《三峽》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE4三峽一、教學(xué)目標(biāo):1、積累重要的文言詞語并疏通文意，整體感知文章內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三峽的奇麗風(fēng)光。3、學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。二、教學(xué)重點：朗讀課文，積累重要的文言詞語并疏通文意，整體感知文章內(nèi)容。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。四、課時安排：一課時五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)ミ^三峽嗎？對，那里的景色很美，沒有去過也不要有遺憾，今天就讓我們跟隨酈道元去領(lǐng)略三峽的美景。（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）走近作者、作品。（四）研讀課文：第一環(huán)節(jié)：讀美篇一讀：初步感知1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、檢查初讀效果（大屏幕出示生字），指名讀出字音。3、配樂朗讀，注意聽句子的停頓。提示：本文多用四字對偶句，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節(jié)奏感。四字對偶句一般二二停頓，如“重巖／疊嶂，隱天／蔽日”。散句要根據(jù)意義來停頓，如“自非／亭午夜分，不見曦月”，“其間／千二百里，雖／乘奔御風(fēng)，不以疾也”。4、指名朗讀，點評。5、學(xué)生齊讀。二讀：疏通文意1、結(jié)合課下注釋，借助工具書，疏通文意，不懂的詞句圈點出來。2、學(xué)生質(zhì)疑釋疑，師生共同解決疑難。3、檢測訓(xùn)練，大屏幕出示練習(xí)題（解釋紅色字詞義，翻譯句子）。學(xué)生先寫在一張紙上，同桌互改，互相交流，提問回答，并強(qiáng)調(diào)通假字：闕——缺。第二環(huán)節(jié)：賞美景過渡：一篇好文章，就如同一杯濃濃的香茶，光讀是不夠的，還需要用心去慢慢地感受。1、作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？2、說說作者是按什么順序?qū)懭龒{景物的？這樣寫有什么好處？（提示：自主學(xué)習(xí)，同桌交流）第三個環(huán)節(jié)：品美文過渡：著名語文教育家王尚文先生曾說：學(xué)語文不能“得意忘言”，也就是說，一般人讀文章，只注意文章說了什么，而不注意作者是怎么說的。我們學(xué)習(xí)語文既要領(lǐng)會作者說了什么，還要注意他是怎么說的。下面我們小組合作探究《三峽》在寫作上妙在何處，用“《三峽》真妙，妙在你看”的句式簡要說明理由，討論后展示成果。（可以從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度進(jìn)行賞析。）示例：1、《三峽》真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看：“素湍綠潭，回清倒影”這是俯視，“懸泉瀑布，飛漱其間”這是仰視。2、《三峽》真妙，妙在正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，你看：“兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂”這是正面寫山的高和連，“隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是側(cè)面烘托山的高和陡。3、《三峽》真妙，妙在語言凝練，你看:“清榮峻茂”，一字一景，令人回味無窮，妙不可言。（五）課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》，這是一篇優(yōu)美的古代散文，是一篇著名的山水之作，文章用短小的篇幅，描繪了三峽錯落有致的自然風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)我們領(lǐng)略了三峽雄偉秀美的風(fēng)光，品味了作者精美的語言。三峽的景色美，酈道元的文章美，同學(xué)們在這節(jié)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子更美，給自己一個掌聲鼓勵一下自己。最后，讓我們在高聲誦讀中結(jié)束這趟輕松愉快的三峽之旅吧?。┎贾米鳂I(yè)：背誦全文。（七）板書設(shè)計：三峽