2022年中職企業(yè)會計的崗位實務(wù)教學(xué)模式

中職企業(yè)會計的崗位實務(wù)教學(xué)模式摘要:隨著會計這一專業(yè)的進(jìn)展以及在社會進(jìn)展中的重要地位，使得在中職教育中也消失了會計這一學(xué)科，在中職教育中，對會計學(xué)問學(xué)習(xí)以及會計崗位實務(wù)在中職會計教學(xué)中已經(jīng)成為了重要的教學(xué)內(nèi)容，對于該項教學(xué)任務(wù)的科學(xué)合理的展現(xiàn)，能夠有效的關(guān)心同學(xué)對會計學(xué)問的學(xué)習(xí)，有利于關(guān)心同學(xué)提高會計力量。因此，本文對中職企業(yè)會計崗位實務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行了討論與分析。

關(guān)鍵詞:中職會計;會計崗位;實務(wù)教學(xué);教學(xué)模式

隨著我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和社會的進(jìn)步，現(xiàn)如今社會中對會計這門工作的要求也是越來越高。會計工作的進(jìn)行需要有相關(guān)專專業(yè)的會計人員來進(jìn)行需要的會計工作，假如想要在目前的會計行業(yè)進(jìn)展水平的基礎(chǔ)上對會計工作進(jìn)行進(jìn)一步的提升，使得會計工作能夠更好的進(jìn)行，需要會計人員接受較為專業(yè)的教育和培訓(xùn)，要求會計人員能夠擁有較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)問以及解決實際工作中發(fā)生的問題的力量。

一、中職會計教學(xué)中存在的教訓(xùn)問題

目前在中職會計的教學(xué)中照舊存在著眾多問題，這些問題主要包括以下幾個方面:第一，老師在會計教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，由于受國際會計的影響，社會中的各個企業(yè)對會計專業(yè)人員的要求漸漸提高，要求會計人員不僅需要擁有充分的專業(yè)的理論學(xué)問，同時還要具有肯定良好的實物操作力量。在現(xiàn)如今中職的會計崗位實務(wù)教學(xué)中，許多中職院校大部分都以考試為教學(xué)目的開展教學(xué)活動，造成了對同學(xué)會計崗位實務(wù)操作技能的培訓(xùn)的忽視狀況。其次，會計崗位實務(wù)教學(xué)內(nèi)容的空洞，缺乏與實際的聯(lián)系。近幾年國家的快速進(jìn)展使得我國的經(jīng)濟(jì)環(huán)境也發(fā)生了肯定的變化，由于經(jīng)濟(jì)背景的變化促使了許多會計學(xué)問以及會計工作在這樣的社會大背景下也漸漸開頭進(jìn)行不斷的更新。在實際的會計崗實務(wù)教學(xué)中的會計教學(xué)的開展，并沒有對會計崗位的實際詳細(xì)工作狀況進(jìn)行調(diào)查和有關(guān)的討論，對會計學(xué)問的理解比較薄弱，缺乏對會計相關(guān)學(xué)問的分析，在對中職會計崗位實務(wù)教學(xué)的教材進(jìn)行編寫的過程中只是對會計準(zhǔn)則和會計的一些相關(guān)制度引起了重視，使得同學(xué)在對教材中的會計學(xué)問學(xué)習(xí)過后對會計崗位實務(wù)飛實際操作的=理解還是特別匱乏，對你實際會計問題的解決和應(yīng)用還是存在缺乏的狀況。第三，教學(xué)方法比較單一。隨著科技討論的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)展，一大部分的中職院校也漸漸開頭使用多媒體對會計學(xué)問進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)用多媒體技教學(xué)雖然能夠在教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)，但是這一改進(jìn)只適用在會計的教學(xué)課堂中。在會計崗位實務(wù)的練習(xí)上還是存在肯定缺乏的狀況，這種狀況的消失，給同學(xué)對信息的分析力量以及創(chuàng)新力量的提升造成了嚴(yán)峻的阻礙。第四，教學(xué)評價的不科學(xué)。在同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)評價據(jù)具有非常重要的意義，正確的教學(xué)評價的能夠關(guān)心同學(xué)對學(xué)問更好的進(jìn)行理解，同時也能夠調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。在現(xiàn)如今中職院校的會計崗位實務(wù)教學(xué)中，多數(shù)還是以考試的方式對同學(xué)進(jìn)行評價，這種評價方法對調(diào)動同學(xué)的樂觀性以及同學(xué)會計方面的實踐力量的提升都會產(chǎn)生較大的影響。

二、中職企業(yè)崗位實務(wù)教學(xué)策略

(一)對課程的深化改革

在中職的會計教學(xué)中，要在實效、有用的基礎(chǔ)上對會計崗位實務(wù)的教材進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過經(jīng)過改的教材對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，從而關(guān)心社會培育出具有較高的綜合素養(yǎng)以及力量的人才。在教學(xué)過程中不僅需要供應(yīng)充分全面的會計理論學(xué)問，為教學(xué)中理論方案的進(jìn)行供應(yīng)了重要依據(jù)，同時也需要通過科學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會促使同學(xué)對會計崗位實務(wù)學(xué)問進(jìn)行更加主動的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)再對自己就業(yè)的籌碼進(jìn)行預(yù)備的同時也要實現(xiàn)現(xiàn)如今社會進(jìn)展的需求。

(二)對教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)

在現(xiàn)如今的中職會計崗位實務(wù)教學(xué)中，需要樂觀的，具有創(chuàng)新意識的對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步的改革，進(jìn)一步的完善，能夠更好的促使同學(xué)適應(yīng)性和敏捷性的提高。對于中職院校對會計崗位實務(wù)的教學(xué)可以盡量使用較為先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)學(xué)技術(shù)，在課堂教學(xué)中可以使用科學(xué)設(shè)備，使得在教學(xué)過程中促進(jìn)課堂活躍的課堂氣氛，也能夠進(jìn)一步的提高同學(xué)對會計學(xué)問學(xué)習(xí)的愛好，能夠樂觀主動對會計學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)。還要加強(qiáng)培育同學(xué)會計崗位實務(wù)的實踐力量，對企業(yè)中的會計工作的難度進(jìn)行了解，通過了解到的難度在教學(xué)過程中科學(xué)、正確對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，并且在這一基礎(chǔ)上獲得實務(wù)過程中遇到的問題以及解決問題的方法和學(xué)習(xí)的途徑。為了培育能夠滿意社會中企業(yè)對會計人員的需求，需要老師在教學(xué)過程中對課堂進(jìn)行合理客科學(xué)的設(shè)計，通過與企業(yè)的聯(lián)系，為同學(xué)提高會計力量供應(yīng)了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

(三)加強(qiáng)與校企間的合作

學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作是提升同學(xué)實踐操作力量的較為有效的方法，因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從模擬訓(xùn)練入手，通過與企業(yè)的合作獲同學(xué)實踐操作力量提升的機(jī)會。校內(nèi)模擬的實訓(xùn)在，主要是通過教學(xué)條件而綻開的實訓(xùn)，這種實訓(xùn)是由綜合性模擬和階段性模擬這兩個部分組成的。在階段性模擬過程中，主要是針對同學(xué)的專項技能進(jìn)行培訓(xùn)，這一教學(xué)活動活動應(yīng)當(dāng)在財務(wù)會計以及基礎(chǔ)會計學(xué)問學(xué)習(xí)過后才可以綻開。

三、結(jié)束語

綜