2022年中職素描教學(xué)中的“情”與“理”

中職素描教學(xué)中的“情”與“理”摘要:美術(shù)是人們對(duì)客觀(guān)世界情感的藝術(shù)表達(dá)方式，要豐富人類(lèi)內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)精神文明建設(shè)，美術(shù)教學(xué)是必不行少的，而素描是美術(shù)情感表達(dá)的基礎(chǔ)。中職教育不僅僅是培育面對(duì)社會(huì)的應(yīng)用型人才，也要向高職輸送專(zhuān)業(yè)人才。所以在中職素描教學(xué)中，不僅要教授同學(xué)素描的“理”，也要重視素描教學(xué)的“情”，只有“情”與“理”的交融才是完整的教學(xué)。本文簡(jiǎn)潔探討一下中職素描教育中的“情”和“理”以及“情”與“理”的交織。

關(guān)鍵詞:中職;素描教育;“情”與“理”

俗話(huà)說(shuō):“看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;再到看山還是山，看水還是水。”這是對(duì)人生熟悉的幾個(gè)境界，也可以看做是中職素描教學(xué)的三個(gè)階段。第一個(gè)階段:看山是山，看水是水。這是指在素描教學(xué)中注意技巧和理法，爭(zhēng)取對(duì)客觀(guān)事物的全面真實(shí)再現(xiàn);其次階段:看山不是山，看水不是水。在這一階段的素描教學(xué)中，技巧和理法不再是最重要的，應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)對(duì)客觀(guān)世界的內(nèi)在情感的表達(dá)以及對(duì)作品的創(chuàng)新和創(chuàng)作;第三階段:看山還是山，看水還是水。在這最終這一個(gè)階段，素描教學(xué)不再偏重單個(gè)某一方面，而是重視“情”與“理”的有機(jī)統(tǒng)一和結(jié)合，在對(duì)客觀(guān)世界真實(shí)再現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自身內(nèi)心情感的表達(dá)以及作品創(chuàng)新。

1.中職素描教學(xué)中的“理”

中職素描教學(xué)中的“理”是指素描的技巧理論以及素描教學(xué)的規(guī)律。那么我們應(yīng)當(dāng)如何做到中職素描教學(xué)中的“理”?

(1)轉(zhuǎn)換思想。我國(guó)素描美術(shù)藝術(shù)進(jìn)展時(shí)間較短，始終是在引進(jìn)國(guó)外現(xiàn)實(shí)主義素描，素描教學(xué)課程始終是照搬一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式。在這一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式下，中職老師教育出來(lái)的同學(xué)其素描基本功比較扎實(shí)，但創(chuàng)作出來(lái)的作品沒(méi)有靈性，缺乏自身特點(diǎn)和共性風(fēng)格。我們需要汲取這一傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，再對(duì)比當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，引進(jìn)優(yōu)秀文化以及教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)素描教學(xué)思想，使之符合中職素描教學(xué)中的“理”。

(2)有針對(duì)性地進(jìn)行素描教學(xué)。馬克思哲學(xué)理論在解決問(wèn)題和做事上要求“一切從實(shí)際動(dòng)身”，只有從實(shí)際動(dòng)身，才能做到因地制宜。在中職素描教學(xué)中也是一樣，我們要從美術(shù)素描這一專(zhuān)業(yè)動(dòng)身，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，才能貫徹素描教學(xué)中的“理”。一是，明確素描教學(xué)的定位。在中職教育中，我們要明確中職的教育培育目標(biāo)，再依據(jù)素描專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行有側(cè)重的素描教學(xué)課程。二是，素描教學(xué)的階段性和目的性。依據(jù)教育學(xué)和教育心理學(xué)，不同教學(xué)階段有不同的教學(xué)目的，在中職素描教學(xué)中也使有階段性的。低年齡階段的同學(xué)對(duì)于素描可能一無(wú)所知或者了解一些皮毛，對(duì)于這些同學(xué)就要加強(qiáng)他們的素描理論學(xué)問(wèn)以及素描的基本技巧，夯實(shí)同學(xué)素描基礎(chǔ)。對(duì)中班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，要求同學(xué)自己爭(zhēng)論小組主題，在相互學(xué)習(xí)借鑒中把理論付諸實(shí)踐中，加深熟悉和技巧把握。

2.中職素描教學(xué)中的“情”

(1)加強(qiáng)引導(dǎo)。在中職素描教學(xué)中，同學(xué)在牢牢把握素描技法后，老師要樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地去引導(dǎo)同學(xué)對(duì)素描進(jìn)行更進(jìn)一步了解，明白其蘊(yùn)含的藝術(shù)美，培育同學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)。在素描教學(xué)中，點(diǎn)、線(xiàn)、面以及光影的素描技法能通過(guò)教學(xué)教給同學(xué)，但是藝術(shù)是沒(méi)方法標(biāo)準(zhǔn)化、量化的，無(wú)法在教學(xué)中明確地傳授給同學(xué)。所以在藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師要不斷引導(dǎo)同學(xué)體察自己對(duì)客觀(guān)事物的內(nèi)心感受，進(jìn)行藝術(shù)思想集中，讓同學(xué)在不斷的體驗(yàn)和集中中，增加自己的藝術(shù)思維，提高自身的審美水平。

(2)創(chuàng)意與創(chuàng)新。素描是指畫(huà)者通過(guò)素描的技法來(lái)表達(dá)對(duì)客觀(guān)事物的熟悉以及情感體驗(yàn)。所以每個(gè)人作出的畫(huà)都帶有自己的個(gè)人情感體驗(yàn)和共性特點(diǎn)。同學(xué)在素描學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有自己對(duì)事物的創(chuàng)新熟悉和創(chuàng)意風(fēng)格，只專(zhuān)注于事物的表象和外在形式，這樣作出來(lái)的畫(huà)，只是對(duì)事物的一個(gè)真實(shí)再現(xiàn)，談不上具有什么靈性以及情感。老師在教學(xué)時(shí)，樂(lè)觀(guān)鼓舞同學(xué)對(duì)新事物情感體驗(yàn)的創(chuàng)新熟悉以及制造的創(chuàng)意呈現(xiàn)，讓同學(xué)不再拘束于教學(xué)的課程范圍，放飛創(chuàng)意、創(chuàng)新意識(shí)?！扒椤迸c“理”是素描教學(xué)中的主觀(guān)情感與客觀(guān)規(guī)律。沒(méi)有“情”的素描