《全球變暖與水資源危機》設計

《全球氣候變暖與水資源危機》教學設計【教學目標】知識與技能能夠說出全球氣候變暖的直接影響因素；能夠舉例說出全球氣候變暖可能導致的后果影響；能夠利用數(shù)據(jù)來繪制統(tǒng)計圖表。過程與方法通過圖表來分析出全球氣溫變化的趨勢特點；通過自由辯論，理性地認識全球氣候變暖的利與弊。情感態(tài)度和價值觀感受全球氣候變暖可能給人類帶來的嚴重后果；初步形成勇于承擔環(huán)境責任的意識；體會數(shù)學方法在地理學科中的應用性?！窘虒W重點】全球氣候變暖對人類生活的利弊分析?！窘虒W難點】形成溫室效應的原因。【教學方法】以引導探究為主，重視學生的自主思考和交流?！菊n前準備】多媒體?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】導入新課：教師播放有關水資源危機的資料。問：大量的事實說明了什么？講授新課：（一）水資源危機講述：缺水已經(jīng)是一個世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴重缺水國。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。我國的水資源匱乏問題也很嚴重，西北、東北、華北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時供水。中國的飲用水源污染嚴重,大部分地下水都受到不同程度的污染.問:造成水嚴重缺乏的主要原因是什么呢?學生看書后回答問:面對嚴峻的缺水、污染問題，我們應該怎么辦？學生思考討論（二）合理利用和保護水資源展示節(jié)水徽標表達的思想意義是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的義務和責任”?；諛擞疑戏交【€代表自來水管道和水龍頭，滴下的一滴水被伸出的手掌接住。將“節(jié)水”之意寓于“接水”之中。問:缺水成為世界性的普遍問題,那么日常生活中我們怎樣節(jié)水呢?學生討論、回答教師總結(jié)：珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術，防治水污染，植樹造林，合理利用和保護水資源。想想議議：1.愿意給校長建議在我校提倡節(jié)約用水么，你會提什么樣的建議？2.你覺得交得起水費就可以浪費水么？學生討論（三）復習本章知識1.晶體熔化（凝固）條件2.熔點(凝固點)、沸點3.液體的沸騰條件4.吸熱過程：熔化汽化、升華5.放熱過程：凝固、液化、凝華6.水資源危機：缺水原因，赤潮（四）課堂達標1.下列行為中不會造成水污染的是（）A.生活用水任意排放B.使用農(nóng)家肥C.海上原油泄露D.使用含磷洗衣粉2.由于人類活動的不合理性日漸嚴重，地球上的水資源將逐年減少，如下現(xiàn)象或做法中，不會加劇水資源危機的是（）A.地球平均氣溫升高，導致冰川減少B.全球變暖，雪山頂白雪正在減少C.生活、工業(yè)廢水排入湖泊中D.海水的大量蒸發(fā)3.人類賴以生存的淡水資源（）A.主要分布在江、河、湖、海中B.占地球表面積的70%C.是取之不盡、用之不竭的D.不到總水量的1%4.近年來，我國很多地方政府都通過了有磁的地方性法規(guī)，規(guī)定不得銷售和使用含磷洗衣粉。這是因為這類洗衣粉中的磷會污染（）A.大氣B.河流、湖泊C.食品D.耕地【板書設計】水資源危機與節(jié)約用水一、水資源危機1.缺