“我愛閱讀”班級讀書展示活動總結(jié)讀書協(xié)會啟動工作總結(jié)

“我愛閱讀”班級念書展現(xiàn)活動總結(jié)_念書協(xié)會啟動工作總結(jié)多年來，在中心校的鼎力倡議與敦促下，在全體教師的踴躍配合與努力下，我校的念書教育活動展開得扎扎實實，并獲得了可喜的成效。昨年，高淑梅老師的念書溝通活動課，獲得了中心校和各校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，同時，也為我校念書活動的展開起到了很大的推進作用。如何的活動形式才能激發(fā)學(xué)生的念書興趣，更好地檢測學(xué)生的念書成效成了我校語文老師在念書活動中不停探究的課題，老師們利用教研時間相互商討、學(xué)習(xí)，在溝通活動中相互借鑒，改良，漸漸形成了特點鮮亮的活動形式，近來，在高淑梅老師班的念書溝通觀摩課上，同學(xué)們出色的念書展現(xiàn)，把我校的念書活動又推向了新的高度。為了讓全校師生愛上閱讀，在世界念書日到來之際，我校組織展開了以“我愛閱讀”為主題的系列念書活動，活動內(nèi)容主要有念書手抄報展評，念書心得評選，班級念書溝通活動展現(xiàn)，每項活動都展開得扎實有效，同學(xué)們在展現(xiàn)活動頂用不一樣的形式分享了他們的念書收獲和念書感悟，念書的熱忱獲得了激發(fā)，更多的學(xué)生感覺到了念書的樂趣，在全校范圍創(chuàng)造了濃重的念書氛圍，詳細總結(jié)起來有以下幾個亮點：老師認真思慮，精心安排活動自活動安排以來，老師們踴躍準備，大到活動方案的擬訂、活動形式的安排以及教室氛圍的部署，小到課件的制作和主題版面的設(shè)計，都能看出每位老師對此次活動的重視和專心。活動形式新奇，溝通內(nèi)容真切在高淑梅老師念書示范課的引領(lǐng)下，教師們有所啟迪，有所思慮，也有所行動，從問題的設(shè)計，到形式的指引上，都能依據(jù)學(xué)生的年紀特點有所創(chuàng)新，并且能突出一個“實”字，真切指引學(xué)生去感悟作品，觸摸人物的心里。低段學(xué)生栩栩如生的講故事比賽，與老師和藹風(fēng)趣的講話溝通，著手操作并介紹作品；高段學(xué)生有的溝通自己念書的心得,有的激情朗誦自己最喜愛的文章或段落,有的推介自己最喜愛的新書,有的介紹自己的念書方法，并向大家介紹如何選擇好書，選擇合適自己閱讀的好書；如何合理利用課余時間有序念書。經(jīng)過溝通，同學(xué)們互取所長，還有的同學(xué)把自己所讀的故事改編成課文劇演出來。從活動中能夠感覺到學(xué)生真切走進了書的世界，與書中人物進行心靈溝通，的確看到了成效，也為念書活動的順利展開打下了很好的基礎(chǔ)。老師愿意松手，學(xué)生的自信心增強在此次念書展現(xiàn)活動中，好多班級都是學(xué)生參加策劃、編導(dǎo)故事情節(jié)，勇敢松手讓學(xué)生主持活動，這樣發(fā)揮了學(xué)生的聰慧才華，也鍛煉了他們的組織能力和實踐能力。所以，相信學(xué)生，我們真的會存心想不到的收獲。老師和學(xué)生慢慢走進經(jīng)典教師是學(xué)生的帶路人，教師自己的做人標(biāo)準，言傳身教的示范和實踐，更能讓學(xué)生學(xué)有模范，目注明確。在這段的念書課上，發(fā)現(xiàn)好多老師能和學(xué)生一同念書，并存心指引學(xué)生去讀經(jīng)典名著，為學(xué)生建立了優(yōu)異的模范，所以，在念書報告展現(xiàn)中，孩子們討論溝通的話題有了深度?！霸姇駚碜灾袊?。閱讀活動的展開使我們的老師更“風(fēng)采”，學(xué)生更“深度”。我以為，書本陪伴的生活一定有質(zhì)量和活力；大學(xué)校園一定有內(nèi)涵和發(fā)展。所以，我們應(yīng)當(dāng)更為關(guān)注教師和學(xué)生的需求，真切把學(xué)校議論作為激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生發(fā)展的有效體制，扎實有效地展開學(xué)校的閱讀活動。我愛念書演講活動成功舉辦了，那么你知道如何寫活動總結(jié)嗎？下邊小編就為你分享一些我愛念書演講活動總結(jié)吧！為了進一步提升學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的語言累積，培育學(xué)生優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，充分利用學(xué)校書店展開閱讀活動，創(chuàng)造踴躍、健康、文明的校園文化氛圍。環(huán)繞主題活動，我們展開了閱讀和演講比賽，讓學(xué)生體驗快樂、健康生活和快樂成長。這項活動總結(jié)以下：整個過程選手們準備充分，演講內(nèi)容踴躍長進，寫出了自己經(jīng)過念書獲得的利潤，寫出了自己的真情實感，展現(xiàn)了我們的學(xué)生經(jīng)過念書而健康成長的精神風(fēng)采。今日的演講特別成功，使學(xué)生們增添了知識，寬闊了視線，鼓舞少先隊員連續(xù)投身于閱讀活動，在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中感覺生命，在閱讀中成長。經(jīng)過此次演講比賽，培育了學(xué)生的個性，提升了他們的實踐能力。校園里再次掀起了“好念書、好念書、好念書”的念書高潮。在演講比勝過程中，學(xué)生們的演講稿主題鮮亮，思想踴躍長進，演講過程中口齒清楚，語氣、語調(diào)合適，表達流利，穿著得體，精神相貌較好，能充分展現(xiàn)今世中學(xué)生踴躍向上的精神風(fēng)采。但也有一部分同學(xué)膽量較小，站到講臺前就忘了演講的內(nèi)容，說明我們在平常的教課過程中對學(xué)生口語表達能力的訓(xùn)練仍需增強?？傊?，本次演講活動有效地促使了學(xué)生閱讀興趣的培育，校園閱讀氛圍更為濃重，達到了預(yù)期的成效。我們相信在將來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會以更高的熱忱參加各樣活動。固然這項活動已經(jīng)結(jié)束，但我們優(yōu)異的閱讀習(xí)慣將連續(xù)下去。我相信每一個人都會做得更好！我們真的應(yīng)當(dāng)和書交往，讓書成為我們的朋友。讓好書陪伴我們一世成長。“我念書，我快樂”演講比賽活動總結(jié)本次演講比賽特別成功，有14名選手參加進來，整個過程各語文教師精心指導(dǎo)，各位選手充分準備，或真切地寫出自己身上難忘而快樂的念書經(jīng)歷；或抒發(fā)了自己經(jīng)過念書獲得的利潤，展現(xiàn)了我們益小學(xué)生經(jīng)過念書而健康成長的精神風(fēng)采。經(jīng)過此次演講比賽，培育了學(xué)生的個性，提升了他們的實踐能力。校園里再次掀起了“好念書、好念書、好念書”的念書高潮。為踴躍響應(yīng)“德潤寶雞書香校園”閱讀活動，我校第一向全體師生倡始了“書香修身”閱讀活動提議，隨后開設(shè)了班級圖書角，采集了篇以閱讀為主題的優(yōu)異習(xí)題，并用圖片和文字手工抄錄報紙，在學(xué)期末我們還將精選閱讀明星，這將有助于培育學(xué)生的閱讀興趣，校園的閱讀氛圍更為濃重。我們相信在將來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會以更高的熱忱參加各樣活動。固然這項活動已經(jīng)結(jié)束，但我們優(yōu)異的閱讀習(xí)慣將連續(xù)下去。我相信每一個人都會做得更好！我們真的應(yīng)當(dāng)和書交往，讓書成為我們的朋友。讓好書陪伴我們一世成長。為培育孩子優(yōu)異的念書習(xí)慣，讓書成為孩子如影隨行的好朋友。依據(jù)學(xué)校少年宮活動安排，我們展開了此次以“我愛念書”為主題的演講比賽。在安排活動任務(wù)后，孩子們采納了踴躍的行動，表現(xiàn)出極大的熱忱。他們和父親母親一同寫演講稿和排演！艱辛的工作。此中，劉暢、鄭雪亭、戴長英、姚雪、冼平平、孫夢等同學(xué)首屈一指，他們踴躍準備自己的演講稿。演講比賽于10月12日下午1:30熱忱召開。孩子們自信滿滿地站在講臺上，高聲抒發(fā)著自己的念書心得和心聲。一篇篇演講無不表達了同學(xué)們對念書的熱愛！對知識的渴求！演講活動獲得了預(yù)期的成效！本月18日下午2:30至5:00，我系在w7203舉辦了“我愛背單詞”活動。共有60名選手、數(shù)十名觀眾和3名貴賓參加了活動。實行了組容量評分系統(tǒng)。經(jīng)過速記詞、變色詞、猜詞、接續(xù)詞四個環(huán)節(jié)，最后評選出小組總分的前三名、第二名、第三名共五個獎項：最佳默契小組獎、最正確流行小組獎。此次活動時期，現(xiàn)場氛圍比較熱忱，特別在單詞猜猜猜環(huán)節(jié)，觀眾笑聲不停，這使本次活動真切切合了學(xué)與樂聯(lián)合的紅五月系列活動的主旨。別的，我們還邀請了3位成績優(yōu)異的學(xué)姐在觀眾互動環(huán)節(jié)給各位選手及觀眾教授如何記單詞等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使同學(xué)們獲益匪淺，滿載而回。總的來說，活動成功舉辦，各方面都獲得了全面考慮。但不能否定的是，該事件仍存在一些問題和缺點，主要表此刻以下七個方面：（1）對活動總時間預(yù)計錯誤，本來預(yù)計控制在2個小時以內(nèi)，但實質(zhì)花了2個半小時，一方面這使得單詞接龍環(huán)節(jié)有些匆促，未達活動初衷，另一方面使在坐選手及觀眾產(chǎn)生不耐煩情緒，活動后期現(xiàn)場氛圍不好。（2）參賽隊伍太多了。本次活動共有12個班，即12個小組。太多的小組使得猜單詞的鏈接特別長，這也是整個活動連續(xù)時間長的主要原由。合適減少參賽隊伍數(shù)目，控制各組比賽時間。3）個別環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則論述的不夠周到，以致比勝過程中出現(xiàn)爭議。如單詞接龍環(huán)節(jié)應(yīng)預(yù)先說明本組內(nèi)所接單詞不得重復(fù)但不一樣組別之間單詞可重復(fù)，減少爭議。4）個人鏈策應(yīng)當(dāng)獲得改良。比如，PPT能夠更好地顯示變色詞，防止顏色混雜；在單詞紙牌中，讓參賽者拼寫單詞，以保證下一位參賽者以正確的字母開頭。5）活動舉行以前，應(yīng)通知選手提早10分鐘到。本次活動有遲到現(xiàn)象，應(yīng)增強這方面的工作，保證活動準時開始。6）觀眾互動獎的吸引力還不夠。一些觀眾反應(yīng)用蘋果取代棒棒糖更能激發(fā)觀眾的熱忱。7）海報應(yīng)提早一天貼在臥室樓棟內(nèi)，擴大宣傳范圍。綜上所述，這項活動存在好多問題，但我以為這是我們第一次學(xué)習(xí)展開這項活動，我們沒有認真思慮是不行防止的。但我相信，經(jīng)過此次活動和認真總結(jié)，在將來的光陰里，我們將能夠提升活動的質(zhì)量，減少活動的失誤，讓學(xué)習(xí)經(jīng)驗和活動的質(zhì)量一同成長！分團委辦公室學(xué)干鄒想一想年5月22日附：我愛記單詞活動策劃書在5月24日晚的自習(xí)時期，我校組織了一場以“我念書，我快樂”為主題的作文比賽。在初賽的基礎(chǔ)上，每個班選出五名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這項活動不單是對學(xué)生寫作能力和寫作水平的測試，也是對我們班級如何進行作文教課的回首。從學(xué)生作文的現(xiàn)場狀況，我們或多或少能夠看到教師往常是如何教作文的。經(jīng)過本次活動，我們學(xué)校的閱讀活動將連續(xù)、扎實、有效地展開，進而提升學(xué)生的語文能力和語文修養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。一、提早通知、安排到位在期末考試前一周，教務(wù)處特意公布了作文比賽通知，確立了“我學(xué)習(xí)，我快樂”的主題，并隨課文公布了作文評分等級，以便各班依據(jù)通知要求進行初賽。接到通知后，各班快速依據(jù)要求組織學(xué)生進行初賽，學(xué)生參加面廣。在初賽的基礎(chǔ)上，精選了五名學(xué)生參加決賽。二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文在周一夜晚的自學(xué)過程中，每個班的決賽選手都在遠程教室進行了期末考試。最后，作文題分為一般題和等級題。在自主的基礎(chǔ)上，學(xué)生確立一個主題作為他們練習(xí)的主題。一般問題以汶川地震中感人全體中國人的兩個事例為閱讀資料，以“感人”為主題，讓學(xué)生在閱讀后寫出自己的感覺和經(jīng)歷；年級問題以“童年”和“幸?！睘橹黝}。當(dāng)學(xué)生回答問題時，他們在學(xué)校一致的作文紙上寫90分鐘。大部分學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)達成作文。學(xué)生習(xí)題達成后，我們實時組織老師對學(xué)生習(xí)題進行復(fù)習(xí)，并依據(jù)成績賜予一、二、三等獎。關(guān)于全部獲獎的作文，我們將它們編成一本書，散發(fā)給全部班級，供學(xué)生們傳閱。三、突顯主題、文字優(yōu)美全部參加的學(xué)生的練習(xí)都能緊跟主題的意思。全部學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)達成考試、構(gòu)想、選材和作文，注意習(xí)題的作文，從句子、優(yōu)美的語言、新奇獨到的表達角度達到課文的次序，使用合適的表達方法，主題明確，有更深刻的體驗和感悟。比如，四年級學(xué)生李曉紅以詩歌的形式表達了她童年的快樂，這在我們學(xué)校的學(xué)生中是稀有的。只管詩歌中的很多語言都很天真，但想象一下一個孩子生活在詩意的生活中。她的童年必定是一個快樂的童年，一個無牽無掛、快樂的童年。6（2）班的張寧寫道：“當(dāng)我讀到《愛的教育》時，我理解了教育不是鞭子的吼怒，而是言行的教誨。當(dāng)我讀到《童年》時，我理解了力量和努力是陪伴我們成長的座右銘。只有力量和努力才能使我們成為最后的贏家，膽怯和無能不過失敗的前奏。失敗的開始?！比松钠鸱菬o情的。你摔倒的地方，你一定站起來。最后的成功只屬于堅毅無畏的人們。讀了《駱駝祥子》后，我理解了崇奉能夠改變一個人的一世——”五（2）班的于秋霞寫道：“當(dāng)清早第一縷陽光升起時，當(dāng)你單獨在安靜的樹林中閑步時，你會呼吸這里的新鮮空氣，傾聽鳥兒的優(yōu)美歌聲。這時，假如你摘下一片綠葉，在鼻子前聞一聞，你會聞到一種從未聞過的香味。你會感覺放松和快樂。此時，幸福在哪里？幸福是對美的享受?！?---當(dāng)你讀到這些漂亮的語言時，你可能不相信它們出自五年級和六年級學(xué)生之手，但這的確是我們學(xué)生筆下賤出的真諦。四、著重指導(dǎo)、增強閱讀此次習(xí)題比賽反應(yīng)了我校作文教課的成績，也看到了教課中存在的問題。從學(xué)生的作文中，我們或多或少能夠看到平常習(xí)題指導(dǎo)課的教課印跡。學(xué)生寫作能力的提升需要一個過程。它要討教師在平常的作文教課中賜予仔細的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些基本的寫作方法，也需要教師進行實踐。所以，我希望教師在此后的教課中把作文教課放在重要的地點。一是扎實開設(shè)好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生正直寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲念，明確寫作原由、寫作內(nèi)容、寫作方法，寬闊學(xué)生的寫作思路。教師能夠聯(lián)合講座和閱讀課進行指導(dǎo)，以講座和閱讀課文為寫作模式，指引學(xué)生體驗自己的寫作特點和優(yōu)勢，讓學(xué)生從自己的寫作方法中學(xué)習(xí)寫作。它還能夠供給作文資料進行指導(dǎo)，以便從中學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的思路。教師也能夠供給示范指導(dǎo)。老師能夠?qū)憽跋滤?。一方面，他們能夠親自體驗寫作訓(xùn)練中的困難，便于有針對性的指導(dǎo)。另一方面，一些學(xué)生供給寫作模式。第二，有目的地指引學(xué)生多閱讀課外書本，讓學(xué)生多方面閱讀，多涉獵，寬闊學(xué)生視線，增添知識，使學(xué)生有說寫的欲念。在此次作文比賽中，很多學(xué)生寫下了課外閱讀的收獲，這是一個很好的例子；第三，我們應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生改正作文。要寫好一