大學生專業(yè)調查報告

第頁大學生專業(yè)調查報告高校生專業(yè)調查報告1

通過這次實踐學習到了許多工作側面的學問，將課本上的學問很好的與實踐結合，也相識到了自身的不足之處以及今后的發(fā)展方向。

時間一晃而過，轉瞬間我已經(jīng)實踐近一年了，這是我人生中彌足寶貴的經(jīng)驗，也給我留下了精彩而美妙的回憶。在這段時間里公司的員工和領導賜予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了大家“不經(jīng)驗風雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會到了作為拓荒者的艱難和堅決。在對您們肅然起敬的同時，也為我有機會成為一份子而驚喜萬分。

在這一年的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了肯定的進步，現(xiàn)將我的工作狀況作如下匯報：

通過理論學習和日常工作積累使我對養(yǎng)殖（豬）的概念有了較為深刻的相識。

記得初到公司里時，我拿到的他們賜予的一些專業(yè)書籍，理解也僅停留在字面上，這里全部的一切對于我來說，既簇新也到處存在挑戰(zhàn)。不懂就學，是一切進步取得的前提和基矗在這段時間里我仔細學習了各相關資料，并從網(wǎng)絡上攝取了大量的有用素材，再加上日常工作積累使我對養(yǎng)殖有了較為深刻的相識，我們的公司不僅僅是養(yǎng)豬的聚集地，更重要的是作為養(yǎng)豬主子溝通的地方。在實踐中我學到了許多，看到了許多。我知道了工作和學習的差別，這樣的差別也讓我積累了更多的閱歷，不管勝作還是學習，我們都要用一顆真誠的心去對待。

在實踐中我們知道了工作和在學校學習完全是不一樣的，在學校有老師，有作業(yè)，有考試，而在工作中完全要靠自己自（主的去學去做。只要你想學習，那些老員工會毫不吝嗇的把他們多年的閱歷教授給你，讓你在工作中少走彎路。在實踐的過程中也可以更好的了解自己，了解自己喜愛什么，對什么感愛好，做起工作來就更順手。

雖然在學校也有培育學生的團隊協(xié)作精神，但是還是沒有工作中體現(xiàn)的那么明顯，在工作中團隊精神尤其重要。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的溝通和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的實力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、溝通的實力以及與人合作的實力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，協(xié)作默契，共赴勝利。個人要想勝利及獲得好的業(yè)績，必需牢記一個規(guī)則：我們恒久不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現(xiàn)在自己的幫助下同時也從中受益的狀況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己勝利的最重要的因素之一。

學校也是一個小小的社會，在這個小的社會中我們也在學習著怎么樣來為人處事，但是終歸還是比較沒有那么老道或者說是左右逢源。但是在社會中我們遇到的事情多了，次數(shù)多了，我們就能夠很快學會怎么樣來處理社會中的事情，就能夠學會怎么樣在這個困難的社會中生存下去。

在實踐中我學到了許多，也感受到了許多，在實踐中，要學會自主學習，要有團隊精神，要懂得為人處事，要有主動學習的看法，要懂得禮貌對人……許多的東西在學校是學不到的，通過實踐這一實踐訓練，我們才能更好的駕馭閱歷，獲得提高。

依據(jù)牧醫(yī)專業(yè)教學安排，牧醫(yī)xx班學生于20xx年11月2到11月16日在哈密長河集團公司進行了為期15天的教學實踐。學生在實踐期間將理論學問與實踐技能相結合，收到了良好的效果。

一、總體狀況

通過這次教學實踐，同學們加強了專業(yè)實踐實力的熬煉，體會了牧醫(yī)工作的艱辛和牧醫(yī)工作者責任的重大、對牧醫(yī)工作者職業(yè)技能和基本素養(yǎng)有了新的思索和深切體驗、為今后走向牧醫(yī)工作崗位積累了閱歷、并做好了心理上的打算。教學實踐是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的重要專業(yè)實踐、是培育應用型人才的必需環(huán)節(jié)。通過實踐使理論與實踐相結合，加深對所學學問的理解和運用、系統(tǒng)地駕馭畜禽繁育、飼養(yǎng)管理、場地建設、疾病防治等方面學問，嫻熟駕馭常見治病和畜牧生產技術、培育和提高基本實踐操作技能及進行養(yǎng)殖生產的動手實力、培育分析和解決生產實際問題的實力、培育嚴謹求實的科學探討作風和創(chuàng)新實力。通過實踐，把書本上學到的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的相關理論學問應用到工作實踐中，對畜牧獸醫(yī)工作和養(yǎng)殖場生產管理和經(jīng)營運作有肯定的相識，并得到廣泛熬煉，為畢業(yè)后盡快適應環(huán)境，勝任相關工作奠定基矗

二、實踐內容：

實踐學生在技術人員和任課老師的指導下完成了《家畜繁殖學》、《畜禽生產》、《動物防疫》三門課程的教學實踐。主要進行母牛的發(fā)情鑒定、輸精技術、妊娠檢查、奶牛的飼料配方、日常飼養(yǎng)管理技術、牛羊的產地檢疫、屠宰檢疫等技能的實踐操作。

三、實踐效果

通過這次教學實踐，學生對于畜牧工作的重要性也有了肯定的相識，實踐中學生虛心好學，主動肯干，聽從實踐單位的管理，主動地參加實踐點的日常管理，進一步加深了對理論學問的理解，使理論與實踐學問都有所提高，圓滿地完成了實踐任務，為就業(yè)和將來的工作取得了一些珍貴的實踐閱歷。在實踐現(xiàn)場完成了《人工受精》、《飼養(yǎng)管理》、《采血接種注射》三個科目的技能考核。優(yōu)秀率為64%，合格率為36%。

實踐期間正好是學校期中考試階段，為了確保實踐考試兩不誤，任課老師把考卷帶到了實踐地，利用晚上的時間支配進行了《畜禽生產》、《動物防疫》、《寵物疾病防治》、《家畜繁殖》四門課程的理論考試，《禽病防治》和《特種動物生產》實踐結束返校后也剛好支配了考試，趕上了學校教學環(huán)節(jié)的節(jié)奏。

高校生專業(yè)調查報告2

新聞專業(yè)老師常常激勵我們新聞學子，利用自己的假期，有條件的話去外面實踐，而我也不斷的聽到學長學姐們對自己說，新聞專業(yè)實踐很重要。還有學姐學長告誡我們說，走出去社會實踐會學到許多我們課堂以及書本以外的學問。這次實踐，我收獲頗多，它讓我真正地明白新聞這份工作要多多實踐，同時也要給自己武裝思想，成為一個有主見、有思想的優(yōu)秀的新聞工作者。

首先，我實踐的經(jīng)驗告知自己要英勇一點，對自己以后的不論是實踐還是工作也好都是一種莫大的激勵：英勇一點，抓住每一個可能的機會去爭取，事在人為。早在大一的時候，我就和身邊的摯友探討過實踐的問題，當時絕大部分人都持有一種消極的觀點，這其中也包括我自己。大家伙都認為，現(xiàn)在做什么事情都須要面子，哪怕一個小小的縣城，這種不良的風氣更加猖狂。

于是，大一的暑假我并沒有足夠的志氣自己去嘗試爭取實踐的機會，而是坐等。然而這個寒假，我回想起自己在大一一個暑假無所作為，我告知自己要做點什么：鼓起志氣去嘗試。我想我不該是失敗在“想”的這個階段，再怎么樣也得踏出“想”這一步，要知道被拒絕也是一種進步，因為我曾經(jīng)努力過了。有些事情我們之所以會想的很消極，只是因為看多了別人的不幸，然后又習慣性地將全部的不行能都套在了自己身上，認為幾乎沒有任何勝利的機會。就這樣，我們大多數(shù)人畏懼了，沒有去爭取。

或許正是這外人看來不行能的百分之一的機會成就了自己。我們不該在不嘗試的狀況下就一棍子打死全部可能。我們應當英勇地去要求這個機會。專業(yè)課上，王衛(wèi)明老師、王博士說過，全部的機會都要自己去爭取，厚著臉皮去要實踐。這個實踐機會，我一連跑了許多回，先是找到電視臺記者，然后是副臺長，再之后是臺長、副局長，最終是局長。每換一個求實踐對象都意味著被無情的拒絕，在心底給自己靜默激勵。其中也有過放棄的念頭，甚至面對一次次的拒絕有過哭泣。高校還有兩年半，大四那一年，毫無疑問，無論自己愿不情愿都得去實踐，除非選擇考研。在以后我都會拿這個例子激勵自己英勇向前走，不軟弱。其次，就是在實踐過程中，發(fā)生的一些事情給我很大的觸動。讓我深深明白一個媒體機構，要想它的員工，很好地工作，完備的體現(xiàn)他們的新聞志向，就得滿意他們最基本的生活需求。猶記得張振庭老師在新聞事業(yè)史的課堂上說過的一句話“南方周末的記者待遇是很高的，所以他們的記者可以放開來追求自己新聞職業(yè)志向?！?/p>

曾經(jīng)在魯迅的小說中，也不止一次寫到過，沒有經(jīng)濟基礎是注定走不遠的。實踐發(fā)生的許多事情清清晰楚的告知我，這個道理也適用于新聞這個行業(yè)。無論是新聞行業(yè)中的人也好還是局外人士也好，都知道新聞記者有拿紅包的不好事情，而這樣的事情也一度不斷地被曝光，導致人們對記者這一行業(yè)的側目，嗤之以鼻。這其中當然免不了是一個新聞工作者職業(yè)道德出了問題，但是我想這并不能完全歸咎于個人思想問題，還有的是這個社會的問題。在我實踐的單位，連一臺象樣的攝像機都沒有，一個專題搞起來都沒有足夠的資源，政府的投入并不是許多。這讓我不由地想起，有人為中國削減貪官出了這樣一個辦法：在保證每一個官員的生活保障的基礎上再適當?shù)卦黾庸賳T們的收入，以讓他們沒有貪污的理由。且暫不說，這個實行性究竟行不行，至少這個說明一個問題，人們的許多欲望的產生是由于某一個方面沒有得到滿意?；氐叫侣劰ぷ髡哌@個話題來說，假如他們的生活基礎可以象南方周末的記者那樣得到保障，同時，提高當記者的門檻，提高個人的政治思想修養(yǎng)，那么記者收紅包的事情是不是會削減呢。?要知道每一個踏出象牙塔，走進新聞這一行業(yè)的人都是懷揣著崇高的職業(yè)志向，他們都具備肯定高度的素養(yǎng)。

高校生專業(yè)調查報告3

一、前言

本課題在xx各高校進行抽樣調查，最終獲得400份有效問卷，用SPSS創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，主要利用頻數(shù)分析和T檢驗分析等方法來分析學生對所學專業(yè)的滿足度的特征及緣由。

在我國，有很多高校對高校生對所學專業(yè)的滿足度這個課題進行了仔細而長期的調查和探討，并且得出了結果，對其緣由進行了系統(tǒng)而細致的分析，而后提出了合理的建議。如北京教化科學院潛能探討中心就北京高校的高校生專業(yè)學習狀況進行了分析，主要調查了高考選報專業(yè)時考慮的因素和高考志愿決策者兩個方面，本課題的探討是從多方面來分析的，可以為在校高校生供應一些建議。

二、探討方法

1.調查對象

我們在鄭州高校、河南農業(yè)高校、河南財經(jīng)學院、北高校城的商專和師專等學校對在校學生實行偶遇抽樣等非概率抽樣方法，涵蓋大一至大四四個年級，有一本、二本、三本和大專四個等級的學校。發(fā)放問卷440份，回收有效問卷400份，有效率為90.9%，其中男女生比例為1：1。

2.調查工具及分析方法

2.1文獻資料法閱讀大量的有關專業(yè)滿足度的材料和國內各種期刊的相關文獻資料，為本次調查及報告供應理論依據(jù)。

2.2問卷調查法調查問卷有兩大部分構成，分別是“個人資料”，“專業(yè)滿足度調查”。在其次部分我們主要依據(jù)專業(yè)因素、個人因素、家庭因素、社會因素等方面共設置了19個指標。2.3統(tǒng)計分析方法運用所學的SPSS統(tǒng)計分析方法對調查問卷中的數(shù)據(jù)進行了處理，有性別對比組、年級對比組、相關分析等，并對其進行邏輯分析。

三、調查結果分析

3.1個人因素對專業(yè)滿足度的影響

在調查中我們得出：對專業(yè)特別滿足的只有8%，比較滿足的有43.8%，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人認為對專業(yè)特別滿足，23.8%的認為比較滿足，15.3%的認為一般。女生只有3.5%的人認為對專業(yè)特別滿足，20%的認為比較滿足，22.8%的認為一般?？傮w上大部分學生對自己的專業(yè)還是比較滿足的。

我們可以從表1中看出大一有15.5%的學生對自己的專業(yè)不滿足，大二有9.7%的學生對自己的專業(yè)不滿足，大三有5.6%的學生對自己的專業(yè)不滿足，大四有3.6%的學生對自己的專業(yè)不滿足。這說明不同年級在對專業(yè)的認同上是不同的，因此專業(yè)滿足度也不同。

在調查中來自城市的學生對自己專業(yè)不滿足的有10.3%，來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生對自己專業(yè)不滿足的有10.2%，這說明地域不是影響專業(yè)滿足度的主要因素。

在表2中可以看出一本學歷的學生有5%對自己的專業(yè)不滿足，二本學歷的學生有13%對自己的專業(yè)不滿足，三本學歷的學生有8%對自己的專業(yè)不滿足，專科學歷的學生有15%對自己的專業(yè)不滿足。我們從中可以看出雖然大部分學生對自己學歷不太重視，但還是有一部分學生還是在意學歷對專業(yè)的影響的。學歷的凹凸對高校生專業(yè)滿足度是有影響的。

不同專業(yè)的學生對自己的專業(yè)滿足度也不同，總體來看，藝術類對自己專業(yè)的滿足度最高，這也與他們的性格和愛好有關，一般報考藝術的都是自己比較寵愛的專業(yè)，所以滿足度要比一般類的要高，其次是理工科的學生專業(yè)滿足度也比較高，由于理工科的學習的是比較好用的學問，他們自己也比較有信念，所以滿足度也比較高。文科學生對自己專業(yè)的滿足度略低于理工科，但比其他類的要高。

3.2學校的設施對專業(yè)滿足度的影響

學校的設施的凹凸是一個學校優(yōu)劣的重要指標。美麗的環(huán)境，完善的學習設施，便利的交通，豐富的學習氛圍，一流的老師……在這樣的校內里學習自然會是學生對這個學習滿足，進而對自己的專業(yè)滿足。

學生來到學習，首要看到的是學習的設施，在表3中我們可以看出在對學校硬件設施滿足度的調查中，對學校硬件設施特別滿足的一本的學生有61.9%，二本的學生有14.3%，三本的學生有19%，專科的學生有4.8%。學校的硬件設施會間接影響到學生的專業(yè)滿足度。

在調查中我們看到：有4.3%的學生對自己專業(yè)課老師特別滿足，有38.8的學生對自己專業(yè)課老師比較滿足，有46.3%的學生覺得一般，有9.3%的學生不太滿足，有1.5%的學生很不滿足。老師的講課方式也是影響學生專業(yè)滿足度的重要因素，肯定程度上老師講課水平的凹凸會干脆影響到學生對專業(yè)的感愛好程度，進而影響專業(yè)滿足度。

從表四可以看出：在被調查者中有51.8%的學生所在院系都有社會實踐，48%的學生所在院系沒有社會實踐活動，這也是影響學生專業(yè)滿足度的一個因素。學校多實行社會實踐活動可以增加學生對專業(yè)的了解，進而提升對本專業(yè)的滿足度。

從表5中看出：有13%的學生所在院系對其進行專業(yè)思想教化，69.5%的學生所在院系間或對其進行專業(yè)思想教化，17.5%的學生所在院系沒有對其進行專業(yè)思想教化。常常對學生進行專業(yè)思想教化有助于學生形成對本專業(yè)的認同感，增加對本專業(yè)的愛好，進而可以提升對本專業(yè)的滿足度。

經(jīng)過在高校一段時間的學習，93%的學生對其專業(yè)都有肯定的了解，只有少數(shù)學生還對專業(yè)不太了解。101%的學生在對待專業(yè)課上都比較主動，都會完成自己的任務，只有少數(shù)學生持消極怠工的看法?？梢妼W校對學生的影響力還是很大的，學校應當在現(xiàn)有的基礎上更大程度地滿意學生的要求，增加學生對專業(yè)的馬滿足度。

3.3專業(yè)自身對高校生專業(yè)滿足度的影響

專業(yè)是一個人將來發(fā)展的一個重要瓶頸，對本專業(yè)的學習程度、對本專業(yè)的忠實程度…..都會影響個人發(fā)展。但本專業(yè)的社會認知程度、就業(yè)前景….都會影響個人對本專業(yè)的滿足度。

從表6中可以看出：對就業(yè)前景樂觀的有7%，對就業(yè)前景比較樂觀的有41.3%，對就業(yè)前景一般的有37.3%，對就業(yè)前景不太樂觀的有13%，對就業(yè)前景特別不樂觀的有1.5%，總體看來絕大多數(shù)學生對自己專業(yè)的就業(yè)前景還是持主動的看法的，這也是學生對自己專業(yè)滿足度高的另一個緣由。

從表7看出：有44.5%的學生認為到時畢業(yè)會從事與本專業(yè)相關的工作，6.8%的學生不會從事于本專業(yè)相關的工作，有48.3%的學生會視狀況而定。專業(yè)將來的發(fā)展對高校生是否從事本專業(yè)有很大影響。

從調查中還看出：大部分學生對自己現(xiàn)在還是很有信念的，認為自己會找到比較志向的工作，并且收入會達到一般之上的水平。

從表8中看出有6.5%的學生認為自己專業(yè)將來需求量特別大，有49%的學生認為自己專業(yè)將來需求量比較大，有38.3%的學生認為自己專業(yè)將來需求量一般，有6.3%的學生認為自己專業(yè)將來需求量比較少或很少，97.3%的學生對自己的專業(yè)還是充溢信念的。

3.4社會對本專業(yè)的認知程度

不管是學什么專業(yè)，最終都會走向社會。社會對本專業(yè)的需求量很對本專業(yè)的認知程度干脆影響本專業(yè)的就業(yè)。但學校是在育人的同時，也是一個為社會做貢獻的事業(yè)單位，社會須要什么樣的人才，學校就為社會培育什么樣的人才，因此，學校設置的專業(yè)也都是社會需求的專業(yè)，只不過需求量的多少不同。

從表9中可以看出33%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價好，有51.5%的學生認為社會對自己的專業(yè)評價一般，有11.3%的學生認為不志向，只有4.3%的人不知道，社會對各個專業(yè)的期望值不同，對各個專業(yè)的評價也不同，但各個學校設置這些專業(yè)確定有他的社會用處，所以學好本專業(yè)是走向社會之前所必需做的。

四、結果與探討

4.1整體滿足度

從調查結果中可以看出，90%的學生對自己的專業(yè)持確定看法，還是比較滿足的。許多學生情愿在本專業(yè)的基礎上接著努力，爭取有更高的發(fā)展。

4.2專業(yè)滿足度指標分析

影響專業(yè)滿足度的指標許多，但總體來說主要有三個：專業(yè)因素、個人因素、學校因素、社會因素。

專業(yè)潛力與前景是影響專業(yè)滿足度的最重要指標。因為它關系到將來的人生發(fā)展問題，譬如就業(yè)。就業(yè)是青年一項突出的須要。青年要進入社會領域、獲得經(jīng)濟收入和社會地位都有賴于自己的職業(yè)。近年來，我國的就業(yè)壓力進一步增加。學生本身的素養(yǎng)和技能以及專業(yè)方向是用人單位最為注意的方面，確定著能否順當就業(yè)，因此成為學生們關注的焦點也不足為奇。專業(yè)本身的設置要符合社會的要求，要讓學生學習幾年有用武之地。

一般剛入學的學生對專業(yè)的了解都比較少，而且專業(yè)認同感低，他們覺得自己的專業(yè)前景不好，專業(yè)滿足度都比較低。隨著專業(yè)學問的學習和個人閱歷的增加，他們起先對專業(yè)有所了解，專業(yè)認同感漸漸增加，因此高年級的學生的專業(yè)滿足度普遍比較高。

學生在此方面的擔憂有諸多緣由，例如對自身和專業(yè)不夠了解而盲目填報導致丟失愛好，或是被調劑到現(xiàn)專業(yè)，或對本專業(yè)就業(yè)信息不夠了解，或對專業(yè)方向不滿足，又或是社會對該專業(yè)方向的需求發(fā)生變更之類。

縱向看，學校方面指標的滿足度提升無形中激勵了學生，珍惜各種資源和機會，在學習上充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從而呈現(xiàn)出學習實力的現(xiàn)象。

橫向看，因為每個人對自己的專業(yè)定位不同，個人的性格氣質也不同，尤其是在各個人不同的學習適應方式上有很大區(qū)分。因為之前對專業(yè)各個方向不夠了解，對專業(yè)要求的學習實力也不夠了解，心理打算難免不足。而之前對專業(yè)有所誤會，或不適應學校的專業(yè)學習任務支配，或因為愛好發(fā)生改變，這些都會造成肯定程度的對專業(yè)的不滿。

剛跨入高校不久的低年級生對于高校的向往較高，許多人基于過去對相關學科的勝利體驗，或受到這些專業(yè)將來發(fā)展前景的吸引，在進入高校時都胸懷大志，目標遠大，但現(xiàn)實可行性卻較低。高年級生在實現(xiàn)自身目標的過程中不斷受挫，起先意識到最初的目標過于志向化，而重新制定更為現(xiàn)實可行的人生規(guī)劃，由于和寄予該專業(yè)的期望產生出入，對專業(yè)的滿足度自然有所降低。另外，隨著對專業(yè)的了解程度加深，與低年級生的盲目相比，高年級生對于專業(yè)的滿足與否漸漸確定，由于誤區(qū)等造成的不了解問題被解除，相聯(lián)系的是由誤區(qū)產生的滿足感消逝，專業(yè)滿足度“真實”地降低了。

一般國家重點高校的設施都比較好，基本上能滿意學生的需求，而一般類的學校設施還不太完善，學生對學校設施的不滿足，這無形中影響力學生的專業(yè)滿足度。

現(xiàn)代的社會競爭日益激烈，學生在學校都能感受到社會激烈競爭的氣息，使他們望而生畏。今年有遇上金融危機，學生找工作更是雪上加霜，這更使在校高校生危機感加強，工作不好找，進而會使學生對自己所學專業(yè)產生懷疑，影響對自己專業(yè)的滿足度。所以政府應實行相應措施來挽救消極的就業(yè)形勢，漸漸復原高校生的就業(yè)信念，這樣才能提升學生的專業(yè)滿足度。

五、結論與建議

學生對自己所學專業(yè)的滿足度都很高，大部分學生現(xiàn)在所學的專業(yè)是自己高考時所填的專業(yè)，或是已經(jīng)轉過的專業(yè)，都比較符合自己的愛好愛好，學校一般都對剛入學的學生進行專業(yè)思想教化，使學生對自己的專業(yè)有一個全新的了解，高校的設施一般都比中學的設施要好，也有與專業(yè)相關的社會實踐活動，培育了學生的動手實力和社會適應實力，使學生不致于到社會上顯得茫然，這就激發(fā)了學生對本專業(yè)的熱忱，大大增加學生的專業(yè)滿足度。

學生的專業(yè)滿足度很大程度上是來自別人對本專業(yè)的看法和認同程度。學生在自由時間多看與本專業(yè)有關的資料和信息，多與他人溝通，從更深層次上來相識本專業(yè)，無形中會提升對本專業(yè)的滿足度。

學生對專業(yè)老師教學水平是否滿足是影響學生對專業(yè)的喜愛程度的關鍵因素。因此，學校要科學合理地支配教學，既要考慮到老師原來的專業(yè)背景、學識專長，又要考慮到老師的實際教學實力。老師要留意從教化對象的特性動身進行教化，營造主動健康的教化教學環(huán)境，感染、吸引學生，激發(fā)學生的學習欲望和學習動機，使學生不僅情愿而且樂意參加到自己的專業(yè)學習中去。

學生對學校的教學條件與設施、課程設置、學校教化教學管理制度等方面的滿足度會影響專業(yè)的滿足度。所以學校的教學條件和設施應盡量滿意學生的要求，課程設置應科學合理，人為化的學校管理模式，使學生對本學校產生認同感。

現(xiàn)狀反映全國高等教化系統(tǒng)在人才培育中存在著的問題及可實行的措施。專業(yè)滿足度問題在肯定程度上反映了該專業(yè)設置的合理性，理應得到關注。但從05年教化滿足度調查來看，20個評價指標中沒有一個是針對學生而設的指標。對學生主觀滿足度的忽視是高等教化界無法回避的軟肋，是亟待解決的一個大問題!如何解決?很重要的一方面就是要重視學生的專業(yè)滿足度，變高校單方面挑人為高?？忌p向選擇。高校的危機意識增加，會更多地考慮學生的實際須要，設置實際應用性專業(yè)，在教學內容上更切合實情，只有這樣才能爭取到優(yōu)秀的人才，形成良性循環(huán)。這有利于高校的發(fā)展，也有利于考生合理擇校，促成“雙贏”。專業(yè)設置應當順應社會潮流，這也將成為高校教化的主流走向，成為高校機構的主要努力領域。另外，考慮到將來的個人發(fā)展，專業(yè)設置和管理方面的詳細措施應當更加人性化和高效性，這樣有利于提高學生的主動性，可以更合理地進行資源利用，節(jié)約社會資源。

高校生專業(yè)調查報告4

一.調查的目的及動身點

為了貫徹黨中央“又好又快”發(fā)展戰(zhàn)略目標，把我國建立成綠色節(jié)約型社會，黨中央下達了關于怎樣加強環(huán)境愛護的諸多建議，也為之做出了許多的努力。我們高校生應當主動參與有關環(huán)境愛護的活動。我也對安陽市的環(huán)境做了初步調查。

時間：20xx年1月23日

地點：安陽市各主干道

參與人員：本人

二.調查的內容及方法:

通過對路人以及對環(huán)衛(wèi)工人的提問，了解他們對各路段的環(huán)境的看法。并將事先打印好的自制問卷調查表發(fā)給他們填寫，為接下來我的分析及整理做出鋪墊。

三.總體狀況及分析

通過對路人及環(huán)衛(wèi)工人的調查，以及對問卷調查表的整理分析發(fā)覺，人們普遍對當前環(huán)境表示不滿，只有在極個別地段人們表示差強人意，針對這些方面人們也提出了自己的一些看法和觀點。下面，我將針對這些狀況做一些系統(tǒng)的匯報及整理。

1.調查人群

由于適逢春節(jié)假期，在各主干道上只能遇到很少的路人及環(huán)衛(wèi)工人，所以，我們調查的人群結構相對單一，所調查的一些問題及征求的建議也只能代表極個別觀點，但這并不影響所做調查的整體方向，它能對xx市的環(huán)境衛(wèi)生作出肯定的反應，因此有肯定的借鑒性和改進性。

2.發(fā)覺問題

a.許多人反映很少和家人及同事談論有關安陽市環(huán)境現(xiàn)狀的問題，對有些方面的活動也相對冷淡，也有人反映根本就不知道有這樣的活動，當然參與的也很少啦。

b.調查中的多數(shù)人雖然相識到環(huán)境的重要性，但是鑒于各種因素并未能夠身先士卒，身體力行的參與活動。

c.人們對環(huán)保的意識總體上欠缺，尤其是在一些費精力的活動（分類垃圾）上，更加顯得力不從心了。

d.人們反映政府的一些活動未曾下達到基層，百姓根本就不知道就結束了。這就反映在政府的溝通機制上。

e.政府在環(huán)境愛護上面的投資相對較少，在有一些方面（道路拓寬）方面更加欠缺。對一些污染大的工廠更是放縱，并為對這些稅收

大戶進行整治，只要其交納肯定的處理費就行了，這在肯定程度上影響了安陽市的環(huán)境以及人們的居住環(huán)境。

f.大多數(shù)被調查者反應他們的自律實力很差。

3.分析緣由

a.自身緣由起確定作用。許多人學歷并不高，文化素養(yǎng)也就低，因此對環(huán)境愛護方面的種種看法和觀點都會受到影響。

b.政府以及相關部門所實行的措施未下達到各階層，以及有些政府機構的陽奉陰違，導致措施不能有力的進行。

c.環(huán)境愛護機構有關部門總體實力欠缺，不能進行有力及詳細的規(guī)范，出現(xiàn)政策方面的漏洞，使環(huán)境愛護工作陷入癱瘓，阻礙了工作的總體進度。

d.個體之間的思想道德水平不一，對環(huán)境愛護的看法不一，所實行的看法及措施各不相同，因此在環(huán)保的工作中所辦演的角色不盡相同，所能做的工作也不相同。對環(huán)保的貢獻也就不同。

e.社會教化力度不夠，尤其是對下一代的教化欠缺，俗話說：孩子是社會的將來。

但是有些被調查者反映他們的孩子并未對環(huán)保有所重視，他們欠缺這方面的學問，學校及社會未對其進行系統(tǒng)的教化。

f.父母監(jiān)督力度弱。

四.解決措施及建議

a.個人應當加強學習，努力提高自己的科學文化和思想道德素養(yǎng)，提高環(huán)保方面的學問及技能，做到有所憑證。

b.各家庭應當加強對子女的教化，提高他們的相識。

c.環(huán)保部門應當建立各種愛護機制和體系，加強對環(huán)境的監(jiān)督力度。

d.實行環(huán)保獎懲制度，大力嘉獎對環(huán)保有力的個人。

e.加強對廢棄物的有效利用，提高資源的利用率，并實行廢棄物的分類處理。

f.政府在實行活動時應當加強對基層的通知力度，做到各基層都能剛好參與，可以貫徹執(zhí)行環(huán)保制度。

g.加強思想道德建設，提高公民個人素養(yǎng)，使居民們不光自覺加強環(huán)境愛護，從小做起，從個人做起。

h.最重要的是把一切措施付諸實踐，實踐第一。

五.個人心得

我覺得通過這一次實踐活動使我懂得了許多，也使我學到了許多。最重要的是我了解到了群眾的呼聲了。

我的實踐活動在安陽市里進行，雖然在有些人的眼里安陽的環(huán)境可以說是比較好了，但在我這個自己人眼里我得安陽的環(huán)境并不是很好，比較差啊。其中有一位被調查者的話令我很是動容。

這位被調查者是一位年逾七甲的老人，他對我說，隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平提高了，物質生活和精神生活都提高了，但隨之而來的弊端也日益顯露，環(huán)境不斷的惡化，盡管不停的加以改造，但是正如加1與加-2的區(qū)分，這雖然不是一個簡潔的加減法問題，但這可以充分說明問題的重要性，環(huán)境在這樣污染下去，人類將無力錐之地。但他也表示，xx這幾年的環(huán)境的確有所提高，空氣清爽了許多，但他強調這遠遠不夠，要想恒久活在這個地球上就必需愛護環(huán)境，不要在破壞了。說的最終老人的語氣都有點嘶啞了。由此可見老人的品德是多么的高尚啊，令我也為之動容。

調查中雖然人數(shù)并不是許多，但是被調查的人都是暢所欲言，把自己心中的想法都說了出來，毫無保留，他們是如此的希望把安陽建設成漂亮的家啊。由此可以看出安陽的將來有希望了，人們肯定會盡自己最大的努力建設安陽的，這是每一個安陽人的幻想。

通過這次實踐活動，我相識到了如何進行人際溝通，如何將自己定位到社會中，我對環(huán)保了解了許多，我知道了環(huán)保只有發(fā)動全社會才能起效。我受益匪淺。

高校生專業(yè)調查報告5

高校就是一個小社會，在這個象牙塔與現(xiàn)實社會的過度階段，有的同學選擇接著做著夢，有的卻已在為自己鋪著通向現(xiàn)實的路。埋頭苦讀、勤工助學、社團、兼職，同學們都有自己的準備，其次專業(yè)也會成為其中不行忽視的選擇。其次專業(yè)通常簡稱“二?！?，指的是在一些高校里學生除了本專業(yè)以外，還可以通過申請選擇修讀的其次個專業(yè)，其與輔修專業(yè)的區(qū)分在于完成學業(yè)后可以拿到其次專業(yè)的學位證書（一般會注明是其次專業(yè)），而輔修只有輔修證書。于此相對應的，其次專業(yè)也要比輔修完成更多的課程，同時還要撰寫畢業(yè)論文（而輔修是不須要的）。當然不同的學校會有不同的詳細規(guī)定，所以我們四人小組對魯東高校大一部分學院的同學“關于高校生其次專業(yè)”進行了調查，其中發(fā)放問卷300份，收回278份。在本次調查中，我們想充分了解同學們對其次專業(yè)的看法，包括對學校設置二專專業(yè)的看法及選擇二專的目的，對報名費用的承受狀況和對二專的了解狀況等。通過這次調查，我們想更好的了解二專在同學們學習生活中的所扮演的角色，通過了解的狀況，為同學們供應比較有實際意義的建議，希望這些建議能夠對同學們的選擇有所幫助。也希望我們所了解到的狀況能夠對學校其次專業(yè)工作有所幫助。

附：關于高校生輔修其次專業(yè)的調查問題

1、你對目前你所學的專業(yè)是否感愛好？A是B否

2、如今眾多企業(yè)并不看重其次專業(yè)學位證書，你是否還對學習其次專業(yè)抱有愛好A是B否

3、假如報選其次專業(yè)，你更傾向于哪個專業(yè)？

A與自己專業(yè)有關的B比自己專業(yè)就業(yè)前景好的C自己感愛好的

4、假如二專的上課時間和本專業(yè)的上課時間沖突了，你會怎么選擇？A第一專業(yè)B其次專業(yè)C兩個都不去

5、學習其次專業(yè)將占用你大量的課余時間，假如報考了，你能堅持下來嗎？A能B到時候在說吧，堅持不下來就退出

6、其次專業(yè)的學費對于你的家庭來說可以接受嗎？A能B不能

7、報考其次專業(yè)的目的是什么？

A學習學問B多拿個文憑對找工作有幫助C打發(fā)課余時間D轉專業(yè)未勝利E同學或家人建議F其他

8、你對你所感愛好的其次專業(yè)的了解來源是什么？

A二專所在學院的介紹B師哥師姐的介紹C學校相關網(wǎng)站的查詢D其他

9、假如學校增加二專的專業(yè)，你希望增加什么專業(yè)？A經(jīng)濟類B學術類C技術類D文體藝術類E其它

10、你對學校其次專業(yè)的設置有何看法？

從調查問卷的回收狀況中可以看出，作為大一即將升入大二的學生來說，是否輔修其次專業(yè)成為了燃眉之急的選擇。在名義上，雙學位教化的培育模式是：本科學生在學有余力狀況下，在主修一個本科專業(yè)之外，跨學科門類（哲學、經(jīng)濟學、法學、教化學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、管理學）輔修另外一個本科專業(yè)，完成輔修本科專業(yè)教學安排規(guī)定的全部課程、畢業(yè)論文和其它教學環(huán)節(jié)，總學分不低于肯定學分，考核成果合格，在獲得主修專業(yè)學士學位前提下，經(jīng)學校核準、頒發(fā)輔修本科專業(yè)的學士學位證書。

可以從調查問卷第一個問題的比例中得出如下結論：大部分參加調查的同學都認為自己所在專業(yè)的學習是遠遠不足以適應社會的，換言之，只單純完成自己所在專業(yè)的學習，不足以提升自己本身的競爭力，不足以獲得足夠的價值體現(xiàn)。

從其次個問題中則可以看出，對于其次學位證書在競爭中的實際意義，大一的學生也不能做到完全了解。因為認定無法分明，致使對于前路界定非常迷惘，而之所以輔修其次專業(yè)或雙學位的目的也在于為日后的就業(yè)作鋪墊。

從第三個問題中自不待言，雙學位或者其次專業(yè)的存在對于大一學生而言，唯一的價值或意義僅限在服務于就業(yè)前景，而關于充溢自身或挖掘自身則占了較少的比例。同時也可以看出，部分學生認為，一旦其次專業(yè)與自身當前專業(yè)相關聯(lián)，那麼無論是接受或是接著斗較為簡單。二者的相輔相成可以使得輔修變得順理成章，也同時可以節(jié)約更多的精力與時間。第四個問題只針對間或出現(xiàn)的個別狀況，得出的結論卻與預料認知出現(xiàn)了不符——即選擇第一專業(yè)與其次專業(yè)的人數(shù)幾乎持平?？梢?，當?shù)谝粚I(yè)與其次專業(yè)出現(xiàn)沖突時，被優(yōu)先考慮的是二者相比哪一個選項有更大的利益可得?；蛘f，二者哪一個會對之后的影響更大，會對今后的路途更有幫助。

第五題的調查狀況基本與預料相符，其次專業(yè)將占用大量的課余甚至課上時間，毋庸置疑。正因為如此，該如何堅持或能否堅持成為了輔修其次專業(yè)的學生必需明確的議題。大一的學生經(jīng)過了近一年的高校生活，對于如何安排時間利用時間，已經(jīng)有了自己的大致安排。但令人擔憂的是，即便如此，這種安排是否合理，是否可以算作充分把握了時間仍舊有待商榷。仍有相當大比例的同學在輔修其次專業(yè)前，已經(jīng)無法確定自己能否合理平衡其次專業(yè)與第一專業(yè)的關系。

相比于前五題的數(shù)據(jù)，從第六題的調查比例中可以明確得到結論：即便一個學分一百零一零一元的數(shù)目聽來非常浩大，但是明確了輔修專業(yè)后，學費并非是不行接受的數(shù)目。在調查結果中，大一學生們大多認為，相比于對今后試圖獲得的生活，前期的投資即便不是微乎其微，也是在可以接受且必需投入的范圍之內。

第七題所得的數(shù)據(jù)再次驗證了前文的結論，大一學生輔修雙學位或其次專業(yè)的目的是為今后的就業(yè)、工作做鋪墊，而關于愛好的發(fā)揮被放在了較小的比例中。“學習學問”從某種程度上也是服務于“對工作的幫助”，然而值得留意的是，盡管輔修其次專業(yè)詢問時，一再強調“凡學習期滿獲得其次學士學位者，畢業(yè)工作后起點工資與探討生班畢業(yè)生工資待遇相同；”，學生對此照舊并無太大認同感。在調查過程中，有極大部分同學認為其次專業(yè)并無足夠的影響力，僅是抱著“加重籌碼”的心態(tài)進行輔修學習。

從第八題中可以明顯看出，些年來允許學生修讀其次專業(yè)的學校越來越多，要求也漸漸降低。但從中也出現(xiàn)了問題，即其次專業(yè)的認可度大不如前，其次專業(yè)的證書在找工作時一般和此專業(yè)的學生一般不具有可比性，但是作為自己第一專業(yè)的協(xié)助還是有幫助的，詳細的認可度還要看不同的用人單位自己的喜好，這值得報考其次專業(yè)的學生深思。

關于增設其次專業(yè)，從調查比例中分析可得，幾乎全部參加調查者都認為學校開設的其次專業(yè)較少，這便引出了一系列問題。

（一）專業(yè)較少，選擇較少，部分同學對于學校開設的專業(yè)沒有愛好，無法輔修其次專業(yè)，爽性不進行輔修。

（二）專業(yè)較少，則對于之后就業(yè)工作的幫助也較少，甚至認為輔修了對于今后的就業(yè)

工作也無甚幫助，不如不進行輔修。

（三）從比例中可得，經(jīng)濟類人才即便已經(jīng)日趨飽和，但仍舊是學生心中易于就業(yè)且收入較高的領域或行業(yè)。

（四）同時，駕馭一門技術也成了部分學生心目中為日后鋪墊道路的另一方式。

高校生專業(yè)調查報告6

作為新生的我們，必需要對我們所學習的專業(yè)有個感性的相識，因此，學校給我們大一新生支配了為期十天的土木工程相識實踐。為期兩天的隧道工程相識實踐現(xiàn)在已結束了，我們更清晰地相識和了解土木工程中的隧道工程這個專業(yè)。下面就是我記錄的實踐狀況，以及一些在實踐過程中或之后的感悟與思索。

xxx年x月xx日上午8點整，在綜和樓前，施成華老師給我們做了實踐動員，著重給我們強調了一下幾點：

1、平安第一，要到處留意平安；

2、肅穆對待實踐，要端正看法，每個人到要參與，不行以隨意缺勤；

3、一切行好聽指揮，不要擅自獨立行動；

4、在實踐中可以幫助我們這些大一新生對土木工程有個感性的基礎的相識，為將來的專業(yè)課程的學習打下良好基礎。

之后，老師給我們上了一堂課，介紹了一下隧道與地下工程。隧道與地下工程概論的主要內容：

一、隧道工程的基本概念

1、廣義定義：最終運用于地表面以下，不論以何種方式建立的所需形態(tài)和尺寸的空洞，內部凈空面積在2平方米以上者。

2、狹義定義：是一種修建在地下的工程建筑物，修建在地下、兩端有出入口，供車輛、行人、水流及管線等通過的通道。

二、隧道工程的沿革與發(fā)展

（一）發(fā)展目標：20世紀：高層建筑；21世紀：地下空間

美國“將來學家”雜志社預料21世紀將有1/3的人口生活于地下。在我國，地下空間的開發(fā)利用始于60年頭，主要是地鐵與人防工程，65年修建北京地鐵；70年頭修建了大量的人防工程，經(jīng)改造利用，成了地下商業(yè)街、地下工廠、倉庫和款待所，較好地發(fā)揮了經(jīng)濟效益。

（二）歷史發(fā)展

1、國際上

（1）古代：公元前180～2160年前后，在古巴比倫城幼發(fā)拉底河下修筑的人行隧道，是迄今已知的最早用于交通的隧道，為磚砌構構造物。

（2）現(xiàn)代：現(xiàn)代隧道開挖技術的產生是在xxx的獨創(chuàng)和19世紀的產業(yè)革命后出現(xiàn)的，尤其是鐵路的出現(xiàn)對交通隧道起到了很大的推動作用。

（3）目前世界上最長的交通隧道：山嶺鐵路隧道：日本的大清水隧；交通隧道：日本的青函隧道，英法海峽隧道；馬路隧道：瑞士的圣哥達隧道。

高校生專業(yè)調查報告7

調查主題：

大連瓦房店軸承集團經(jīng)濟調查報告

調查時間：

20xx年11月12日

調查對象：

經(jīng)濟賬目

調查方式：

深化調查

瓦房店冶金軸承集團有限公司地處遼東半島、大連北部的瓦房店市。這里有沈大高速馬路和長大鐵路及大連海港、空港，交通非常便利。這里有綿長的海岸風光，風景秀麗、氣候宜人，是中國聞名的蘋果之鄉(xiāng)，更是中國軸承的發(fā)祥地?，F(xiàn)狀：

目前，瓦軸集團公司正全力實行裝備制造業(yè)振興規(guī)劃，以發(fā)展一批具有國際競爭力的高端軸承產品為突破口，主動建設國家的研發(fā)中心，加快步伐進行技術改造，加快自主創(chuàng)新和結構調整，根據(jù)國家政策的發(fā)展方向，主動進行資本運作和加快國內外軸承市場的整合與重組，選擇投資者進行股權多元化改造。到20xx年，營業(yè)收入達到150億元，ZWZ產品成為世界八大軸承品牌，瓦軸集團進入世界軸承企業(yè)前七位。

內設部門

內設辦公室、人力資源部、規(guī)劃發(fā)展部、技術中心、財務稽查部、經(jīng)濟運行部等。分支機構下屬瓦房店軸承股份有限公司、瓦房店軸承集團精密傳動軸承有限公司、瓦房店軸承集團精密轉盤軸承有限公司、瓦房店軸承集團特鋼有限責任公司、瓦房店通達軸承制造有限公司、瓦房店軸承鍛壓有限責任公司、大連瓦軸集團軸承裝備制造有限公司團、瓦房店軸承動力有限責任公司、瓦軸集團非標準軸承制造有限責任公司、瓦房店軸承鋼球制造有限責任公司、瓦房店軸承醫(yī)院有限責任公司、瓦房店軸承教化培訓中心、大連技凱瓦軸工業(yè)有限公司、大連光洋瓦軸汽車軸承有限公司、瓦房店鴻承機械有限公司等。

一、公司本年度主要經(jīng)濟指標狀況(單位：人民幣元)

利潤總額39,625,0101.82凈利潤：28,130,092.34扣除非常常性損益后凈利潤x31,759,810.95主營業(yè)務利潤：257,646,874.14其它業(yè)務利14,173,294.78營業(yè)利潤：31,241,789.38投資收益：14,482,753.15補貼收入：營業(yè)外收支凈額：-6,0101,442.71經(jīng)營活動產生的現(xiàn)金流量凈額：94,300,533.58現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物凈增加(削減)額24,621,321.90x“扣除非常常性損益后凈利潤”中扣除

的項目及涉及金額：債務重組損失：-5,802,484.78元;其他非常常性收益(損失)：2,173,766.17。

二、截止報告期公司三年的主要會計資料和財務指標：

單位：人民幣元

指標項目20xx年主營業(yè)務收入：1,246,487,394.94凈利潤28,130,092.34總資產2,0101,581,430.95股東權益(不含少數(shù)股1,035,855,717.34東權益)每股收益0.085加權平均每股收益0.085扣除非常常性損益后0.096的每股收益每股凈資產3.14調整后的每股凈資產3.01每股經(jīng)營活動產生的0.32現(xiàn)金流量凈額凈資產收益率%2.73加權凈資產收益率%2.74扣除非常常性損益31,759,810.95的凈利潤

三、報告期內股東權益變動狀況及改變緣由

單位：人民幣元

項目股本資本公積金盈余公積

期初數(shù)330,000,000.00521,160,101.2136,953,314.65

本期增加-5,318,225.352,767,482.17

本期削減-

期末數(shù)330,000,000.00526,478,325.5627,403,025.27

變動緣由債務重組收益等本期計提

法定公益金未安排利潤股東權益

項目12,344,227.36124,193,1014.791,012,307,3101.65

期初數(shù)1,383,741.0914,078,869.0823,548,317.69

本期增加

本期削減13,701,512.64138,273,853.871,035,855,717.34

期末數(shù)本期計提本期利潤結轉變動緣由

但是瓦軸也是有它的弊端和不足，為適應國內外顧客對產品高層次的要求，依據(jù)公司的“十五”規(guī)化和20xx年遠景規(guī)化，公司已著手進行軸承生產線的技術改造和采納高新工藝技術對產品實施提高精度等級和壽命的技術改造。屆時，公司將更進一步地滿意顧客的期望，為顧客供應足夠的產品，為用戶的發(fā)展做出瓦冶軸新的貢獻。

高校生專業(yè)調查報告8

這是我第一次利用假期時間參與社會實踐，我明白高校生參與社會實踐是為了引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身于社會中的一個良好的形式；也是培育和熬煉青年才能的一個重要渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，為樹立服務社會的思想供應一個有效的途徑。通過參與這次的寒假社會實踐活動，有助于我們高校生在學校中能夠更新觀念，汲取一些新的思想與學問。為期差不多有三個月的社會實踐，雖一晃而過，卻讓我從寒假社會實踐中領悟到了許多是我在學校中沒有感受到的東西，而這些東西也將讓我終生受用。

社會實踐不僅加深了我了解社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在這次的社會實踐中開拓了視野，增加了實力，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。熱門思想?yún)R報社會才是學習和受教化的大課堂，在那片廣袤的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到很多的感悟！

一、掙錢的辛苦

成天在公司辛辛苦苦上班，每天面對的都是同一樣事物，真的好無聊啊！好辛苦啊！在那時，我才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不簡單！

二、人際關系

在這次實踐中，讓我很有感受的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往特別困難，但是詳細多么困難，我想也很難說清晰，只有經(jīng)驗了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和特性，要跟他（她）們處理好關系得須要很多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能變更一些東西，那我們就學著適應它。假如還不行，那就變更一下適應它的方法。

讓我在這次社會實踐中駕馭了許多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必需在工作中勤于動手漸漸琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學實力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

三、管理者的管理

在公司里邊，有許多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必需要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學們！心得體會要想讓他們聽從你的管理。那么你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異！

四、自強獨立

俗話說："在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照看，關切，呵護！那確定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學會了自強獨立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立！

五、相識來源于實踐

一切相識都來源于實踐。實踐是相識的來源說明白親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接閱歷的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類相識實力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的相識實力也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學強調實踐對相識的確定作用，相識對實踐具有巨大的反作用。

相識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在相識和理論對實踐具有指導作用。相識在實踐的基礎上產生，但是相識一經(jīng)產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論學問，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論學問有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應當與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。

因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的學問，還要不斷從生活中，實踐中學其他學問，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

六、專業(yè)的重要性

選擇了會計為專業(yè)的我，在這次實踐中自然比較關注這一環(huán)。雖然在實踐中只是負責比較簡潔的部分，但能把自己在學校學到的學問真正運用出來也使我頗感興奮！在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業(yè)學問也能駕馭，本以為到了企業(yè)實踐應當能夠應付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此簡單。

平常在學校，數(shù)字錯了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數(shù)字肯定不行以出錯，因為質量是企業(yè)的第一生命，質量不行，企業(yè)的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進則退”，企業(yè)要時時保持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業(yè)會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更須要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不行能在這個社會上立足的，所以肯定要特殊當心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負上責任的，這關乎工廠的利益損失。

高校生專業(yè)調查報告9

一、調查概況

二、調查的詳細目標和方法

（一）詳細目標

1、居民節(jié)能減排意識的深化程度

2、怎樣培育居民的節(jié)能減排意識

（二）調查方法

1、實地采訪

對居民進行實地調查，采訪的內容包括了居民是否具有節(jié)能減排意識，對節(jié)能減排的看法，以及認為節(jié)能減排對社會發(fā)展有什么好處三個方面進行了調查，共采訪了60位居民，有42位情愿協(xié)作調查，調查結果接近志向。

2、小組會議

調查期間，共實行了兩次小組會議，對調查的記錄進行了分析和整理，為后續(xù)的調查供應了基礎。

三、調查結果

對實地采訪的記錄分析，以及小組會議之后得出的結果顯示，居民節(jié)能減排意識較低。

（一）節(jié)能減排意識現(xiàn)狀分析

中科院一項調查顯示，我國是全世界自然資源奢侈最嚴峻的國家之一，在59個接受調查的國家中排名第56位。另據(jù)統(tǒng)計，中國的能源運用效率僅為美國的26.9%，日本的11.5%。因此，推動節(jié)能減排，可謂燃眉之急。

1、節(jié)能減排的意義

我國經(jīng)濟快速增長，各項建設取得巨大成就，但也付出了巨大的資源和環(huán)境代價，經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境的沖突日趨尖銳，群眾對環(huán)境污染問題反應劇烈。這種狀況與經(jīng)濟結構不合理、增長方式粗放干脆相關。不加快調整經(jīng)濟結構、轉變增長方式，資源支撐不住，環(huán)境容納不下，社會承受不起，經(jīng)濟發(fā)展難以為繼。只有堅持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、平安發(fā)展，才能實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快發(fā)展。同時，溫室氣體排放引起全球氣候變暖，備受國際社會廣泛關注。進一步加強節(jié)能減排工作，也是應對全球氣候改變的迫切須要，是我們應當擔當?shù)呢熑?/p>

2、對節(jié)能減排的看法

在29日實行的第三屆世界環(huán)保大會上，節(jié)能減排的中國責任再次成為與會專家探討的焦點。專家們一樣呼吁，中國在節(jié)能減排方面的看法是主動的，中國須要得到發(fā)達國家的理解和技術上的免費支持。

3、居民節(jié)能減排意識現(xiàn)狀

調查結果表明，居民現(xiàn)在對于節(jié)能減排意識明顯偏低。

（1）節(jié)能減排意識只是口頭說說

說節(jié)能減排，誰都知道，采訪的時候，都說知道，但是每每問道生活中的一些做法，卻是大相徑庭，簡潔的說就是，現(xiàn)在都是口頭說說，可現(xiàn)實能做到的卻沒有幾人。

（2）只顧眼前，不顧后代

現(xiàn)在的物質生活可謂豐富，都說現(xiàn)在生活好了，看著大街上成堆的垃圾，真是汗顏，感嘆：生活好，也不用這么奢侈吧!,采訪中發(fā)覺，現(xiàn)在的居民多數(shù)都是想到怎樣讓自己過得好，問誰想到過子孫后代，但是卻沒有幾人考慮過，這足以引起重視。

四、對調查結果的體會

通過現(xiàn)在平莊發(fā)展來看，居民生活越來越好了，鋪張奢侈也隨之而來，我認為是宣揚的力度不夠，還有就是現(xiàn)在家家都有錢了，攀比之風越來越嚴峻，居民素養(yǎng)有待提升。

五、節(jié)能減排的措施

政府

1.首先限制增量，調整和優(yōu)化結構。

接著嚴把土地、信貸兩個閘門和市場準入門檻，嚴格執(zhí)行項目開工建設必需滿意的土地、環(huán)保、節(jié)能等六項必要條件，要限制高耗能、高污染行業(yè)過快增長，加快淘汰落后生產實力，完善促進產業(yè)結構調整的政策措施，主動推動能源結構調整，制定促進服務業(yè)和高技術產業(yè)發(fā)展的政策措施.

2.強化污染防治，全面實施重點工程。

加快實施十大重點節(jié)能工程。實施水資源節(jié)約項目。加快水污染治理工程建設。推動燃煤電廠二氧化硫治理。多渠道籌措節(jié)能減排資金。

3.創(chuàng)新模式，加快發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟。

深化循環(huán)經(jīng)濟試點，推動資源綜合利用，推動垃圾資源化利用，全面推動清潔生產。組織編制重點行業(yè)循環(huán)經(jīng)濟推動安排。制定和發(fā)布循環(huán)經(jīng)濟評價指標體系。深化循環(huán)經(jīng)濟試點，利用國債資金支持一批循環(huán)經(jīng)濟項目。全面推行清潔生產，對節(jié)能減排目標未完成的企業(yè)，加大實行清潔生產審核的力度，限期實施清潔生產改造方案。

4.夯實基礎，強化節(jié)能減排管理。

出臺《節(jié)能目標責任和評價考核實施方案》，建立目標明確，責任清楚，措施到位，一級抓一級，一級考核一級的節(jié)能目標責任和評價考核制度。嚴格執(zhí)行固定資產投資項目節(jié)能評估和審查制度。強化對重點耗能企業(yè)，特殊是千家企業(yè)節(jié)能工作的跟蹤、指導和監(jiān)管，對未按要求實行措施的企業(yè)向社會公告，限期整改。加強電力需求側管理。擴大能效標識在三相異步電動機、變頻空調、多聯(lián)式空調、照明產品及燃氣熱水器上的應用。擴展節(jié)能產品認證范圍，建立國際協(xié)調互認。組織開展節(jié)能專項檢查。探討建立并實施科學、統(tǒng)一的節(jié)能減排統(tǒng)計指標體系和監(jiān)測體系。

5.健全法制，加大監(jiān)督檢查執(zhí)法力度。

6.完善政策，形成激勵和約束機制。

主動穩(wěn)妥推動資源性產品價格改革，完善有利于節(jié)能減排的財政政策，實行有利于節(jié)能減排的稅收政策。調整《節(jié)能產品政府選購 清單》，探討試行強制選購 節(jié)能產品的方法。拓寬融資渠道，促進國內及國際金融機構資金、外國政府貸款向節(jié)能減排領域傾斜。

7.加強宣揚，提高全民節(jié)約意識。

組織好每年一度的全國節(jié)能宣揚周、全國城市節(jié)水宣揚周及世界環(huán)境日、地球日、水宣揚日活動。把節(jié)約資源和愛護環(huán)境理念滲透在各級各類的學校教化教學中，從小培育兒童的節(jié)約意識。將發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、建設節(jié)約型社會宣揚納入今年科學發(fā)展，共建和諧重大主題宣揚活動。組織開展全國節(jié)能宣揚周活動和節(jié)能科普宣揚活動，實施節(jié)能宣揚教化基地試點，組織《節(jié)約能源法》和《循環(huán)經(jīng)濟法》宣揚和培訓工作，開展節(jié)能表彰和嘉獎活動。

高校生專業(yè)調查報告10

哪些專業(yè)就業(yè)率持續(xù)走低，哪些專業(yè)畢業(yè)生最搶手？第三方調查公司麥可思近日發(fā)布了最新一期的調查報告，首次披露了“就業(yè)困難”的10個“紅牌專業(yè)”。

據(jù)了解，此次報告綜合了麥可思從20xx屆到20xx屆的歷年高校生就業(yè)報告，調查樣本量達101多萬份，可謂目前國內最權威的第三方就業(yè)調查數(shù)據(jù)。

“紅黃綠牌”專業(yè)看這里

“紅牌”專業(yè)主要指失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風險型專業(yè)?！包S牌”專業(yè)是指失業(yè)量相對較大，就業(yè)率走低，且薪資較低的專業(yè)。“綠牌”專業(yè)是指薪資、就業(yè)率持續(xù)走高，失業(yè)量較小的需求增長型專業(yè)。

本科專業(yè)中，被亮“紅牌”的有：動畫、法學、生物技術、生物科學與工程、數(shù)學與應用數(shù)學、體育教化、生物工程、計算機科學與技術、英語、國際經(jīng)濟與貿易。

被亮“黃牌”的有：美術學、藝術設計、統(tǒng)計學、電子信息科學與技術、公共事業(yè)管理、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、漢語言文學。

被亮“綠牌”的有：地質工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與限制工程、水文與水資源工程。

高職專業(yè)中，被亮“紅牌”的有：臨床醫(yī)學、法律文秘、計算機科學與技術、國際金融、工商管理、經(jīng)濟管理、法律事務、漢語言文學教化、計算機應用技術、電子商務；

被亮“黃牌”的有：計算機網(wǎng)絡技術、計算機信息管理、物流管理、商務英語、會計電算化；

被亮“綠牌”的有：道路橋梁工程技術、生產過程自動化技術、應用化工技術、焊接技術及自動化、樓宇智能化工程技術。

為啥“綠牌”專業(yè)多是理工類？

為啥大部分“綠牌”專業(yè)都是理工類？許多家長都發(fā)覺了這個問題。“這幾年國家基礎建設的力度很大，經(jīng)濟增長點的拉動主要還是靠基礎建設、科技、加工、制造等產業(yè)，理工科特殊是工科人才的需求量比文科要大一些?！比A北水利水電學院招生就業(yè)處副處長馬萬明介紹，現(xiàn)在理工科學生普遍比文科學生就業(yè)好，有的工科專業(yè)一個畢業(yè)生甚至有三四個崗位可以挑。

專家分析，文科生就業(yè)難于理工科畢業(yè)生的緣由主要有三方面：

一是文科如管理類、文史類專業(yè)性較弱，可替代性強，理工科的就業(yè)崗位文科生做不了，而文科生能做的不少崗位理工科畢業(yè)生同樣可以適應。

二是近年來社會經(jīng)濟發(fā)展加速，尤其是基礎建設飛速發(fā)展，對理工科畢業(yè)生需求量增大，而第三產業(yè)等容納文科生就業(yè)彈性較大的服務業(yè)發(fā)展不足，新增崗位不足。

三是隨著高校擴招，教學成本相對較低的文科專業(yè)招生增幅較大，加劇了文科類就業(yè)崗位的競爭。

高校生專業(yè)調查報告11

加強實踐教學是中醫(yī)藥高素養(yǎng)人才培育過程中的重要環(huán)節(jié)，隨著我國高等教化的快速發(fā)展和21世紀對高素養(yǎng)中醫(yī)藥專業(yè)人才的基本要求，如何不斷提高實踐教學水平，干脆影響到高等中醫(yī)藥教化的將來。為此，我們向本校針推專業(yè)本科生，以問卷調查的形式，就實踐教學問題綻開調查，并將調查結果進行分析探討?，F(xiàn)將結果報告如下。

1調查對象與方法

表1顯示，認為實踐操作較適用于技能教學（86人，87.8%）;認為實踐操作較適用于臨床課教學（83人，84.7%）。

表3顯示，大部分（86人，87.8%）認為臨床實習崗前培訓有必要。

表4顯示，認為臨床實習中遇到的最大困難為理論學問不扎實（52人，53.2%），其次為臨床辯證思維實力差（25人，25.5%）。

表5顯示，認為較適用于實習教學的教學方式為臨床案例（83人，84.7%）。

2探討

3.1強化教學環(huán)節(jié)，培育基本技能

目前中醫(yī)以技能為主的課程及臨床課程，尤其是一些操作技巧、檢查手法、臨床實例、解剖部位等，很難用語言表達清晰，單純用講授法教學不利于學生理解領悟，不便于記憶，不能激發(fā)學習愛好。調查表明，針對技能教學運用實踐操作為主的教學方式，可以很快的使學生將書本上的間接閱歷轉化為自己的干脆閱歷，從而提高學習效率，為臨床實習乃至以后的臨床工作打好基礎。

臨床課程的教學，案例教學法作用也不容忽視，它不僅有助于學生吸取診療閱歷，更重要的是能培育學生的臨床辨證思維實力，強化正確辨證方法，從而將理性相識轉化為感性相識，對于培育學生的思維實力和探究精神很有幫助。技能培育是實踐教學的重要內容，其基本技能應當在教學過程中即獲得較扎實基礎，而不應在實習過程中完成。調查表明，適當削減理論教學時間，增加實踐教學時間，能使學生得到更多的技能訓練機會，提高實踐教學效果。目前，教學中技能性課程理論和實踐教學時數(shù)比例約為3:1～4:1，明顯不能滿意技能教學的要求，應進一步調整。調查表明，改革技能課考試方法，摒棄以往的以筆試問答為主的考核方式，采納以臨床實際操作或試驗操作為主、筆試為輔的考核方法，可以提高對技能學習的重視程度。而技能課考試中筆答試卷和技能考核較合適的分數(shù)比例為1:1。

3.2加強臨床實習，提高臨證辨析診療實力

學生進入畢業(yè)實習前，缺乏對醫(yī)院的了解，臨診思維、動手操作實力差，進入新的角色遲緩。針對這種狀況，在課程結束后，可支配短期的臨床基本操作訓練和中醫(yī)臨診技巧訓練，以強化學生的臨床基本技能，并加強學生醫(yī)德醫(yī)風及各項規(guī)章制度的教化，使學生在正式實習前，對臨床工作能有也許印象和充分的心理打算。調查表明大部分學生認為實習前進行崗前培訓是必要的，但目前僅有部分專業(yè)開展，須要進一步推廣。針對臨床實習時進行出科考試必要性的調查，認為必要和沒有必要的大體相同，但依據(jù)實際狀況分析，部分學生對考試的恐驚心理使他們作出了否定的選擇。實行出科考試制度，可以達到促進實習主動性目的，但在實施過程中，應留意考核方式的敏捷性并避開流于形式。針對臨床實習中所遇到困難的調查，感到理論學問不扎實的比例較大，這說明，實踐不能脫離理論的指導，要求我們加強基本理論的教學，同時在教學中留意理論與臨床實際的結合。另一個困難是臨床辯證思維實力差，這是每一個剛接觸臨床的學生必定要面對的問題，也只有通過不斷臨床閱歷的積累才能漸漸提高，因此我們要提高學生對臨床實習的重要性相識，促進實習的主動性。關于實習教學所適用教學方式的調查顯示，多數(shù)認為臨床案例教學效果良好，生動直觀，易于理解，通過病例探討提高分析解決問題實力，是實習帶教中值得提倡的教學法。而實踐操作可以面對真正的患者，進行真正的治療，體驗并漸漸提高療效，對技能水平的提高有極大地促進。專題講座可以就臨床適用閱歷、突出問題、新型療法等有針對性的進行，突出實踐性和好用性，使學生獲得第一手材料。

【參考文獻】

高宗麗.培育學生中醫(yī)臨床辯證思維實力的體會［J］.大理學院學報，20xx，（2）:55-56.

高校生專業(yè)調查報告12

實踐參與者：張宇翔

時間：20xx年x月x日

高校擴招以來，高校生就業(yè)難始終是全社會重點關注的焦點問題，而對于高校生來說與就業(yè)緊密聯(lián)系著的就是專業(yè)的選擇，專業(yè)選擇的對否在很大程度上確定了就業(yè)結果的好壞，對于現(xiàn)在的高校生來說專業(yè)的選擇越來越迷茫，總是在自己喜愛的專業(yè)亦或是熱門專業(yè)之間徘徊。同時，這也就出現(xiàn)了高校生就業(yè)問題。

短短的幾天，去調查了我們當?shù)氐纳弦粚玫母咝．厴I(yè)生，了解到了很驚人的消息：大多數(shù)在超市或者在商店幫忙做服務工作。雖然在談話的過程中我了解到她們會找到其他更適合自己的工作，不會讓自己的高校學歷白白奢侈在這些事情上，但是我覺得事實的確有些殘酷。

高校生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。用多維視角和發(fā)展觀的思維諦視目前高校生就業(yè)難的現(xiàn)象，不難看出現(xiàn)象的背后有許多令人深思的問題，而這些問題多是發(fā)展中、前進中出現(xiàn)的。醒悟地分析、科學地把握會找到多渠道解決的方案。就業(yè)問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而高校生作為一個特別的社會人群，與之相關的就業(yè)問題好像也被給予了更加突出的重要性。高校生就業(yè)問題的緊迫性尤其因近幾年應屆畢業(yè)高校生的人數(shù)不斷增加而顯得更為突出了。

關于近年來日益引起政府、社會與學界廣泛關注的高校生就業(yè)問題，社會上普遍流行的觀點大多建立在一些直覺或理論分析的基礎上，而就業(yè)問題作為一個重要的公共政策領域，須要真實、可信的事實材料和同樣可信的客觀分析作為基本地須要。依據(jù)有關調查表明對于工作與專業(yè)的對口程度的估計，本科和探討生層次的對口率明顯高于專科生的層次。另外對就業(yè)信息來源渠道的統(tǒng)計分析可以看出，目前高校畢業(yè)生從學校獲得的就業(yè)信息依舊是占主導地位的，從學校獲得信息的百分比是47.7%，從特地性的人才聘請刊物上獲得的比例是11.4%，從親戚摯友和熟人介紹的信息中獲得的是10.5%，與用人單位干脆談話中獲得信息的是9.7%，在人才洽談會上得到信息的是8.8%，從新聞媒介廣告上獲得的是4.2%，從企業(yè)的聘請廣告中獲得的是3.8%。

一、當前高校生專業(yè)選擇趨勢

（一）盲目選擇，由于應屆畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)壓力的增大，學生在選擇專業(yè)沒有從自身動身，更多的是看什么是熱門專業(yè)或是父母的要求來選擇自己的專業(yè)。

（二）會因為所謂的性別問題而忽視或放棄選擇某些專業(yè)。由于舊思想的束縛，認為某些職業(yè)只適合女生或男生，因此而放棄自己喜愛或或被需求的專業(yè)。然而在現(xiàn)在這個社會，一些行業(yè)不再僅僅局限于女生或男生，對于護士或是秘書這些職業(yè)不再僅僅是女生享有的特權，男生也同樣可以從事甚至是很須要的。而對于電子行業(yè)或是機械等一些其他的行業(yè)女生也同樣可以做，也會很受歡迎。

（三）有些同學自己不做主，父母也隨意他不作什么要求，就問老師，有老師幫他選擇了自己以后的方向，這也是比較盲目的。

二、當前高校生就業(yè)現(xiàn)狀和特點

從本次調查的結果來看可以看出一些關于高校生就業(yè)現(xiàn)狀特點。

（一）女生就業(yè)難度大于男生

依據(jù)調查問卷顯示，男生的正式簽約率或是已有意向但未簽約的比列都高于女生，可見女生的'簽約率和意向率都明顯低于男生，面對就業(yè)壓力，有相當一部分的女生“不想立刻就業(yè)”或者“接著深造”，也有一些女生認為用人單位選拔不公正導致自己求職難。

（二）理工類簽約狀況好于文科類

依據(jù)調查結果，理工類畢業(yè)生“已簽約”比例為33.9%，“有意向但尚未簽約”的比例為35.6%，而文科類學生的簽約率和意向率分別只有29.6%、14.8%，都明顯低于理工類學生。因為如此，相當一部分學生

（三）從事與自己專業(yè)不對口個工作。

在調查中有對被調查者提問到：對于“您目前所從事的職業(yè)和您在高校所學的專業(yè)？”的回答，確定“對口、吻合”的只有２６％；選擇最多的是“有關系但非本專業(yè)對口工作”，占４３％；最少的是“沒關系，卻是我的愛好和特長”，有９％；根本沒有關系的有２２％。

智聯(lián)聘請的職業(yè)顧問：選擇“有關系但非本專業(yè)對口工作”的比例最高有兩點緣由，第一是新職業(yè)不斷的推陳出新和老職業(yè)的內涵隨著科技發(fā)展的日新月異，人們所學的專業(yè)技能和學問很難像以前一樣定位在某一職業(yè)方向。如計算機科學與技術類專業(yè)的畢業(yè)生起先適合從事軟件開發(fā)、經(jīng)營和維護，或到高校和科研機構從事教學、科研和技術工作，隨著職業(yè)發(fā)展也可以從事ＩＴ詢問、管理、市場營銷和售后服務等非技術工作。而理科出身的人未必須要從事科研、教學工作，數(shù)據(jù)分析員、生產研發(fā)，甚至投資分析等職業(yè)同樣適合他們。智聯(lián)聘請網(wǎng)的ＣＥＯ劉浩先生就是北大物理系畢業(yè)，在耶魯學的法律，從事過風險投資，現(xiàn)在做了企業(yè)老板。

（四）實踐經(jīng)驗、“干部”經(jīng)驗讓畢業(yè)生加分不少

當今用人單位在聘請時往往比較看重求職者的工作閱歷、動手實力以及團隊合作意識，假如高校生在校期間主動參與社會實踐和工作實習，同時又擔當過學生干部，那他在求職的時候更簡單受到用人單位的青睞。本次調查結果顯示，在校期間參與過實踐實習的畢業(yè)生正式簽約率為39.1%，無實踐、實習經(jīng)驗的學生正式簽約率僅有13.6%；擔當過學生干部的畢業(yè)生正式簽約率為36.1%，未當過干部的學生正式簽約率只有24.0%。

（五）多數(shù)學生就業(yè)心態(tài)趨于理性

在困難的就業(yè)形勢下，多數(shù)高校生能夠保持醒悟的頭腦，對自身實力水平及就業(yè)環(huán)境做出正確的相識和評估，自動把薪酬標準降到合理區(qū)間。

三、高校生就業(yè)影響因素的深度分析

分析緣由可以發(fā)覺，一方面高校在培育學生的目標與社會的實際需求間存在較大的差距，高校規(guī)模效益與特性化培育之間存在著深刻沖突，學校的評價標準與社會的標準本身也存在很大不同。另一方面，高校生的就業(yè)觀定位還存在肯定的問題，目前的高校生絕大多數(shù)都是獨生子女，上高校的家庭成本也比較高，學生和家