大學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

第頁(yè)大學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告高校生醫(yī)學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

7月5日上午，我們探望了李世聰老師。打電話聯(lián)系時(shí)，聽(tīng)得李老師聲音渾厚，中氣十足，我們根據(jù)約定時(shí)間到達(dá)時(shí)，他已經(jīng)在小區(qū)門(mén)口迎接我們了。天氣不錯(cuò)，我們便到玉淵潭公園找個(gè)樹(shù)蔭坐下來(lái)，起先了我們的訪談。李老師開(kāi)朗健談?dòng)謽銓?shí)和善，此次訪談我們受益良多。

一、學(xué)醫(yī)、從醫(yī)經(jīng)驗(yàn)

李世聰老師xx年誕生于北京的中醫(yī)世家，從小看著爺爺行醫(yī)長(zhǎng)大，聽(tīng)著爺爺與北京的老中醫(yī)一起溝通。5歲左右時(shí)就背誦湯頭歌、藥性賦，8歲左右學(xué)《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》，12歲左右就敢為伙伴們?cè)樉?，伙伴們也情愿，并且治得很好?/p>

xx年知青上山下鄉(xiāng)，李老師被分到云南。他待人熱心，常常用自己學(xué)過(guò)的針灸、推拿等方法為四周的人治病，結(jié)果因?yàn)榀熜Ш?，旁邊的人就都?lái)找他治病。由于病人眾多，病因許多，有些病自己也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，他就翻看從北京帶來(lái)的醫(yī)書(shū)，一邊分析醫(yī)理，一邊臨床實(shí)踐，醫(yī)術(shù)大進(jìn)，還自創(chuàng)了小兒推拿治療小兒夜啼癥、涼爽油涂抹肚臍治療腹痛腹瀉等方法。

XX年成為馬來(lái)西亞某慈善基金會(huì)醫(yī)藥顧問(wèn)，在馬來(lái)西亞為當(dāng)?shù)厝嗣裰斡刂泻Ｘ氀Y，癌癥，癲癇，非胰島素依靠型糖尿病。

李老師本職工作乃是測(cè)繪工程師，目前在地鐵九號(hào)線做監(jiān)理工作。中醫(yī)是業(yè)余愛(ài)好，同時(shí)也是繼承祖父事業(yè)。目前，李老師每周在北京學(xué)知園的“長(zhǎng)禎國(guó)術(shù)館”坐診并做中醫(yī)講座。

二、部分案例

(1)美尼爾氏綜合癥。李老師在馬來(lái)西亞時(shí)，遇到某官員得了“美尼爾氏綜合癥”。這是一種疑難癥，主要癥狀是眩暈，感到四周物品搖擺，甚至倒置，甚者覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)。一般認(rèn)為這是耳中庭積水影響到平衡骨造成的。這位官員去了四個(gè)國(guó)家都沒(méi)有治好，結(jié)果，李老師用中醫(yī)“振陽(yáng)利水”原理，采納按摩手法，很輕松就治愈了。

(2)地中海貧血癥。該病為西醫(yī)三大血液病之一(另兩個(gè)是：白血病和再障貧血)，在當(dāng)?shù)卦S多，據(jù)說(shuō)在中國(guó)南方各省也有不少。此病是遺傳性疾病，是所謂的“不治之癥”。西醫(yī)稱，只有換骨髓一法，但是由于費(fèi)用高，并且配型不簡(jiǎn)單，故很少有人得到治療，病重時(shí)只能定期補(bǔ)血以維持生命。而李老師卻運(yùn)用中醫(yī)思維方法，認(rèn)為是其母親懷孕時(shí)中暑，母子同病，生小孩后母親的病好了，而小孩的病深化骨髓。于是他用中醫(yī)治療“骨癆”的秦九鱉甲湯加減改變，勝利治愈兩例地中海貧血癥患者。

(3)治愈“非典”。XX年，非典肆虐，他的一位摯友在人民醫(yī)院感染了“非典”。他到摯友家?guī)兔χ委?，開(kāi)了兩副藥，其中用了兩斤石膏，結(jié)果病人痊愈，也沒(méi)有后遺癥，一切正常。而當(dāng)時(shí)許多用西醫(yī)治療的病人，雖然在激素作用下保住了生命，但卻留下了嚴(yán)峻的后遺癥——股骨頭壞死，下半身骨頭像玻璃一樣的脆弱，許多人落得終身殘廢。

三、從醫(yī)特點(diǎn)

我們問(wèn)老師擅長(zhǎng)治療哪些疾病，李老師說(shuō)，中醫(yī)不能夠分科，好的中醫(yī)應(yīng)當(dāng)什么病都能治。他說(shuō)，當(dāng)年在農(nóng)村當(dāng)知青，病人來(lái)了你必需治，不能眼看著病人受苦啊!沒(méi)見(jiàn)過(guò)的病就臨時(shí)翻書(shū)、探討、探究。中醫(yī)的理論已經(jīng)相當(dāng)完備，全部疾病，中醫(yī)經(jīng)典中都有治療之法。找到病因病機(jī)，治療也不是難事。

李老師治病的特點(diǎn)是活學(xué)活用。在傳統(tǒng)中醫(yī)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個(gè)人的理解和特長(zhǎng)，擅長(zhǎng)治療各種疑難雜癥。他治愈的許多病人，都是醫(yī)院治不好，沒(méi)有別的方法而找到他的。

他說(shuō)疑難病癥，一般在他這里，只要幾副藥，或者幾次到幾十次針灸就好了，急病就要幾分鐘見(jiàn)效。而且中醫(yī)治療不僅見(jiàn)效快，而且花費(fèi)低，他說(shuō)，他敢和西醫(yī)打擂臺(tái)，用中醫(yī)治療，效果比西醫(yī)好，而且一般花費(fèi)不超過(guò)西醫(yī)的1%。不管什么病，總花費(fèi)不會(huì)超過(guò)3000元。那些得了白血病什么的，花個(gè)幾十萬(wàn)還治不好，這根本不必要。

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見(jiàn)習(xí)時(shí)間：1月11日—1月25日

地點(diǎn)：四合永鎮(zhèn)醫(yī)院

主題：在口腔科見(jiàn)習(xí)半個(gè)月

調(diào)查報(bào)告：在口腔科見(jiàn)習(xí)半月20xx年1月11號(hào)一20xx年1月25號(hào)

學(xué)到的學(xué)問(wèn)：

1相識(shí)器械、材料及它們的用法。

2了解了其他常見(jiàn)病的護(hù)理及預(yù)防原則。

3熟識(shí)了常用醫(yī)療無(wú)菌,污染物品的處理方法。

4積累了與患者溝通的技巧,提高了自己的覺(jué)悟.不足之處。

5門(mén)診病歷的書(shū)寫(xiě)方法。

臨床閱歷：

1做根管治療時(shí)患者若張嘴時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，可在其嘴角涂抹凡士林，防止嘴角裂。

2加失活劑后可加丁香油棉球加氧化鋅，棉球的作用是減壓。

3瘺管，口腔及頜面部皮膚形成瘺管，大量炎性肉芽組織增生，處之易出血，長(zhǎng)期排膿，有死骨形成。

5若無(wú)炎性滲出或符合根充指征，就可行根管充填。瘺管會(huì)漸漸消退。

6最好每一次擴(kuò)管都要用酒精棉球擦拭擴(kuò)大針，以防止污染其他根管，同樣擦拭牙膠尖。

7前牙開(kāi)隨用球鉆，嫻熟后可用裂鉆。

8擴(kuò)管時(shí)若患者難受猛烈，可根管注入少量地卡因或利多卡因。

常用學(xué)問(wèn)：

1口腔常用藥甲硝唑、利君沙等只可用于18歲以上的患者服用，年齡較小者應(yīng)適當(dāng)減量。

2拔牙時(shí)除詢問(wèn)患者是否有高血壓、心臟病、糖尿病等病史外，還應(yīng)詢問(wèn)是否患有感冒，感冒患者反抗力低下易導(dǎo)致創(chuàng)口感染

3拔牙后不能漱口，因?yàn)樽詠?lái)水中含有很多細(xì)菌。

口腔小手術(shù)飲食問(wèn)題：

(1)術(shù)后2-4小時(shí)，進(jìn)食無(wú)渣冷流食，如排骨湯、雞湯、酸奶、涼牛奶、冰激凌、果汁等。

(2)術(shù)后4小時(shí)至次日可食半流食和軟食，如蛋羹、米粥、蔬菜泥湯等。

(3)術(shù)后三天起先進(jìn)食高蛋白飲食。

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學(xué)習(xí)了相關(guān)的《預(yù)防醫(yī)學(xué)》學(xué)問(wèn)后，這次小學(xué)期我來(lái)到xxx社區(qū)參與了短期的預(yù)防醫(yī)學(xué)社會(huì)實(shí)踐，使我對(duì)于預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性有了更進(jìn)一步的感性相識(shí)。社區(qū)醫(yī)生作為最基層的醫(yī)生，卻擔(dān)負(fù)著整個(gè)社區(qū)居民的醫(yī)療、保健、……

學(xué)習(xí)了相關(guān)的《預(yù)防醫(yī)學(xué)》學(xué)問(wèn)后，這次小學(xué)期我來(lái)到xxx社區(qū)參與了短期的預(yù)防醫(yī)學(xué)社會(huì)實(shí)踐，使我對(duì)于預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性有了更進(jìn)一步的感性相識(shí)。

社區(qū)醫(yī)生作為最基層的醫(yī)生，卻擔(dān)負(fù)著整個(gè)社區(qū)居民的醫(yī)療、保健、調(diào)查隨訪、普及醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)的任務(wù)，這不光須要全面的全科醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)，思想?yún)R報(bào)專題更須要社區(qū)醫(yī)生能全面地了解社區(qū)居民對(duì)預(yù)防服務(wù)的需求，針對(duì)不同的居民，不同的病種要進(jìn)行不同的輔導(dǎo)。

社區(qū)見(jiàn)習(xí)不僅使我看到了社區(qū)醫(yī)生是如何為病人個(gè)體和人群供應(yīng)預(yù)防服務(wù)的內(nèi)容和方法，同時(shí)也增加了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感，促進(jìn)了我從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)變。而且社區(qū)針對(duì)高血壓與糖尿病病人管理的見(jiàn)習(xí)內(nèi)容，也極大地提高了我對(duì)其目前所學(xué)的內(nèi)科學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好和嫻熟程度，積累了如何與他人溝通、如何解答居民各種詢問(wèn)及進(jìn)行健康宣教的閱歷?？梢哉f(shuō)，這種社區(qū)特定環(huán)境中的醫(yī)患關(guān)系模式是我們不能在課本上學(xué)到的。

總之，以后無(wú)論是在?？漆t(yī)院里還是在社區(qū)診所工作，駕馭人群的健康問(wèn)題特點(diǎn)非常必要，而不僅僅是治療眼前就診的病人。

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七月流火，酷暑難耐而又風(fēng)雨交加。也正是在這樣的盛夏季節(jié)，一年一度的高校生暑期社會(huì)實(shí)踐正在熱火朝天地進(jìn)行著。我到進(jìn)行了十天的社會(huì)實(shí)踐。

社會(huì)是一個(gè)大課堂，又是人生的大舞臺(tái)，高校生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們高校生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是促使高校生主動(dòng)投身國(guó)家建設(shè)，向群眾學(xué)習(xí)，培育熬煉才能的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛８咝Ｉ掠^念，汲取新的思想與學(xué)問(wèn)，培育了我們動(dòng)手和動(dòng)腦的實(shí)力，同時(shí)也相識(shí)自我，有助我們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

每次跨入大門(mén)不禁使我想起了開(kāi)學(xué)時(shí)的醫(yī)學(xué)生誓言：“健康所系、性命相托……”一種立志為醫(yī)的責(zé)任感和使命感油然而生。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，我通過(guò)看書(shū)、查資料、問(wèn)醫(yī)生、訪患者等方式，使我對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)有了更深一步的理解。我常常聽(tīng)見(jiàn)病人家屬這樣囑咐：“別怕，到醫(yī)院了?！薄皠e急，醫(yī)生來(lái)了。”“好了好了，有救了，醫(yī)生來(lái)了?！碑?dāng)病人奔向醫(yī)院大門(mén)之時(shí)，他們把軀體把生命交給了醫(yī)院，交給了醫(yī)生。醫(yī)生救死扶傷,是無(wú)比的神圣和崇高!

醫(yī)生—生命的救星。醫(yī)生—人類的平安帶。

在醫(yī)院我主要是跟一起到病房接病人，然后是到手術(shù)室跟醫(yī)生學(xué)習(xí)，最終是和醫(yī)生送病人到病人，有時(shí)我也獨(dú)自去接送病人。在這樣的環(huán)境中收獲和感受可謂是不少，首先的這種接送制度充分體現(xiàn)了人性化，麻醉科醫(yī)生親自去接送病人，不僅可以增進(jìn)醫(yī)患的相互了解，降低了手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，而且還可以增加病人的平安感。

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐加深了對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本的“人”，是指人民群眾。在當(dāng)代中國(guó)，就是以工人、農(nóng)夫、學(xué)問(wèn)分子等勞動(dòng)者為主體，包括社會(huì)各階層人民在內(nèi)的中國(guó)最廣闊人民。以人為本的“本”，就是本源，就是根本，就是動(dòng)身點(diǎn)、落腳點(diǎn)，就是最廣闊人民群眾的根本利益。記得一個(gè)醫(yī)生在給一個(gè)14歲患闌尾炎的女孩的時(shí)候僅用了一種，是一種較便宜而又能滿意手術(shù)須要的，這樣一來(lái)不僅滿意了，而且也降低了患者的費(fèi)用，可謂是專心良苦。

通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，懂得了醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)的重要性，增加了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)的愿望。通過(guò)深化醫(yī)院，了解患者，跟醫(yī)生學(xué)習(xí)，懂得醫(yī)生嫻熟操作的背后是淵博的學(xué)識(shí)和辛勤的操練。從今，為祖國(guó)騰飛而奮勉讀書(shū)的志向更加明確，增加了建設(shè)祖國(guó)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的歷史使命感和責(zé)任感。

在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，相識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金?！绷蟹颉ね袪査固┰f(shuō)過(guò):“個(gè)人離開(kāi)社會(huì)不行能得到華蜜，正如植物離開(kāi)土地而被拋棄到荒漠里不行能生存一樣?！笔灞救A也曾說(shuō)過(guò):“單個(gè)人是懦弱無(wú)力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成很多事業(yè)?！边@充分說(shuō)明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上為患者做手術(shù)，他們中有人掌刀，有人吸引，有人遞線，有人縫傷口，有人剪線……之間相互依靠、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，默契協(xié)作，有序而不亂。

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也學(xué)到了一點(diǎn)如何處理醫(yī)患關(guān)系的方法。醫(yī)患關(guān)系是人類文化特有的一個(gè)組成部分，是醫(yī)療活動(dòng)的關(guān)鍵、醫(yī)療人際關(guān)系的核心。聞名醫(yī)史學(xué)家西格里斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)醫(yī)學(xué)行動(dòng)始終涉及兩類人群：醫(yī)師和病人，或者更廣泛地說(shuō)，醫(yī)學(xué)團(tuán)體和社會(huì)，醫(yī)學(xué)無(wú)非是這兩群人之間多方面的關(guān)系?！闭f(shuō)明“醫(yī)”已由單純醫(yī)生、醫(yī)學(xué)團(tuán)體擴(kuò)展為參加醫(yī)療活動(dòng)的醫(yī)院全體職工；“患”也由單純求醫(yī)者、病人擴(kuò)展為與之相聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系比如家屬、單位甚至摯友。在醫(yī)患關(guān)系中，由于接受了對(duì)病人供應(yīng)保健照看的義務(wù)，醫(yī)生變成了在病人生病期間依靠的支柱。在對(duì)待患者上，不僅要對(duì)病人和家屬講解病情，使他們了解病情，同時(shí)也要跟病人親密溝通，使其協(xié)作治療，使其放心治療。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使我的人生觀和價(jià)值觀得到了體現(xiàn)，樹(shù)立了青年一代高校生的良好形象。當(dāng)代高校生不怕苦、不怕累、一心一意為人民服務(wù)的工作看法給實(shí)踐單位及更多的干部、患者留下了良好的印象。實(shí)踐中也為醫(yī)生的不怕苦、不怕累的精神所感動(dòng)。我通過(guò)仔細(xì)投入工作，用自己的一舉一動(dòng)呈現(xiàn)了自身的素養(yǎng)，很好的體現(xiàn)了一名青年高校生的價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展培育了我獨(dú)立處世的實(shí)力，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立生活、獨(dú)立思索、獨(dú)立自主的去面對(duì)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)社會(huì)的相識(shí)更加清楚。不管在實(shí)踐過(guò)程中遇到挫折還是勝利，對(duì)我都是一種收獲，明確了優(yōu)勢(shì)同時(shí)也發(fā)覺(jué)了不足之處，面對(duì)社會(huì)更加自信。

在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，充分相識(shí)了自己的缺點(diǎn)和不足。記得一次去骨科接一個(gè)病人的時(shí)候竟然遺忘提示家屬帶x光片，結(jié)果不僅耽擱了麻醉時(shí)間而且還耽擱了完全的手術(shù)進(jìn)程。也有一次去送病人到三樓竟然把病人送到四樓了。這些都是在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中暴露的缺點(diǎn)和不足，雖然都是些小失誤，但從做事的角度來(lái)看都是不應(yīng)當(dāng)?shù)模湃卧谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中會(huì)加于改正。

十天的的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了許多的.東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)的了解，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才能，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教化的大課堂。在次也感謝的關(guān)切和指導(dǎo)，也感謝其他科室的醫(yī)護(hù)醫(yī)護(hù)人員的關(guān)切和指導(dǎo)。

高校生醫(yī)學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告5

應(yīng)學(xué)校團(tuán)委的號(hào)召，我于20xx年7月26日至8月15日在家鄉(xiāng)參與了為期二十天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐形式為跟師學(xué)習(xí)，在四川省仁壽縣清水鎮(zhèn)安排生育服務(wù)站見(jiàn)習(xí)。

我的老師是計(jì)生站的站長(zhǎng)，立刻就要退休了，有著豐富的臨床閱歷，中西醫(yī)皆懂。在他的建議下，我先用大約一周的時(shí)間對(duì)藥物進(jìn)行了解，主要是對(duì)中藥的相識(shí)。我先是相識(shí)藥房里每一味中藥的外貌，再是口嘗大部分藥物，對(duì)其藥性藥味進(jìn)行肯定的了解。在相識(shí)藥物的過(guò)程中總結(jié)出了如下幾個(gè)問(wèn)題。

第一，由于多數(shù)藥物都是炮制過(guò)的，大多都是切片，很少有整個(gè)植被都做藥用的，所以許多藥物在切片上很相像。

比如生地和玄參，但是在藥味上卻有不同，兩者都是甘苦之品，玄參苦味更重，略有咸味，而生地則是甘味更重。再比如荊芥與薄荷、前胡與柴胡等等。

其次，實(shí)際嘗出來(lái)的結(jié)果同中藥書(shū)上介紹的藥性藥味存在著差異。

咸味便不簡(jiǎn)單嘗出來(lái)，比如青黛、玄參等。而藿香切片后的氣味沒(méi)有它生長(zhǎng)在土地里的氣味劇烈了。

第三，老師開(kāi)方時(shí)常會(huì)用一些藥物的別稱。

比如前仁是指車(chē)前子;茯毛是指大腹皮，即檳榔的外殼等等。因地因人制宜。

第四，由于地方差異，在吉林學(xué)的中藥理論回來(lái)跟四川的實(shí)地藥材相比較，略有不同。

在實(shí)習(xí)的藥房里甚至有些藥材中藥課時(shí)都沒(méi)有提及到。比如川明參、蠶沙、甘松、金精、銀精等。丁香有公母之分，檳榔亦有馬檳榔、花檳榔之別。有些書(shū)上講到的藥物，在藥房里也沒(méi)有見(jiàn)到。終歸中藥的種類成千上萬(wàn)，還有地區(qū)差異。

在相識(shí)中藥之余，我還對(duì)西藥進(jìn)行了初步的了解。由于西藥藥理是在大三上學(xué)期才起先學(xué)習(xí)，這次了解只是為了在腦海里有個(gè)基本的印象，不做更高要求。

隨后的十多天便是在老師身旁看老師給病人診療了，這才是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)槭窃谟?jì)生站，所以來(lái)看病的婦科兒科居多，當(dāng)然外感之類的病人也到此處。因?yàn)槔蠋熢诋?dāng)?shù)孛暫懿诲e(cuò)，來(lái)看病的人總是許多，老師幾乎沒(méi)有單獨(dú)給我講解的時(shí)間。所以我只有自己記錄整理消化，將望聞問(wèn)切的結(jié)果記在筆記本上，再看老師開(kāi)的處方，不管開(kāi)的是中藥還是西藥都記錄下來(lái)，利用晚上在家的時(shí)間整理消化。當(dāng)然，重點(diǎn)在中藥方子上，西藥只做了解。在此也將我的看法歸納為以下幾點(diǎn)。

第一，第一次臨床見(jiàn)習(xí)。

不知道哪些是好的哪些是劣的，只能將許多東西短暫寄存于心，不敢先給它下個(gè)錯(cuò)誤的定義，等到以后有答案了，是好的那它就成了閱歷，是壞的那它也是個(gè)教訓(xùn)。就比如老師的方子，我看到的幾乎全部的方子里都有地榆，中藥書(shū)上說(shuō)地榆具有涼血止血，解毒斂瘡的功效，主治下焦血熱出血，被稱為水火燙傷的要藥。為什么每個(gè)方中都有少許地榆呢?后來(lái)老師跟我說(shuō)，他用地榆作佐制藥，因?yàn)橛昧撕芏嗫嗪?，患者服后?jiǎn)單壞肚子，地榆具有收斂的作用，用少許在方中防止苦寒太過(guò)。第一次聽(tīng)到這樣的用法，不能說(shuō)這不是收獲啊!每位醫(yī)生在遣方用藥的時(shí)候都有自己的一套方法，我的這位老師還有很多獨(dú)特的地方，在這兒就不一一舉例了。第一次體會(huì)到臨床與理論的不同之處，相比之下臨床還更有誘惑力，不那么死板，便顯得更加可愛(ài)了。只是這又在我的學(xué)習(xí)路程上多加了一道關(guān)卡，要敏捷運(yùn)用、妥當(dāng)治療還真得下苦功夫啊!

其次，是關(guān)于病人的思索。

在見(jiàn)習(xí)的這段時(shí)間里我看到了許多不同的病人，老人、小孩、男人、女人、孕婦、甚至還有襁褓中的嬰兒。他們中有略微有錢(qián)的老板，還有中等水平的農(nóng)夫，甚至還有窮到衣衫襤褸無(wú)人撫養(yǎng)的孤寡老人。每個(gè)人對(duì)待疾病的看法各不相同，總的來(lái)說(shuō)，人們對(duì)疾病預(yù)防這一層面相識(shí)加深了，對(duì)自己的健康的關(guān)切程度也提高了，這是我們社會(huì)的進(jìn)步。但是還有好大一部分人群，過(guò)著食不果腹的日子，生病了也拖著，不到萬(wàn)不得已不來(lái)求醫(yī)的。因?yàn)槲以卩l(xiāng)鎮(zhèn)上見(jiàn)習(xí)，這樣的患者應(yīng)當(dāng)比城鎮(zhèn)里的多見(jiàn)。雖然現(xiàn)在有醫(yī)保了，但是那樣的保障卻的確還沒(méi)有到達(dá)每一個(gè)公民的手中，尤其是那些看不起病的貧苦人民。這就不光是作為醫(yī)生該思索的了。

第三，是以一個(gè)“西醫(yī)文盲”的角度談的一些有關(guān)西藥的見(jiàn)解。

在見(jiàn)習(xí)期間，許多患者都是因?yàn)楦忻皝?lái)就診的。老師的第一句話好像恒久都是“能吃青霉素嗎?”假如能吃，藥單的第一個(gè)藥便是阿莫西林。我知道我是個(gè)初學(xué)者，不應(yīng)當(dāng)對(duì)一些事情或者事物產(chǎn)生偏見(jiàn)，但是為何我總是越看那個(gè)“阿莫西林”就越覺(jué)得厭煩呢?一般人都知道阿莫西林是消炎藥，是抗生素類藥物，常用或者用量較大都會(huì)有許多副作用。第四，是淺談對(duì)于醫(yī)生治病的問(wèn)題。

一次跟一位退休的老伯談及到了這個(gè)問(wèn)題，以往那樣神圣憧憬的醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的光環(huán)突然暗淡了很多，有對(duì)社會(huì)的無(wú)可奈何，更多的是對(duì)自己的無(wú)可奈何。老伯說(shuō)，比如有兩類醫(yī)生，一類只是治標(biāo)，短暫的療效很好，抗生素藥品幾乎是來(lái)者必用，也不考慮患者以后的事情。一類醫(yī)生是標(biāo)本兼治的，但是治標(biāo)的效果卻是要慢一些，就像中醫(yī)平調(diào)人的陰陽(yáng)?？墒峭颊叨嗟膮s是前者，口碑好的也是前者。心里想想，有些辛酸。又想到自己以后，會(huì)不會(huì)也轉(zhuǎn)變成前者了呢?因?yàn)樯畹膲毫?。好膽?，膽怯 變成那樣，膽怯 自己的意志還沒(méi)有磨煉得足夠堅(jiān)決，一旦被推動(dòng)了社會(huì)這個(gè)大染缸，便變得不知所措起來(lái)。

都說(shuō)做醫(yī)生辛苦，我想辛苦的并非是學(xué)習(xí)那些醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)，只要是自己真心酷愛(ài)的，學(xué)起來(lái)應(yīng)當(dāng)是種樂(lè)趣。真正辛苦的是他內(nèi)心醫(yī)德的磨練。

曾經(jīng)幻想的醫(yī)生在這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中好像變得不復(fù)存在了，曾經(jīng)以為的那些醫(yī)術(shù)很好的老中醫(yī)們的光輝形象好像也因老伯的一個(gè)例子黯淡了很多。那我該以什么樣的醫(yī)生做為我?jiàn)^斗的目標(biāo)呢?突然好迷茫。

其實(shí)像那樣治標(biāo)的醫(yī)生也不是一無(wú)所取，至少他們也是在解除病者的痛處，而且還干脆了些，好像我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)才是。只是自己卻不愿將目標(biāo)定在那樣一個(gè)“下醫(yī)”的位置。那是在挽救病患還是在害他們呢?

總而言之，這次實(shí)踐的收獲也是挺多的，盡管發(fā)覺(jué)了很多的問(wèn)題，但是誰(shuí)又能說(shuō)明這些不是漫漫學(xué)醫(yī)途中必需經(jīng)驗(yàn)的呢?不管有多少困難有多么迷茫，我信任，只要堅(jiān)持自己的目標(biāo)，再大的困難也能克服，只要擁有自己的原則，再迷茫的路途也會(huì)有對(duì)的方向!

高校生醫(yī)學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告6

作為醫(yī)學(xué)生的第一個(gè)暑假學(xué)校便布置了社會(huì)實(shí)踐，由于我學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，為了充溢自己的醫(yī)療學(xué)問(wèn)，我便以學(xué)生志愿者的身份來(lái)到了福建省**市其次醫(yī)院婦產(chǎn)科實(shí)踐。

對(duì)于我這個(gè)只有學(xué)醫(yī)半年的新生來(lái)說(shuō)，只能在醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士指導(dǎo)下起先工作，來(lái)到醫(yī)院我對(duì)一切都感到新穎 和畏懼?？粗R中的我穿著干凈的白大褂，戴著干凈的帽子和口罩，心中那份堅(jiān)決油然而生！時(shí)至今日，實(shí)踐結(jié)束了，如今的我滿載而歸。

剛進(jìn)入醫(yī)院，由于對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)的匱乏，我總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于醫(yī)院的工作比較生疏也對(duì)于自己在新環(huán)境中應(yīng)做的工作沒(méi)有一個(gè)成型的概念。慶幸的是有老師為我們講解醫(yī)院的診療結(jié)構(gòu)，介紹工作，帶教老師豐富的閱歷讓我們可以盡快的適應(yīng)醫(yī)院實(shí)踐工作。學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新壞境中成長(zhǎng)工作是我實(shí)踐階段的第一個(gè)收獲。

護(hù)士的工作是特別特別繁重與雜亂的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔的護(hù)理工作就讓我手忙腳亂。僅有的自信也蕩然無(wú)存，于是我虛心的向老師學(xué)習(xí)，緊緊的跟著老師，護(hù)理老師耐性的給我講解護(hù)理學(xué)問(wèn)。漸漸的，我穿梭于各個(gè)病房，熟識(shí)她們的護(hù)理術(shù)語(yǔ)和日常工作。我?guī)椭o(hù)士接待患者，做好測(cè)血壓、測(cè)體重、測(cè)胎高、聽(tīng)胎心等工作。我覺(jué)得護(hù)理工作不僅須要嫻熟的技巧，還須要優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)橛辛伺R床實(shí)踐，我才更全面而深刻的了解到護(hù)理工作，更詳細(xì)而詳盡的了解這項(xiàng)工作。我進(jìn)入臨床實(shí)踐的其次個(gè)收獲就是正確相識(shí)了護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作看法。

我覺(jué)得醫(yī)療工作不僅須要嫻熟的技巧，還須要優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)踐期間對(duì)我影響最大的就是婦產(chǎn)科病房?jī)?nèi)醫(yī)患間親如一家的溫馨氛圍。醫(yī)護(hù)人員將人文關(guān)懷落實(shí)在行動(dòng)上，使患者在良好的精神狀態(tài)下主動(dòng)的協(xié)作治療。在醫(yī)護(hù)人員的言談舉止間，醫(yī)生的一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候、一句話語(yǔ)、甚至一個(gè)小小的禮物，都可能會(huì)讓患者得到心靈的巨大勸慰，醫(yī)生雖然勞碌，只要真正將患者的精神和心理須要放在首位，讓患者的觀點(diǎn)和人文意識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，診療起來(lái)也是很順手很自然的事情。

通過(guò)這次的實(shí)踐我了解到了醫(yī)護(hù)人員真實(shí)的工作方式，作為將來(lái)的醫(yī)師，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

1、遵遵守法律律、法規(guī)，遵守技術(shù)操作規(guī)范。

2、樹(shù)立敬業(yè)精神，遵守職業(yè)道德，履行職業(yè)道德，履行醫(yī)師職責(zé)，盡職盡責(zé)為患者服務(wù)。

3、關(guān)切、愛(ài)惜、敬重患者，愛(ài)護(hù)患者的隱私。

4、努力專研業(yè)務(wù)，更新學(xué)問(wèn)，提高專業(yè)技術(shù)水平。

5、宣揚(yáng)衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)，對(duì)患者進(jìn)行健康教化。

高校生醫(yī)學(xué)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告7

調(diào)查報(bào)告：在口腔科見(jiàn)習(xí)半月xx年1月11號(hào)一xx年1月2