小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意

———小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意學(xué)校四班級美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意有用（精選23篇）

學(xué)校四班級美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意有用篇1

蝴蝶落我家

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞，了解生活中有很多漂亮并且會飛的“花”，激發(fā)同學(xué)對生活美的事物的喜愛。

2、通過討論、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、顏色，學(xué)會制作方法。3、培育同學(xué)的自主、合作、探究的力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會用各種方法來制作蝴蝶，把握蝴蝶的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、你喜愛花么?為什么?(由此引出花是漂亮的)

2、在我們的生活中還有很多漂亮并且會飛的花，以小組為單位爭論后回答，老師參加引導(dǎo)同學(xué)。(有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。)

小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補(bǔ)充，老師依據(jù)同學(xué)回答狀況準(zhǔn)時予以鼓舞、表揚(yáng)。

由此引出蝴蝶是會飛并且漂亮的花,導(dǎo)出課題(板書課題)。

二、觀賞、觀看：

1、說自己最喜愛的作品及緣由。

2、請大家認(rèn)為制作好的同學(xué)說自己的制作閱歷。

3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來制作花蝴蝶么?(啟發(fā)同學(xué)，如：橡皮泥、樹葉粘貼等。)

4、放《梁祝》，猜曲名，這首曲子使人聯(lián)想到雙蝶飄舞，讓大家隨著這首曲子運(yùn)用學(xué)過的動作仿照蝴蝶自由飄舞，老師參加。

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一、教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中最歡樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3.通過繪畫和制作，培育同學(xué)觀看力、創(chuàng)新精神和再造力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的把握。

四、教具預(yù)備：

吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

五、教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段：讓同學(xué)帶著記錄他們歡樂回憶的相片，用展現(xiàn)臺展現(xiàn)給全班同學(xué)看。并回憶敘述。(引導(dǎo)同學(xué)在觀賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中歡樂的片斷，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱忱。)請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦!

2.進(jìn)展階段：觀賞版畫作品。通過觀看和爭論，引導(dǎo)同學(xué)熟悉紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀看的基礎(chǔ)上思索：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

3.技法學(xué)習(xí)階段：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)同學(xué)思索，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象力，采納刻、劃、撕等方法進(jìn)行制造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思索并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

4.情感升華階段：引導(dǎo)同學(xué)懂得只有擅長觀看、擅長利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。

5.動手操作階段：觀賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

6.溝通階段：提出問題，溝通好的閱歷，自查作品中使用工具的合理性。

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一、教學(xué)目的：

1、感受電腦繪畫的獨(dú)特魅力，特殊是由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨(dú)特而奇妙的繪畫處理方法。

2、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用畫圖程序上的繪畫處理工具進(jìn)行繪畫。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過簡潔的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培育同學(xué)敏銳的觀看力和豐富的想象力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、讓同學(xué)在充分的熟悉和理解電腦繪畫的“筆”與一般的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)分。

2、能利用電腦繪畫的畫中的獨(dú)特筆工具進(jìn)行自由創(chuàng)作。

難點(diǎn)：

如何在畫面中合理地運(yùn)用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。

三、課前預(yù)備：

1.師檢查電腦硬件設(shè)備，排解電腦故障。

2.預(yù)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。

3.教育同學(xué)要愛惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)組織同學(xué)有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好同學(xué)心情預(yù)備上課。

2、引導(dǎo)過程

觀賞美術(shù)電腦作品：

(1)賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，熟悉不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對美術(shù)作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的奇妙之出。

(2)感受電腦繪畫筆工具的奇妙性。

(3)借助對比觀賞讓同學(xué)感受藝術(shù)創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲望。

3、進(jìn)展過程

(1)分析與講解：

師通過電腦屏幕向同學(xué)進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中消失的效果。

(2)通過上機(jī)操作，讓同學(xué)體驗(yàn)電腦畫筆工具的特色。

4、藝術(shù)實(shí)踐，布置作業(yè)：

(1)讓同學(xué)結(jié)合自己對電腦繪畫筆工具特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)、熟悉，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“奇妙”作用。

(2)依據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的熟悉和理解進(jìn)行創(chuàng)作。

作業(yè)完成后同學(xué)互評、互觀賞。

5、整理與整理

指導(dǎo)同學(xué)按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境干凈。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看、了解，畫出想象中的地方，并進(jìn)行美扮裝飾。2、培育同學(xué)對自己生存環(huán)境的關(guān)懷與喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)同學(xué)想象，進(jìn)展孩子們的求異思維。2、引導(dǎo)同學(xué)如何畫出這個地方的“怪”。教學(xué)預(yù)備：

1、觀賞作品“汽車家”，老師范畫“手套家”。2、構(gòu)線筆、繪畫紙。

教學(xué)過程：

一、觀賞爭論1、出示作品

提問：畫家把將來的家園想象成什么樣子的?

你假如是小畫家，你想把將來的家園設(shè)計(jì)成一幅怎樣的美景圖呢?為什么?2、示范老師范畫

提示：手套家，每個手指是一間漂亮的房間。手套家安在大樹林里，四周鳥語花香，風(fēng)景秀麗，又有很多果樹，隨時可以吃到美味的水果。是個幸福、歡樂的家。

二、創(chuàng)作要求你們把心目中將來的家園畫下來，并讓老師和其他同學(xué)都知道你設(shè)計(jì)的將來的家園是什么樣子的，好嗎?

三、同學(xué)作畫，老師指導(dǎo)

1、鼓舞同學(xué)大膽設(shè)想，敢于嘗試。2、提示同學(xué)把畫畫紙畫滿。3、指導(dǎo)同學(xué)能大膽畫。

四、引導(dǎo)評價

你設(shè)計(jì)的將來家園是什么樣子的，為什么這樣設(shè)計(jì)?

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教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的方法和設(shè)計(jì)的學(xué)問，并理解物以致用的設(shè)計(jì)理念。

2、技能目標(biāo)：在通過設(shè)計(jì)操作和材料的使用，提高同學(xué)的動手操作力量

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對象，培育創(chuàng)新的意識

課時課題：杯子的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的學(xué)問。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的學(xué)問，設(shè)計(jì)出便利有用又美觀的杯子。

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識，培育創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀看、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)意識。

難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識設(shè)計(jì)出有用又美觀的杯子。

教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀看法、隨堂觀賞法、比較觀賞法等

手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段

使用教材的構(gòu)想

《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用肯定的物質(zhì)材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、溝通信息，美化生活及環(huán)境，培育設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐力量的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正由于設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計(jì)應(yīng)用課對培育同學(xué)的實(shí)踐力量，特殊是對創(chuàng)新力量的培育有著重要的作用.

《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以同學(xué)探究為切入點(diǎn)，通過師生的互動溝通，感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想，使同學(xué)了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的學(xué)問，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，設(shè)計(jì)出便利有用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)同學(xué)通過各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際動身進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

逐步培育同學(xué)分析、觀看力量和創(chuàng)新意識。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

(分目標(biāo)：語言溝通直接導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)愛好。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)

老師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜愛做嬉戲嗎?

我們來一起做個小嬉戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一消失)

1、這是一件日常生活用品，

2、我們每天都在使用它

3、他有各種外形，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

同學(xué)行為：猜謎并漸漸靠近答案。(杯子)

師：好我們今日就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)(出題)

二、第一環(huán)節(jié)賞析探究

(分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的愛好，生動直觀的讓同學(xué)了解杯子的功能)

1、合作學(xué)習(xí)小組探究

問題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會留意它。那就請你認(rèn)真看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)

同學(xué)行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

老師追問：杯子各部分有什么功能呢?

同學(xué)行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

2、小組分析

問題設(shè)計(jì)：今日我給每組同學(xué)都都預(yù)備了一個各有特點(diǎn)的杯子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里?它各部分有什么功能呢?請小組一起找一找會有什么新發(fā)覺呢?

(小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能)

問題設(shè)計(jì)：

同學(xué)們爭論的真喧鬧，哪組情愿和大家說一說你們組的杯子特點(diǎn)在哪?

第一層次：同學(xué)行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計(jì)：

1、我們都知道鋼是很簡單導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?

2、是什么材質(zhì)的?

3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對嗎?

4、那你再看看這個東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))

同學(xué)行為：觀看分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢?

老師導(dǎo)語：你觀看的真認(rèn)真，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)覺

其次層次：同學(xué)行為：匯報(其次組)我們組的杯子是個玻璃杯，

問題設(shè)計(jì)：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)?

同學(xué)行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，依據(jù)已有閱歷得出玻璃的特點(diǎn)就是透亮?????，可以觀察里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢?(杯體的刻度)

同學(xué)行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的學(xué)問，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣

3、為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢?

同學(xué)行為：再次引發(fā)思索，聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計(jì)。

第三層次：同學(xué)行為：匯報(第三組)我們組的杯子是個可以伸縮的，

問題設(shè)計(jì)：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計(jì)呢?

2、適合什么狀況下使用呢?

3、這是什么材料呢?這種材料有什么特點(diǎn)呢?

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計(jì)個小盒子呢?

同學(xué)行為：同學(xué)分析材料，和伸縮的設(shè)計(jì)中包含的要素。最終逐步分析觀看杯蓋里面的設(shè)計(jì)，里面可以放藥品，在旅游時便利喝藥。

第四層次：同學(xué)行為：匯報(第四組)我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子

問題設(shè)計(jì)：

1、你認(rèn)為這個杯子適合什么時候使用呢?

2、那你再看看在蓋子里藏著什么隱秘呢?(起瓶器)

同學(xué)行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并發(fā)覺杯蓋中隱蔽的起子，可以便利外出喝酒使用。

第五層次：同學(xué)行為：匯報(第五組)我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

問題設(shè)計(jì)：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

2、為什么要設(shè)計(jì)兩個把呢?

同學(xué)行為：通過引導(dǎo)分析觀看，兩個把的設(shè)計(jì)是為了便利小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計(jì)符合服務(wù)對象的特點(diǎn)。

第六層次：同學(xué)行為：匯報(第六組)我們組的杯子是卡通的杯子

問題設(shè)計(jì)：1、為什么要把杯把設(shè)計(jì)成彎的，而且上面凹凸不平呢?

2、你覺的這個杯子適合誰用啊?

同學(xué)行為：分析觀看分析發(fā)覺花紋的設(shè)計(jì)，可以防止滑落……..

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計(jì)都考慮了不同人的不同需求，逗具備了有用的功能。

板書：有用的功能。

問題設(shè)計(jì)：(手指大屏幕)大家往這里看，其實(shí)這6個杯子，都有個共同點(diǎn)，你找到了嗎?

問題設(shè)計(jì)：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點(diǎn)，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢?(引發(fā)同學(xué)思索)

師：你觀看的真認(rèn)真，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更便利。

同學(xué)行為：同學(xué)發(fā)覺杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思索為什么要設(shè)計(jì)成圓形的兒女不是其他外形。

老師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是依據(jù)人的需要來設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)才是以人為本的設(shè)計(jì)，是嗎?

問題設(shè)計(jì)：

便利有用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要便利有用就夠了嗎?我們在設(shè)計(jì)時還應(yīng)當(dāng)考慮到什么?(師手拿一個沒有花紋的白色杯子)

同學(xué)行為：還應(yīng)當(dāng)有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應(yīng)當(dāng)留意他的造型顏色圖案要美觀

板書：造型顏色圖案

4、觀賞設(shè)計(jì)開拓思路

(分目標(biāo)：觀賞古今各類設(shè)計(jì)作品，開拓思維思路，)

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

愛美之心人皆有之，其實(shí)我們的古人就非常注意杯子的裝飾

這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuípàn)杯、玉云形杯唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同

隨著時代的進(jìn)展杯子的也靜靜發(fā)生著變化，請你認(rèn)真觀看他們發(fā)生什么樣的變化呢?

師：這是水果造型的、還有你們最喜愛的卡通造型，看這是什么造型的?

這個造型真奇妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計(jì)師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看

這些杯子除了便利使用，造型美觀它或許會有深刻的含義在里面

你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢?(點(diǎn)擊家庭的杯子)

同學(xué)行為：觀看得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭有用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

有用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計(jì)，又有什么創(chuàng)新之處。

三、老師示范

(分目標(biāo)：老師示范有助同學(xué)了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點(diǎn))

問題設(shè)計(jì)：我日常有用杯子時總盼望無論何時都能喝到溫水，又盼望自己的杯子很有共性。你能幫我想想我應(yīng)當(dāng)怎么樣設(shè)計(jì)嗎?

同學(xué)行為：供應(yīng)建議共同完成設(shè)計(jì)。保溫、加熱、散熱……

師：你的想法很新奇很獨(dú)特很有見解，真是英雄所見略同，

你的想法真有用，你的想法真奇怪，以后我也會試試

我也想了很多的解決方法，你們來看，(示范)

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點(diǎn)什么，你幫我看看缺什么啊?

同學(xué)行為：指出顏色，樣子……

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清晰明白

再給他來點(diǎn)裝飾這樣一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖就完成了。我信任這支多功能筆確定會受到眾多人的歡迎。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)建議：設(shè)計(jì)一個便利有美觀的杯子。并留意環(huán)境衛(wèi)生。

2、同學(xué)創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

五、展現(xiàn)評價

老師行為：組織同學(xué)展現(xiàn)自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計(jì)。先請這位同學(xué)來介紹一下你的設(shè)計(jì)。

師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學(xué)的設(shè)計(jì)。

同學(xué)行為：介紹自己的作品相互提出建議看法

我設(shè)計(jì)的是個大炮形的杯子，我很喜愛兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃稀?

學(xué)校四班級美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意有用篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)初步了解學(xué)校的歷史和特色。

2、培育同學(xué)的制造性思維力量和設(shè)計(jì)力量。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛學(xué)校的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

?；盏臉?gòu)思和設(shè)計(jì)

課前預(yù)備：搜集關(guān)于學(xué)校歷史和特色的資料、各種學(xué)校?；請D片、彩色繪圖顏料

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員隊(duì)徽是你們的標(biāo)志。今日我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個校徽。

我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個校徽。

二、講授新課

1、簡介學(xué)校的歷史和特色

2、展現(xiàn)各種學(xué)校?；眨v解其設(shè)計(jì)意圖

3、說明?；盏脑O(shè)計(jì)要求：可以用文字，也可以用圖形來表示;既要簡潔，又要把學(xué)校的特色表示出來

4、同學(xué)構(gòu)思

三、同學(xué)練習(xí)(老師邊巡察邊輔導(dǎo))

1、定草圖，留意設(shè)計(jì)意圖

2、修改

留意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。

圖案顏色的運(yùn)用變化。

3、定稿

4、制作

確定同學(xué)好的有創(chuàng)意的造型，對有特殊符合班級特色的創(chuàng)作給以準(zhǔn)時的表揚(yáng)，給有困難的同學(xué)予以關(guān)心。

四、作業(yè)展評

1、展現(xiàn)作品

2、觀賞評價

3、老師總結(jié)

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教學(xué)目的

1、初步把握有關(guān)的汽車學(xué)問及其構(gòu)造。

2、培育同學(xué)的制造性思維力量及動手制作力量。

3、從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)、仔細(xì)科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

汽車的構(gòu)思及設(shè)計(jì)

課前預(yù)備：汽車圖片、彩色繪畫顏料

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

簡介人類交通工具的變化。

二、講授新課

1、出示汽車圖片

2、了解汽車的構(gòu)造

3、談?wù)劕F(xiàn)有汽車的不足。

4、針對不足指出改進(jìn)設(shè)想及理由。

三、同學(xué)練習(xí)

1、定草圖。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

四、作業(yè)展評

1、展現(xiàn)作業(yè)

2、作業(yè)觀賞

3、老師小結(jié)

五、課后拓展

用廢棄的紙盒等材料做自己設(shè)計(jì)的汽車。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.、引導(dǎo)同學(xué)觀賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.、使同學(xué)把握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)觀賞黑與白圖形，使同學(xué)把握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)預(yù)備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、

學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)同學(xué)小組溝通，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、進(jìn)展階段

老師與同學(xué)一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)章圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，轉(zhuǎn)變方向組成正負(fù)形。

三、爭論溝通：

引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通，預(yù)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3、線條流暢，涂色勻稱。

五、展現(xiàn)評價：

1、同學(xué)將作品展現(xiàn)在黑板上。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀賞、評價，“你喜愛哪一幅作品，為什么?”

3、引導(dǎo)反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方?”

六、課后拓展：

鼓舞同學(xué)依據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會其形式美。

執(zhí)教時間：3月1日——3月3日

札記：黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，很多孩子驚異的發(fā)覺：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上竟然也有著奇異的效果!我適時引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)覺。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不愿動腦筋加工。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中最歡樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3、通過繪畫和制作，培育同學(xué)觀看力、創(chuàng)新精神和再造力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的把握。

教具學(xué)具：繪畫工具、版畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：回憶你生活中的好玩場面

2、新授：

(1)觀賞版畫作品。

(2)師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

(3)講授紙版畫的制作方法

3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“歡樂的回憶”

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

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(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培育同學(xué)的觀看能

力和線造型力量。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育同學(xué)的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好以及仔細(xì)細(xì)致的觀看習(xí)慣。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。

(三)學(xué)習(xí)材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學(xué)活動

組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

語言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動

提問：

l自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?

車把、車輪、車身、車上的線條有很多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分?

組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

老師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)同學(xué)觀看線的變化和連接等。

同學(xué)觀看、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

小組爭論：

你認(rèn)為教材上的同學(xué)作業(yè)哪些部分畫得好?對你有什么啟發(fā)?

組際之間進(jìn)行溝通。

他們觀看得很認(rèn)真、表現(xiàn)得很詳細(xì)、線條畫得很豐富

同學(xué)動手實(shí)踐

布置作業(yè)。

巡察輔導(dǎo)。

小結(jié)

老師組織同學(xué)小結(jié)、評價。

同學(xué)之間相互介紹、評價自己及他人的作品。

課后拓展

展現(xiàn)幾幅表現(xiàn)一組自行車的同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)回家可以進(jìn)一步寫生。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡潔的生活、裝飾用品;

2.在學(xué)習(xí)中體會穿編這一工藝制作的有用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培育看圖動手操作力量及設(shè)計(jì)、工藝制作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡潔的生活用品(小方籃)及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：紙帶穿編方法及小方籃的制作

教學(xué)關(guān)鍵：觀看爭論紙帶穿編的規(guī)律，引導(dǎo)如何使小方提籃立起來及籃口處理;觀看兩種不同顏色交織成的紋理，并運(yùn)用到裝飾中。

課前預(yù)備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教學(xué)過程

1、以談話形式引導(dǎo)同學(xué)觀看范作指導(dǎo)同學(xué)觀賞這是什么呢?它美嗎?

你想知道它們是怎么做成的嗎?

2、幻燈出示作品

觀看范作，說說它美的地方，并試著查找規(guī)律，說說它的有用性和裝飾性。

指導(dǎo)同學(xué)看圖自學(xué)穿編技能。

①有什么規(guī)律，要留意什么?

拆解范作(與同學(xué)試做結(jié)合)

②如何使小籃子立起來?

③你有沒有什么方法在籃子上作裝飾?

④怎么處理籃子的開口?

3、指導(dǎo)同學(xué)看幻燈制作圖編制小籃子。

4、作品展現(xiàn)與評價

引導(dǎo)同學(xué)從作品的精細(xì)美觀評價，總結(jié)穿編規(guī)律(一上一下交織)。

小結(jié)：穿編在生活中還有許多運(yùn)用，可以使用不同的材料進(jìn)行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手制造，就會有與眾不同的作品誕生。

1、展現(xiàn)穿編的其他作品(小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等)

2、布置課后拓展作業(yè)(上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作)

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課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色冷暖學(xué)問，給同學(xué)一把打開顏色學(xué)問大門的鑰匙，使同學(xué)進(jìn)一步感受到顏色冷暖對比中的美感，培育顏色美感意識，提高學(xué)畫顏色畫的愛好。

2、引導(dǎo)同學(xué)從盲目用色到懂得_運(yùn)用、顏色冷暖配置的學(xué)問上，有目的地正確地表達(dá)自己對顏色的感覺。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感性到理性去熟悉_，并會運(yùn)用顏色冷暖對比的學(xué)問。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的緣由，熟悉冷暖顏色并會正確運(yùn)用。

教具學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：請同學(xué)放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

二、新授：

(一)導(dǎo)入

老師提問：(1)你喜愛穿什么顏色的衣服?

老師小結(jié)：看來大家都很有共性，都有自己比較喜愛的顏色。

(2)那你為什么喜愛穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師依據(jù)同學(xué)回答狀況賜予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

(3)通過觀看，你體會并感覺到顏色有什么屬性?

顏色有冷與暖。

(二)導(dǎo)入課題：“顏色的冷與暖是顏色的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好?”

板書課題：顏色的冷與暖

三、講授新課：

(一)結(jié)合作品，敘述顏色的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“顏色有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的顏色屬于有彩色。這一節(jié)課我們來討論感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的顏色給人以不同的感覺，顏色的冷暖是人們長期閱歷中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、看冷暖不同色調(diào)的作品

(1)冷色調(diào)畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺?

給人以冷的感覺。

(2)暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺?

給人以暖和的感覺。

(3)同時觀賞這兩幅畫面

啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?

師依據(jù)回答狀況小結(jié)：那是由于它們有不同的色調(diào)(顏色總傾向)。通過觀看比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，緣由是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會顏色的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)覺，在我們的四周生活里，什么事物經(jīng)常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

師小結(jié)賜予鼓舞：看來大家平常是很留意觀看事物的。只有常常去留意觀看事物，可以關(guān)心我們體會顏色中的冷與暖。畢竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?

(二)放映色輪，讓生觀看并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)分冷暖。

(1)在12個基本色相中，最亮的_和最暗的紫色是以顏色明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問：認(rèn)真觀看，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)自己查找顏色冷暖的規(guī)律。

提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。

老師依據(jù)同學(xué)回答狀況賜予小結(jié)：偏紅偏黃的顏色屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的顏色屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。

(3)繪畫中顏色的冷暖是相對的不是肯定的。

如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，顏色的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的顏色感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解顏色的補(bǔ)色對比。

在顏色中最富有明快劇烈對比作用的是兩個相互起補(bǔ)色關(guān)系的顏色，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在顏色中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比(板書)。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用許多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。

四、作業(yè)要求：

(一)內(nèi)容：用不同的顏色組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會顏色冷暖對比中的美感。(用顏色冷暖涂色印樣)

(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)留意顏色的搭配。

五、同學(xué)作畫，老師指導(dǎo)：

六、講評同學(xué)作業(yè)，課堂小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

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教材分析：

在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與觀賞評述相結(jié)合的好玩的課，引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。

課時：2課時

教學(xué)目的：

1、讓同學(xué)通過嬉戲、試驗(yàn)等把握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培育同學(xué)動手動腦的力量。

2、通過觀賞吳冠中的作品和同學(xué)作品擴(kuò)高校生視野，加深同學(xué)對聚和散的理解，培育同學(xué)的觀賞力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會聚和散的感覺

難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散

教具預(yù)備：

吳冠中的作品、同學(xué)作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

第一課時

一、觀賞導(dǎo)入

1、讓同學(xué)觀賞吳冠中的作品，請同學(xué)說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、老師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律：

這里有作品觀賞，請大家觀賞后小組爭論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”

在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?

“纖細(xì)的線條猶如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘;又如春花絢爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃。”

通過觀賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn)，體會其中的精髓。(板書：點(diǎn)線結(jié)合)

在大師的筆下“點(diǎn)就是跳動的音符，線就是舞動的長袖?！彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對祖國的無限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對比。

三、嬉戲體驗(yàn)

1、老師語言引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生爭論溝通。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)思索，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞課本范例。師生共同討論課本中范例的制作方法。

四、溝通體驗(yàn)

執(zhí)教時間：2月20日——2月22日

札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄儝呙榱藚枪谥凶髌返木W(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們最終從畫面中悟出了“聚”與“散”。

其次節(jié)

一、師生溝通：

1、老師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的把握。

2、同學(xué)動手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。

3、師生對同學(xué)的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價。

二、布置作業(yè)，老師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、同學(xué)制作，老師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展現(xiàn)同學(xué)作品，師生評價。

五、拓展：

引導(dǎo)同學(xué)觀賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓同學(xué)利用課余時間進(jìn)行制作。

執(zhí)教時間：2月23日——2月24日

札記：在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時，很簡單濺在身上，肯定要提前叮囑好同學(xué)避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。

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教學(xué)目的：

以個人或小組的方式畫一幅登山嬉戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

畫一幅登山線路的嬉戲圖，進(jìn)行登山嬉戲競賽活動。

教具預(yù)備：范作、彩泥、彩色筆等。

學(xué)具預(yù)備：彩色橡皮泥、彩筆

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知

1、組織教學(xué)。

2、觀賞老師的制作的登山圖，請個別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山嬉戲

二、探究新知

1、觀看書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同?

2、同學(xué)回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)。

4、組織各小組爭論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

5、同學(xué)匯報爭論的結(jié)果，進(jìn)行溝通。

6、老師結(jié)合同學(xué)的想法，提出幾點(diǎn)看法和看法。

7、師根據(jù)個別同學(xué)的想法和同學(xué)共同在黑板上繪制一張登山嬉戲圖，稍做示范。

三、綜合實(shí)踐

1、作業(yè)：同學(xué)分小組進(jìn)行繪制一幅登山嬉戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清楚、構(gòu)圖完整。

四、老師巡察指導(dǎo)，同學(xué)練習(xí)制作。

五、總結(jié)：

1、匯報嬉戲：同學(xué)以小組為主進(jìn)行登山嬉戲玩一玩。

2、展現(xiàn)作品，溝通心得。

3、師總結(jié)，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)整理好教室，做好保潔工作。

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教學(xué)目的：

1、培育同學(xué)豐富的想象力和制造力。

2、培育同學(xué)造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖力量。

3、培育同學(xué)動力操作力量。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)想象、構(gòu)思、創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn)：取材新奇、獨(dú)特，構(gòu)圖完善，造型生動。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過?你們都玩了些什么呢?

同學(xué)回答

師導(dǎo)出課題：夢幻之國

2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出好玩、新奇的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。

3、觀賞：引導(dǎo)同學(xué)觀賞優(yōu)秀作品。

先讓同學(xué)自己觀賞作品，再請個別同學(xué)說出對作品的理解，最終老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、顏色、技法上進(jìn)行補(bǔ)充和講解。

4、歸納作畫步驟：

A、思取材B、構(gòu)圖C、確定表現(xiàn)技法D、完成作品

三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。

四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助創(chuàng)作上的困難。

五、作品賞析：展現(xiàn)作品，并點(diǎn)評。

六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課同學(xué)學(xué)習(xí)及把握學(xué)問的狀況，鼓舞同學(xué)不斷努力提高。

學(xué)校四班級美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意有用篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探究玻璃水彩的多種奇妙效果。

2、感受水色的浸潤、滲化、流淌、變化，增進(jìn)對顏色美的審美體驗(yàn)。

3、培育同學(xué)擅長發(fā)覺美、探究美的精神和制造形式美的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：把握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探究玻璃水彩的多種奇妙效果。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)擅長發(fā)覺美、探究美的精神和制造性使美的力量。

教學(xué)過程：

第一課時

一、觀賞導(dǎo)入

1、同學(xué)觀賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根

2、師問：這是什么?像什么?

小結(jié)：對，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活閱歷基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服.從這里讓我們熟悉到：美需要我們?nèi)グl(fā)覺、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用平常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)覺和制造美的形象。

二、認(rèn)知了解

1、請同學(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙掩蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

2、師問：請同學(xué)們思索，畫面上有什么詳細(xì)形象或者說經(jīng)過略微加工后，可以成為一張什么圖畫?同學(xué)爭論：

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，爭論熱鬧。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺立，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生氣。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印顏色，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今日我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)

三、方法指導(dǎo)

老師演示，請同學(xué)發(fā)覺形象或命題。(師生共同完成)

1、在玻璃上涂色，稍濃。

2、點(diǎn)水滲化開來。

3、掩蓋紙張，輕抹。

4、揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，轉(zhuǎn)變揭紙方向都會消失不同效果)。

5、發(fā)覺形象：①揭紙后，老師轉(zhuǎn)變紙的方向展現(xiàn)，師生共同發(fā)覺紙上偶然消失的形象，假如需要可稍作點(diǎn)染加工。②假如無任何詳細(xì)形象消失，這是常有的事，可以趁濕采納補(bǔ)救措施制造形象。

向同學(xué)介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6、同學(xué)為老師演示的作業(yè)命題。

其次課時

四、創(chuàng)作訓(xùn)練

1、作業(yè)要求：

(1)請每位同學(xué)按老師供應(yīng)的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

(2)轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同爭論捕獲形象和命題，相互合作，相互關(guān)心。

2、老師巡察指導(dǎo)。

五、展現(xiàn)評價

1、請自認(rèn)作業(yè)勝利的同學(xué)，到講臺前展現(xiàn)，自我評價作業(yè)。

2、其他同學(xué)觀賞臺前同學(xué)作業(yè)，學(xué)會觀賞評價他人作品。

3、老師總結(jié)。

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線條的動與靜

一課時

教學(xué)目的：

1.體會線條帶來的不同感受，培育同學(xué)創(chuàng)新思維力量和急躁細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面進(jìn)行排列造型

教與學(xué)預(yù)備：水粉顏料調(diào)色盤水桶排筆

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

通過觀賞點(diǎn)線面的抽象畫來揭示課題

1.名師名畫

A.教材中德國女畫家--康定斯基的繪畫201號

B.凡高向日葵

C.抽象畫

D.照片故宮城門現(xiàn)代城市

2.日常用品

A.時鐘

B.自行車

C.雨傘

D.建筑物

二.教授新課

1.體會線條的韻律美和音樂相同的地方

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用線條;熟悉抽象畫給人們帶來特別的視覺美感，陶冶同學(xué)的審美情趣

三.布置作業(yè)實(shí)踐活動的細(xì)則

四.作業(yè)評價

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教材分析：

回味童年，總是忘不掉那些印象深刻的趣事，本課通過讓同學(xué)收集整理自己成長的照片，描寫自己成長的日記，制作自己的成長紀(jì)念冊。

本課貼近同學(xué)生活，利于同學(xué)創(chuàng)作。教科書的左頁選擇了同學(xué)的合影圖片，旨在激起同學(xué)對往事的美妙回憶和學(xué)習(xí)本課的愛好。表演節(jié)目的圖片和大家聚在一起吹蠟燭、慶祝生日的圖片旨在進(jìn)一步拓展同學(xué)的視野。右頁的三幅同學(xué)作品，是同學(xué)自己制作的成長紀(jì)念冊，為同學(xué)構(gòu)思自己的作品供應(yīng)參考。

成長紀(jì)念冊的制作有助于同學(xué)回憶成長過程中印象最深、最好玩的經(jīng)受，同時也利于他們依據(jù)歡樂體驗(yàn)進(jìn)行表現(xiàn)，并樂于溝通，呈現(xiàn)自己的共性。成長紀(jì)念冊這一創(chuàng)作內(nèi)容比較適合四班級同學(xué)進(jìn)行自由創(chuàng)作，作業(yè)形式也可以比較豐富，如參照教科書里的繪畫、剪貼等形式進(jìn)行制作。

教學(xué)思路：

本課可采納以下環(huán)節(jié)：收集照片—敘述照片中的情景—了解成長中的經(jīng)受—理解如何運(yùn)用收集的材料制作成長紀(jì)念冊—嘗試運(yùn)用繪畫或剪貼形式創(chuàng)作—展現(xiàn)評價。老師可利用收集的照片，運(yùn)用生動、直觀的溝通情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。再請同學(xué)自己敘述生活中好玩的事，使同學(xué)懂得自己經(jīng)受過的許多事物都可以成為創(chuàng)作的素材。老師也可使用兩件畫面內(nèi)容完全相同，但制作方法各異的作品，引導(dǎo)同學(xué)分析畫面呈現(xiàn)的情感，強(qiáng)調(diào)作品所突出的“成長”特性，關(guān)心同學(xué)找到正確的創(chuàng)作主題。

教學(xué)建議：

教案一

(一)引導(dǎo)階段

播放歌曲《生日歡樂歌》和《娃哈哈》，想象教科書左頁圖片中的情景。

(二)進(jìn)展階段

1.通過對教科書左頁三幅照片的細(xì)致賞析，讓同學(xué)了解畫面中的情景。

2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成長紀(jì)念冊的要點(diǎn)和制作方法。讓同學(xué)構(gòu)思作業(yè)應(yīng)包括什么內(nèi)容，預(yù)備使用什么方式來表現(xiàn)。師生商討表現(xiàn)內(nèi)容與收集到的材料是否符合主題需要。

3.同學(xué)依據(jù)構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。老師巡察，準(zhǔn)時發(fā)覺需要關(guān)心的同學(xué)。

4.將同學(xué)的作業(yè)按繪畫和剪貼兩類分別展現(xiàn)在黑板上，師生一起評一評，哪些作品較好地表達(dá)了情感。

5.同學(xué)溝通創(chuàng)作構(gòu)思。老師總結(jié)并啟發(fā)同學(xué)：可以添加什么圖案和文字使紀(jì)念冊內(nèi)容更豐富?還可以用什么形式來呈現(xiàn)特色?

(三)展現(xiàn)與講評階段

同學(xué)簡述制作心得及創(chuàng)作感受。

(四)整理與整理階段

引導(dǎo)同學(xué)整理好制作工具，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)留意環(huán)境衛(wèi)生。

教案二

(一)引導(dǎo)階段

出示兩幅畫面內(nèi)容完全相同，但制作方法各異的作品，引導(dǎo)同學(xué)說說畫面給人的不同感受，初步感覺創(chuàng)作的特點(diǎn)。(作品上面要有照片、圖片及說明文字。)

(二)進(jìn)展階段

1.觀賞教科書中的同學(xué)作品，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成長紀(jì)念冊的制作要點(diǎn)和方法。觀看是怎樣表現(xiàn)主題的?剪貼和繪畫在作品中起什么作用?

2.演示紀(jì)念冊的制作方法。

方法一：用照片、卡紙進(jìn)行拼貼，加美術(shù)字及成長寄語增加作品的趣味性。

方法二：用繪畫、文字、裝飾物等制作紀(jì)念卡或紀(jì)念冊，記錄成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3.觀賞各種形式的作品，啟發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作靈感。

4.布置作業(yè)，提示設(shè)計(jì)、制作成長記錄冊時應(yīng)留意版面的形式美。

5.鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。

(三)展現(xiàn)與講評階段

將同學(xué)的作業(yè)展現(xiàn)在黑板上，讓同學(xué)介紹自己的創(chuàng)作意圖。

(四)整理與整理階段

引導(dǎo)同學(xué)整理好工具和材料，留意環(huán)境衛(wèi)生。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導(dǎo)同學(xué)初步把握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培育同學(xué)的平安意識。(平安使用美工刀)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(一)引導(dǎo)階段

1、消失范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。

2、引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)技法點(diǎn)擊：

利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培育同學(xué)自學(xué)意識。

3、請同學(xué)介紹操作方法。

板書：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎?

5、老師依據(jù)同學(xué)的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

(二)進(jìn)展階段

師：怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢?

1、老師依據(jù)同學(xué)提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必需先用硬紙皮做一把特別的尺子，再畫線;用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置;將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到滿足的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

A、使用工具刀留意平安。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

三、同學(xué)作業(yè)，老師指導(dǎo)：

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。

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教學(xué)目的

1、暢想將來的人事、物，讓同學(xué)對將來有一個初步的熟悉。

2、培育同學(xué)的想象力量。

3、從小立志，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)實(shí)際，對將來綻開合理的想象。

課前預(yù)備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進(jìn)步的圖片

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，將來的你