學(xué)前特殊兒童教育緒論概述

學(xué)前特殊兒童教育緒論概述特殊教育范疇嬰幼兒階段教育對(duì)象具有特殊的教育需要0–6,7歲是什么？

學(xué)前特殊教育是為有特殊需要的學(xué)前年齡段兒童提供的教育。CompanyLogo2021/4/272CompanyLogo為什么學(xué)？學(xué)前特殊兒童好像不多見“我”有必要學(xué)習(xí)么？有什么作用意義呢？2021/4/273為什么學(xué)？中國(guó)約2億的學(xué)齡兒童中，特殊教育需要兒童絕不止750萬。因?yàn)榍疤K聯(lián)特殊兒童的比率占5—8%；美國(guó)學(xué)習(xí)方面有“特殊需要”的學(xué)生占總數(shù)的8%—12%；英國(guó)“特殊教育需要”兒童的檢出率為20%；荷蘭報(bào)告問題兒童的患病率為26%；波蘭特殊兒童的比率為30%。中國(guó)如果按照10%的出現(xiàn)率計(jì)算，我國(guó)“特殊教育需要”的學(xué)齡兒童約有2000萬，相當(dāng)于兩個(gè)北京市的人口。CompanyLogo2021/4/274山西省是全國(guó)污染最嚴(yán)重的地區(qū)，也是缺陷嬰兒出生率最高的省份，每年新生兒不到40萬，其中出生缺陷1萬左右，全省14歲以下殘疾兒童42%是先天造成。5CompanyLogo2021/4/2756

據(jù)資料顯示：我國(guó)學(xué)齡殘疾兒童接受特殊教育服務(wù)率為4.53%、學(xué)齡特殊需要兒童接受特殊教育服務(wù)率不到2%。

社會(huì)意義：

第一，為未來社會(huì)減輕了精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)第二，體現(xiàn)社會(huì)的文明程度，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展返回CompanyLogo2021/4/276為什么學(xué)？電影《海洋天堂》對(duì)學(xué)前特殊兒童家長(zhǎng)的意義

第一，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的特殊兒童觀第二，鼓勵(lì)和幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒的方法第三，減輕家長(zhǎng)的社會(huì)壓力和家庭負(fù)擔(dān)，緩解家庭教育中的精神壓力返回CompanyLogo2021/4/277為什么學(xué)？不同并不代表不正常！也存在很大的有特殊才能！綜藝欄目《最強(qiáng)大腦》、電影《雨人）對(duì)特殊兒童個(gè)人的意義1.促進(jìn)學(xué)前特殊兒童朝健康正常的方向發(fā)展2.具有引導(dǎo)方向和把握發(fā)展關(guān)鍵期的作用3.教育實(shí)施的場(chǎng)所為兒童個(gè)人提供了由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的通道。CompanyLogo2021/4/278一切生命都是偉大的；理解是尊重的顏色，關(guān)愛是和諧的樂章；不是規(guī)制，而是交流；請(qǐng)關(guān)注他們“能做什么”，而不是“不能做什么”；

……返回CompanyLogo2021/4/279為什么學(xué)？CompanyLogo我們僅僅是一名幼兒園教師……2021/4/2710一、學(xué)期特殊兒童教育工作的特殊需求符合特殊兒童身心發(fā)展的特殊需求特殊的教育方式和教育方法

二、學(xué)前特殊教育學(xué)的作用

(一)掌握學(xué)前特殊教育基本理論，指導(dǎo)特殊兒童教育實(shí)踐

（二）樹立正確的學(xué)前特殊兒童教育觀，提高鑒別能力（三）鞏固專業(yè)思想

CompanyLogo2021/4/2711外在需求個(gè)人社會(huì)家庭特殊兒童學(xué)前特殊兒童教育工作的特殊性學(xué)前特殊教育學(xué)的作用為什么學(xué)？為什么學(xué)？CompanyLogo2021/4/2712學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)象方法目標(biāo)條件學(xué)前生理障礙兒童學(xué)前智力異常兒童學(xué)前言語障礙兒童學(xué)前廣發(fā)性發(fā)育障礙兒童生活保健感統(tǒng)訓(xùn)練行為矯正語言矯治游戲治療綜合干預(yù)個(gè)別化教育計(jì)劃評(píng)估支持保障體系人員培訓(xùn)研究策略CompanyLogo2021/4/2713成績(jī)考核考核方式

平時(shí)成績(jī)的考核內(nèi)容：(50分)上課出勤情況負(fù)向計(jì)分，一次不到扣5分，三次不到取消考試資格。

上課主動(dòng)回答問題滿3次計(jì)5分，最高分10分；平時(shí)作業(yè)（30分）；教材研讀記錄與課堂筆記（10分）附加獎(jiǎng)勵(lì)分包括課后主動(dòng)向教師請(qǐng)教并提出有探索性問題，一次加2分，最高分6分。整個(gè)學(xué)期上課固定坐前兩排，加分3分。備注：平時(shí)成績(jī)總體各項(xiàng)分?jǐn)?shù)最高不超過50分，超過50分按50計(jì)算。CompanyLogo2021/4/2714期末成績(jī)考核內(nèi)容：(50分)

采用開卷筆試，結(jié)合課程理論學(xué)習(xí)與小組實(shí)踐問題采用開放式問題。CompanyLogo2021/4/2715第一章學(xué)前特殊教育概述第一節(jié)學(xué)前特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展第二節(jié)學(xué)前特殊教育的概念與理念第三節(jié)學(xué)前特殊教育的對(duì)象與意義CompanyLogo2021/4/2716第一節(jié)學(xué)前特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展一、學(xué)前特殊教育的產(chǎn)生（一）產(chǎn)生的背景CompanyLogo2021/4/2717本質(zhì)原因理論支撐動(dòng)力保證學(xué)前特殊兒童的成長(zhǎng)需要受教育權(quán)教育科學(xué)研究快速發(fā)展生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期（二）產(chǎn)生的原因第一節(jié)學(xué)前特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)與文化發(fā)展支付能力與高層次精神需求CompanyLogo2021/4/2718啟蒙階段依附階段獨(dú)立階段18世紀(jì)末到19世紀(jì)初；是否需要，內(nèi)容、方法、教育者和場(chǎng)所宗教團(tuán)體和社會(huì)人士以收容和養(yǎng)護(hù)為主19世紀(jì)中后期到20世紀(jì)初；能否早發(fā)現(xiàn)，何時(shí)、何種方法對(duì)這些兒童有幫助醫(yī)生和心理學(xué)家二、學(xué)前特殊教育的發(fā)展第一節(jié)學(xué)前特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展20世紀(jì)中后期至今獨(dú)立學(xué)科開始自身的發(fā)展高校、教師等專門研究隊(duì)伍（一）發(fā)展的階段CompanyLogo2021/4/2719第一節(jié)學(xué)前特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展融合化（空間、方法、教師、理念）一

專業(yè)化（人員、設(shè)備、場(chǎng)所）二

隱性障礙（交往障礙、學(xué)習(xí)障礙）三（二）發(fā)展的趨勢(shì)CompanyLogo2021/4/2720第一節(jié)學(xué)前特殊教育的產(chǎn)生與發(fā)展教育機(jī)構(gòu)規(guī)模不能滿足實(shí)際需要一

學(xué)前特殊兒童入園率有待進(jìn)一步提高二

專業(yè)的學(xué)前特殊教育師資力量有待增強(qiáng)三（三）存在的問題四其他問題（課程教材、關(guān)注、投入、教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)知識(shí)）CompanyLogo2021/4/2721第二節(jié)學(xué)前特殊教育的概念與理念一、學(xué)前特殊教育的基本概念（一）學(xué)前特殊兒童1.學(xué)前特殊兒童的概念

特殊兒童是指在生理上、心理上及智能上異于普通兒童

特殊需要包括：特殊的教育場(chǎng)所、特殊的教育方法、受過特殊訓(xùn)練的教育者和教育手段等。

有特殊需要的0-6、7歲兒童CompanyLogo2021/4/2722第二節(jié)學(xué)前特殊教育的概念與理念學(xué)前特殊兒童的類別：（本書采用的分類）生理發(fā)展障礙兒童

聽覺障礙、視覺障礙、肢體障礙、身體病弱智力異常兒童

智力超常和智力落后語言發(fā)展障礙兒童構(gòu)音異常、發(fā)聲異常、流暢度異常與語言發(fā)展異常等不同類型廣泛性發(fā)育障礙起病于嬰幼兒期的全面性精神發(fā)育障礙，表現(xiàn)為人際交往和溝通模式異常，常見的孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥等CompanyLogo2021/4/2723第二節(jié)學(xué)前特殊教育的概念與理念（二）學(xué)前特殊教育

學(xué)前特殊教育屬于特殊教育中的一個(gè)部分，其概念緣于“特殊教育”概念的具體化，是為滿足0-6,7歲特殊兒童的發(fā)展需要而提供的特殊幫助和支持活動(dòng)。CompanyLogo2021/4/2724第二節(jié)學(xué)前特殊教育的概念與理念（三）學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)

學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)主要是為輕度殘疾和障礙兒童提供的教育場(chǎng)所。1.民政部辦的福利機(jī)構(gòu)（包括福利院和托兒所），以救助弱勢(shì)殘疾人為主體。2.中國(guó)殘聯(lián)辦的康復(fù)機(jī)構(gòu)（職業(yè)培訓(xùn)中心、康復(fù)中心）3.教育部門主辦的殘障兒童幼兒園、盲校、聾校、弱智學(xué)校4.普通教育中開辦的特殊教育班5.隨園就讀CompanyLogo2021/4/2725第二節(jié)學(xué)前特殊教育的概念與理念二、學(xué)前特殊教育的理念（一）早期發(fā)現(xiàn)，早期干預(yù)1.早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防第一階段：-1—0歲，普及婚前保健第二階段：0歲期間的胎兒時(shí)期，加強(qiáng)孕期指導(dǎo)和檢查第三階段：0—6、7歲的嬰幼兒時(shí)期，開展嬰幼兒系統(tǒng)體檢。2.早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)a.減少發(fā)生率b.把握關(guān)鍵期c.及早補(bǔ)償3.早期干預(yù)的途徑A.家庭干預(yù)B.托幼機(jī)構(gòu)干預(yù)C.社區(qū)干預(yù)CompanyLogo2021/4/2726第二節(jié)學(xué)前特殊教育的概念與理念（二）兒童都是平等的教育對(duì)象1.一體化教育“回歸主流”運(yùn)動(dòng)：讓特殊兒童回到普通教育主流，讓特殊兒童回歸到主流社會(huì)，與正常兒童一起生活、學(xué)習(xí)。CompanyLogo2021/4/2727以前的狀況特殊教育普通教育被排除或忽視的人群28第二節(jié)學(xué)前特殊教育的概念與理念CompanyLogo2021/4/2728特殊教育普通教育介入一體化的教育29第二節(jié)學(xué)前特殊教育的概念與理念CompanyLogo2021/4/27292.全納教育Whytodo？Howtodo？一個(gè)不能少不讓一個(gè)掉隊(duì)30第二節(jié)學(xué)前特殊教育的概念與理念一體化教育全納教育CompanyLogo2021/4/2730擴(kuò)展閱讀歡迎來荷蘭金斯利（EmilyPerlKingsley）當(dāng)你即將生育寶寶，就好象在計(jì)劃一次去神話世界的旅行---意大利。你買了一堆旅行指南，制定了一系列完美的計(jì)劃。競(jìng)技場(chǎng)，米開朗基羅，威尼斯的鳳尾船。你可能還學(xué)了一些意大利詞匯。一切都是那么的令人興奮。2021/4/27312021/4/2732擴(kuò)展閱讀在數(shù)月的焦急準(zhǔn)備和等待后，那一天終于來臨了。你裝好你的行李出發(fā)了。一個(gè)小時(shí)后，飛機(jī)著陸了，空中小姐說“歡迎來到荷蘭?！?/p>

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“荷蘭？”你說，“你什么意思，荷蘭？我是要到意大利呀！我現(xiàn)在應(yīng)該在意大利，我生命的夢(mèng)想是去意大利?！?/p>

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但是航班計(jì)劃有個(gè)改變，飛機(jī)到了荷蘭，而且你必須呆在那里。2021/4/27332021/4/2734重要的是他們并沒有把你帶到恐怖、惡心、污穢、充滿瘟疫、饑荒、和疾病的地方。這只是一個(gè)不同的地方罷了。2021/4/2735所以，你必須出去再買一些新的旅行指南，你必須開始學(xué)習(xí)新的語言。而且你會(huì)遇到一些你從來沒有遇到過的，新的人群。

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這里只是不同的地方而已！這里比意大利的生活節(jié)奏慢一些，沒有意大利那么摩登。但是等你在這里呆上一段時(shí)間后，等你的呼吸趨于平和之后，你看看四周，就會(huì)發(fā)現(xiàn)荷蘭有風(fēng)車，荷蘭有郁金香，荷蘭甚至還有倫勃朗。2021/4/2737

但是你認(rèn)識(shí)的每個(gè)人都總是在意大利之旅中來來往往。。。并且他們?nèi)荚诿枋鏊麄冊(cè)谝獯?/p>