《才藝展示》案例

《才藝展示》教學(xué)案例Ⅰ：教案一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解每個人的性格、愛好、才能都有各自的特點，有可能與他人不同，懂得欣賞他人的才藝。2．能完成自己的護照制作，具有個性化的特點。3．鼓勵學(xué)生大膽充分展示自己，敢于表現(xiàn)自己，發(fā)揮特長，并樂意將自己的作品與他人分享。二、教學(xué)重點：護照的制作具有個性化。三、活動設(shè)計：活動一：才藝展示活動目標(biāo)：了解每個人的性格、愛好、才能都可能與他人不同，懂得欣賞他人才藝。鼓勵學(xué)生大膽自信露一手，發(fā)揮自己特長。活動器材：才藝表演所需的道具、不同興趣愛好的作品?；顒佣鹤o照的制作活動目標(biāo)：完成自己的護照制作，具有個性化的特點。鼓勵學(xué)生大膽展示自己，并從他人作品中取長補短。活動器材：護照制作基本材料（卡紙、彩色筆、貼紙等）。活動三：自創(chuàng)對稱剪紙活動目標(biāo)：通過剪紙比賽，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維及動手能力?；顒悠鞑模菏止ぜ垺⒓舻兜?。四、教學(xué)過程：活動一：才藝展示學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：書P10圖片。說出他們在干什么？交流：他們所做的你都會嗎？思考：你有哪些擅長的本領(lǐng)。交流：自己有哪些本領(lǐng)。學(xué)生表演：才藝展示。小結(jié)：小朋友們真棒！每個人都有擅長的本領(lǐng)。過渡：你平時還有哪些愛好呢？課前教師要做大量準(zhǔn)備，在學(xué)生中展開調(diào)查，了解學(xué)生愛好、才能和性格，收集一些與學(xué)生才藝有關(guān)的作品與照片等，便于才藝展示順利進行。介于時間限制，教師挑選2-3名學(xué)生現(xiàn)場展示。在之后的交流愛好時，顧及平時表現(xiàn)一般的學(xué)生，鼓勵他們發(fā)言，給他們信心，為后面的活動作準(zhǔn)備?；顒佣鹤o照的制作學(xué)生活動指導(dǎo)要點交流：自己的愛好。展示會：展示學(xué)生自帶的一些小作品、小照片等。思考：制作個性化的護照。制作：個性化的護照。小組推選一名優(yōu)秀者進行全班評優(yōu)。小結(jié)：其實每個人的護照都有自己的個性，相信你的能力，一定會做得更好！教師巡視時，對動手能力差的學(xué)生稍作指導(dǎo)，幫助他們建立信心。教師應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，以尊重學(xué)生的意見為主，同時也考慮護照的整體效果。活動三：自創(chuàng)對稱剪紙學(xué)生活動指導(dǎo)要點你們想不想來一次公平競爭？思考：剪紙的形狀。動手制作。展示。（貼在磁性黑板上）總結(jié)：在生活中、學(xué)習(xí)中遇到的每一件事，都盡可能發(fā)揮你的長處，展現(xiàn)你的個性！這個活動以剪對稱圖形為主，難度不算大，使所有學(xué)生都能一展所長?；顒咏Y(jié)束簡單評價，不評等第。Ⅱ：教學(xué)設(shè)計說明才藝展示體現(xiàn)了每個學(xué)生的特長，挖掘?qū)W生的潛力。每個人都有自己的興趣愛好，書上安排了展示個人特長的才能、制作護照等內(nèi)容。我在思考怎樣在這節(jié)課中將學(xué)生的才能充分發(fā)揮出來，因此在活動安排上多加了一個內(nèi)容：以剪對稱圖形為主要目的，加上學(xué)生自己的想象能力，剪出富有個性的剪紙作品?；顒拥牡谝粋€環(huán)節(jié)是展示自己最擅長的才能。每個學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)相同的文化科學(xué)知識的同時，自己還或多或少的選擇學(xué)習(xí)一門至幾門的特殊專業(yè)的技長。在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生將自己所學(xué)到的技能向大家展示，讓自己的才能與他人分享，同時也是對學(xué)生自己的一種鍛煉和考驗。并借此讓學(xué)生懂得欣賞別人，同時增添自己的自信心?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是制作個性化的護照。教師在課前預(yù)先通知學(xué)生們作了一些準(zhǔn)備，如：帶一些自己喜歡的貼紙、自己的照片、彩色筆，思考并收集自己的個人資料：如自己的身高、體重、姓名、年齡、生日、愛好、好友等方面的資料。而在護照上作個性化的補充，讓他們將幼兒園中學(xué)到的剪剪、貼貼、畫畫的本領(lǐng)用上去，同時也符合一年級學(xué)生的特點，使他們的才能更上一層樓。接著安排的一個活動是：自創(chuàng)對稱剪紙。學(xué)生們從幼兒園起就學(xué)習(xí)剪紙，剪紙是他們的基本功，這就是我考慮的意圖。這個活動的最終目的并非要決出優(yōu)勝，而是利用每個孩子都有的好勝心，充分發(fā)揮他們的才能來創(chuàng)作。教師安排讓每個學(xué)生的作品都貼在黑板上，使他們每個人都有展示自己才能的機會，這對平時表現(xiàn)平平的學(xué)生來說更是一種激勵。通過展示懂得相互欣賞，取長補短，讓這些孩子在今后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更積極。Ⅲ：教學(xué)反思整堂課在時間安排上比較合理。在第一個活動中，學(xué)生們對此內(nèi)容作了精心準(zhǔn)備，努力將自己的最佳表演狀態(tài)展示給大家，希望得到眾人的欣賞，期待眾人對自己的肯定。在展示過程中，展示的學(xué)生都很用心，盡管在表演時有同學(xué)因為緊張沒有充分發(fā)揮出他的最佳才能，但老師和同學(xué)的鼓勵使他并不失望，同時更增進了與老師、同學(xué)之間的友誼。相反的更增添了他的信心。相信他今后在其他方面也會充滿自信，努力的完成。在第二個活動開展時，因?qū)W生們事前準(zhǔn)備比較充分，所以他們都胸有成竹似的開始各干各的。瞧他們忙得勁頭十足，有的同學(xué)還不時看看身邊的小朋友的進展，也從中將他認為不錯的點子應(yīng)用到自己的作品中，使自己的作品更完美。因這些孩子都是一年級學(xué)生，他們還沒有完全脫離幼兒園的生活、學(xué)習(xí)及成長方式，他們好動、愛說、愛模仿、愛動手，但是他們現(xiàn)在有了更多自己的想法。他們不再學(xué)做相同的事，一樣的作品，而是用自己獨特的思維，使作品既有相同點，又有其顯示個性的獨特之處。從學(xué)生的作品中我們了解了更多關(guān)于他的個性及內(nèi)心。當(dāng)被自己小組推選的小朋友將他們的護照送上黑板的一刻，他們有多高興！而那個最終成為優(yōu)勝者的學(xué)生臉上的笑有多開心，多激動?。　犊茖W(xué)與技術(shù)》不僅僅是他們學(xué)習(xí)知識的天地，也是他們展示自己的舞臺??！而那些“落單”的小朋友經(jīng)過老師的鼓勵，使他們重新建立了自信，期待在下一個活動中更好的發(fā)揮表現(xiàn)。在第三個活動中，學(xué)生們將他們喜歡的，看到的事物通過想象，通過努力來完成這項創(chuàng)作。在黑板上展示的時候，發(fā)現(xiàn)不光是自己的作品很有特色，也看到了更多其它同學(xué)的作品。有了直觀印象，幫助他們拓寬了思路，使他們在今后的創(chuàng)作中發(fā)揮更多的想象力，制作更出色的作品！當(dāng)然也有些小朋友的剪紙基本功不夠扎實，通過展示激勵他們在這方面多加鍛煉，逐漸縮小差距。這個展示活動我故意不評優(yōu)勝，使作品一般的小朋友不必因自己沒得到第一而不開心。學(xué)生們真正的在愉快的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)才能。這堂才