【南方新中考】中考語文復(fù)習(xí)提能訓(xùn)練 課外文言文閱讀課件（含中考真題）

課外文言文閱讀一、考綱要求1．理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。(能力層級：理解)2．翻譯淺易文言文中的句子。(能力層級：理解)3．理解淺易文言文的基本內(nèi)容。(能力層級：理解)4．領(lǐng)會淺易文言文中作者的寫作意圖。(能力層級：理解)二、考綱闡釋

2014考綱修訂后，將課外文言文閱讀從附加題調(diào)入必考題，分值從10分降至9分?？疾閮?nèi)容以一個語段形式出現(xiàn)，難度適中。重點考查學(xué)生活用文言文知識，拓展理解的能力。主客觀題兼有，題型主要有六種：詞語解釋、斷句、句子翻譯、內(nèi)容理解、人物分析和評價感悟?？傤}量只有3道。其中第1題解釋詞語近幾年都有考查，比較穩(wěn)定；第2題從斷句和翻譯中選擇，2011年到2013年都是考句子翻譯，但2014年可能會換為翻譯的選擇題；第3題內(nèi)容理解近幾年都有考查，比較穩(wěn)定。預(yù)計2014年課外文言文語段的第1小題仍然是詞語解釋；第2小題主要考查句子翻譯或斷句；第3小題仍然考查內(nèi)容理解。

一、(2011年廣東省卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題。(10分)

言默戒楊時

鄰之人有雞夜鳴，惡其不祥，烹之。越數(shù)日，一雞旦而不鳴，又烹之。已而謂予曰：“吾家之雞或夜鳴，或旦而不鳴，其不祥奈何？”予告之曰：“夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已?；蛞锅Q，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也，則自為不祥而取烹也，人何與焉？若夫時然后鳴，則人將賴汝以時夜①也，孰從而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以異此？未可言而言，與可言而不言，皆足取禍也。故書之以為言默戒?！?/p>

【注釋】①時夜：司夜，指打鳴報曉。時，掌管。

1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。(2分)(1)或旦而不鳴(2)皆足取禍也或：__________?。篲_________有的。招致?！ぁ?．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)夫雞鳴能不祥于人歟？其自為不祥而已。雞打鳴能對人不吉祥嗎？它們自作不吉祥罷了。(“夫”、“于”和“為”)3．作者為什么認(rèn)為雞“鳴”與“不鳴”都是“自為不祥”？(2分)當(dāng)鳴不鳴、不當(dāng)鳴而鳴都是不合時宜的(或：“夜鳴，鳴之非其時也；旦而不鳴，不鳴非其時也”)。4．鄰人烹雞的故事告訴了我們什么道理？(3分)該說不說和不該說而說，都會招致災(zāi)禍，說話做事要適宜。

二、(2012年廣東省卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題。(10分)

程氏愛鳥

吾昔少年時，所居書室前，有竹柏雜花，叢生滿庭，眾鳥

皆巢于低枝，其②可俯而窺也。又有桐花鳳四五百，日翔集其間，此鳥羽毛至為珍異難見，而能馴擾，殊不畏人，閭里間見

鳥雀巢去人太遠(yuǎn)，則其子有蛇、鼠、狐貍、鴟、鳶之?dāng)_。人既巢其上。武陽君①惡殺生，兒童婢仆，皆不得捕取鳥雀。數(shù)年間，之，以為異事。此無他，不忮③之誠，信于異類也。有野老言：不殺，則自近人者，欲免此患也。由是觀之，異時鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也。

(選自蘇軾《東坡雜記》)

【注釋】①武陽君：蘇軾的母親。②(kòu)：初生的小鳥。③忮(zhì)：兇狠。

1．解釋下列加點詞語在句中的意思。(2分)(1)信于異類也(2)去人太遠(yuǎn)信：________去：________使……信任。距離，離?！ぁ?．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)此鳥羽毛至為珍異難見，而能馴擾，殊不畏人。這種鳥的羽毛是最為珍貴很難見得到的，但(這種鳥)卻能很馴服不受干擾(地待在那兒)，而且也不怕人。3．聯(lián)系上下文，眾鳥“皆巢于低枝”的原因是什么？(2分)因為母親對殺生的行為很痛恨，囑咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鳥雀。或：因為(主人)對待這些鳥雀的誠心，對待這些不同于人類的動物一直守信用。4．選文最后“異時鳥雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之類也”一句引發(fā)了你怎樣的思考？(3分)

示例：人類不能以自然之長的居高心態(tài)來欺壓其他動物，要與其他動物相互信任，和諧共處，不能以惡毒的方式或態(tài)度來傷害其他動物。三、、(2013年年廣東省省卷)閱讀讀下面面的文文言文文，完完成后后面的題。。(10分)(選自《《戰(zhàn)國國策》》)【注釋釋】①鷸(yùù)：一種水鳥鳥。②箝(qián)：夾住。③喙(huì)：嘴。趙且伐燕，蘇代為燕燕謂惠王曰曰：“今者臣來來，過易水水，蚌方出曝，而而鷸①啄其肉，蚌蚌合而箝②其喙③。鷸曰：‘‘今日不雨雨，明日不雨，，即有死蚌蚌。’蚌亦謂鷸曰曰：‘今日日不出，明明日不出，，即有死鷸。?！瘍烧卟豢舷嘞嗌?，漁者者得而并擒擒之。今趙趙且伐燕，，燕、趙久相相攻，以敝敝大眾，臣恐恐強(qiáng)秦之為為漁父也。愿愿王熟計議議之也?！被萃踉唬骸吧?。”乃乃止。1．解釋下下列加點詞詞語在句中中的意思。。(2分)(1)趙且且伐燕(2)以敝敝大眾且：敝：將要。使……勞苦苦(貧困)。2．把文中中畫線的句句子翻譯成成現(xiàn)代漢語語。(3分)兩者不肯相相舍，漁者者得而并__________________________________________________..兩個都不不肯放掉掉對方，，(一個個)打漁漁人把它它們一起起捉住了了。3．請寫寫出選文文包含的的一個成成語，并并說說它它給你的的啟示。。(2分)鷸蚌相爭爭，漁翁翁得利(或：鷸鷸蚌相爭爭、鷸蚌蚌相持)啟示：面面對矛盾盾(沖突突)，要要以理智智、包容容的態(tài)度對待，，避免兩敗俱傷傷。4．為什什么蘇代代能說服服惠王中中止出兵兵？(3分)(1)從從蘇代類比的方式)，使惠王易于接受。②態(tài)度誠懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。(2)從惠王王的角度看：：善于聽取別別人的建議。?！咎骄俊?．熱門考點綜合近五年的的廣東省中考考真題，課外外文言文考查查的熱門考點有：詞語解解釋(2009～2013年)、、斷句(2009～2010年)、句子翻譯(2011～2013年)、內(nèi)容理理解(2009～2013年)、人物分分析(2009～～2010年年)和評價價感悟(2011～2013年)。2．答題思路(1)詞語解解釋題。解此此類題可先從從課內(nèi)搜索答答案。以2013年廣東省卷附附加題的第1題為例例，“且”在在《愚公移山山》中就出現(xiàn)過，“年年且九十”中中的“且”可可解釋為“將將近、將要””，“趙且伐燕””中的“且””即與此同義義。如果從課課內(nèi)搜索不到到，就根據(jù)原文語語言環(huán)境推斷斷，如“以敝敝大眾”中““敝”可推斷斷為“使……勞苦苦(貧困)””。(2)斷句題題。首先要閱閱讀全文，理理解文意，然然后借助標(biāo)志志性的詞、文言虛虛詞、語法結(jié)結(jié)構(gòu)等斷句。。(3)句子翻翻譯題。這道道題有兩個要要點：一是要要通讀，二是是要弄清關(guān)鍵詞語語的意思。以以2011年廣東省省卷附加題第第2題為為例。翻譯時時，要要譯出出“夫夫”、、“于于”和和“為為”的的意思思?！啊胺颉薄睘榘l(fā)語詞，通常不譯，如“夫戰(zhàn)，勇氣也”?！安幌橛谌恕睘闋钫Z后置句，這里譯為“對人不吉祥”?！盀椤钡挠梅ê芏?，需結(jié)合句子前后詞語來理解，這里譯為“作”。(4)內(nèi)容容理解解題。。此題題為對對原文文內(nèi)容容的把把握和和對層層次的的了解解，只要認(rèn)認(rèn)真閱閱讀原原文，，理解解內(nèi)涵涵，即即可得得出答答案。。(5)人物物形象象分析析題。。此類類題可可從四四個角角度分分析人人物：：①從從正面描描寫中中分析析人物物形象象；②②從側(cè)側(cè)面描描寫中中分析析人物物形象象；③③從評價價性的的句子子分析析人物物形象象；④④通過過剖析析事件件分析析人物物形象象。(6)評價價感悟悟題。。此類類題可可從兩兩個角角度入入手：：①準(zhǔn)準(zhǔn)確理理解原原文的主主旨及及情感感傾向向，結(jié)結(jié)合原原文的的主旨旨及情情感傾傾向擬擬定答答案；；②找出出文中中的議議論抒抒情句句，這這些句句子往往往會會揭示示一些些道理理，可可用自己的語語言把把這些些道理理概括括出來來作為為答案案。另另外，，還要要注意意題干中中是否否要求求聯(lián)系系實際際。詞語解解釋和和句子子翻譯譯兩個個考點點在前前一章章課內(nèi)內(nèi)文言言文部部分已已經(jīng)歸納納過，，不再再贅述述，此此處重重點歸歸納斷斷句、、內(nèi)容容理解解與概概括、、人物形形象分分析和和評價價感悟悟四點點。一、斷斷句【考點點內(nèi)容容及題題型特特點】】斷句就就是給給出沒沒有句句讀的的句子子，讓讓考生生判斷斷句子子的句句讀。。主要考查查方法法有兩兩種：：一種種是直直接用用“|”線線在句句子中中標(biāo)出出句讀讀；另另一種是以以選擇擇題的的形式式出現(xiàn)現(xiàn)，選選出句句讀標(biāo)標(biāo)志正正確或或錯誤誤的一一項。?！究碱}題舉例例】趙簡子子(選自《《資治治通鑒鑒·周紀(jì)一一》)【注釋釋】①趙簡子子：春秋后后期著著名的的政治治家。。②長曰曰伯魯魯，幼曰曰無無恤恤：：大大兒兒子子叫叫伯伯魯魯，，小兒兒子子叫叫無無恤恤。。③置后后：：選選立立繼繼承承人。。④二簡簡：：兩兩片片竹竹簡簡。。⑤識(zhìì)：：記記住住。。⑥⑥甚甚習(xí)習(xí)：：很很熟熟。。習(xí)習(xí)，，熟悉悉，，熟熟練練。。⑦⑦果昌昌趙趙：：果果然然使使趙趙國國昌昌盛盛起起來來。?！玖?xí)習(xí)題題】】文中中畫畫線線的的句句子子沒沒有有標(biāo)標(biāo)點點符符號號，，請請在在需需要要加加標(biāo)標(biāo)點點的地地方方用用““|””標(biāo)標(biāo)出出來來。。三年而而問之之伯魯魯不能能舉其其詞問問其簡簡已失失之矣?！敬鸢浮咳甓鴨栔畖伯魯不不能舉其詞詞|問其簡簡|已失之之矣?！敬痤}指導(dǎo)導(dǎo)】斷句是一種種經(jīng)典題型型，規(guī)律性性較強(qiáng)，可可以尋找規(guī)規(guī)律，巧妙妙斷句。1．對話、引文文的標(biāo)志后后斷開如：①此中人語云云|不足為外人人道也。(《桃花源記》)②黔婁之妻有有言|不戚戚于貧貧賤|不汲汲于富富貴。(《五柳先生傳》)2．句首語氣詞詞之前斷開開，句末語語氣詞之后后往往斷開開句首語氣詞詞主要有嗚嗚呼、噫、、嗟夫(乎乎)、夫、、若夫、蓋蓋等。句末語氣詞詞主要有也、、乎、哉、、矣、耳、、焉、邪、、耶、與、、歟等等。。如：：①①嗚呼呼|其真真無無馬馬邪邪|其真真不不知知馬馬也也。。(《《馬說說》)②蓮|花之之君君子子者者也也|噫|菊之之愛愛|陶后后鮮鮮有有聞聞。。(《愛蓮說》)③孤豈欲卿治經(jīng)經(jīng)為博士邪|但當(dāng)涉獵|見往事耳。(《孫權(quán)勸學(xué)》)3．時間詞之前往往往斷開時間詞主要有有少頃、少時時、未幾、俄俄頃、俄而、、已而、既而、忽、忽然然等。如：①眾賓團(tuán)坐|少頃|但聞屏障中撫撫尺一下。(《口技》)②其夫囈語|既而兒醒。(《口技》)③孫公子禹年與與同人飲樓上上|忽見山頭有孤孤塔聳起。(《山市》)4．關(guān)聯(lián)詞之前往往往斷開關(guān)聯(lián)詞主要有有故、由是、、是故、是以以、茍則、然然則、然、然而等。如：①先帝知臣謹(jǐn)慎慎|故臨崩寄臣以以大事。(《出師表》)②欲信大義于天天下|而智術(shù)淺短|遂用猖蹶。(《隆中對》)5．相同詞語緊相相連，一般中中間要斷開如：①徐庶見先主|先主器之。(《隆中對》)②歸來見天子|天子坐明堂。。(《木蘭詩》)6．對偶句之間、、排比句之間間斷開如：①后值傾覆|受任于敗軍之之際|奉命于危難之之間。(《出師表》)②故人不獨親其其親|不獨子其子|使老有所終|壯有所用|幼有所長。(《大道之行行也》)7．找名詞(代詞詞)，辨主賓賓，主語前、、賓語后斷開開如：①先達(dá)德隆望尊尊|門人弟子填其其室|未嘗稍降辭色色。[《送東陽馬生序(節(jié)選)》]②項燕為楚將|數(shù)有功|愛士卒|楚人憐之。(《陳涉世家》)二、內(nèi)容理解解與概括【考點內(nèi)容及及題型特點】】對這一點的考考查主要以簡簡答題的形式式出現(xiàn)，考查查考生對選文的整體、部部分或細(xì)節(jié)的的有關(guān)內(nèi)容的的理解。一般般是信息篩選選，根據(jù)試題要求求，認(rèn)真閱讀讀，整體感知知，準(zhǔn)確把握握文本所寫的的人、事、物、景、、情等內(nèi)容要要點，并對有有關(guān)要點進(jìn)行行辨析、判斷斷、提煉和表述。?！究碱}舉例】】(原文見“斷斷句”部分的的《趙簡子》》)【習(xí)最后選選定他他做了了繼承承人？？【答案案】①誦其其詞甚甚習(xí)；；②出出諸袖袖中而而奏之之?！敬痤}題指導(dǎo)導(dǎo)】回答這這類題題的關(guān)關(guān)鍵在在于對對語段段的整整體理理解，，即讀讀懂故故事。。做題時時，要要先審審題干干，再再找內(nèi)內(nèi)容。。題目目的答答案基基本都都能在在原文文中找到，但但找答案不不是盲目的的，要看看看題目問的的是哪方面面的內(nèi)容，然后再再有的放矢矢地去找。。若要用自自己的話表表述，那么么找到原句之后還還要將原句句轉(zhuǎn)化成現(xiàn)現(xiàn)代漢語表表述出來。。三、人物形形象分析【考點內(nèi)容容及題型特特點】考查考生對對選文中人人物形象的的理解和分分析，主要要是概括人人物的性格特特點，有時時是直接分分析，有時時要求間接接分析。題題型為簡答題。【考題舉例例】(原文見““斷句”部部分的《趙趙簡子》)【習(xí)題】選文中，無無恤是一個個怎樣的人人？【答案】謙虛好學(xué)，，勤奮刻苦苦?！敬痤}指導(dǎo)導(dǎo)】關(guān)于評析文文本中的人人物，主要要采用以下下方法：1．從正面面描寫分析析人物形象象就是通過文文本中直接接描寫人物物的肖像、、動作、語語言、心理理等重點語句句，分析人人物的思想想品質(zhì)和性性格特點。?！纠看疚踔?，張張說頗用事事，為都承承旨。一日日，奏欲置置酒延眾侍侍從。上許之之，且曰：：“當(dāng)致酒肴為為汝助?！薄闭f拜謝。。退而約客客?？椭疗诋吋毐坎渴汤申惲剂嫉v不至，說殊不平平。已而，，中使以上樽珍膳膳至，說為為表謝，因因附奏：“臣嘗奉旨而而后敢集客客，陳良祐獨不至，是是違圣意也也?！奔茸嘧啵虾鲱櫺↑S門言言：“張說會未散否否？”對曰：““彼既取旨旨召客，當(dāng)必卜卜夜?！蹦四嗣儋n。說大喜喜，復(fù)附奏奏：“臣再三速良良祐，迄不不肯來?！薄币孤⒅?，忽報中中批陳良祐除諫議大大夫。坐客客方盡歡，，聞之，憮然而而罷。說說陳良祐祐是個怎樣樣的人？__________________________________________________選文刻畫人人物，主要要運(yùn)用語言言描寫和行行為描寫的的方法。張張說的語言描描寫很多，，而陳良祐祐一句話也也沒說，直直接描寫的的也不多，但他一一直沒有參參加張說的的宴會，這這就是行為為。宋代是是禁止士大夫集集會宴請請的，這這主要是是防止官官員串通通結(jié)黨，，通過這這個行為可以看看出，陳陳良祐拒拒絕參加加宴會反反映了他他是個剛剛正不阿阿、不畏權(quán)貴的的清官。。2．從側(cè)側(cè)面描寫寫分析人人物形象象就是通過過其他人人物的言言行或景景物烘托托的方法法來突出出主要人人物的形象象?！纠繒x文子出出亡，過過于縣邑邑，從者者曰：“此嗇夫(鄉(xiāng)官)，公之之故人，公奚奚不休舍舍？且待待后車。?！蔽淖釉唬骸啊拔釃L好好音，此此人遺我鳴琴；吾好好佩，此人遺遺我玉環(huán)。是是振我過，以以求容于我者者也，吾恐其以我求求容于人也。?！蹦巳ブ９帐瘴淖雍筌嚩硕I(xiàn)其君矣。鄉(xiāng)官嗇夫是個個什么樣的人人？__________________________________________________此文段對嗇夫夫沒有進(jìn)行正正面描寫，但但晉文子意味味深長的話，，讓我們從側(cè)面面了解到：鄉(xiāng)鄉(xiāng)官嗇夫是個個重利輕友、、獻(xiàn)媚取寵的的小人。3．從評價性性的句子分析析人物形象【例】狐笑豬曰：“汝蠢然一物，焉能及我。。”豬曰：“汝汝何必笑我，汝亦不不見得能立功于世世?！焙唬骸拔抑?，能能衣被蒼生(注：造福百姓姓)，如何言無無功？若汝則則無功耳?！薄必i曰：“我之肉，能供人人果腹，如何何言無功？””羊貿(mào)貿(mào)然(注：莽莽撞撞撞地)來，曰：“汝等不必爭爭，我能兼汝二者之長長，又當(dāng)如何？”語未竟，狼突如如其來，盡撲撲殺而食之。。笑曰：“這一般奴隸性質(zhì)的畜生，動輒輒言功，只合合做我的犧牲牲也。”作者借狐、豬豬、羊比喻現(xiàn)現(xiàn)實生活中什什么樣的人？？__________________________________________________要知道狐、豬豬、羊比喻現(xiàn)現(xiàn)實生活中什什么樣的人，，就應(yīng)找到文段中的一個個關(guān)鍵性的句句子，就是最最后的評論句句(畫線句)。這里的“奴隸””和“動輒輒言功”可可以幫助我我們準(zhǔn)確地地概括出：：狐、豬、羊比喻喻現(xiàn)實生活活中諂媚主主子、動輒輒言功的人。。4．通過剖剖析事件分分析人物形形象【例】余謂侯本以以中州雋負(fù)國，赤手領(lǐng)五十騎，縛取于五萬眾中，如挾毚兔，束馬銜枚，間關(guān)西奏淮，至通晝夜不粒食：壯聲英概，儒士為之興起！圣天子一見三嘆息，用是簡深知，入登九卿，出節(jié)使二道，四立連率幕府。頃賴士禍作，自潭薄于江西，兩地震驚，談笑掃空之。(節(jié)選自洪邁《稼軒記》)根據(jù)材料并并結(jié)合你學(xué)學(xué)過的課文文，談?wù)勀隳銓π翖壖布驳恼J(rèn)識。。________________________________________________________________________________________________________文段寫了辛辛棄疾的兩兩件事，