大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

第頁(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告1

回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè)，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，我的教化實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿(mǎn)的勝利?；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè)，也有了新的追求。

后來(lái)我特意請(qǐng)教了楊老師（原班主任），她的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信，讓他們幫助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，狀況證明后就必需接受指責(zé)和必要的懲處。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有苦惱更有歡樂(lè)，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級(jí)活動(dòng)方面：學(xué)校組織里國(guó)慶合唱競(jìng)賽。開(kāi)展這樣活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)迎合學(xué)生的愛(ài)好。

在一起先，問(wèn)他們喜愛(ài)開(kāi)展什合唱歌曲。通過(guò)收集學(xué)生的看法，我選擇了一首《社會(huì)主義好》。我想通過(guò)這個(gè)競(jìng)賽能夠增加班級(jí)的凝合力，為了更好的打算這場(chǎng)競(jìng)賽，我還讓學(xué)生綻開(kāi)了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練特別有效果，最終以肯定優(yōu)勢(shì)贏得了很好的成果。這次的競(jìng)賽的運(yùn)用到了在學(xué)校里所學(xué)的許多學(xué)問(wèn)，比如合唱與指揮等等。在競(jìng)賽過(guò)程中，同學(xué)們可謂表現(xiàn)主動(dòng)，能夠很好的協(xié)作我的工作并且很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝合力。

在上音樂(lè)課的時(shí)候我用了許多的伴奏方法，這些和我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的休戚相關(guān)，上好一節(jié)音樂(lè)課把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的，課堂上做一些小嬉戲讓學(xué)生們情愿學(xué)情愿唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。

總之，學(xué)生工作敏捷多變。要不斷深化到課堂、宿舍，和學(xué)生溝通，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，以應(yīng)對(duì)日益困難的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿(mǎn)的熱忱，腳踏實(shí)地的精神去工作，以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。我信任，只要自己堅(jiān)持不懈地努力，肯定能把學(xué)生工作做好。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。總之，教化是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過(guò)程是很快樂(lè)的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得體無(wú)完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。變得“英勇”。雖然起先也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。

但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂(lè)！實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先！

再次我也要真誠(chéng)的感謝我的指導(dǎo)老師和同學(xué)生們，關(guān)切和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能使我的這次實(shí)習(xí)任務(wù)得以順當(dāng)?shù)耐瓿?，并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民老師。

高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告2

我為師范學(xué)院xx級(jí)畢習(xí)生，所實(shí)習(xí)的學(xué)校是昌邑的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。從20xx年2月起先至今在這幾個(gè)多月中，我驚慌過(guò)、努力過(guò)、快樂(lè)過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)驗(yàn)讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西，也感悟許多。

我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵.通過(guò)這次教化實(shí)習(xí)，不但使我在教學(xué)與班級(jí)管理上學(xué)到了許多，也增進(jìn)了我對(duì)自己的相識(shí)。

在實(shí)習(xí)期間，我主要完成了3方面的實(shí)習(xí)工作：一是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法跟吸取教學(xué)閱歷。親自上課，指導(dǎo)老師跟其他實(shí)習(xí)生聽(tīng)課并點(diǎn)評(píng)，指出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。二是班主任工作。三是實(shí)習(xí)總結(jié)跟閱歷溝通。

首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，我則會(huì)事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是留意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我留意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)跟試驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是初中一年級(jí)1班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。起先與他們接觸我還有些驚慌，常被他們的提問(wèn)難住，無(wú)所適從。但他們卻反過(guò)來(lái)勸慰我，激勵(lì)我漸漸來(lái)。每一次見(jiàn)到他們的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來(lái)起先新一天的工作。在他們的寬容與激勵(lì)下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來(lái)，每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對(duì)全部可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前打算。幾周下來(lái)，我回答不上來(lái)的問(wèn)題就越來(lái)越少了。在他們中間，我才深刻的體會(huì)到高校老師經(jīng)常提示我們的一句話：“老師，就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問(wèn)題，才能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步”。

在我從事教化教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。，我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。為何會(huì)是這樣呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愛(ài)好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好孕育著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。這一舉措果真收到了良好的效果，學(xué)生上課時(shí)能夠主動(dòng)搶答與探討。這讓我感到很欣慰。

在實(shí)習(xí)班主任工作的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助待轉(zhuǎn)化生成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份終歸與他們?cè)嘀魅尾煌?。其次是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不會(huì)或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。當(dāng)然，起初我遇到了很多困難：比如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)，我曾想莫非非要運(yùn)用強(qiáng)制方法？罰站、罰蹲、戰(zhàn)軍姿等等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我領(lǐng)悟到：要做好班主任要了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主跟諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。在實(shí)習(xí)班主任生活中，我首先做的事情就是能夠叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，然后了解每個(gè)學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的實(shí)力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我很留意把握了一個(gè)度。我還開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生加強(qiáng)感情后上課。考試時(shí)，又要有肯定的肅穆度。這樣在學(xué)生面前保持了肯定的威信。在這期間，我們細(xì)心打算并召開(kāi)了一次題為“觀賞與贊美”“學(xué)會(huì)觀賞”的主題班會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞與贊美別人跟自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教化。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)建展示自我的機(jī)會(huì)，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果，在打算班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很主動(dòng)。從各個(gè)方面進(jìn)行了溝通“三人行必有我?guī)煛薄稗q證的去看別人的優(yōu)缺點(diǎn)發(fā)覺(jué)他們的想象力跟創(chuàng)新實(shí)力都很高。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們發(fā)覺(jué)是“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛”。比如，愛(ài)就在身邊；愛(ài)就在兒女親情里；愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我還給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。

實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，當(dāng)然它與指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)分不開(kāi)的。實(shí)習(xí)生活雖已結(jié)束，但我發(fā)覺(jué)我已深深?lèi)?ài)上了老師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)。雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的親切激勵(lì)讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺(jué)得假如將來(lái)針對(duì)從事老師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的很好。

高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告3

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?

在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛(ài)護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定;②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說(shuō)，懲處是手段，教化才是目的;③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒(méi)關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教化是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。

心理學(xué)等理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

三、主題班會(huì)

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的打算，在第一周的周五我主持了新的學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“平安教化與新的學(xué)期新準(zhǔn)備”。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識(shí)。例如，上體育課的留意事項(xiàng)，交通平安，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。

班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新的學(xué)期新準(zhǔn)備”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的安排。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新的學(xué)期的大體安排，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。先熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況，相識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過(guò)班主任或班委或干脆溝通)。然后，仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問(wèn)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。

做足了上講臺(tái)的打算。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)派上用場(chǎng)。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把學(xué)問(wèn)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋?lái)簡(jiǎn)潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。

高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告4

歷時(shí)兩個(gè)月的教化已經(jīng)結(jié)束，在這接近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，表現(xiàn)主動(dòng)良好，最終圓滿(mǎn)完成母校托付于我在實(shí)習(xí)單位里的工作任務(wù)，另外還抓緊實(shí)習(xí)單位供應(yīng)的各種機(jī)會(huì)，盡量多地完成額外的工作以求達(dá)到更好的熬煉效果。

在一起先進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，主要是先熟識(shí)實(shí)習(xí)單位周邊的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，依據(jù)詳細(xì)環(huán)境和學(xué)校的作息時(shí)辰表和指導(dǎo)老師的課表制定了時(shí)辰表和修改實(shí)習(xí)。我將實(shí)習(xí)大致分為三個(gè)部分，分別是教學(xué)部分，班主任工作部分以及隊(duì)內(nèi)工作部分。

一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)與探討

對(duì)課內(nèi)的物理課，我除了指導(dǎo)老師的每一節(jié)課包括，新課和習(xí)題課，試驗(yàn)課，章末復(fù)習(xí)可等都會(huì)虛心地聽(tīng)講，并在必要的時(shí)候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點(diǎn)和有用的技巧和學(xué)問(wèn)在將來(lái)運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中。除了一節(jié)不漏地聽(tīng)取指導(dǎo)老師的課堂之外，我還主動(dòng)地區(qū)聽(tīng)取其他的物理老師的課堂，在從中的對(duì)比學(xué)習(xí)不同的老師的不同教學(xué)特色和方法。除了聽(tīng)取高一的物理課之外，我還在空余時(shí)間到高二級(jí)去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)高二物理的教學(xué)方法，了解高二與高一物理連接和過(guò)度過(guò)程。

(一)課內(nèi)教學(xué)總結(jié)

1.對(duì)于中學(xué)緊迫的課程，假如將詳盡的教案全部寫(xiě)出未免花費(fèi)太多時(shí)間，反而可以通過(guò)先將課件把整齊課堂的思路和框架列出來(lái)，另外可以利用ppt的功能將自己認(rèn)為比較須要重點(diǎn)講和留意的地方以及自己精彩的語(yǔ)言設(shè)計(jì)用備注進(jìn)行標(biāo)識(shí)，便利自己教學(xué)之余，提高了課堂的效率。

2.想要在物理考試當(dāng)中考出高分，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的答題習(xí)慣，當(dāng)高一新生在中學(xué)解題習(xí)慣尚未形成的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)多在課堂當(dāng)中顯示并強(qiáng)調(diào)正確和規(guī)范的作答格式。假如再新課中設(shè)計(jì)習(xí)題練習(xí)，改習(xí)題的解答過(guò)程最好能夠呈現(xiàn)在板書(shū)或者課件上。

3.對(duì)于試驗(yàn)課，學(xué)生可能會(huì)被桌面上的儀器所吸引，導(dǎo)致無(wú)法仔細(xì)聽(tīng)老師在臺(tái)上講的理論過(guò)程。針對(duì)這種狀況，老師可以先將學(xué)生留在課室來(lái)，等到將原理和留意事項(xiàng)完成之后，再到試驗(yàn)室，而且不應(yīng)當(dāng)事先跟學(xué)生說(shuō)明我們要上試驗(yàn)課。

4.習(xí)題課當(dāng)中，板書(shū)可能會(huì)相對(duì)較多，而且簡(jiǎn)單凌亂，板書(shū)注意在一邊表明習(xí)題的出處以及習(xí)題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過(guò)程，在習(xí)題的支配應(yīng)當(dāng)要根據(jù)指示點(diǎn)的先后和難度的從易到難的依次來(lái)排列的。

5.在課程的支配，可以嘗試一節(jié)新課，一節(jié)習(xí)題課來(lái)講，使新學(xué)問(wèn)有更長(zhǎng)時(shí)間的消化和鞏固。

6.習(xí)題課以及平常習(xí)題解答應(yīng)當(dāng)盡量考慮學(xué)生的思維模式，這一點(diǎn)對(duì)于剛出道的高校生較難，所以可以在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，先去反問(wèn)學(xué)生的思索方法，根據(jù)學(xué)生的思路進(jìn)行講解，然后再為學(xué)生舉薦好的方法來(lái)解決問(wèn)題。

(二)奧賽培訓(xùn)總結(jié)

1.為求達(dá)到能夠滿(mǎn)意奧賽考試的.要求，奧賽的課程支配就是在高一階段將全部的中學(xué)的物理學(xué)問(wèn)和必備的物理與數(shù)學(xué)只是全部學(xué)完。

2.在一起先奧賽選拔人才的時(shí)候要明白奧賽物理所須要的學(xué)生不肯定是物理成果優(yōu)秀的學(xué)生，反而是具有很好的邏輯思維和想象力的學(xué)生，所以在選拔考試的時(shí)候可以運(yùn)用智商測(cè)試題或者某些創(chuàng)意類(lèi)大公司的面試題目。選人的同時(shí)也要明白物理的選拔與化學(xué)以及生物奧賽的選拔所須要的人是不一樣的，老師之間要做好協(xié)調(diào)安排。

3.再一起先開(kāi)展奧賽輔導(dǎo)的時(shí)候，用所學(xué)學(xué)問(wèn)的題目引入，再將題目的難度漸漸加深，致使學(xué)生須要學(xué)習(xí)更深層次的理論才更加便利地解決問(wèn)題，然后就可以漸漸綻開(kāi)一個(gè)系統(tǒng)的理論學(xué)問(wèn)，使學(xué)生能夠由淺入深地接受汲取只是，這個(gè)須要老師在備課的時(shí)候?qū)⒄麄€(gè)中學(xué)階段的課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理分類(lèi)。

4.奧賽輔導(dǎo)的課堂主要學(xué)的學(xué)問(wèn)其實(shí)并不深，但是奧賽的題目注意思維轉(zhuǎn)換，為此，課堂大多以習(xí)題講解為主，理論教學(xué)為輔的安排。

(三)其次課堂——物理試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

1.探究性試驗(yàn)是一個(gè)培育學(xué)生愛(ài)好與學(xué)生動(dòng)手實(shí)力的物理教學(xué)環(huán)節(jié)，作為其次課堂，須要有肯定的趣味性和困難性，使學(xué)生為做出試驗(yàn)而榮，同時(shí)難度不宜過(guò)深使學(xué)生漸漸失去愛(ài)好，為此老師就應(yīng)當(dāng)在旁進(jìn)行多方面的指導(dǎo)。

2.探究性試驗(yàn)不肯定用講授法來(lái)給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)或者方法，更多的，可以通過(guò)多媒體來(lái)呈現(xiàn)試驗(yàn)的效果和操作過(guò)程，這樣一來(lái)提高了學(xué)生對(duì)課堂的留意力，同時(shí)引發(fā)了學(xué)生對(duì)奇妙的效果的探究愛(ài)好。

3.在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性試驗(yàn)或者是科技制作的時(shí)候，盡量能夠聽(tīng)取學(xué)生自己的創(chuàng)意，結(jié)合老師以往的閱歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行可行性分析，不要打壓創(chuàng)建力，多和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)生自己的方法了逐層解決問(wèn)題，而非要學(xué)生用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。

二、班主任工作總結(jié)與探討

(一)師生溝通溝通

1.單對(duì)多的溝通。在平常時(shí)間里，午休前，課間，老師可以到班上和宿舍里與學(xué)生進(jìn)行溝通閑聊，在閑聊當(dāng)中了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及他們愛(ài)好等等，更有利于建立和諧的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與老師之間的距離。

2.單對(duì)單溝通。班主任平常應(yīng)當(dāng)多留意班內(nèi)學(xué)生的活動(dòng)，言語(yǔ)，表情，學(xué)習(xí)狀況，家庭背景，針對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行單對(duì)單的教化，為學(xué)生排憂(yōu)解難，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做人處事的道理，為他們的中學(xué)生涯做一個(gè)合理的規(guī)劃和指導(dǎo)。單對(duì)單的溝通許多問(wèn)題發(fā)覺(jué)在于單對(duì)多的群體對(duì)話和平常對(duì)班內(nèi)狀況的留意。

(二)主題班會(huì)活動(dòng)

1.主題班會(huì)可以是輕松詼諧的，為學(xué)生在驚慌學(xué)習(xí)的狀況下做一個(gè)放松，同時(shí)在放松的過(guò)程當(dāng)中學(xué)會(huì)各樣的道理，這樣的班會(huì)課很考驗(yàn)老師的組織管理實(shí)力和策劃實(shí)力。所以班主任應(yīng)當(dāng)在之前做好詳盡的方案來(lái)帶動(dòng)起活躍的氣氛。

2.主題班會(huì)也可以是慎重肅穆的。針對(duì)不同的主題，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何選擇適當(dāng)?shù)模m當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言語(yǔ)氣和適當(dāng)?shù)膩?lái)表達(dá)。當(dāng)須要學(xué)生仔細(xì)留意班內(nèi)問(wèn)題的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)舉出詳細(xì)某人的例子，只須要列出存在的問(wèn)題現(xiàn)象，讓大家去反思，強(qiáng)而有力的語(yǔ)氣，和發(fā)人深省的材料和，能夠在教化學(xué)生變更壞風(fēng)氣方面能夠起到很好的效果。

(三)班級(jí)紀(jì)律管理工作

1.雖說(shuō)不應(yīng)當(dāng)壓制學(xué)生活躍的氣氛，但是在保持寧?kù)o，遵守紀(jì)律的時(shí)候應(yīng)當(dāng)很好地執(zhí)行，當(dāng)要求學(xué)生寧?kù)o下來(lái)的時(shí)候，不須要大聲呼喊學(xué)生，只須要靜等幾秒鐘，展露出肅穆的表情，學(xué)生自然會(huì)寧?kù)o下來(lái)，因?yàn)樗麄冎浪麄冇行畔⒅?。老師在課堂上應(yīng)當(dāng)肅穆的時(shí)候就該肅穆，針對(duì)紀(jì)律不好，影響四周同學(xué)的學(xué)習(xí)的學(xué)生，也不須要當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名指責(zé)，只須要講課的時(shí)候走過(guò)去，學(xué)生自然會(huì)冷靜下來(lái)，但是在課后肯定要與學(xué)生進(jìn)行思想工作。

2.扣分制度幾乎是每一間學(xué)校都會(huì)有的用于管理紀(jì)律的制度。針對(duì)制度的獎(jiǎng)懲，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)分明，要民主。何時(shí)獎(jiǎng)何時(shí)罰以及獎(jiǎng)罰的程度同樣要制定下來(lái)。但是不能一味是班主任和班干部制定制度，更須要聽(tīng)取大部分學(xué)生的看法，可以通過(guò)學(xué)生代表制度來(lái)制定班規(guī)，在制定過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生代表收集看法，探討分析，得出結(jié)果，一方面可以加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通和凝合力，同時(shí)也是明確了班主任管理工作的民主特色。

(四)班干部的選拔和培育

1.選擇一個(gè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍能夠未班主任的工作減輕許多負(fù)擔(dān)。在首選學(xué)生還不知道狀況的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)自己心里有底，知道哪些學(xué)生曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)過(guò)班干部有過(guò)班干部的閱歷，由此來(lái)定下班干部的人選。這樣可以避開(kāi)學(xué)生胡亂選班干部帶來(lái)重選的麻煩。

2.當(dāng)人選定下來(lái)的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)多與班干部溝通管理和組織的方法，針對(duì)班干部在工作過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行剛好的指出和改正。使班干部同樣有著班主任的成熟和老練，當(dāng)班干部的工作和工作方式漸漸進(jìn)入正軌的時(shí)候，就可以漸漸減輕班主任在班級(jí)管理方面的負(fù)擔(dān)了。

3.在重大決策的時(shí)候，班主任首先可以先跟班干部講明自己的看法和建議，同時(shí)也收集大部分同學(xué)的看法，班主任和班干部?jī)?nèi)部做好協(xié)調(diào)看如何滿(mǎn)意學(xué)生的利益的同時(shí)也便利了班主任工作進(jìn)程。這樣一來(lái)，班主任的管理做到了民主，同時(shí)班干部也因?yàn)橥瑢W(xué)謀得利益而建立起群眾的基礎(chǔ)。

以上便是我在佛山市xx實(shí)習(xí)在教學(xué)工作和班主任管理工作當(dāng)中獲得的閱歷總結(jié)。除了這兩大項(xiàng)實(shí)習(xí)之外，我還在實(shí)習(xí)隊(duì)建設(shè)和其他工作當(dāng)中表現(xiàn)精彩。

1.在備課和管班的空余時(shí)間，我?guī)兔M織起外出活動(dòng)和戶(hù)外拓展活動(dòng)以增加團(tuán)隊(duì)的凝合力。

2.在實(shí)習(xí)起先階段，學(xué)校組織迎新晚會(huì)，實(shí)習(xí)隊(duì)須要出一個(gè)節(jié)目，由我負(fù)責(zé)節(jié)目的策劃，編劇導(dǎo)演和幕后制作，最終節(jié)目因幽默且具有教化意義獲得校方好評(píng)和學(xué)生的歡迎。

3.學(xué)校為加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)和增加深厚的學(xué)習(xí)氛圍，各個(gè)科學(xué)都出版宣揚(yáng)欄，我負(fù)責(zé)了其中理科的六塊宣揚(yáng)欄以及幫助生物科組在參與“詹天佑杯”社會(huì)調(diào)研類(lèi)競(jìng)賽中出版兩塊宣揚(yáng)欄。

4.學(xué)校要參與南海區(qū)德育評(píng)估，我和其他實(shí)習(xí)老師參加到學(xué)校德育資料整理，幫助學(xué)校順當(dāng)評(píng)。

以上便是我對(duì)本次赴佛山市xx實(shí)習(xí)所完成的工作以及成果。在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們收獲學(xué)問(wèn)，收獲閱歷，收獲友情，收獲感情，我們漸漸了解到學(xué)校的職能分工和運(yùn)作，漸漸清楚了作為一個(gè)人民老師所須要負(fù)起的責(zé)任，漸漸地我確定了這個(gè)職業(yè)，我愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，為將來(lái)成為一個(gè)能夠傳到授業(yè)解惑的人民老師時(shí)刻打算著，奮斗!奮斗!奮斗!

高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告5

實(shí)踐地點(diǎn)：xx市xx區(qū)義和鎮(zhèn)東韓村

實(shí)踐時(shí)間：XX年1月3日至XX年1月6日共3天

社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容：給村里的小摯友做數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力打算。雖然說(shuō)對(duì)于他們所學(xué)學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我找來(lái)了了《教化心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)數(shù)學(xué)在充分敬重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開(kāi)展輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

從事教學(xué)工作須要“耐性”：面對(duì)對(duì)美麗的老師姐姐充溢新奇的可愛(ài)學(xué)生，從未接觸過(guò)教學(xué)工作的我在教學(xué)中可要要留意千萬(wàn)不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”不然既傷了孩子的心又讓自己的教學(xué)實(shí)踐非常失敗。

從事教學(xué)工作還須要與人“交心”：在輔導(dǎo)中通過(guò)一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，笑話與單純的小摯友建立亦師亦友的好玩關(guān)系，拉近與小摯友的關(guān)系，在教學(xué)中能起到更好的教學(xué)效果

我通過(guò)這次僅僅為時(shí)3天的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力；同時(shí)也發(fā)覺(jué)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。最終曬一張我與小摯友的照片

高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告6

我是07級(jí)音樂(lè)表演xx，學(xué)號(hào)xxx。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校。xx縣其次中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習(xí)的是初中二年級(jí)的音樂(lè)課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教化實(shí)習(xí)，的確意義非凡。通過(guò)自身的爭(zhēng)取和多方面的幫助，我不僅有幸到做一名實(shí)習(xí)音樂(lè)老師，更幸運(yùn)的是我還能實(shí)習(xí)一名班主任，這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富學(xué)問(wèn)很閱歷的機(jī)會(huì)！

雖然在實(shí)際工作中遇到了很多的困難，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的主動(dòng)協(xié)作，讓我在順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的學(xué)問(wèn)和技能，也讓我發(fā)覺(jué)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)！正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲”?。?/p>

9月1日到龍陵二中，因?yàn)槲覀兯诘膶?zhuān)業(yè)是音樂(lè)，因而被分到二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)和初二兼班主任。音樂(lè)指導(dǎo)老師是張老師，四十多歲，言談爽利，是個(gè)特別有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都會(huì)給我更好的看法，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)覺(jué)老師的意圖，接受新的學(xué)問(wèn)等等。

我是從第一周的星期五起先上課的，張老師說(shuō)這是練習(xí)課，她不準(zhǔn)備去聽(tīng)，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)學(xué)問(wèn)的接受程度，為下周一的新老師上課做打算。這樣一來(lái)，心情放松了許多，教新的歌曲的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)許多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)潔的事情在課堂上表達(dá)出來(lái)都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門(mén)高校問(wèn)。這給我一個(gè)教訓(xùn)：在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的留意力集中在一起，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也漸漸接受我這個(gè)老師。

教案反復(fù)修改，再拿給張老師過(guò)目，他立刻會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就打算試講，上新課。他的一個(gè)年級(jí)都是我上，各個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后立刻評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)覺(jué)自己真的在不斷成長(zhǎng)。

做了班主任的我體會(huì)到，班主任實(shí)在是不好當(dāng)?shù)?。不但要有學(xué)問(wèn)，還要有耐性，還得要駕馭學(xué)生心理。許多學(xué)問(wèn)是輔導(dǎo)員這一行所特有的，沒(méi)有閱歷是干不好的。要想成為一名專(zhuān)職的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，唯恐須要個(gè)三、五年功夫才可以入門(mén)啊。

“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，如今要畢業(yè)了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛(ài)的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學(xué)生的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向和堅(jiān)決的政治方向，不是非常簡(jiǎn)潔的事情。初為人師的這段日子里，每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，這是最現(xiàn)實(shí)的書(shū)，是最好的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一名好的老師。

我面對(duì)的是求知欲望劇烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著實(shí)讓我感覺(jué)自己的肩上沉甸甸的責(zé)任。我曾期盼自己的師長(zhǎng)即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢？時(shí)間會(huì)去檢驗(yàn)，學(xué)生會(huì)去評(píng)判。

高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告7

人間三月下椒二，六月仲夏惜別離。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，作為一名師范生，教學(xué)實(shí)習(xí)是必定經(jīng)驗(yàn)的一堂必修課。三個(gè)月的歷練五味雜陳，說(shuō)不盡道不完?；厥兹齻€(gè)月的實(shí)習(xí)期，一切歷歷在目，勞碌而充溢。

如今的社會(huì)，優(yōu)勝劣汰，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，高校生不再是稀有物種，假如你不努力，以后或許連努力的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。假如你在安于現(xiàn)狀，或許比你優(yōu)秀的人正在你前方奔跑。臺(tái)州學(xué)院賜予了我們這次機(jī)會(huì)，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我們下達(dá)各中學(xué)參加實(shí)習(xí)，與學(xué)生零距離接觸，真正的實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從一名高校生蛻變?yōu)橐幻麄鞯朗跇I(yè)解惑的初中社政老師。

在開(kāi)啟實(shí)習(xí)生活前，我的內(nèi)心是特別忐忑的。不知道自己可不行以順當(dāng)實(shí)現(xiàn)老師學(xué)生雙重角色的轉(zhuǎn)換；不知道自己可不行以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境的改變；不知道自己會(huì)不會(huì)被學(xué)生所接納；不知道自己可不行以順當(dāng)上好人生的第一堂課；不知道自己可不行以······多數(shù)個(gè)不確定讓我對(duì)這場(chǎng)長(zhǎng)久戰(zhàn)充溢了期盼和驚慌感。

作為一名在校高校生，我們都明白，如今的學(xué)習(xí)不再是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的時(shí)代，假如只是紙上談兵，恒久無(wú)法成氣候，實(shí)踐才能獲真知。因此我特別珍惜這次的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且這不再是臨陣磨槍?zhuān)且粓?chǎng)實(shí)打?qū)嵉牟倬殹?/p>

在中學(xué)的三個(gè)月實(shí)習(xí)里從接受生活、適應(yīng)生活、體驗(yàn)生活到感悟生活，我明白的最大一個(gè)道理或許就是堅(jiān)持二字。工作繁多請(qǐng)堅(jiān)持，實(shí)習(xí)辛苦請(qǐng)堅(jiān)持，遇到困難請(qǐng)堅(jiān)持，遭受誤會(huì)請(qǐng)堅(jiān)持。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我不僅是一名社政老師，而且是一位代理班主任。我曾一時(shí)興起做了一首打油詩(shī)，將自己的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)描述在里面：身為實(shí)習(xí)班主任，刻苦勵(lì)志成全才。上得了課堂，下得了操場(chǎng)。教化得了后進(jìn)生，陪跑得了一千二。策劃得了活動(dòng)，剪輯得了音頻。

吼得了一口好嗓，扯得了一本八股。改卷必需加特效，一目十行白加黑。樣樣不落技術(shù)控，舉手投足樹(shù)威歷。

作為一名實(shí)習(xí)班主任，并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的上好一堂課，更為重要的是班級(jí)管理工作。而上好一堂課也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的備完課就萬(wàn)事大吉了，處理課堂的突發(fā)狀況，臨時(shí)的反應(yīng)處理實(shí)力更是一項(xiàng)重要的老師技能。而身為班主任，從早自習(xí)踏入教室的那一刻起先學(xué)生便是自己的全部，班級(jí)的紀(jì)律、班風(fēng)、集體榮譽(yù)感學(xué)生的平安問(wèn)題、違紀(jì)問(wèn)題、沖突問(wèn)題，班主任的處理方式甚至起著肯定性作用。

在三個(gè)月的實(shí)習(xí)里，有過(guò)埋怨、有過(guò)生氣、有過(guò)委屈，甚至也哭過(guò)，想過(guò)放棄過(guò)。但這一切的一切都是一場(chǎng)即入職場(chǎng)的歷練，因?yàn)轶w會(huì)過(guò)辛苦、享受過(guò)勝利后的滿(mǎn)意感，才讓自己有了更大的成長(zhǎng)，明白了更多人生的加減乘除，知道了一個(gè)初入社會(huì)的牛犢須要學(xué)會(huì)懂得的生活細(xì)微環(huán)節(jié)和實(shí)力。就像最初說(shuō)的，你不知道在你的前面有多少比你優(yōu)秀的人在賽跑，你能做的就是不要在該奮斗的年紀(jì)選擇了安逸。

感謝三個(gè)月，90天的實(shí)習(xí)期，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)過(guò)，所以在蛻變，要學(xué)會(huì)更努力。

高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告8

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八，九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我特別感動(dòng)。

聽(tīng)了一周的課之后，我起先走上講臺(tái)，起先了自己的第一篇"處女作"。當(dāng)然，剛起先心情特殊驚慌，由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了"講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，師生協(xié)作不夠默契"等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)細(xì)致地備好課，寫(xiě)好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課實(shí)力。

在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站，罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。

八，九歲的小孩子很好動(dòng)，而且留意力特別簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法限制，現(xiàn)在卻可以很好地限制課堂，干脆向課堂要效益了。

俗話說(shuō)："知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。"愛(ài)好對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充，訂正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜愛(ài)炫耀自己，于是我依據(jù)他們的特性和年齡特點(diǎn)，特別注意激勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)："真好"，"真洪亮"，"還不錯(cuò)"等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，主動(dòng)性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫全部的同學(xué)用"棒，棒，你真棒！"的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生心情飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至相識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教化工作者，就是要有這樣的耐性，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束實(shí)力都還很差，特殊是后進(jìn)生更差。這就須要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特殊注意對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)"沒(méi)有教不好的學(xué)生"的教化志向，因?yàn)槲倚湃螞](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐性地教化他們，跟他們閑聊，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌晒恢鞠蚓蛻岩珊⒆拥膶?shí)力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｔ谖业南ば呐ο?，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。"學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。"在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教化事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告9

轉(zhuǎn)瞬間，xx年9月13日至11月5日這一段我在順德xx中學(xué)為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就要過(guò)去了，這才覺(jué)得這段艱苦而又華蜜的實(shí)習(xí)生活多么短暫。回想三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教化學(xué)問(wèn)和一般性的教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問(wèn)，除了了解“教化是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教化信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們莫非真的明白什么是教化嗎？這些問(wèn)題通過(guò)這次實(shí)習(xí)才真真實(shí)切面臨在我們面前，才有機(jī)會(huì)讓我們熬煉自我，提升自我。

這段時(shí)間，實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：班主任工作、課堂教學(xué)。我所帶的班級(jí)是高一（10）班，而授課班級(jí)跨度尖子班一般班共5個(gè)班。在原任班主任林老師和原任地理老師葉老師的幫助下，我較好地完成了教化實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作得到了較為圓滿(mǎn)的勝利。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一樣好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。

教學(xué)方面————聽(tīng)課放低姿態(tài)，講課提高身姿。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛起先的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行備課和試講工作。聽(tīng)課方面，在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共36節(jié)課。在聽(tīng)課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)潔登記，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。在備課方面，我首先通過(guò)科任老師和自己的視察了解了學(xué)生的基礎(chǔ)水平和聽(tīng)課習(xí)慣，了解一節(jié)課允許講解的范圍，然后仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，在不是很自信的章節(jié)中，力爭(zhēng)把教案具體到老師的每一句話和學(xué)生可能的每一種反應(yīng)，以及老師要怎樣應(yīng)對(duì)這種反應(yīng)。在課件上真正做到簡(jiǎn)潔清楚。在備課期間，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況改了又改，然后將課件和教案交給老師修改完善，并在交予指導(dǎo)老師批閱后進(jìn)行試講。在此期間，在制作課件到把握課堂時(shí)間到駕馭課堂氣氛各方面我都提前做了到了許多打算。

講課方面，帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。

他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。這些那些我們從未面臨過(guò)的突發(fā)狀況都會(huì)接踵而來(lái)。但是我不會(huì)覺(jué)得驚慌，可能是前幾周的感情基礎(chǔ)，使我在他們面前有一種莫名的放松和自然，我覺(jué)得這是一個(gè)好的條件，可以削減不少不必要的失誤，然而第一節(jié)課我最大的不足就是時(shí)間把握不好，40分鐘的課堂我只用了30分鐘，然后有點(diǎn)不知所措，于是我下課就抓緊找了科任老師，我了解到自己的語(yǔ)速過(guò)快，有些ppt放映太快，學(xué)生沒(méi)來(lái)得及做筆記，還有，以后面對(duì)這種狀況，可以適當(dāng)讓學(xué)生做練習(xí)然后進(jìn)行講解，這樣就節(jié)約了下節(jié)課的習(xí)題講解時(shí)間。我一一登記筆記，茅塞頓開(kāi)獲益匪淺。后來(lái)的一節(jié)課，我勝利的把握了時(shí)間問(wèn)題，在語(yǔ)速方面都得到提高，葉老師給了我許多贊揚(yáng)的話，我覺(jué)得有很大的成就感。然后漸漸的，葉老師可以放心的把幾個(gè)班的課交給我，我覺(jué)得這種信任也是對(duì)我?guī)煼都寄艿拇_定，我還是會(huì)常常找老師去聽(tīng)我的課，給我提出一些不足，間或遇到比較難講的章節(jié)時(shí)，我會(huì)選擇先讓老師講，我去聽(tīng)，學(xué)習(xí)一些講解技巧后然后再自己上課。此外，課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大確定時(shí)，虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的熱忱都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)覺(jué)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類(lèi)型的作業(yè)，答疑時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)學(xué)問(wèn)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開(kāi)讓他們太過(guò)依靠老師，培育他們獨(dú)立思索的習(xí)慣。課堂教學(xué)中，我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)會(huì)會(huì)，身為教化工作者，必需要用足夠的耐性和毅力去愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生。

班主任工作實(shí)習(xí)方面———仔細(xì)視察總結(jié)，專(zhuān)心溝通，真正融入班級(jí)。

我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉咭唬?0）班的班主任，第一次見(jiàn)面介紹完后，就下到班級(jí)跟同學(xué)生們進(jìn)行溝通，這樣能給學(xué)生親切感，也拉近了我與學(xué)生的距離。每天早上會(huì)準(zhǔn)時(shí)到班查看學(xué)生出勤狀況，檢查監(jiān)督衛(wèi)生，剛好了解學(xué)生前晚的狀況，課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位。平常我耐性地做學(xué)生的思想工作，了解不同學(xué)生的詳細(xì)狀況，很快，依據(jù)狀況制定了工作安排，交由班主任陳老師審批。接下來(lái)，我就按安排把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起檢查出勤，督促學(xué)生按時(shí)打掃衛(wèi)生，早讀，下其次節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操，中午檢查學(xué)生出勤，第九節(jié)課到班里進(jìn)行輔導(dǎo)，下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生，平常找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交狀況等等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)，晚自修按時(shí)到班里輔導(dǎo)。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心視察的方法較快地熟識(shí)和駕馭學(xué)生的狀況。每天晨檢和午檢我都會(huì)去教室，漸漸地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜愛(ài)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師，能像摯友一樣和我閑聊，一些淘氣的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教育，努力改正，和學(xué)生相處得特別融洽。學(xué)生的紀(jì)律方面，學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很淘氣，自修自習(xí)課常有探討問(wèn)題的現(xiàn)象，影響到寧?kù)o學(xué)習(xí)的同學(xué)。依據(jù)視察，問(wèn)題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那幾個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正常化了。因此我實(shí)行各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些狀況，如學(xué)習(xí)狀況，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平常的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)視察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教化時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教化。在實(shí)習(xí)期間，正好碰見(jiàn)學(xué)校實(shí)行的紅歌競(jìng)賽和體藝節(jié)以及廣播操競(jìng)賽，對(duì)此我會(huì)剛好到班里對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，跟著學(xué)生一起上體育課，監(jiān)督他們進(jìn)行廣播操練習(xí)，結(jié)果我們班在紅歌競(jìng)賽中拿到第一名，在廣播操競(jìng)賽中拿到二等獎(jiǎng)，盡管期間我間或嚴(yán)格，但是看到我們一起努力的成果，看到大家對(duì)我驕傲快樂(lè)地笑，我知道，大家接受了我，大家認(rèn)可了我，在學(xué)生們推舉下，我有幸將兩張獎(jiǎng)狀貼上白白的墻上，累并快樂(lè)著。

實(shí)習(xí)期間，我綻開(kāi)了“我的高校我的夢(mèng)”主題班會(huì)，向大家展示高校生活，讓大家對(duì)將來(lái)充溢期盼，確定目標(biāo)，從而有了動(dòng)力來(lái)為目標(biāo)奮斗，在其中放映一些勵(lì)志視頻，讓大家知道，有目標(biāo)，有努力，不管我們有多差都會(huì)有希望！

除此之外，我還跟著班任家訪了部分學(xué)生，深化到他們的生活中，了解家庭狀況，從中我學(xué)習(xí)到許多班主任和家長(zhǎng)的溝通技巧，來(lái)達(dá)到家校聯(lián)合促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的目的。同此目標(biāo)的還有家長(zhǎng)會(huì)，我從前期工作到迎接家長(zhǎng)到家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)都主動(dòng)參加。

總之，通過(guò)實(shí)習(xí)，不論是在教學(xué)工作方面還是在班主任工作方面，我都受益匪淺。我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的高校生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)毫無(wú)班級(jí)管理閱歷的高校生到一個(gè)對(duì)班級(jí)管理有肯定處理實(shí)力的班主任。通過(guò)實(shí)習(xí)，我更加明白要成為一名好的老師應(yīng)當(dāng)要怎樣去努力，走入社會(huì)，須要學(xué)習(xí)的東西還許多。我信任，通過(guò)不斷地努力，不斷地完善自我，將來(lái)的路上，我會(huì)做到更好。

高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告10

驚慌、美妙的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，的確有些戀戀不舍，但是我知道，人生中這樣的分別還會(huì)有許多次。以下僅對(duì)我實(shí)習(xí)期間做個(gè)簡(jiǎn)潔的實(shí)習(xí)總結(jié)。

來(lái)到學(xué)校的第一天的確很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校內(nèi)里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下主任的講話，與指導(dǎo)老師相互相識(shí)一下，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。

我們的教化實(shí)習(xí)主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)工作，說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是視察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)。熟識(shí)老師的教學(xué)流程后，我起先著手備課，寫(xiě)完教案給指導(dǎo)老師查看，

我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不驚慌，只是課講得有點(diǎn)快，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡性詞語(yǔ)不夠明確和流暢，課堂駕馭實(shí)力不夠強(qiáng)，但總體感覺(jué)還可以。后來(lái)在指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)和建議下，我不斷改進(jìn)，后來(lái)的課，同學(xué)們對(duì)我講授的學(xué)問(wèn)都能汲取。不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律很好，同學(xué)們也特別協(xié)作。有了前幾次講課的閱歷，我認(rèn)為自己的課堂駕馭實(shí)力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。最終得到老師的好評(píng)。

比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作特別瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。實(shí)習(xí)第一周，我就起先記住每個(gè)學(xué)生的名字和樣子，了解他們的基本狀況，協(xié)作班主任做好常規(guī)工作，看早，晚讀，監(jiān)督衛(wèi)生狀況和自習(xí)課，晚自修的紀(jì)律，接下來(lái)每天都會(huì)做好著寫(xiě)常規(guī)工作。除此之外，我依據(jù)每周的年級(jí)重點(diǎn)工作支配和學(xué)生動(dòng)態(tài)開(kāi)展不同的主題班會(huì)，如第一周，因有部分同學(xué)對(duì)學(xué)校補(bǔ)課制度不滿(mǎn)而暴動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生思想心情激烈，因此我開(kāi)展了以不再埋怨生活為主題的班會(huì)，以其平伏學(xué)生的心情;接下來(lái)兩周學(xué)校要進(jìn)行月考和期中考試，我就開(kāi)展了以考試心理調(diào)試和考后反思與總結(jié)為主題的班會(huì)課。期中考試過(guò)后，為了放松同學(xué)們的心情，豐富同學(xué)們的課外生活，增加同學(xué)們之間合作溝通與克服困難的團(tuán)隊(duì)精神。我于11月15號(hào)下午其次節(jié)課進(jìn)行了一次以團(tuán)體拓展嬉戲?yàn)橹鞯钠浯握n堂活動(dòng)，期間，坐地起身，搶凳子，人椅等嬉戲不僅使活動(dòng)氣氛活躍高漲，而且熬煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通實(shí)力和合作精神。

作為實(shí)習(xí)班主任，我也在工作中不斷總結(jié)閱歷。在對(duì)個(gè)別生教化過(guò)程中，我收到了深刻的心得與體會(huì)。他其實(shí)學(xué)習(xí)的潛力很大，只是自覺(jué)性和自制力不夠強(qiáng)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)多次努力但英語(yǔ)成果仍舊跟不上而泄氣，失去學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)力，導(dǎo)致文理偏科。經(jīng)過(guò)多次面談，我不斷激勵(lì)和支持他。幫助他明確目標(biāo)和找到適合自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方法，后來(lái)在期中考試中取得了很大的進(jìn)步，這是我對(duì)自己也感到很有成就感。作為班主任，同時(shí)也應(yīng)作為一個(gè)摯友的角色去和學(xué)生相處，在課后消退師生之間的距離感，是學(xué)生能坦白自己的真實(shí)想法，將心比心的理解學(xué)生的心理與心情，更多的是感化教化而不是教訓(xùn)。

在這次實(shí)習(xí)中，我的各方面實(shí)力都得到了熬煉和提高，當(dāng)更寶貴的是和高二1班的同學(xué)建立了一份亦師亦友的深厚情感，這也會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)不斷努力，攀登人生的最高峰。

高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告11

xx年x月x日到x月xx日期間，我在xx縣第五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí)?；仡欉@兩個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿(mǎn)的勝利。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè)，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)心，在xx縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位有魄力、教學(xué)閱歷豐富對(duì)我這名實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致、負(fù)責(zé)到位的女老師——吳琳老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，的確深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快相識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(1)班，相識(shí)了48個(gè)聰慧、天真的孩子，他們充溢了活力，充溢了朝氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種充溢希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，讓他們相識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，吳老師總是刻意地提示孩子，我的存在。

在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參加到課堂中，參加到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是視察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何限制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)。

教化實(shí)習(xí)是師范教化一個(gè)極為重要的教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教化實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和相識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查探討。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

(一)班主任工作

基本狀況：組織了一次“我嘗試，我歡樂(lè)”的主題班會(huì);組織學(xué)生出了一次“平安文明歌”的黑板報(bào);在一(5)班兼職班主任半個(gè)月;

很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)了解班主任詳細(xì)職責(zé)，駕馭班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教化理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞干脆關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，干脆影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教化實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份視察班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)中期，一位老師臨時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，來(lái)到了一(5)班。

在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話?cǎi){馭班級(jí)狀況，制定班主任工作安排，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教化，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的相識(shí)，實(shí)習(xí)后期我將一(5)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視學(xué)生平安，平安第一位

在小學(xué)階段，學(xué)生們的平安是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，須要老師在身邊監(jiān)管，而平安問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通平安問(wèn)題和校內(nèi)平安問(wèn)題必需肅穆剛好地處理好平安問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的平安。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，吳老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

4、擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部

在二(1)班，吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信，讓他們幫助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然吳老師會(huì)依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個(gè)學(xué)生具備的不同實(shí)力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，假如違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立刻被替換，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律，這樣人人有份的班干部，孩子們?cè)谟懈?jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。

這是使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的實(shí)力，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴膶?shí)力。擅長(zhǎng)培育有實(shí)力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)剛好了解自己孩子在學(xué)校的各種狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的特性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系既簡(jiǎn)潔又親密了很多，使班主任工作更好地開(kāi)展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情許多、瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多，并不輕松，須要有安排地完成，須要有耐性、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍須要在以后的實(shí)踐中改善。

高校教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告12

一、實(shí)習(xí)背景

三年的師范生活就要結(jié)束了，就在即將畢業(yè)之際，須要我們深化到學(xué)校，進(jìn)行一個(gè)多月的實(shí)踐教學(xué)。這既是對(duì)自己將來(lái)從事教化事業(yè)的實(shí)際演練，也是對(duì)自己三年來(lái)學(xué)問(wèn)積累的檢驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)，真是激烈不已，因?yàn)閷⒁氐阶约旱哪感?，那里有我熟識(shí)的老師，有我熟識(shí)的教室，有我熟識(shí)的一草一木，我對(duì)那里有著特別的感情。不過(guò)，這次不再是學(xué)生的身份了，而是一名實(shí)習(xí)老師。

我懷著期盼的心情回到自己的母校，那些曾經(jīng)教化過(guò)我的老師依舊在那里從事教化，可也增加了很多生疏的老師面孔?？粗@里的一切，感到非常的親切。當(dāng)我到這里報(bào)道的時(shí)候，我受到了熱忱接待，都說(shuō)當(dāng)年的苗子生已經(jīng)變成學(xué)問(wèn)淵博的高材生了，當(dāng)時(shí)心里真是熱乎乎的。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程

在那里報(bào)道之后，經(jīng)學(xué)校商議，主要由王老師來(lái)指導(dǎo)我。

第一周，主要是聽(tīng)課，聽(tīng)各個(gè)不同年級(jí)不同老師的課，每聽(tīng)一節(jié)課后，還要評(píng)課。說(shuō)來(lái)也怪，當(dāng)年上學(xué)的時(shí)候，有時(shí)就想昏昏欲睡，可是，現(xiàn)在每聽(tīng)一節(jié)課都聽(tīng)的興致勃勃，收獲良多，尤其看到了老師站在講臺(tái)上的風(fēng)采，真是敬佩不已。評(píng)課的時(shí)候，老師們從自己相識(shí)的角度動(dòng)身，來(lái)談自己的看法，每次都那么精彩，不管從收獲的學(xué)問(wèn)上，還是從上課的技巧上，都受益匪淺。

其次周，就起先讓我登上講臺(tái)了，說(shuō)實(shí)話，還真的驚慌，一種無(wú)形的壓力縈繞在心頭。在上課之前先備課，當(dāng)時(shí)，我打算的是人教版初一上冊(cè)第九課冰心的《小橘燈》，這是一篇很好的敘事散文，表現(xiàn)了小姑娘在斗爭(zhēng)年頭鎮(zhèn)靜、英勇、樂(lè)觀的精神。備這節(jié)我做了細(xì)心的打算，又經(jīng)過(guò)王老師的修改后才完成。

這天最終到了，上午其次節(jié)課。隨著上課鈴聲的想起，我拖著沉重的步伐，走上講臺(tái)。到了講臺(tái)上，看到下面一個(gè)個(gè)小腦袋，一個(gè)個(gè)求知若渴和充溢期盼的眼神，當(dāng)時(shí)給我的觸動(dòng)特殊大深深的領(lǐng)悟到了三尺講臺(tái)的神圣，做一名人民老師所肩負(fù)的責(zé)任和使命，同時(shí)也洋溢著一種無(wú)比的驕傲。

課雖然講的不是那么好，但是自我感覺(jué)還是順當(dāng)?shù)?，學(xué)生協(xié)作的比較默契。下課之后，心里很輕松。之后王老師以及其他的聽(tīng)課老師，給我提了一些建議，來(lái)幫我改進(jìn)。就這樣，經(jīng)驗(yàn)了一周，覺(jué)得收獲不少。

第三周，王老師，又讓我擔(dān)當(dāng)初一(37)班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，王老師告知我，擔(dān)當(dāng)班主任比課堂教學(xué)要繁瑣的多，班主任就是一家之主，手底下50多人，脾氣秉性都不一樣，這都得須要班主任的管理。要想當(dāng)好班主任，就得勤奮：勤進(jìn)班級(jí)，勤與學(xué)生溝通，勤與家長(zhǎng)溝通，勤與有閱歷的老師請(qǐng)教。聽(tīng)了王老師的話之后，我感到班主任工作真是一種藝術(shù)。

初一的學(xué)生很是單純、活潑、好動(dòng)、熱忱，有的還很頑皮，，對(duì)于好多問(wèn)題有著一種新奇感。我們?cè)谡n堂上一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，同學(xué)們回答問(wèn)題主動(dòng)踴躍，毫不避諱，有時(shí)為了一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，同學(xué)之間爭(zhēng)得面紅耳赤；有些同學(xué)朗讀課文真是聲情并茂，一下子你就會(huì)被帶進(jìn)那種情景之中；有些同學(xué)還會(huì)帶來(lái)精彩的表演，時(shí)常傳來(lái)陣陣的掌聲……

課下的風(fēng)采更是到處皆是。打乒乓球的；有跳皮筋的；有丟沙包的；有講故事的……，有時(shí)候，我也不禁投入到他們的活動(dòng)中，好像又回到了我的那個(gè)時(shí)代，因此，我很喜愛(ài)他們，他們更喜愛(ài)我。

早晨，我每天6；40就到校，進(jìn)班后，就起先督促他們打掃衛(wèi)生，然后，就起先早讀。有時(shí)，我在其中指導(dǎo)他們朗讀的技巧，他們都很仔細(xì)；朗讀時(shí)，個(gè)個(gè)聲音嘹亮，在他們身上仿佛又看到了當(dāng)年我。

當(dāng)然，學(xué)生是免不了犯錯(cuò)誤的。課下學(xué)生之間發(fā)生的小沖突，上課時(shí)搞得那些小動(dòng)作，未完成老師留下的作業(yè)，甚至有些同學(xué)與家長(zhǎng)的頂撞等等。在處理這些問(wèn)題的時(shí)候，有時(shí)須要耐性的講一些道理，有時(shí)須要用感情去感化，有時(shí)須要老師的假?lài)?yán)厲，無(wú)論如何處理，都應(yīng)當(dāng)站在理解他們、寬容他們的原則上。每次處理完后，學(xué)生和我的距離更近了一步，雖然是師生，更像摯友。

光陰似箭，日月如梭。就這樣，一個(gè)月的時(shí)間即將結(jié)束，說(shuō)實(shí)話，此時(shí)的心情和我剛登上講臺(tái)之時(shí)的那種驚慌是迥然不同的。將要離開(kāi)了，還真的不情愿離開(kāi)，不情愿離開(kāi)這里的學(xué)生，不情愿離開(kāi)這里的老師，領(lǐng)導(dǎo)，不情愿離開(kāi)這里的一草一木，盡管一個(gè)月很短暫，但是我對(duì)那里的一