多視角,如遺傳因素、神經(jīng)生物因素、個(gè)性因素、認(rèn)知因素、社會(huì)文化因素及家庭教養(yǎng)因素等,對(duì)這些因素進(jìn)行歸納大致可以分為生物因素、心理因素及環(huán)境因素三大類。本節(jié),我將立足于相關(guān)研究成果和我自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從這三個(gè)方面著手,為大家呈現(xiàn)兒童心理問題產(chǎn)生的共性影響因素。一、生物因素1.遺傳因素2.感覺統(tǒng)合因素

(1)感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)兒童身心發(fā)展的影響

(2)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)3.其他生物學(xué)因素

(1)生理疾病

(2)神經(jīng)發(fā)育障礙二、心理因素1.認(rèn)知特性

(1)感知覺特性

(2)注意與記憶特性

(3)語言與思維特性2.人格特性

(1)優(yōu)越感與自卑

(2)歸因方式

(3)心理感受性三、環(huán)境因素1.文化因素2.特殊經(jīng)歷因素3.家庭教育因素(1)家庭教育的作用機(jī)制課堂互動(dòng)

(2)家長(zhǎng)教育中的感性與理性

(3)原生家庭的作用

(4)家庭教育中的教與管4.社會(huì)環(huán)境因素(1)兒童教育學(xué)與心理學(xué)研究者(2)兒童教育工具和玩具的提供者課堂小結(jié)希望讀者通過兒童發(fā)展的年齡特點(diǎn)，兒童心理發(fā)展的規(guī)律及兒童心理發(fā)展中幾個(gè)重要因素的關(guān)鍵期等知識(shí)，全面了解兒童心理發(fā)展特性。