學前兒童想象的發(fā)展

學前兒童想象的發(fā)展第一頁，共二十七頁，2022年，8月28日

蘭蘭是個幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪”。先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像！像什么呀？像小火車”。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢！也沒畫胡子”。于是又畫了起來。第二頁，共二十七頁，2022年，8月28日

思考：

蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想像的一個什么特點？為什么？第三頁，共二十七頁，2022年，8月28日一、學前兒童想象的特點（一）無意想象占主導，有意想象逐漸發(fā)展；

1、學前兒童無意想象的特點（1）想象無預定目的，由外界刺激直接引起；（2）想象的主題不穩(wěn)定；（3）想象的內容零散；（4）以想象的過程為滿足。第四頁，共二十七頁，2022年，8月28日第五頁，共二十七頁，2022年，8月28日第六頁，共二十七頁，2022年，8月28日2、有意想象的萌芽

有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有了比較明顯的表現(xiàn)。這種表現(xiàn)是：在活動中出現(xiàn)了有目的、有主題地想象；想象的主題逐漸穩(wěn)定；為了實現(xiàn)一定的主題，能夠克服一定的困難。

第七頁，共二十七頁，2022年，8月28日我在月亮上蕩秋千第八頁，共二十七頁，2022年，8月28日我的家（二）第九頁，共二十七頁，2022年，8月28日有意想象是需要培養(yǎng)的，成人組織幼兒進行各種有主題的想象活動，啟發(fā)幼兒明確主題，準備有關材料，如游戲中的玩具，繪畫的材料等等，成人及時的語言提示對幼兒有意想象的發(fā)展起重要的作用。第十頁，共二十七頁，2022年，8月28日（二）再造想象占主導，創(chuàng)造想象逐漸發(fā)展；1、學前兒童再造想象的特點；（1）學前兒童的想象常常依賴于成人的語言描述；第十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日（2）學前兒童的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化；（3）實際行動是幼兒期進行想象的必要條件，在幼兒期尤為突出。第十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日2、學前兒童創(chuàng)造想象的發(fā)展（創(chuàng)造想象的標志：獨立性、新穎性）（1）最初的創(chuàng)造想象是無意的自由聯(lián)想，可以稱為表露式創(chuàng)造。嚴格說還不是創(chuàng)造；。第十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日（2）學前兒童創(chuàng)造想象的形象和原型（范例）只是略有不同，或者在常見模式的基礎上有一點改造。（3）學前兒童創(chuàng)造想象發(fā)展的表現(xiàn)在于：情節(jié)逐漸豐富，從原型發(fā)散出來的數(shù)量和種類增加，以及能夠從不同中找出非常規(guī)性的相似第十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日結滿玩具的大樹第十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日（三）學前兒童想象具有夸張性；表現(xiàn)：1、夸大事物某個部分或某種特征；2、混淆假想與真實。第十六頁，共二十七頁，2022年，8月28日第十七頁，共二十七頁，2022年，8月28日我的好媽媽第十八頁，共二十七頁，2022年，8月28日思考？

了解學前兒童想象發(fā)展的方法有哪些？第十九頁，共二十七頁，2022年，8月28日作品分析法觀察法測驗法實驗法第二十頁，共二十七頁，2022年，8月28日思考？如何培養(yǎng)學前兒童的想象力？第二十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日1.豐富幼兒的感性經驗，使他們多獲得一些進行想象加工的“原材料”。2.啟發(fā)、鼓勵幼兒大膽想象。同時加以正確引導，使他們的想象符合客觀實際。3.積極組織、開展各種創(chuàng)造性活動（如游戲、美術、音樂活動等），創(chuàng)設發(fā)展幼兒想象的必要條件。例如，音樂教育中，請幼兒邊聽音樂，邊用動作表演。

第二十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日第二十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日第二十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日四、小結

幼兒期是兒童想象非?；钴S的時期。在這一時期，想象力比知識更重要，每一位老師，每一位家長都有責任了解學前兒童想象發(fā)展的特點，并珍惜孩子想象成果，拆除束縛孩子想象的柵欄，因勢引導地發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。第二十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日五、作業(yè)

1、如何促進幼兒想象力的發(fā)展？2、實踐作