《個(gè)人社會(huì)化影響因素研究3800字》

個(gè)人社會(huì)化的歷程中受到最大的影響因素摘要個(gè)人接受社會(huì)的文化并且成長(zhǎng)成為社會(huì)人這一過(guò)程就是指?jìng)€(gè)人的社會(huì)化。個(gè)人的社會(huì)化會(huì)受到各種各樣的因素的影響，比如家庭，學(xué)習(xí)，其中，媒體的影響是不可忽視的。大眾傳播在社會(huì)化過(guò)程中，與其他載體形式相比，呈現(xiàn)出特殊性和不可替代性，這種影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的飛速發(fā)展，如今大眾傳播的主要組成部分已是新媒體。新媒體的發(fā)展將人們的生活方式得以改變，而且對(duì)人們的社會(huì)化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。青少年社會(huì)化是人類(lèi)社會(huì)化過(guò)程中最基本、最重要的階段，新媒體環(huán)境對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響也引起了家庭和社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，研究新媒體時(shí)代的到來(lái)對(duì)青少年社會(huì)化的影響，提出科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)措施，為青少年的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的媒體環(huán)境，是一個(gè)重要而緊迫的命題。關(guān)鍵詞：社會(huì)化；新媒體；影響引言社會(huì)化包括社會(huì)和個(gè)人兩個(gè)方面。從社會(huì)的角度來(lái)看，社會(huì)化是指一個(gè)自然人參與社會(huì)生活，順應(yīng)一定社會(huì)文化條件轉(zhuǎn)換，完成一定的角色行為的過(guò)程；從個(gè)體的角度來(lái)看，社會(huì)化是一個(gè)自然人在一定的社會(huì)環(huán)境中，通過(guò)與他人的接觸和互動(dòng)，逐漸了解自己，成長(zhǎng)為合格的社會(huì)成員的過(guò)程?？傊?，社會(huì)化是學(xué)習(xí)和傳播某種社會(huì)文化的過(guò)程。青少年社會(huì)化是青少年在一定的社會(huì)文化環(huán)境中，通過(guò)與社會(huì)的互動(dòng)，接受社會(huì)的影響和同化，從而適應(yīng)成人社會(huì)，成為具有一定社會(huì)功能的人的過(guò)程。一、新媒體環(huán)境對(duì)青少年社會(huì)化的影響(一)對(duì)心理和社交活動(dòng)的影響1.加快青少年的心理成人化網(wǎng)絡(luò)提供的海量信息模糊了成人與青少年的界限，可能導(dǎo)致青少年的早期成年心理。青少年在當(dāng)前的年齡通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解成人世界，可能認(rèn)為他們已經(jīng)了解成人世界，在行為、語(yǔ)言、興趣、愛(ài)好、衣著、娛樂(lè)等方面開(kāi)始有意或無(wú)意地模仿。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，他們接觸到大量的非年齡組的信息，尤其是成人信息，容易造成心理狀態(tài)的快速增長(zhǎng)。年輕人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主獲取和傳播信息，這是技術(shù)手段難以控制的，青少年的好奇心和互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性，使成人社會(huì)對(duì)青少年的全面暴露，不適合青少年正常的身心發(fā)展階段。2.提供更廣闊的社交平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社交交流社交網(wǎng)絡(luò)為青少年之間的人際交流提供了一個(gè)新的平臺(tái)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，他們可以加強(qiáng)與真正的朋友的聯(lián)系，結(jié)交新朋友。在青少年時(shí)期，他們渴望被傾聽(tīng)和理解，渴望與社會(huì)有更多的接觸，因此，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)與他人分享自己的煩惱和想法。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，朋友更加多元化。對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)和約會(huì)的興趣等社交應(yīng)用滿(mǎn)足了人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、語(yǔ)音應(yīng)用、直播平臺(tái)等新興社交網(wǎng)絡(luò)方式的不同社交需求，也受到青少年的青睞。3.它削弱了青少年的現(xiàn)實(shí)交流能力由于新媒體的不斷滲透，容易引發(fā)青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)，影響網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的社會(huì)互動(dòng)。青少年的社會(huì)需求是在虛擬的社會(huì)環(huán)境中得到滿(mǎn)足的，這可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)真實(shí)的人際交往失去興趣，在現(xiàn)實(shí)世界中影響社會(huì)技能的提高。另外，青少年在網(wǎng)絡(luò)交流中更加自如，容易導(dǎo)致對(duì)周?chē)说睦淠褪柽h(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)中交流更少，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的負(fù)面影響。(二)影響道德觀的形成新媒體環(huán)境為青少年道德觀念的形成和完善提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了一個(gè)展示自我和表達(dá)自我的平臺(tái)。在這種開(kāi)放多元的環(huán)境中，他們積極參與事實(shí)與事實(shí)交融的社會(huì)，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，分析和解釋社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)道德推理和判斷。在這樣的實(shí)踐中，他們的道德觀會(huì)得到迅速的發(fā)展，形成自己的道德觀。然而，網(wǎng)絡(luò)世界充滿(mǎn)了不對(duì)稱(chēng)的信息，或許摻雜著一些暴力、色情等其他有害的內(nèi)容，會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響，在這樣的環(huán)境中，年輕人缺乏明辨是非的能力和自制力，容易沉迷其中，而這些不良信息長(zhǎng)期以來(lái)的影響，對(duì)他們道德觀的形成和成長(zhǎng)是十分不利的。(三)影響青少年的媒介需求和選擇媒體的發(fā)展也改變了青少年學(xué)習(xí)和思考的方式。新媒體提供的更廣闊的平臺(tái)和環(huán)境正在影響著青少年對(duì)媒體的需求和選擇。新媒體為青少年提供了互動(dòng)的傳播模式。他們利用媒體學(xué)習(xí)，不僅是為了在網(wǎng)上搜索信息，社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線課程、電子圖書(shū)館和學(xué)習(xí)網(wǎng)站為他們提供了更多的選擇。新媒體環(huán)境下，青少年的學(xué)習(xí)思維模式由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，可以充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自主性，將他們的學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、溝通協(xié)作能力等提高。但與此同時(shí)，媒體多元化也滿(mǎn)足了青少年更多不適當(dāng)?shù)男枨蟆Ｔ趯W(xué)習(xí)方面，他們經(jīng)常依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)完成作業(yè)和閱讀標(biāo)題，這阻礙了他們的獨(dú)立思考和提高知識(shí)和技能。在娛樂(lè)消費(fèi)方面，為了尋求刺激和發(fā)泄情緒，他們往往選擇與年齡不相稱(chēng)的媒體。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)也容易促使青少年形成不合理的消費(fèi)習(xí)慣。二、消減新媒體環(huán)境對(duì)青少年社會(huì)化不利影響（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，為個(gè)人順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化首先，應(yīng)該普及互聯(lián)網(wǎng)，為個(gè)人獲取知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)對(duì)個(gè)人的覆蓋。特別是個(gè)人社會(huì)化學(xué)校的主體地位，給他們提供了比較好的上網(wǎng)的校園環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)比較高質(zhì)量的校園網(wǎng)。學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)置，以提高個(gè)人使用互聯(lián)網(wǎng)的能力。積極建設(shè)群眾喜愛(ài)的網(wǎng)站，給群眾呈現(xiàn)一些健康的藝術(shù)作品以及活動(dòng)，然后開(kāi)展一些更加有益于身心健康的互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)項(xiàng)目的服務(wù)，通過(guò)聊天、閱讀、購(gòu)物、游戲、就業(yè)、交友、心理咨詢(xún)的方式來(lái)吸引個(gè)人，有效地為個(gè)人服務(wù)，讓互聯(lián)網(wǎng)為個(gè)人創(chuàng)造一種全新的生活方式。努力構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)，為個(gè)人營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)家園，大力實(shí)施綠色網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程，確保個(gè)人的健康成長(zhǎng)。創(chuàng)建一個(gè)綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，主要包含了綠色網(wǎng)絡(luò)載體、綠色網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、綠色網(wǎng)站等等。滿(mǎn)足個(gè)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的需求，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)以及規(guī)律要有一定的了解，將綠色網(wǎng)站推送給個(gè)體。堅(jiān)持正確的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容導(dǎo)向，用健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容構(gòu)建綠色的互聯(lián)網(wǎng)空間。搜索工具、電子郵件等是個(gè)人最常用的網(wǎng)絡(luò)載體。在技術(shù)上要加強(qiáng)創(chuàng)新，創(chuàng)建便捷、高技術(shù)含量、適應(yīng)個(gè)人發(fā)展的綠色網(wǎng)絡(luò)載體。最后，廣泛的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)促進(jìn)了個(gè)人才華的施展，互聯(lián)網(wǎng)使得各種活動(dòng)趨于多樣性，讓個(gè)人參經(jīng)典生動(dòng)、活潑、新穎的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。根據(jù)個(gè)人自身特點(diǎn)，堅(jiān)持虛擬與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的原則，組織網(wǎng)上活動(dòng)。例如，網(wǎng)上論壇討論與個(gè)人有關(guān)的熱門(mén)話題和現(xiàn)象進(jìn)行討論；通過(guò)舉辦網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電腦知識(shí)及技能比賽等活動(dòng)，把個(gè)人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的好奇心轉(zhuǎn)移到正確使用互聯(lián)網(wǎng)上。這些文化活動(dòng)為網(wǎng)民個(gè)人展示才華、體現(xiàn)價(jià)值、豐富文化生活提供了廣闊的舞臺(tái)，贏得了廣大網(wǎng)民的喜愛(ài)。（二）努力克服互聯(lián)網(wǎng)的弊端，保證個(gè)人的順利社會(huì)化一個(gè)是要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加以?xún)艋?，加?qiáng)監(jiān)管。加大開(kāi)發(fā)研究的力度，提高互聯(lián)網(wǎng)防控技術(shù)能力。通過(guò)技術(shù)篩選和過(guò)濾，大力研發(fā)互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)和產(chǎn)品，以防個(gè)人危害網(wǎng)絡(luò)色情、賭博、暴力等有害信息和不健康內(nèi)容對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的入侵，同時(shí)，加強(qiáng)立法，從法律上規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。政府率先制定和完善相關(guān)政策法規(guī)，對(duì)于不良的網(wǎng)絡(luò)信息要限制瀏覽，不擾亂互聯(lián)網(wǎng)秩序，不沉迷于虛擬空間。二是加強(qiáng)教育引導(dǎo)，推進(jìn)文明上網(wǎng)。學(xué)校是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)個(gè)人的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)的道德責(zé)任，讓他們認(rèn)識(shí)到維護(hù)“互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)”的秩序是每個(gè)網(wǎng)絡(luò)公民的責(zé)任。建立一支熟悉個(gè)人心理、精通互聯(lián)網(wǎng)、具有較高說(shuō)服引導(dǎo)能力的互聯(lián)網(wǎng)教育引導(dǎo)工作者隊(duì)伍。對(duì)于廣大的網(wǎng)名來(lái)說(shuō)，要積極創(chuàng)導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)文明公約，引導(dǎo)個(gè)人正確上網(wǎng)，文明超越網(wǎng)絡(luò)。家庭是個(gè)人成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。父母可以直接教育和保護(hù)個(gè)人。一方面，父母鼓勵(lì)個(gè)人在網(wǎng)上獲取知識(shí)，提供良好的上網(wǎng)條件，提高技能，開(kāi)闊視野，另一方面，注意引導(dǎo)、控制個(gè)人上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)時(shí)間。最后，加強(qiáng)道德建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)道德輿論，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)新事物。目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)倫理的研究基本上還處于初級(jí)階段。依照時(shí)代的發(fā)展需要，根據(jù)我國(guó)的具體國(guó)情，對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范加以制定。互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)、網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供者、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品制造商、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、監(jiān)管機(jī)構(gòu)等各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)責(zé)任主體和行為主體，應(yīng)當(dāng)制定具體的行為規(guī)則和公約。創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)文明，引導(dǎo)網(wǎng)民個(gè)人以及互聯(lián)網(wǎng)機(jī)構(gòu)提高道德意識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)道德輿論。政府、社會(huì)、學(xué)校、媒體等機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育，使得人們能夠自覺(jué)的遵守網(wǎng)絡(luò)道德。社會(huì)要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德監(jiān)管，普及網(wǎng)絡(luò)文明行為，對(duì)于那些違背了網(wǎng)絡(luò)道德的行為要給予嚴(yán)厲的處罰，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)道德輿論評(píng)價(jià)機(jī)制。結(jié)語(yǔ)綜上所述，因此，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)個(gè)體社會(huì)化過(guò)程的影響是雙面的，既有積極的影響也有消極的影響，兩者都不容忽視。它不應(yīng)因其積極影響而被孤立，也不應(yīng)因其消極影響而被拋棄。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，堅(jiān)持“積極發(fā)展、加強(qiáng)管理、趨利避害、善加利用、爭(zhēng)當(dāng)全球信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的領(lǐng)跑者”的基本原則。我們應(yīng)該積極防范和克服互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，使互聯(lián)網(wǎng)成為個(gè)人融入和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的加速器，成為個(gè)人健康和諧成長(zhǎng)的助推器。參考文獻(xiàn)[1]戴利朝.代際分層、社會(huì)化歷程與個(gè)體的媒介接觸[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016(04):63-71.[2]劉甜莉.社會(huì)化影響下的個(gè)體信息認(rèn)知處理機(jī)制研究與仿真實(shí)驗(yàn)[D].2015.[3]田登輝.家庭因素對(duì)孩子參加短式網(wǎng)球培訓(xùn)的影響研究[D].2016.[4]李潔瑩.基于博物館社會(huì)化的視覺(jué)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[D].2016.[5]高歡歡.社會(huì)工作介入貧困兒童同伴交往障礙的研究[D].2015.[6]劉玲.高校青年教師社會(huì)化的影響因素及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代交際,2017(21):27-27.[7]肖芙蓉.影響兒童