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文檔簡(jiǎn)介
白楊
同學(xué)們,你們知道什么是大戈壁嗎?(蒙古語(yǔ)意為難生草木的土地,是一種粗沙、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。)然而,在這沒(méi)有山,沒(méi)有水,也沒(méi)有人煙的荒涼大戈壁上,卻生長(zhǎng)著一棵棵高大的身影,你知道它們是什么嗎?它們就是挺拔的白楊。今天我們就隨著作者到這荒涼的戈壁灘看一看。課文導(dǎo)入初讀課文整體感知1.用自己喜歡的方式讀通課文,要求讀準(zhǔn)生字的讀音,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。
2.默讀課文,同學(xué)們自讀課文思考:(1)本文寫(xiě)了幾個(gè)人物?(2)在什么地點(diǎn)寫(xiě)了一件怎樣的事情?(3)給課文分段。晰傘撫紹疆陷(fǔ)(xī)(清晰)(sǎn)(雨傘)(撫摸)生字學(xué)習(xí)(jiāng)(新疆)(xiàn)(shào)(介紹)(陷入)戈壁界限清晰渾黃一體生根發(fā)芽高大挺秀撫摸介紹表白新疆陷入詞義辨析【戈壁】蒙古人稱(chēng)沙漠地區(qū)為戈壁,這種地區(qū)盡是沙子石塊,地面上缺水,植物稀少?!拘l(wèi)士】擔(dān)任警衛(wèi)工作的士兵。
【撫摸】用手輕輕地按著來(lái)回移動(dòng)。
【介紹】使雙方相識(shí)或發(fā)生聯(lián)系,引進(jìn)、帶入(新的人或事物)。
【渾黃一體】指天和地都是黃色,分不出界限。這里講風(fēng)沙大,天地間都是黃色。
【表白】對(duì)別人說(shuō)明自己的思想。
【挺秀】(樹(shù)木、身材等)挺拔而秀麗。
【思路】思考的線(xiàn)索。
【分辨】辯白,向別人說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)。
【界限】本課指天和地交接的地方。
分辨(分清楚事物)分辯(說(shuō)清楚,辯白。)請(qǐng)你()一下,哪位是你小學(xué)的老師!“不!”,我()道,“這不是下雨,而是下冰雹!”
全文共分成四段:
第一段(第1~3自然段):主要寫(xiě)大戈壁的鐵路線(xiàn)上長(zhǎng)著高大挺秀的白楊。
第二段(第4~13自然段):講“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點(diǎn),并以此來(lái)表達(dá)自己的心意。
第三段(第14~15自然段):講“孩子們”雖然不理解爸爸的心意,但他們知道在通往新疆的路上,有很多白楊樹(shù)。
第四段(第16自然段):講他們看到火車(chē)前進(jìn)方向的右邊,在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,有幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。初讀課文,補(bǔ)充主要內(nèi)容:課文圍繞白楊,先從列車(chē)窗外的白楊引出兩個(gè)孩子(),然后寫(xiě)爸爸(),最后寫(xiě)爸爸看到()。初讀課文,補(bǔ)充主要內(nèi)容:課文圍繞白楊,先從列車(chē)窗外的白楊引出兩個(gè)孩子(對(duì)于白楊的爭(zhēng)論),然后寫(xiě)爸爸(白楊特點(diǎn)的介紹),最后寫(xiě)爸爸看到(幾棵小白楊樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái))。
白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,他總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。讀讀下面的句子,體會(huì)白楊樹(shù)的品格。
這段話(huà)是體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),一氣呵成地刻畫(huà)了戈壁上的白楊樹(shù)。一方面描述了白楊樹(shù)外在的特點(diǎn),高大挺拔,能頂住任何自然災(zāi)害,在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng);一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的精神:一是忠誠(chéng)無(wú)私,盡職盡責(zé);二是不怕困難,堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神,聽(tīng)從祖國(guó)安排,無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆,無(wú)私地建設(shè)邊疆。這是人與樹(shù)的神似處,也是以物喻人的連接點(diǎn)。閱讀課文,你還可以從哪些句子看出白楊樹(shù)的品質(zhì)。找出來(lái)與同桌交流。
爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。
這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。表白,解釋說(shuō)明。一個(gè)“也”字,說(shuō)明爸爸說(shuō)樹(shù)即說(shuō)人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù),觸景生情,以白楊自勉,在托物言志。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆,不軟弱,也不動(dòng)搖。他的表白正是無(wú)數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。
爸爸希望孩子們像白楊樹(shù)一樣做個(gè)正直、高尚的人;像白楊樹(shù)那樣,哪兒需要他們,就到哪兒去工作、生活;希望孩子們到新疆后能像白楊樹(shù)一樣不畏艱難。
他們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作。只知道可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作?做什么工作?他們只知道爸爸這回到奶奶家來(lái),接他們到新疆去念小學(xué),將來(lái)再念中學(xué)??墒撬麄儾恢腊职謰寢尀槭裁匆阉麄兘拥叫陆顣?shū)?只知道他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,要坐幾天火車(chē)還要坐幾天汽車(chē)??墒撬麄儾恢佬陆莻€(gè)什么樣的地方?只知道
突然,他的嘴角又浮起一絲微笑,那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車(chē)前進(jìn)方向的右面,在一棵高大的白楊樹(shù)身邊,幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。
在課文的結(jié)尾處,作者再一次通過(guò)父親神情的變化,來(lái)借物喻人、托物言志?!案叽蟮陌讞睢毕笳髦职诌@一代的邊疆建設(shè)者,“幾棵小樹(shù)”象征著哥哥和妹妹這一代的邊疆建設(shè)的接班人。爸爸希望自己的子女能如小樹(shù)一樣經(jīng)受煉,成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。反映了老一輩西部開(kāi)拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身,獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確的中心思想后面畫(huà)“
”。(1)課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。()(2)課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。()(3)課文通過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事,贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。()××√√近義詞與反義詞【近義詞】
清晰──表白──分辨──粗壯──軟弱──界線(xiàn)──分辯──沉思──
【反義詞】
清晰──軟弱──動(dòng)搖─
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