白楊 教學(xué)課件

白楊

同學(xué)們，你們知道什么是大戈壁嗎？（蒙古語意為難生草木的土地，是一種粗沙、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。）然而，在這沒有山，沒有水,也沒有人煙的荒涼大戈壁上，卻生長著一棵棵高大的身影，你知道它們是什么嗎？它們就是挺拔的白楊。今天我們就隨著作者到這荒涼的戈壁灘看一看。課文導(dǎo)入初讀課文整體感知1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。

2.默讀課文，同學(xué)們自讀課文思考：（1）本文寫了幾個(gè)人物？（2）在什么地點(diǎn)寫了一件怎樣的事情？（3）給課文分段。晰傘撫紹疆陷（fǔ）（xī）（清晰）（sǎn）（雨傘）（撫摸）生字學(xué)習(xí)（jiāng）（新疆）（xiàn）（shào）（介紹）（陷入）戈壁界限清晰渾黃一體生根發(fā)芽高大挺秀撫摸介紹表白新疆陷入詞義辨析【戈壁】蒙古人稱沙漠地區(qū)為戈壁，這種地區(qū)盡是沙子石塊，地面上缺水，植物稀少?！拘l(wèi)士】擔(dān)任警衛(wèi)工作的士兵。

【撫摸】用手輕輕地按著來回移動(dòng)。

【介紹】使雙方相識(shí)或發(fā)生聯(lián)系，引進(jìn)、帶入（新的人或事物）。

【渾黃一體】指天和地都是黃色，分不出界限。這里講風(fēng)沙大，天地間都是黃色。

【表白】對(duì)別人說明自己的思想。

【挺秀】（樹木、身材等）挺拔而秀麗。

【思路】思考的線索。

【分辨】辯白，向別人說出自己的不同意見。

【界限】本課指天和地交接的地方。

分辨（分清楚事物）分辯（說清楚，辯白。）請(qǐng)你（）一下，哪位是你小學(xué)的老師！“不！”，我（）道,“這不是下雨，而是下冰雹！”

全文共分成四段：

第一段（第1～3自然段）：主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。

第二段（第4～13自然段）：講“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn)，并以此來表達(dá)自己的心意。

第三段（第14～15自然段）：講“孩子們”雖然不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。

第四段（第16自然段）：講他們看到火車前進(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，有幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。初讀課文，補(bǔ)充主要內(nèi)容：課文圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個(gè)孩子（），然后寫爸爸（），最后寫爸爸看到（）。初讀課文，補(bǔ)充主要內(nèi)容：課文圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個(gè)孩子（對(duì)于白楊的爭論），然后寫爸爸（白楊特點(diǎn)的介紹），最后寫爸爸看到（幾棵小白楊樹正迎著風(fēng)沙成長起來）。

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。讀讀下面的句子，體會(huì)白楊樹的品格。

這段話是體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)，高大挺拔，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽從祖國安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私地建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。閱讀課文，你還可以從哪些句子看出白楊樹的品質(zhì)。找出來與同桌交流。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

這是一個(gè)設(shè)問句。表白，解釋說明。一個(gè)“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。

爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做個(gè)正直、高尚的人；像白楊樹那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。只知道可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)?？墒撬麄儾恢腊职謰寢尀槭裁匆阉麄兘拥叫陆顣?？只知道他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車?？墒撬麄儾恢佬陆莻€(gè)什么樣的地方？只知道

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人、托物言志。“高大的白楊”象征著爸爸這一代的邊疆建設(shè)者，“幾棵小樹”象征著哥哥和妹妹這一代的邊疆建設(shè)的接班人。爸爸希望自己的子女能如小樹一樣經(jīng)受煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。反映了老一輩西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確的中心思想后面畫“

”。（1）課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊。（）（2）課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。（）（3）課文通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。（）××√√近義詞與反義詞【近義詞】

清晰──表白──分辨──粗壯──軟弱──界線──分辯──沉思──

【反義詞】

清晰──軟弱──動(dòng)搖─