《短詩五首》設(shè)計

新人教部編版語文九年級下冊《短詩五首》教學設(shè)計

【學習目標】

1、能夠把握詩歌節(jié)奏，感受詩歌韻律美。

2、結(jié)合詩歌背景，能夠理解詩歌的主旨與情感；3、分析詩歌的語言，感受詩歌的意境美和畫面感。4、能夠體會詩歌情思、哲理。

【教學重點】理解五首詩的內(nèi)涵；【教學難點】體會詩歌的情思、哲理【教學時間】3課時【教學過程】第三課時（學習《統(tǒng)一》）一、新課導入抽生背誦前面四首詩，引入新課。二、文學常識1、作者簡介

【聶魯達】智利著名詩人。13歲開始發(fā)表詩作，1923年發(fā)表第一部詩集《黃昏》，1924年發(fā)表成名作《二十首情詩和一支絕望的歌》，自此登上智利詩壇。聶魯達的一生有兩個主題，一個是政治，另一個是愛情。

2、寫作背景1949年2月聶魯達離開智利，經(jīng)阿根廷去蘇聯(lián)，并到巴黎參加世界和平大會。此后他到過歐、亞、美的許多國家，積極參加保衛(wèi)和平運動，并繼續(xù)從事詩歌創(chuàng)作。1951～1952年暫居意大利，其間曾到中國訪問。1952年8月智利政府撤銷對他的通緝令，人民以盛大的集會和游行歡迎他的歸來?；貒筮^了幾年比較安定的生活，完成了很多詩篇。三、吟讀，感知音韻美1、吟讀，整體感知《統(tǒng)一》聶魯達

所有的葉是這一片

所有的花朵是這一朵

繁多是個謊言

因為一切果實并無差異

所有的樹木無非一棵

整片大地是一朵花2、讀準節(jié)奏《統(tǒng)一》聶魯達

所有的葉/是這一片

所有的花朵/是這一朵

繁多/是個謊言

因為/一切果實/并無差異

所有的樹木/無非一棵

整片大地/是一朵花3、自由朗讀，讀出感悟4、全班齊讀，讀出情感四、賞讀，探尋意境美1、作者是如何表現(xiàn)“統(tǒng)一”這個思想的？

明確：所有的葉與一片葉，所有的花與一片花，所有的樹與一棵樹，都是多對一的關(guān)系。“多”和“一”本是對立的關(guān)系，但作者在此用“是”將其等同起來，用對立物表現(xiàn)統(tǒng)一的思想。

2、作者為什么認為“多”就是“一”呢？為什么說“繁多是個謊言”？請你結(jié)合作者的回答談談你對這句話的理解。明確：作者認為“一切果實并無差異”，因此“繁多是個謊言”。作者先寫到了花，又寫到了葉，然而花、葉不論它們擁有怎樣的萬象姿態(tài)，它們的本質(zhì)是為了結(jié)出果實，而果實的本質(zhì)又是為了生命的傳遞。從這點上看，所有的花、葉、果實都有著自己的本質(zhì)，且就生命傳承的角度而言，這本質(zhì)也并無不同。因此，繁多是眾多生物存在的表象，它們的本質(zhì)都是同一的。

3、有人說：“因為所有的葉都是這一片葉，所以認識了這一片葉就能對所有葉有所認識”你認同這個觀點嗎？說說你的看法。

明確：我認同這個觀點，因為所有的葉都有著葉的共同本質(zhì)。詩人將零散的事物化整為統(tǒng)一，通過事物現(xiàn)象歸結(jié)事物的本質(zhì)，從而達到更清楚的認識，是人類本身就存在的認知規(guī)律。（不認同，從事物的獨特性方面闡述，言之成理即可）五、品讀，品析藝術(shù)美你認為詩歌中哪個句子或詞語很美，為什么？①“繁多是個謊言”這個句子很美，它運用了比喻的修辭手法，引人思考，設(shè)置了懸念。世間萬物各有各的特點，也就呈現(xiàn)出“繁多”的表象，但在作者看來，“繁多”的表象在迷惑，影響著我們認識事物的本質(zhì)，就像謊言一樣。“繁多”就本義來看就是種類多，豐富的意思。但自然界就這么簡單，所有的葉子、花朵、果實和樹木都是相同的，整個大自然是美好的，隱喻著世界上所有的人都是平等的，沒有三六九等之分。世界和平統(tǒng)一，皆為人類之向往。所以說，“繁多是個謊言”。②“整片大地是一朵花”這句很美，比喻?！盎ā笔敲篮玫模巳讼矚g它，它代表美麗、和平?！罢蟮亍笔钦f整個世界。這句話的意思是希望整個世界沒有戰(zhàn)爭，人人平等，表達了詩人對和平的向往，同時表現(xiàn)了詩人為人類和平統(tǒng)一而奮斗的博大胸懷。

小結(jié)：這首詩歌以葉、花、果為喻，指出“繁多是個謊言”，揭示了萬物皆有共性，和諧統(tǒng)一的道理。同時表達了作者對世界和平統(tǒng)一的向往和追求。（全班齊讀，讀出情感）六、比讀，感悟新詩美對比閱讀這五首短詩，說說新詩的“新”表現(xiàn)在哪些方面。明確：①形式上“新”：不拘平仄，不拘長短，沒有字數(shù)規(guī)定；②韻律上“新”，押韻比較松散，沒有嚴格規(guī)定，但是一般還是遵循一定的韻腳，如《風雨吟》中的“來”“?！薄皯选钡?。③語言上“新”：以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結(jié)構(gòu)代替文言語法，并吸收國外新語法，如“霜風呼呼的吹著”“走六小時寂寞的長途”等，語言散文化。④觀念上“新”：追求個性與獨立，強調(diào)作者主體性情、情感與見解，如《月夜》《斷章》《風雨吟》等。七、背讀，再享詩意美背誦并默寫《短詩五首》八、課堂練習閱讀卞之琳的《斷章》，完成下面題目。1、對這首詩的解說不恰當?shù)囊豁検牵˙）A．本詩寫了兩組意象，第二組意象的意思是：明月的銀光裝飾了你的窗戶，而你的形象或許又進入他人夢中裝飾了他人的夢。B．詩人如同與讀者面對面的聊天，“你”指的是讀者，全詩明白如話，但又蘊含深意，耐人尋味。C．詩歌把前一句的結(jié)尾作為后一句的開頭，使詩行間的邏輯關(guān)系十分明確。D．詩中主要詞語（“你”“看”“風景”“裝飾”等）反復出現(xiàn)，造成一種回環(huán)往復的情調(diào)。這不使人動情，卻令人深思。2、對這首詩賞析不正確的一項是（A）A．這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會