《我的藏書票》設計

《我的藏書票》教學設計【教學內(nèi)容】上海書畫出版社初一年級第二學期《我的藏書票》Ⅰ：教案教學目標：知識與技能：初步了解藏書票的有關知識、應用價值，知道藏書票是中國傳統(tǒng)文化的一部分，并能應用一定技能完成一張完整的藏書票作品。過程與方法：通過師生之間的互動，同學之間的討論和互動式的探究學習，應用自己掌握的版畫制作技能，熟悉藏書票的制作流程。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在藏書票的設計、創(chuàng)作中獲得藝術創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學生讀書、愛書、藏書的好習慣。重點：藏書票的作用及其與其他版種在格式上的不同之處。難點：藏書票的制作原則及應用一種版畫表現(xiàn)形式完成一張藏書票的底版。教學準備：圖例、卡紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料、水、水杯、多媒體設備。教學過程：導入提問：你們平時是怎樣來標識自己的書，有沒有想過用其他的方式，讓自己的喜愛的書更漂亮呢？1、展示明星的簽名照和用藏書票標識書籍的樣稿2、展示藏書票范畫一、藏書票的起源及其作用1、簡單講述藏書票的起源

藏書票是一種泊來品。據(jù)說這一藝術形式起源于十五世紀的歐洲，興起于德國的貴族階層。最早的一張藏書票是1470年由人JohannesKnabensberg制作的，署名勒戈爾(Lgler)，由一款畫有銜著野花腳踩落葉的木刻畫構成。2、總結藏書票的作用藏書票是書籍收藏者的標志，很似我國傳統(tǒng)的藏書印章，因其頗似小型版畫的格調(diào)，溢著濃郁的民族風格，增添了書的珍貴性和美感作用，故有“紙上寶石”、“版畫明珠”的美譽，深受人們的青睞。它作為藏書的標志，一般貼在書面或扉頁處。二、制作基本原則1、展示不同表現(xiàn)方式制作的藏書票學生思考：它們的表現(xiàn)形式和色彩有什么特點？教師簡單講述它們的特點。總結：藏書票的表現(xiàn)形式多樣，不受版種的限制，它可以應用木刻、吹塑版、紙版等形式。在色彩方面，因為它的表現(xiàn)形式不限，所以色彩不僅僅是黑白的，色彩非常豐富。提問：你們能通過怎樣的方式來豐富藏書票的色彩？（展示通過各種方法形成各種色彩面貌的圖例）概括：黑色、單色、漸變、多色、色版、印后添色等方式。2、藏書票與其他版種的共同與不同之處你們能找出這幾張藏書票在內(nèi)容和形式上有什么共同點？共同點：都屬于版畫，具有版畫的共同特點。不同點：可以應用不同的版種表現(xiàn)方式，畫面元素多了文字“我的藏書”、“某某愛書”或“EX-LIBRIS”,畫面大小一般在10*10左右。有時畫面的內(nèi)容可能與被標識的書籍內(nèi)容有一定的聯(lián)系。3、提供藏書票的各個元素，讓學生去現(xiàn)場進行組合（應用多媒體）。學生根據(jù)前面講的把各元素進行組合，形成一張完整的藏書票作品。同時教師分析在組合過程中出現(xiàn)的問題。三、示范與實踐教師示范：以紙版畫為例，通過多媒體用圖片進行過程、方法的展示。學生創(chuàng)作實踐：學生應用自己掌握的一種版畫技能制作一張藏書票底版。四、作品交流1、學生代表上來自我交流。2、選擇在優(yōu)點和存在問題方面具有代表性的作品進行點評。五、總結Ⅱ：教案設計說明1、本課是上海書畫出版社初一年級第二學期《我喜愛的書》章節(jié)中的最后一節(jié)，與前面的給“我喜愛的書插畫”一樣，屬于設計制作課。主要是讓學生認識藏書票，對藏書票制作的基本知識有一個全面的了解，并能應用一種合適的方法制作藏書票作品。2、學生對于《我喜愛的書》章節(jié)中的內(nèi)容非常感興趣，樂于動手來設計自己的愛書。這堂課主要是讓學生去利用自己的方法標識自己的愛書，而大多數(shù)學生是通過簽名來標識的，方式單一，個性化不強，創(chuàng)新意識不能有效的發(fā)揮。3、藏書票正好是學生個性化裝飾書籍的一種方式，，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本的版畫制作技能，符合學生的個性發(fā)展，為他們表現(xiàn)自我提供了一個合適的空間。同時也進一步對學生進行傳統(tǒng)文化技能的培養(yǎng)。Ⅲ：教學反思從整個教學過程看，學生的學習興趣很高，對應用藏書票來裝飾自己的書籍都有著自己獨特的想法，特別是在圖案和色彩的創(chuàng)新方面，具有很明顯的個性。在教學重點和難點的解決過程中，我主要是