《參觀博物館》案例

《參觀博物館》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法：在知識(shí)探索過(guò)程中發(fā)展學(xué)生估算意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“參觀博物館”的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：探索整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。教具學(xué)具教具：課件。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣上周六是我們班小雨同學(xué)的生日，我聽(tīng)說(shuō)我們班的許多同學(xué)去參加了生日會(huì)。那天小雨收到了許多生日禮物。想知道都有什么禮物嗎？（課件出示各種各樣的禮物）師：看到這么多生日禮物，你想知道什么？生1：這些漂亮的禮物是誰(shuí)送的？生2：需要多少錢(qián)呢？生3：是一個(gè)人送的還是幾個(gè)人合送的呢？若是一起買(mǎi)的，每個(gè)同學(xué)需要多少錢(qián)呢？……師：你們的想象力真豐富，下面請(qǐng)送禮物的同學(xué)來(lái)給我們介紹。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)。二、主動(dòng)建構(gòu)，探究新知活動(dòng)一：介紹禮物“生日蛋糕”。1.提出問(wèn)題：每個(gè)同學(xué)應(yīng)付多少錢(qián)？小凡、小辰、小芳、小龍和我合買(mǎi)了一個(gè)生日蛋糕送給小雨，這個(gè)蛋糕需要26元錢(qián)，請(qǐng)大家猜一猜：（1）大約每個(gè)人花了多少錢(qián)？（2）算一算平均每個(gè)人到底應(yīng)付多少錢(qián)？2.估一估。師：先估一估平均每個(gè)人到底應(yīng)付多少錢(qián)？然后和同桌交流估算的方法及結(jié)果。全班交流：生1：26看做28，28÷4=7（元），得數(shù)不超過(guò)7元，還有24÷4=6（元），所以得數(shù)應(yīng)在6元和7元之間。生2：還可以這樣想：（6）×4=24（元），（7）×4=28（元），所以得數(shù)也應(yīng)在6元和7元之間。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣并介紹一些估算方法。3.探究算法。26÷4=先獨(dú)立計(jì)算26÷4，算完后小組內(nèi)交流。全班交流反饋。生l：我們先用24÷4=6（元），再把2元化成角，2元＝20角，20÷4=5（角），6元+5角=元。生2：變成我們學(xué)過(guò)的：小數(shù)除整數(shù)的除法（在小數(shù)末尾添0，小數(shù)的大小不變）÷4=（元）。生3：26元=260角，260÷4=65角＝元。生4：26元=2600分，2600÷4=650分=元。生5：直接用豎式計(jì)算。26÷4＝（元）（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的算法以及探索過(guò)程）設(shè)計(jì)意圖：提倡算法多樣化，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。尊重學(xué)生的個(gè)性，既拓寬了學(xué)生的思路，又發(fā)展了學(xué)生的思維。4.師生共同完成用豎式計(jì)算。5.師生共同總結(jié)出用豎式計(jì)算的方法及注意事項(xiàng)：（1）從高位除起。（2）除到被除數(shù)的個(gè)位有余數(shù)時(shí)，首先在商的個(gè)位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后在余數(shù)的末尾補(bǔ)0再除。活動(dòng)二：介紹禮物——鋼筆。1.提出問(wèn)題并估算。帥帥：我和波波、娜娜、揚(yáng)揚(yáng)等16個(gè)同學(xué)合起來(lái)買(mǎi)了一枝12元錢(qián)的鋼筆，希望她的學(xué)習(xí)越來(lái)越好。請(qǐng)大家先估算一下，大約需要多少錢(qián)？（不到1元錢(qián)）；再請(qǐng)大家計(jì)算出正確得數(shù)。2.獨(dú)立解決問(wèn)題并在小組內(nèi)交流。3.全班交流。（重點(diǎn)研究用豎式計(jì)算的方法）4.計(jì)算時(shí)要注意什么？（被除數(shù)不夠除時(shí)，商的個(gè)位是0，對(duì)齊被除數(shù)的個(gè)位商寫(xiě)0，然后在被除數(shù)的個(gè)位后面添上小數(shù)點(diǎn)，并添上商的小數(shù)點(diǎn)，最后在被除數(shù)后面補(bǔ)上0再繼續(xù)除）三、鞏固練習(xí)介紹禮物三——《趣味數(shù)學(xué)》。1.小雨喜歡數(shù)學(xué)，所以我們6個(gè)人送了她一本《趣味數(shù)學(xué)》，價(jià)錢(qián)是13元，平均每人應(yīng)付多少錢(qián)？請(qǐng)大家算一算。2，小雨：那天，我準(zhǔn)備了豐盛的水果，其中我買(mǎi)了6個(gè)蘋(píng)果千克，平均每個(gè)蘋(píng)果多少千克？還有6個(gè)蘋(píng)果共用了元，平均每個(gè)蘋(píng)果多少元？設(shè)計(jì)意圖：將“生日”情境貫穿始終，使學(xué)生參與的熱情不減，提高學(xué)習(xí)的效率。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)參觀博物館教案點(diǎn)評(píng)本節(jié)課是一堂很好的嘗試探究課。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“生日禮物”，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。然后通過(guò)活動(dòng)一、二提出問(wèn)題，解決問(wèn)題——估一估——探究法——教師點(diǎn)撥，師生共同討論完成——師生總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。真正做到了生為主體，師為主導(dǎo)，疑為主軸，動(dòng)為主線的教學(xué)理念。趣味數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)故事計(jì)算時(shí)，稍不注意就容易出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)或計(jì)算出錯(cuò)的現(xiàn)象。一次華華在書(shū)寫(xiě)除法試題時(shí)，誤把除數(shù)寫(xiě)成了，算出的商是15，可被除數(shù)又被墨水弄污，看不清了，華華怎樣才能算出正確的商呢？華華可是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，經(jīng)過(guò)思考，她很快找到了方法：她根據(jù)錯(cuò)誤的除數(shù)錯(cuò)誤的商15，求出正確的被除數(shù)，×15＝9，再根據(jù)正確的被除數(shù)和正確的除數(shù)求出正確的商，9÷＝10。體會(huì)奧賽一個(gè)小數(shù)，如果把它的小數(shù)部分?jǐn)U大到原來(lái)的2倍，這個(gè)數(shù)是；如果把它的小數(shù)部分?jǐn)U大到原來(lái)的8倍，這個(gè)數(shù)是。這個(gè)小數(shù)