親子教育心得(15篇)

親子教育心得(15篇)親子教育心得之——我愛(ài)“紅黃藍(lán)”

時(shí)間荏苒，到“紅黃藍(lán)”差不多有一年了，想起自己剛剛進(jìn)入公司的情景，一切已經(jīng)是那么的生疏。雖然剛剛步入工作崗位時(shí)有著充足的精力、創(chuàng)新的精神和豐富的教育理論學(xué)問(wèn)，但往往由于那種急功近利的急躁心態(tài)總會(huì)在肯定程度上消失不盡人意的地方。

剛剛走進(jìn)教室就面對(duì)著一群那么小的孩子，心中有種說(shuō)不出的感動(dòng)，甚至有點(diǎn)不知所措，可接觸一段時(shí)間后，內(nèi)心深處對(duì)他們的愛(ài)就被那無(wú)邪的笑容帶動(dòng)得跳動(dòng)起來(lái)，自己的心也似乎他們一般天真無(wú)邪了。魯迅先生曾說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他們經(jīng)常會(huì)想到星月上的境地，想到地面、想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。在我看來(lái)，孩子就像點(diǎn)綴在花蕾上的露珠，晶瑩透亮，那一眨一眨的眸子，映射著世界上一切最美妙的事物。與他們心靈相通時(shí)感覺(jué)自己仿佛也在溶化啦，我知道，那一刻，自己也在成長(zhǎng)。當(dāng)這心理體驗(yàn)和情感思想接近統(tǒng)一的一瞬間，孩子的家長(zhǎng)也成了我的摯友。在與家長(zhǎng)和孩子溝通的同時(shí)，也在他們身上學(xué)習(xí)到更多教育孩子的閱歷。

同事們的熱忱和藹待讓我打破了因生疏帶來(lái)的最終一道隔膜，使我很快融入了這個(gè)大家庭。回憶這幾個(gè)月，覺(jué)得每天都過(guò)得很充實(shí)。在我們大興親子園，全部的教師都在特別努力踏實(shí)的工作著，工作中我們也有自己的歡樂(lè)，一起備課時(shí)的努力奮戰(zhàn)，出去游玩時(shí)的朝氣蓬勃以及對(duì)待孩子時(shí)的細(xì)心呵護(hù)都是我們一點(diǎn)一滴積存起來(lái)的歡樂(lè)源泉。在親子園這個(gè)大家庭里，領(lǐng)導(dǎo)和教師們像父母一樣給我關(guān)心指導(dǎo)，同事們像兄長(zhǎng)一樣對(duì)我熱心幫忙，在領(lǐng)導(dǎo)同事的帶教下，自己對(duì)本職工作也漸漸熟識(shí)起來(lái)，在上課、聽(tīng)課和評(píng)課方面有了很大的進(jìn)步，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，真正成為了“紅黃藍(lán)”的一份子！

我們都知道作為一名合格的親子教育教師首先要經(jīng)過(guò)專業(yè)的親子培訓(xùn)。在我來(lái)大興親子園不到半年時(shí)間里就已經(jīng)被園長(zhǎng)允許參與教師培訓(xùn)，并且也取得了讓自己滿足的成績(jī)。通過(guò)培訓(xùn)我清晰地知道親子教育教師除了學(xué)會(huì)根底親子理論外，還要學(xué)習(xí)親子理論、親子嬉戲和本能的一些學(xué)問(wèn)，只有這樣才能使幼兒身心進(jìn)展得到更好的進(jìn)步。在工作實(shí)踐中的學(xué)習(xí)同樣重要，切身體會(huì)才能真實(shí)把握親子教師是如何用一種親切、溫柔的態(tài)度對(duì)待父母、孩子，如何在公平的情感溝通根底上雙方互動(dòng)的。

我是一名資質(zhì)頗淺的新教師，剛好又趕上我們“紅黃藍(lán)”的新課程的推廣使用，大家對(duì)新課程都處于摸索探究階段，對(duì)于我挑戰(zhàn)更大。但與此同時(shí)很多前輩教師豐富資深的閱歷讓我看到了無(wú)論如何變革，只要我們本著“真誠(chéng)奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐，潛心討論，勤于學(xué)習(xí)”的精神從事教育與教學(xué)活動(dòng)，就沒(méi)有攻不破的難題，解決不了的挑戰(zhàn)。新教案內(nèi)容豐富，理念新奇，針對(duì)的是0—3歲的幼兒。起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的孩子來(lái)講，他們大多都在不斷的學(xué)習(xí)親子教育，對(duì)于新課程才初步入門。在新課程方面教師們也在齊心協(xié)力努力工作著。我想我能做到的就是和前輩們一同商討課程，盼望自己的綿薄之力能起到些微妙作用從而為他們分擔(dān)一些壓力！

園長(zhǎng)會(huì)上我們?cè)黄馉?zhēng)論過(guò)說(shuō)：當(dāng)教師就要當(dāng)歡樂(lè)的教師由于我們有教師的睿智；當(dāng)教師就要當(dāng)奮斗的教師，由于我們都在不斷的提升自己；我們大家都在不斷努力著借鑒這些閱歷爭(zhēng)取做一名有思想的教師。所以我還是要?dú)g樂(lè)而踏實(shí)慎重的工作，活潑而辛勤努力的工作，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步、一句能連成句子的話語(yǔ)、一個(gè)得意的表情、一個(gè)讓我想象不到的動(dòng)作、一個(gè)閃動(dòng)才智的火花，都是我的歡樂(lè)，都是對(duì)我教師稱號(hào)的獎(jiǎng)賞。

“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”。作為一名幼教工，任重而道遠(yuǎn)，但我信任只要能把教學(xué)精神內(nèi)化為一種品質(zhì)甚至人格，做事如做人，工作即生活，那“紅黃藍(lán)”就是我的歡樂(lè)，我的愛(ài)。

親子教育心得2

父母對(duì)待孩子無(wú)外乎三種狀況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了許多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問(wèn)，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。出色的父母從來(lái)都選擇“有所為有所不為”，更明確地說(shuō)，只做三件事。

第一件事：培育良好的親子關(guān)系

好的關(guān)系賽過(guò)很多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對(duì)孩子的教育就簡(jiǎn)單勝利；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對(duì)孩子的教育就簡(jiǎn)單失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：

1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危急的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信任和敬重的朋友。

即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主見(jiàn)去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)當(dāng)賜予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力氣，即“拉拉隊(duì)”的力氣。這樣更能幫忙孩子建立自信念，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有熟悉自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反應(yīng)來(lái)熟悉自己，這時(shí)父母的“反應(yīng)”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫忙孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不可怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫摹１确轿覀儽晃米佣Ｒ幌?，不管它，很快就會(huì)沒(méi)事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。緣由就是人體有肯定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。

教育也是這個(gè)道理。停下來(lái)，等一等，給孩子傾訴的時(shí)機(jī)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問(wèn)題。

其次件事：培育孩子的良好習(xí)慣

習(xí)慣打算孩子的命運(yùn)，再也沒(méi)有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母假如不注意培育孩子的良好習(xí)慣，無(wú)疑是在葬送孩子美妙的將來(lái)。

1、一切從習(xí)慣培育開(kāi)頭

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素養(yǎng)教育更加表達(dá)在人的細(xì)小的行為上。

大量事實(shí)證明，習(xí)慣是一種堅(jiān)韌的力氣，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培育開(kāi)頭。

2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功

習(xí)慣是個(gè)大問(wèn)題，是大才智。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，小步伐，快節(jié)奏，多活動(dòng)，求變化，快反應(yīng)，勤矯正。

習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，打算在一個(gè)月。父母要充分敬重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮仆人作用。

親子教育心得3

今日，我想和大家聊聊親子閱讀方式選擇問(wèn)題。

許多家長(zhǎng)或者專家針對(duì)親子閱讀方式選擇從不同角度提出了不同的建議，有的認(rèn)為要利用各種活動(dòng)吸引孩子閱讀，有的認(rèn)為要給孩子講書，還有的認(rèn)為只要讀就可以……華裔媽媽沙沙心語(yǔ)還寫了一本《如何培育孩子的閱讀力》的書，特地爭(zhēng)論如何培育孩子閱讀力量和習(xí)慣的問(wèn)題。一些家長(zhǎng)面對(duì)如此多的建議不知道如何做了。

我想要告知大家，親子閱讀沒(méi)有固定的方式，詳細(xì)方式的選擇要依據(jù)不同孩子的不同共性特點(diǎn)。外向、活潑，多血質(zhì)特點(diǎn)的孩子，喜愛(ài)新穎的東西，喜愛(ài)變化，很難寧?kù)o地坐下來(lái)和父母閱讀，可以在親子閱讀的過(guò)程中穿插活動(dòng)、嬉戲等。同時(shí)，可以在繪本閱讀中帶著孩子觀看圖片，訓(xùn)練孩子細(xì)致的品質(zhì)。

膽汁質(zhì)沖動(dòng)共性的孩子親子閱讀過(guò)程中也要有形式變換，但同時(shí)又要有意識(shí)地培育孩子的耐性、敏捷性與制造性。因此，父母要寧?kù)o地陪著孩子閱讀，在孩子沒(méi)有耐性的時(shí)候變換方式，尤其是用一些競(jìng)爭(zhēng)、打仗等表達(dá)爆發(fā)力的方式吸引孩子留意力。

粘液質(zhì)穩(wěn)重有耐力的孩子，親子閱讀簡(jiǎn)單堅(jiān)持，孩子可以寧?kù)o地和父母一起閱讀。但親子閱讀的時(shí)候可以多變換閱讀內(nèi)容，同時(shí)可以結(jié)合閱讀內(nèi)容和孩子爭(zhēng)論一些事情，激發(fā)孩子的思索。

抑郁質(zhì)敏感的孩子，親子閱讀不用過(guò)多的講解，通過(guò)朗讀，孩子就可以感受到許多可能父母朗讀也難以捕獲到的信息。同時(shí)，父母又要用積極的信念和價(jià)值觀，引導(dǎo)幫忙孩子多從積極的視角看問(wèn)題，樂(lè)觀地對(duì)待生活。

另外，每個(gè)孩子的智能傾向與興趣不同，每個(gè)年齡段孩子關(guān)注的內(nèi)容也不同，閱讀內(nèi)容與方式的選擇要建立在當(dāng)下孩子的特點(diǎn)與需要的根底之上。

總而言之，正如“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這樣才能讓親子閱讀真正促進(jìn)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與閱讀力量的培育。

親子教育心得4

20xx年3月18日，第一次新生家長(zhǎng)會(huì)上，殷園長(zhǎng)的第一個(gè)問(wèn)題就把我給問(wèn)住了：你來(lái)做什么？

是啊，我來(lái)做什么？

說(shuō)實(shí)話，在次之前，從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)的考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，總是覺(jué)得孩子到了該上幼兒園的年齡，來(lái)這里固然是送孩子上幼兒園的了。我想這也是大多數(shù)家長(zhǎng)的一個(gè)想法吧。

帶著這個(gè)問(wèn)題，我參與了親子教育第一階段的活動(dòng)。這一階段的活動(dòng)中，教師帶這孩子們唱歌，跳舞、做操、嬉戲。我女兒更是興致勃勃的享樂(lè)其中，沒(méi)有來(lái)幼兒園之前，她從來(lái)沒(méi)有過(guò)整個(gè)下午的保持這么快樂(lè)的心情。而且是很明顯的感覺(jué)她是喜愛(ài)上了幼兒園，只要一說(shuō)去上幼兒園，她就會(huì)很快樂(lè)的同意。一次早上，為了早點(diǎn)叫醒她，我們用了許多方法都沒(méi)有叫起來(lái)，后來(lái)和她說(shuō)“起來(lái)，我們?nèi)ド嫌變簣@了”，她很干脆的說(shuō)了聲“好”，就一下子爬起來(lái)，而且自己主動(dòng)穿衣服。

時(shí)間飛逝，豐富多彩的親子教育系列活動(dòng)第一階段完畢了，通過(guò)

第一階段的活動(dòng)的確受益非淺；承受親子教育，有許多收獲，也有許多期盼。通過(guò)第一階段的活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)來(lái)幼兒園不僅僅是送孩子，最重要的是來(lái)這里是學(xué)習(xí)的。

向教師學(xué)習(xí)。在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，園長(zhǎng)為我們讀了《有這樣一個(gè)群體》的文章，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)群體有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。通

過(guò)這次活動(dòng)，三位教師的言傳身教更讓我堅(jiān)信了這一點(diǎn)。一是學(xué)習(xí)教師的急躁和愛(ài)心，我們面對(duì)孩子的一些看似不合理的行為，常常感到很生氣，很無(wú)奈，很無(wú)助，但教師卻用愛(ài)心和急躁與幼兒建立依戀情感，讓孩子對(duì)教師產(chǎn)生好感和信任感。如有些小朋友的依戀行為比擬嚴(yán)峻，教師經(jīng)常拍拍他們的小腦袋，拉拉他們的小手，抱抱他們，和他們說(shuō)上幾句靜靜話，很快和教師建立了依戀行為，教師用愛(ài)來(lái)淡化了這些小朋友的入園焦慮。二是學(xué)習(xí)教師的教育方式，我們總是盼望能幫忙孩子多干一些，有什么事情，總是認(rèn)為讓她做了之后自己還要重新做一遍，干脆自己做算了。參與活動(dòng)后發(fā)覺(jué)，教師在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中只作指導(dǎo)或參考，且鼓勵(lì)為主，讓幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，以此使他們手指及手腕的肌肉得到訓(xùn)練，為以后到達(dá)敏捷運(yùn)用打下根底。在活動(dòng)中，教師盡量讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)，并多訓(xùn)練那些性格內(nèi)向、不善表達(dá)、動(dòng)手極差的幼兒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，培育他們的自信念，使她們?cè)诨顒?dòng)中不斷體驗(yàn)勝利，讓他們每個(gè)幼兒主動(dòng)成為活動(dòng)的積極參加者。

向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，熟悉了很多家長(zhǎng)，大家之間的溝通和互動(dòng)，也使我有向其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，大有收益。自己在培育孩子過(guò)程中所遇到的苦惱和問(wèn)題可以向其他人傾訴。這使我感到不那么孤獨(dú)和無(wú)助，有時(shí)其他家長(zhǎng)的一句話、一個(gè)簡(jiǎn)潔提示就讓人產(chǎn)生茅塞頓開(kāi)之感。

向孩子學(xué)習(xí)?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛?，但同時(shí)“孩子又是父母的鏡子”。因此我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)，也應(yīng)當(dāng)向孩子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)

孩子身上所具有的很多美德；學(xué)習(xí)孩子的奇怪；學(xué)習(xí)孩子的歡樂(lè)；學(xué)習(xí)孩子的知足；學(xué)習(xí)孩子的運(yùn)動(dòng)；學(xué)習(xí)孩子的親情。

通過(guò)第一階段的親子教育活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉到培育孩子的艱難性和長(zhǎng)期性，十年樹木，百年樹人。平常在與孩子的熟悉發(fā)生沖突甚至沖突時(shí)，不象以前那么急躁，樹立長(zhǎng)期培育的急躁和信念，從自身做起，言教不如身教。使我又一次深刻熟悉到看書的重要性，其實(shí)培育孩子的很多問(wèn)題及解答問(wèn)題的方法在很多書籍里都有總結(jié)。多讀書使人充實(shí)，使人有才智。

我盼望以后還能參與同類的活動(dòng)，并期盼教師們的精彩分析，期盼教師們幫忙推舉好書。

親子教育心得5

今日天氣還是陰天，還下了一會(huì)小雨，不知道明天還下午不，看天氣預(yù)報(bào)這幾天都有雨啊。

吃過(guò)早飯，女兒的小伙伴來(lái)找她出去玩。我對(duì)女兒說(shuō)：“去玩兩個(gè)小時(shí)在回來(lái)做做練習(xí)題吧”女兒同意一聲就出去了，快十一點(diǎn)了才會(huì)來(lái)。自己靜靜的進(jìn)房間寫練習(xí)題去了。我觀察沒(méi)有吱聲，知道她進(jìn)去做作業(yè)了。回來(lái)的有點(diǎn)晚可怕我說(shuō)她。過(guò)了半個(gè)小時(shí)左右，女兒出來(lái)了說(shuō)作業(yè)做完了，讓我檢查一下。我拿起作業(yè)開(kāi)頭檢查，從頭到尾看了一遍，大毛病沒(méi)有，還是數(shù)字潦草啊!女兒看我臉色不對(duì)，就拿起掃把開(kāi)頭掃地。我也沒(méi)有說(shuō)話，就把作業(yè)放下了。等她掃完了地，我把她叫了過(guò)來(lái)。先表?yè)P(yáng)了知道做家務(wù)了，是個(gè)懂事的孩子。話鋒一轉(zhuǎn)我就說(shuō)起來(lái)她作業(yè)的問(wèn)題了，女兒也虛心承受了，說(shuō)下次肯定改。我說(shuō)下次你做完作業(yè)自己先檢查一遍，檢查完了再給我。女兒嗯了一聲就跑去看電視了。

親子教育心得6

小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早承受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對(duì)孩子從小培育崇高地品德和良好地素養(yǎng)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來(lái)順當(dāng)讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以打算一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，打算一個(gè)人今后的品德如何。

那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)依據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑得意，純真無(wú)瑕，分辯是非力量差，同時(shí)有極強(qiáng)的奇怪心及承受力量和仿照力量。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采納簡(jiǎn)潔、粗暴的方法，應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：

首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，擅長(zhǎng)和孩子們交朋友，平常少用命令的口氣，多用商議的語(yǔ)言，比方可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這究竟是為什么”，“我們來(lái)一起畫畫好不好！”等等。由于孩子膽小，假如家長(zhǎng)常常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐驚感和厭反感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。

其次，做為家長(zhǎng)，平常要特殊留意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能任憑亂來(lái)，由于小學(xué)生有極強(qiáng)的奇怪心和仿照力量，同時(shí)分辯是非力量差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話，所以孩子們都認(rèn)為教師的話永久是對(duì)的，教師做的永久都是好事，孰不知，教師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹立了宏大的形象，教師的一言一行都成為孩子們仿照學(xué)習(xí)的典范，所以在孩子們面前，

家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。由于父母是孩子最好的學(xué)習(xí)典范，家長(zhǎng)在平常的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。

再次，在平常的家庭教育中，要想方設(shè)法擅長(zhǎng)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正仔細(xì)去學(xué)，仔細(xì)去做，自覺(jué)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平常我們可以利用自己的學(xué)問(wèn)，發(fā)揮自己的想象力，編一些好玩的小故事，或好玩的嬉戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的急躁對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭受到的苦惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，常常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話的，一下子就淘氣起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。經(jīng)常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。固然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫順的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是急躁地引導(dǎo)，說(shuō)服。

總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)專心去與孩子們溝通，即要急躁細(xì)致，又要敏捷多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？

親子教育心得7

《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。

這也是亞米契斯先生的文章的勝利之處。吸引我的，是那字里行間中通過(guò)細(xì)膩的筆觸中，所表達(dá)出來(lái)的近乎完善的親子之愛(ài)。抒發(fā)了本人對(duì)愛(ài)的理解：這種情感是一般的，也是不平凡的?！稅?ài)的教育》告知我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類似的情感，在感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思考。

當(dāng)我看到恩里科的教師雖然體弱多病，但她給學(xué)生上起課來(lái)卻是精神爽朗，講起學(xué)校的事情來(lái)卻是興致勃勃，她是那么地愛(ài)她的學(xué)生時(shí)，我真的被感動(dòng)了；當(dāng)我讀到安利柯的故事時(shí)，又讓我感受到天下的父母都是那么地深愛(ài)他們的孩子；當(dāng)我……悄悄地讀著這本書，專心去感受那融入在樸實(shí)語(yǔ)言中深深的愛(ài)，我想對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一種心靈的洗滌、情感的震撼！

親子教育心得8

日記，不是讓家長(zhǎng)成為多么光明的一顆教育明星，究竟我們的努力有著屬于自己孩子的一個(gè)教育的方向，這是任何教育機(jī)構(gòu)不能賜予量身定制。

親子日記帶來(lái)的最初成效是先轉(zhuǎn)變書寫者自己，這是日記的第一價(jià)值?！度诵缘娜觞c(diǎn)》第一章就寫到人的天性就是：做錯(cuò)了事只知道責(zé)備別人，絕不會(huì)責(zé)備自己。最終也告誡我們：我們不要去責(zé)備別人，要試著去了解他們，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。這樣的觀點(diǎn)不僅在治理學(xué)上使用，在教育領(lǐng)域非常管用。因此我們?cè)趯?shí)施教育的時(shí)候，也不要是使用惡毒的批判，指責(zé)或者埋怨。也真正如日記中書寫者的”寫的那樣：藏在文字里的這些“數(shù)字”不單單是數(shù)學(xué)上計(jì)算的疊加，更是一種精神的傳承，一種信念的堅(jiān)持，一種親情的遞進(jìn)，一種家庭的和諧，一種幸福的表達(dá)。同時(shí)我們也會(huì)為孩子，甚至是為子孫后代樹立一種典范。家長(zhǎng)書寫的過(guò)程中，自己對(duì)教育孩子的方法也在反思，自己那里不到位，自己在教育孩子時(shí)那個(gè)方法是有效的等等，把好的方法保存下來(lái)，不適合的方法漸漸取代掉。

從親子日記中我們會(huì)發(fā)覺(jué)一些堅(jiān)持者，開(kāi)頭是在自己的反思中成長(zhǎng)，先學(xué)著掌握自己的心情，就顯得無(wú)比重要。由于只有靜下來(lái)處理事情，才能處理的更合情合理。不然在急趕忙忙中才智就會(huì)大打折扣，讓自己找不處處理事情的合理定位。還有一點(diǎn)是親子日記的過(guò)程就是我們對(duì)孩子行為訂正的過(guò)程。任何人都盼望自己的優(yōu)點(diǎn)被更多的人看到，并能發(fā)覺(jué)被表?yè)P(yáng)，被認(rèn)可。人的存在就是被認(rèn)可的過(guò)程，孩子也是如此。家長(zhǎng)通過(guò)記錄親子日記，把孩子該加強(qiáng)內(nèi)容進(jìn)展加強(qiáng)，想讓孩子避開(kāi)的活動(dòng)，我們記錄下來(lái)讓孩子警覺(jué)。有的甚至還沒(méi)有記錄就被孩子自愿的漸漸消退了。教育的目的就是讓孩子教育最大化、最優(yōu)化，親子日記的教育意義也是如此。親子日記能幫忙家長(zhǎng)對(duì)教育孩子方法不停的思索，也就是說(shuō)自己的教育方法也得到提高。

親子日記的的其次個(gè)價(jià)值就是讓孩子成為一個(gè)書寫者。這是許多家長(zhǎng)很情愿參加的緣由，但我們要清晰的熟悉，這不是我們堅(jiān)持寫親子日記的主要緣由。假如我們把自己書寫親子日記的過(guò)程當(dāng)成一種轉(zhuǎn)嫁于孩子的過(guò)程，我們的目標(biāo)開(kāi)頭就錯(cuò)了。孩子一旦發(fā)覺(jué)我們的轉(zhuǎn)接，孩子有可能就會(huì)停頓自己日記的堅(jiān)持。因此，我們不要做太過(guò)功利的教育。孩子是我們實(shí)施教育的客戶，但我們的親子日記記錄者的受益客戶不只是孩子，還有一個(gè)受益者就是自身。當(dāng)孩子把寫作當(dāng)成自己的習(xí)慣的時(shí)候，孩子也就開(kāi)頭了自己對(duì)自己生活的反思，自己對(duì)自己學(xué)習(xí)的反思。思索的過(guò)程就是一個(gè)人提升的過(guò)程，一個(gè)表達(dá)自己觀點(diǎn)的過(guò)程，也是共享自己的過(guò)程。當(dāng)一個(gè)人開(kāi)頭主動(dòng)共享的時(shí)候，我們的制造性動(dòng)力就會(huì)更大、更強(qiáng)。

孩子在記錄日記的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)用真情實(shí)感去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文終究是為了什么?會(huì)聽(tīng)，能說(shuō)，能讀，能寫。最高階段就是寫的過(guò)程，培育孩子的書寫力量就顯得無(wú)比重要。這只是我們?cè)跁鴮戇^(guò)程中得到的東西，而不是我們?cè)陂_(kāi)頭就給定了這個(gè)目標(biāo)。當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中不要帶上更多的目的性，假如非要有目的，那就是讓自己活得更有價(jià)值，讓教育更有意義。在實(shí)施的過(guò)程中，我們就會(huì)收獲他多帶來(lái)效果。孩子的書寫過(guò)程也是如此。

親子日記帶來(lái)的第三個(gè)價(jià)值就是讓家庭和諧。有時(shí)候我們就不簡(jiǎn)單明白，一位媽媽或者爸爸寫日記怎么有這樣奇怪的成效呢?由于日記不僅是文字的記載，更是一種精神的升華。人只有把自己的閱歷總結(jié)出來(lái)，才能得到傳承，這就是文字的意義所在，也是我們文化傳承唯一途徑。在書寫的過(guò)程我們的內(nèi)心世界就會(huì)漸漸豐盈起來(lái)。有一句話：讀書時(shí)最好的修行，我感覺(jué)書寫是更好的修行。由于讀書時(shí)學(xué)習(xí)其他文化，而書寫在汲取其他文化同時(shí)，漸漸形成自己的文化。當(dāng)我們自己的文化理念都有了，家庭中的那些瑣事還不能解決嗎?在書寫中我們學(xué)會(huì)了體諒子女，進(jìn)而體諒妻子或體諒丈夫，體諒他人的一切，這不也是高質(zhì)量的交往中所所必需的品質(zhì)嗎?

親子日記的高度子再上升就會(huì)成為社會(huì)和諧的助推器，由于家國(guó)同理。這也是親子日記的第四個(gè)價(jià)值所在。每一個(gè)家庭的和諧幸福，就會(huì)成為社會(huì)的和諧的必需品。我們始終提倡的親子日記教育究竟是做什么的?我們每一位教育者的最初幻想都是在為了一個(gè)個(gè)孩子，但最終我們的孩子都會(huì)聚入社會(huì)的大河中，在各個(gè)角落里為社會(huì)發(fā)光發(fā)熱。教育的起始階段是自己的，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都是如此，但隨著個(gè)體的成長(zhǎng)，他們都會(huì)漸漸成為社會(huì)的推動(dòng)者，無(wú)論大還是小，任何一個(gè)人都在為社會(huì)制造財(cái)寶。

親子日記就是為了讓更多情愿成長(zhǎng)的人成長(zhǎng)的助手。有了這一個(gè)扶手，我們可以協(xié)同前進(jìn)，共同成長(zhǎng)，共同查找親子日記的魅力所在。

親子教育心得9

13日上午，傾聽(tīng)了翟召博教師的青春期心理安康教育報(bào)告會(huì)，感受特別深刻，翟教師不僅談了孩子青春期的教育，也談了孩子學(xué)習(xí)意識(shí)的培育，為廣闊家長(zhǎng)做了一次生動(dòng)而深刻的心理指導(dǎo)。當(dāng)今社會(huì)，青春期教育確實(shí)成為家庭和學(xué)校教育的頭等大事，教育得當(dāng)會(huì)促進(jìn)孩子的安康成長(zhǎng)，否則，就會(huì)挫敗孩子的積極性，不利于孩子正確價(jià)值觀和人生觀的形成。

親近孩子，拉近與孩子的距離，以身示范，幫忙孩子樹立正確的價(jià)值觀。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在百忙之中盡量抽出時(shí)間陪陪孩子，例如，一起漫步，一起打球，一起郊游。通過(guò)與孩子共同的活動(dòng)拉近與孩子的關(guān)系，為走進(jìn)孩子心靈埋下伏筆。孩子對(duì)事情的熟悉與成人是有肯定差距的，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身示范，給孩子做出典范，親近鄰里，處事大方大度，舉止文明，講究禮儀，孝敬父母，具有憐憫心，都會(huì)潛移默化的影響孩子。

敬重孩子，給孩子話語(yǔ)權(quán)。青春期的孩子思想比擬活潑，想法比擬多，不定型，具有逆反心理，家長(zhǎng)必需想方法走進(jìn)孩子，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。孩子對(duì)許多事是由自己的想法的，當(dāng)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，家長(zhǎng)必需有急躁，讓孩子把自己的觀點(diǎn)發(fā)表出來(lái)，不要借口有其他事情要辦而不容許孩子說(shuō)話或者打斷孩子說(shuō)話（即使是錯(cuò)的），否則次數(shù)多了孩子就不情愿與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)為家長(zhǎng)不敬重自己，產(chǎn)生無(wú)法挽救的裂痕。當(dāng)孩子認(rèn)為無(wú)法和父母溝通時(shí)，就會(huì)遠(yuǎn)離父母，找別人傾訴，變得無(wú)法教育。

正確對(duì)待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是孩子自己的事，但學(xué)習(xí)不僅為自己，也為社會(huì)。培育主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，要讓孩子熟悉到，學(xué)習(xí)的意義：一方面，提高自身素養(yǎng)，為將來(lái)工作奠定根底；另一方面，明確生活的改善，質(zhì)量的提高是前人創(chuàng)造制造的結(jié)果，以后的進(jìn)步還要靠我們。培育責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀。

正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)，不看重學(xué)習(xí)成績(jī)是絕不行以的，學(xué)習(xí)成績(jī)是對(duì)前一段學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)水平的反響。但是過(guò)于看重成績(jī)，或僅僅看成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)孩子是特別錯(cuò)誤的。孩子根底有差異，只要孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)，為之努力，感到全心付出了就可以了。參加班級(jí)活動(dòng)，積極交往，學(xué)會(huì)處理與同學(xué)、教師的關(guān)系特別重要，會(huì)成為將來(lái)參與工作的珍貴財(cái)寶。

親子教育心得10

在我懷孕初期，就和老公商議好了，生的不管是男孩還是女孩，小名一律叫“每天”，意喻“好好學(xué)習(xí)，每天向上”。十月懷胎，一朝分娩，我們就有了一個(gè)粉嫩粉嫩的大千金，自然叫“每天”。

在我和老公崇尚培育自由共性的教育下，每天歡樂(lè)地成長(zhǎng)著。在女兒長(zhǎng)大的過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)女兒對(duì)學(xué)習(xí)似乎不太感興趣，可想像力那肯定是“不同凡響”。

女兒上幼兒園時(shí)，有一次，我?guī)退鍪止ぶ破?，依她要求，改?lái)改去，她始終不滿足，最終我忍不住了：“行了，別老是吹毛求疵的”，說(shuō)完，我一想：“哎，你知道什么叫吹毛求疵嗎?”“知道呀”，女兒毫不模糊地說(shuō)：“不就是一根毛，吹起來(lái)變成一個(gè)球，球上還扎著個(gè)刺嘛?！薄鞍?”還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，女兒又說(shuō)：“你亂用什么成語(yǔ)呀，我又沒(méi)叫你做扎刺的球?！绷⒖蹋冶焕追?。

有段時(shí)間，老公看跟女兒同齡的小孩都會(huì)講英文，就說(shuō)：“要不，咱也教女兒幾句?！闭f(shuō)教就教。從“A、B、C”就教到了數(shù)數(shù)，可老公數(shù)到“十二”時(shí)，卡殼了，在那兒想得是抓耳撓腮。這時(shí)，女兒不慌不忙問(wèn)道：“老爸這十一咋念的?”“eleven(一來(lái)問(wèn))唄，”“噢，這十一念一來(lái)問(wèn)，那十二不就是二來(lái)問(wèn)，十三是三來(lái)問(wèn)……”女兒就這樣順溜地始終念到“二十來(lái)問(wèn)”。把我和她爸是樂(lè)得半天都直不起腰。

現(xiàn)在，女兒已經(jīng)上小學(xué)了，她的想像力在作文和繪畫上也充分得到了發(fā)揮，屢次獲過(guò)獎(jiǎng)。我之前對(duì)她不把心思放在學(xué)習(xí)上的擔(dān)憂也一掃而光，就像女兒說(shuō)的：“只要有創(chuàng)新，一樣每天向上”。

親子教育心得11

親子活動(dòng)不僅是一個(gè)能擴(kuò)大孩子視野，增進(jìn)家長(zhǎng)與子女情感溝通的話提，而且還是一個(gè)能夠讓眾多家庭在一起開(kāi)展的互動(dòng)的有著肯定社會(huì)性的情感溝通活動(dòng)。他能發(fā)揮局部家庭的示范作用，給一些不擅長(zhǎng)溝通的家庭學(xué)會(huì)如何進(jìn)展家長(zhǎng)與孩子的情感溝通。他能發(fā)揮各個(gè)家庭的相互啟發(fā)的作用。是各種好玩的情感溝通形式得到相互借鑒。并且他還起到營(yíng)造氣氛的作用，是各個(gè)家庭盡情的綻開(kāi)家長(zhǎng)與子女的情感溝通。他還能在多個(gè)家庭之間開(kāi)展，增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒之間的情感溝通，因此，對(duì)舉辦親子活動(dòng)對(duì)我們的教育來(lái)說(shuō)是事半功倍的活動(dòng)。在活動(dòng)中，有的家庭好像還不擅長(zhǎng)與孩子在這樣的環(huán)境中進(jìn)展情感溝通，后來(lái)在其他家庭的啟發(fā)下，他就會(huì)更主動(dòng)、更嫻熟的去溝通。有些家長(zhǎng)也會(huì)把自己的閱歷、想法去與別人共享，相互介紹育兒閱歷，把孩子的進(jìn)步和歡樂(lè)與別人共享。親子活動(dòng)不僅開(kāi)拓了孩子的創(chuàng)新思維，更重要的是去培育了他們仔細(xì)對(duì)待事物以及面對(duì)困難的精神，當(dāng)家長(zhǎng)看到平日淘氣的孩子能如此仔細(xì)的對(duì)待手中的工作、事情？心里確定會(huì)很快樂(lè)，通過(guò)親子活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子的感情得帶了加深，也進(jìn)展了孩子的興趣、特長(zhǎng)。

其次，親子活動(dòng)不僅增加了家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通，還增進(jìn)了家長(zhǎng)和教師之間的交對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家園聯(lián)系起到了一個(gè)非常積極有效的作用。

親子教育心得12

長(zhǎng)期以來(lái)，孩子的教育問(wèn)題都是家長(zhǎng)最關(guān)懷也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，不管從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮，了解家庭教育的方面的學(xué)問(wèn)都是很有必要的。上周，聽(tīng)了錢教師和陳教師的講座后，讓我更加充分地熟悉到家庭教育的重要意義。通過(guò)傾聽(tīng)講座，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、充分熟悉家庭教育的重要意義

好家長(zhǎng)賽過(guò)好教師。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，孩子最簡(jiǎn)單仿照家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)

聽(tīng)家庭教育講座心得

校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，教師都是有意識(shí)的培育孩子的性格、品德、意志和興趣等等，孩子也易于承受和成長(zhǎng)?？墒侵苣┑膬商?，孩子在家簡(jiǎn)單受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培育出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能安康健壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。

二、幾種行之有效的家庭教育方法

1、言傳身教法

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻順手把衣服扔在沙發(fā)上，還口

口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩嬉戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻滿意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。

2、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育

都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)當(dāng)不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要由于孩子一次考試成績(jī)的不如意就苛責(zé)孩子，更不要由于工作壓力等緣由而遷怒孩子。孩子身上有許多優(yōu)點(diǎn)，比方孩子的誠(chéng)懇、和善、守信，這些都是許多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng)。公平地對(duì)待自己的孩子，敬重孩子，讓孩子從小樹立自信，積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

3、學(xué)會(huì)有效地與孩子溝通

首先要擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地賜予孩子關(guān)懷和幫忙，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)假如總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)展。再者要有急躁。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。假如過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。

總之，感謝公司花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力組織了這次培訓(xùn)，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺(jué)自己需要提高的還有許多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

親子教育心得13

剛開(kāi)頭拿起這本書的時(shí)候，我順手翻了兩頁(yè)，開(kāi)頭局部并不算精彩，只是講一個(gè)不知道年齡、父母，毫無(wú)特色的的小姑娘毛毛，就把這本書放在了一邊。

女兒卻讀得津津有味，不時(shí)拿著書本跑到我跟前，“媽媽，你看毛毛多有意思，別人問(wèn)她多大，她說(shuō)可能一百歲，別人說(shuō)不對(duì)，她又說(shuō)，她可能是一百零一歲，哈哈！”

“媽媽，這個(gè)‘灰先生’不是人，他們消逝的時(shí)候會(huì)全身透亮，變成一團(tuán)灰煙，太恐懼了！”

……

轉(zhuǎn)瞬又到了周末，前段出去旅游，我們家的《周末故事會(huì)》始終沒(méi)有如期進(jìn)行，女兒劇烈要求大家一起講一講《毛毛》的故事，我這個(gè)當(dāng)媽的總不能讓孩子絕望吧，我忙抽空開(kāi)頭讀《毛毛》，沒(méi)想到這本書后面的局部卻如此地吸引人，真讓人有欲罷不能的感覺(jué)，200多頁(yè)的書，我竟然用了一個(gè)晚上的時(shí)間把它讀完了！

《毛毛》是德國(guó)米切爾·恩德的科幻小說(shuō)，本書還有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的但卻極為重要的副標(biāo)題——“一個(gè)時(shí)間竊賊和一個(gè)小女孩的不行思議的故事”，正如《毛毛》的副標(biāo)題所示，它敘述的是毛毛從時(shí)間竊賊‘灰先生’手里奪回時(shí)間的故事。

故事會(huì)開(kāi)頭了，女兒講了故事的內(nèi)容：“毛毛是一個(gè)孤兒，誰(shuí)也不知道她多大了，她住在一個(gè)廢棄的露天劇院里。她熟悉許多朋友，如吉吉，老貝波……他們都很喜愛(ài)毛毛，有什么事都愛(ài)和她講，毛毛總是很仔細(xì)地聽(tīng)他們講心事。有一天，毛毛從灰先生那發(fā)覺(jué)了一個(gè)特別驚人的隱秘：可怕的灰先生始終在神不知，鬼不覺(jué)中偷取人們的時(shí)間，人們變得沒(méi)時(shí)間說(shuō)說(shuō)笑笑，只知道舍命掙錢工作，沒(méi)有了歡樂(lè)。后來(lái)，毛毛見(jiàn)到了時(shí)機(jī)老人，知道了時(shí)間的隱秘，和灰先生綻開(kāi)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。最終她最終成功了，把灰先行偷走的時(shí)間又還給了人們，人們又有了以前的歡樂(lè)和笑容?！?/p>

“講得不錯(cuò)！”我問(wèn)女兒：“你說(shuō)說(shuō)，為什么大家都喜愛(ài)毛毛，為什么大家有什么心里話都愛(ài)和毛毛說(shuō)呢？”

“由于毛毛很和善，別人說(shuō)話的時(shí)候，她只是用眼睛凝視著別人，一句話也不說(shuō)?！?/p>

“是呀，這說(shuō)明毛毛是一個(gè)愛(ài)‘傾聽(tīng)’的孩子?？梢?jiàn)‘傾聽(tīng)’是多么好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了‘傾聽(tīng)’，就受到了敬重，收獲了友情?！?/p>

我接著問(wèn)女兒：“你說(shuō)說(shuō)，你的時(shí)間有沒(méi)有被‘灰先生’偷走呢？”

女兒說(shuō)：“不知道”。

“假如你覺(jué)得自己每天很勞碌，沒(méi)時(shí)間和媽媽溝通，沒(méi)時(shí)間和同學(xué)們溝通，沒(méi)時(shí)間出去玩，沒(méi)時(shí)間讀書，沒(méi)時(shí)間做自己想做的事情，那么你的時(shí)間有可能也被‘灰先生’偷走了?！?/p>

“媽媽，我覺(jué)得有時(shí)候，我的作業(yè)總是寫不完，‘灰先生’偷走了我的時(shí)間；有的時(shí)候我有許多時(shí)間，可以看書、彈琴、和妹妹玩，‘灰先生’又沒(méi)偷走我的時(shí)間?！?/p>

“作業(yè)寫不完，這個(gè)問(wèn)題，你要找一下緣由，有沒(méi)有上課仔細(xì)聽(tīng)講？有沒(méi)有仔細(xì)寫作業(yè)？媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)要擠時(shí)間，就是說(shuō)無(wú)論做什么事都要用心致志，盡好盡快地去完成，這樣才會(huì)擠出更多屬于自己的時(shí)間去自由支配。時(shí)間就是生命，千萬(wàn)不能讓‘灰先生’偷走啊！珍惜時(shí)間的人，生命之花才會(huì)綻放異彩！”

“媽媽，我作業(yè)寫不完，是由于總是出錯(cuò)，把時(shí)間都花在檢查改錯(cuò)上了。”

“是呀，孩子，半個(gè)小時(shí)寫完的作業(yè)，由于馬虎，改錯(cuò)用了一個(gè)小時(shí)，你說(shuō)這是不是鋪張時(shí)間呢？”

“媽媽，我知道了?？墒牵蚁牒煤脤W(xué)習(xí)，還想每天玩?！?/p>

“孩子，這并不沖突，既要學(xué)好，又要玩好。要在生活中懂得如何拼搏，如何進(jìn)取，還要懂得如何共享生活中的歡樂(lè)，讓自己的內(nèi)心充實(shí)起來(lái)！就像文章中的“吉吉”和“尼諾”，他們的時(shí)間被偷走后，雖然通過(guò)工作掙了許多的錢，但是他們歡樂(lè)嗎？”

“不歡樂(lè)，他們成了機(jī)器人，就知道工作，連和毛毛說(shuō)話的時(shí)間也沒(méi)有了，他們成了錢的奴隸!”

“是呀，假如只知道學(xué)習(xí)而不知道享受生活，那就是一個(gè)書呆子！媽媽每天給你玩的時(shí)間，假期給你出游的時(shí)間，就是不想讓我的珍寶變成書呆子哦！”

“媽媽，你真好！”

……

故事會(huì)完畢了，然而我的思索還在進(jìn)展。

對(duì)于孩子，我們經(jīng)常說(shuō)“為了孩子”，可面對(duì)強(qiáng)大的課壓，我們的孩子真的歡樂(lè)嗎？在“學(xué)”和“玩”之間，這個(gè)“度”該如何把握，才能讓孩子既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又嘗到了成長(zhǎng)中的歡樂(lè)呢？

對(duì)于我們家長(zhǎng)，現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)有規(guī)劃、快節(jié)奏、高效率的物質(zhì)時(shí)代，我們既要通過(guò)工作—制造物質(zhì)價(jià)值，又要通過(guò)休閑—享受精神價(jià)值；既要有足夠的經(jīng)濟(jì)根底，又要有和親友共享的歡樂(lè)時(shí)間?！肮ぷ鳌焙汀靶蓍e”，“物質(zhì)”和“精神”，這個(gè)“度”我們又該如何把握？才能不至于在“趕時(shí)間”中丟失自我？

親子教育心得14

6月13日上午,我和師專附中的眾多家長(zhǎng)一起,聽(tīng)取了博淄市家庭教育講師團(tuán)成員翟z所做的“親子共成長(zhǎng)”教育報(bào)告，翟教師動(dòng)情的講解，樸實(shí)的話語(yǔ)，詼諧的表演都給我留下了深刻的印象，使我受益非淺。

聽(tīng)了翟教師的講座，我從理論上明白了很多原來(lái)說(shuō)不出口的道理。熟悉到：打算一個(gè)孩子成材最關(guān)鍵的因素是幫忙孩子形成良好的自我評(píng)價(jià)。在生活中，從做好每一件事、做好每一次作業(yè)、考好每一次試等各方面，通過(guò)家庭教育，引導(dǎo)孩子自我治理，形成穩(wěn)定的、積極的、和諧的自我評(píng)價(jià)體系。“教育他們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)，比教育他們說(shuō)什么更重要”。在幫忙孩子形成良好的自我評(píng)價(jià)方面，要通過(guò)述情，通過(guò)愛(ài)心與孩子溝通溝通，從各方面理解他們、關(guān)懷他們、敬重他們，作他們的知心朋友。

“退一步海闊天空”，對(duì)于孩子的逆反心理、做法，我也體會(huì)許多，想過(guò)許多，聽(tīng)了翟教師授課后才覺(jué)得真是需要用另一種心態(tài)來(lái)對(duì)待，要自我反思、重新評(píng)價(jià)孩子的逆反心理。要換一個(gè)角度來(lái)對(duì)待逆反心理，而不是家長(zhǎng)與孩子意見(jiàn)不同時(shí)，總帶著敵對(duì)心情。為此，我們家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些方法、明白一些道理。孩子長(zhǎng)大了，有時(shí)要有原則的讓步，為孩子的成長(zhǎng)感到快樂(lè)，為孩子的獨(dú)立性留有空間。