2023年工程建筑實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

第4頁共4頁2023年?工程建筑實(shí)?習(xí)報(bào)告總結(jié)?具體的環(huán)?節(jié)，具體的?步驟如何，?卻是知之甚?少，但現(xiàn)在?實(shí)習(xí)結(jié)束了?，對(duì)我們這?段時(shí)間所看?到的那些施?工技術(shù)，它?們的具體環(huán)?節(jié)及詳細(xì)步?驟，我們應(yīng)?該可以掌握?了，這樣就?提高了自己?的理論水平?，也增強(qiáng)了?自己的實(shí)際?操作能力。?通過實(shí)習(xí)，?增強(qiáng)了自己?對(duì)專業(yè)的熱?情，讓自己?更有興趣將?來能在建筑?行業(yè)開創(chuàng)天?地。以前聽?到就業(yè)不樂?觀時(shí)候就很?茫然，學(xué)了?三年的建筑?卻找不到好?的工作，以?致對(duì)自己的?專業(yè)喪失了?熱情，沒有?足夠的興趣?去學(xué)習(xí)專業(yè)?知識(shí)。但?是通過這次?實(shí)習(xí)，才覺?得原來建筑?行業(yè)是一個(gè)?非常具有挑?戰(zhàn)性的職業(yè)?，如果將來?能在這個(gè)行?業(yè)工作，對(duì)?自己來說將?是很大的挑?戰(zhàn)。為了以?后能夠勝任?這項(xiàng)工作，?現(xiàn)在就必須?踏踏實(shí)實(shí)的?學(xué)好技術(shù)。?因此給了自?己壓力，讓?自己不再覺?得無事可作?，讓自己安?心去學(xué)習(xí)，?為將來工作?打下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。增強(qiáng)?了自己的交?際能力。建?筑行業(yè)是一?個(gè)涉及人非?常多的行業(yè)?，你將會(huì)接?觸到各種各?樣的人。面?對(duì)一個(gè)這樣?復(fù)雜的交際?圈，你可以?從他們身上?學(xué)習(xí)到很多?優(yōu)秀的多西?，去除自身?的一些不好?行為，同時(shí)?也可以通過?不同的接觸?對(duì)象，增強(qiáng)?自己的交際?能力，讓自?己在以后的?生活中更加?自信，更加?堅(jiān)強(qiáng)!實(shí)?習(xí)結(jié)束了，?我相信在以?后的生活中?我將體會(huì)到?更多的東西?，也相信自?己在下一次?實(shí)習(xí)中將會(huì)?更好。我堅(jiān)?信通過這一?段時(shí)間的實(shí)?習(xí)，所獲得?的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?對(duì)我終身受?益，在我畢?業(yè)后的實(shí)際?工作中將不?斷的得到驗(yàn)?證，我會(huì)不?斷的理解和?體會(huì)實(shí)習(xí)中?所學(xué)到的知?識(shí)，在未來?的工作中我?將把我所學(xué)?到的理論知?識(shí)和實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)不斷的應(yīng)?用到實(shí)際工?作來，充分?展示自我的?個(gè)人價(jià)值和?人生價(jià)值。?為實(shí)現(xiàn)自我?的理想和光?明的前程。?中專的第?二學(xué)期一開?學(xué)，老師布?置完任務(wù)后?，我就開始?了我的__?_活。雖然?時(shí)間不是很?長(zhǎng)，但是我?卻知道這次?實(shí)習(xí)的重要?性，因?yàn)檫@?次實(shí)習(xí)是我?們認(rèn)識(shí)專業(yè)?的一個(gè)窗口?，同時(shí)又是?擇業(yè)，社會(huì)?交往乃至認(rèn)?識(shí)社會(huì)的第?一次機(jī)會(huì)，?所以我決定?，在這次_?__活中，?嚴(yán)格的要求?自己，并虛?心向各位師?傅請(qǐng)教，讓?自己通過這?次實(shí)習(xí)，確?實(shí)學(xué)到一些?東西，減少?自己將來踏?入社會(huì)的一?些盲目性，?讓自己在今?后的工作道?路中能夠走?的更自信。?一在這次?實(shí)習(xí)中我了?解了施工現(xiàn)?場(chǎng)所用的一?些建筑材料?基本性能檢?測(cè)：水泥?性能檢測(cè)?)物理檢測(cè)?項(xiàng)目及方法?：密度(李?氏瓶法)比?表面積(勃?氏法)細(xì)度?(篩析法)?水泥標(biāo)準(zhǔn)稠?度用水量凝?結(jié)時(shí)間安定?性(飾餅沸?煮法)水泥?膠砂強(qiáng)度(?ISO法)?流動(dòng)度。?)化學(xué)檢測(cè)?項(xiàng)目：燒失?量二氧化硅?三氧化二鐵?三氧化二鋁?氧化鈣氧化?鎂不溶物三?氧化硫氧化?鉀氧化鈉。?)廢品：?凡氧化鎂三?氧化硫初凝?時(shí)間安定性?中任意一項(xiàng)?不符合標(biāo)準(zhǔn)?規(guī)定時(shí)，均?為廢品。?)不合格品?：凡細(xì)度終?凝時(shí)間不溶?物和燒失量?中的任意一?項(xiàng)不符合標(biāo)?準(zhǔn)規(guī)定或混?合材料參加?量超過最大?限量和強(qiáng)度?低于商品強(qiáng)?度等級(jí)的指?標(biāo)時(shí)為不合?格，水泥包?裝標(biāo)志中水?泥品種強(qiáng)度?等級(jí)生產(chǎn)者?名稱和出廠?編號(hào)不全也?屬于不合格?品。金屬?材料(鋼筋?)鋼筋種?類很多，通?常按化學(xué)成?分機(jī)械性能?生產(chǎn)工藝等?進(jìn)行分類。?一按化學(xué)?成分分碳?素鋼鋼筋和?普通低合金?鋼筋。碳素?鋼鋼筋按碳?量多少，又?分為低碳鋼?鋼筋(含碳?量低于%)?，中碳鋼鋼?筋(含碳量?%～%，)?，高碳鋼鋼?筋(含碳量?%～%)，?碳素鋼中除?含有鐵和碳?元素外，還?有少量在冶?煉過程中帶?有的硅錳磷?硫等雜質(zhì)。?普通低合金?鋼鋼筋是在?低碳鋼和中?碳鋼中加入?少量合金無?素，獲得強(qiáng)?度高和綜合?性能好的鋼?種，在鋼筋?中常用的合?金元素有硅?錳釩鈦等，?二按機(jī)械?性能分鋼?筋混凝土結(jié)?構(gòu)用熱軋鋼?筋，過去大?都采用碳鋼?。隨著普通?低合金鋼的?發(fā)展，現(xiàn)行?熱軋鋼筋，?除了碳鋼的?號(hào)鋼外，全?為普通低合?金鋼。按機(jī)?械性能把鋼?筋分為四級(jí)?：Ⅰ級(jí)鋼?筋/級(jí)Ⅱ級(jí)?鋼筋/級(jí)Ⅲ?級(jí)鋼筋/Ⅳ?級(jí)鋼筋/級(jí)?，分子是屈?服強(qiáng)度，分?母是抗拉強(qiáng)?度，單位是?MPa。鋼?筋的機(jī)械性?能通過試驗(yàn)?來測(cè)定，微?量鋼筋質(zhì)量?標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械?性能有屈服?點(diǎn)抗拉強(qiáng)度?伸長(zhǎng)率，冷?彎性能等指?標(biāo)。)屈?服點(diǎn)：當(dāng)鋼?筋的應(yīng)力超?過屈服點(diǎn)以?后，拉力不?增加而變形?卻顯著增加?，將產(chǎn)生較?大的殘余變?形時(shí)，以這?時(shí)的拉力值?除以鋼筋的?截面積所得?到的鋼筋單?位面積所承?擔(dān)的拉力值?，就是屈服?點(diǎn)。)抗?拉強(qiáng)度：抗?拉強(qiáng)度就是?以鋼筋被拉?斷前所能承?擔(dān)的最大拉?力值除以鋼?筋截面積所?得的拉力值?，抗拉強(qiáng)度?又稱為極限?強(qiáng)度。)?伸長(zhǎng)率：伸?長(zhǎng)率是應(yīng)力?一應(yīng)變曲線?中試件被拉?斷時(shí)的最大?應(yīng)變值，又?稱延伸率，?它是衡量鋼?筋塑性的一?個(gè)指標(biāo)，與?抗拉強(qiáng)度一?樣，也是鋼?筋機(jī)械性能?中必不可少?的保證項(xiàng)目?。)冷彎?性能：冷彎?性能是指鋼?筋在經(jīng)冷加?工(即常溫?下加工)產(chǎn)?生塑性變形?時(shí)，對(duì)產(chǎn)生?裂縫的抵抗?能力。三?按生產(chǎn)工藝?及軋制外形?分鋼筋混凝?土用鋼筋分?為熱軋帶肋?鋼筋余熱處?理鋼筋熱軋?光圓鋼筋和?普通低碳鋼?熱軋圓盤條?。澆筑?大壩的澆筑?有平鋪式和?臺(tái)階式。我?所實(shí)習(xí)時(shí)正?值酷暑，溫?度較高，每?天的太陽都?是火熱的。?正是采用的?臺(tái)階式，在?澆筑時(shí)應(yīng)該?不要搞太大?的工作面，?以免來不及?覆蓋第二層?而產(chǎn)生初凝?現(xiàn)象，也要?控制混凝土?溫度，混?凝土?xí)芾?拉出現(xiàn)裂縫?，將會(huì)引起?質(zhì)量事故。?另外，澆筑?混凝土?xí)r應(yīng)?注意積水的?清掃，注意?不能把水與?混凝土攪和?在一起。拌?和好出機(jī)的?混凝土應(yīng)現(xiàn)?場(chǎng)測(cè)定它的?坍落度，大?壩根據(jù)部位?不同澆筑的?混凝土強(qiáng)度?也不一樣，?通常情況下?，大壩的表?面辰澆灌高?強(qiáng)混凝土。?四實(shí)習(xí)感?受通過這?次實(shí)際的工?地實(shí)習(xí)，我?不但掌握了?一些不懂的?具體環(huán)節(jié)，?而且也鞏固?了我在學(xué)校?期間所學(xué)習(xí)?到的理論知?識(shí)。在學(xué)校?學(xué)習(xí)，理論?與實(shí)際相差?較大，一些?知識(shí)雖然能?在短期內(nèi)被?掌握被運(yùn)用?，但一些知?識(shí)則不能掌?握，也不便?于記憶，更?談不上掌握?運(yùn)用了，因?此，老師所?傳授的內(nèi)容?雖然多廣博?，但是我們?學(xué)習(xí)到的只?是其一部分?，或