《從貞觀之治到開(kāi)元盛世》設(shè)計(jì)2

《從貞觀之治到開(kāi)元盛世》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能解唐太宗李世民的基本史實(shí)，掌握唐太宗的治國(guó)方法，了解他對(duì)唐朝的貢獻(xiàn)。理解“開(kāi)元盛世”局面形成的原因及表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)唐太宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)唐太宗、唐玄宗的歷史資料，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，以便學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)，形成自己的價(jià)值判斷。情感態(tài)度和價(jià)值觀符合歷史發(fā)展規(guī)律的進(jìn)步性改良措會(huì)的發(fā)展；讓學(xué)生體會(huì)，今天祖國(guó)繁榮發(fā)展的盛世景象離不開(kāi)改革開(kāi)放的實(shí)行，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】貞觀之治、開(kāi)元盛世?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】曲轅犁、筒車(chē)等農(nóng)業(yè)工具的工作原理?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：師：魏征逝世后，他的家人托去一個(gè)魏征未寫(xiě)完的奏章。上面寫(xiě)道：“天下的事情有好事壞事。人，有好人壞人，任用好人，則國(guó)家安泰，任用了壞人國(guó)家就要大亂；朝中大臣之間有愛(ài)有憎。往往對(duì)他愛(ài)的人，只看見(jiàn)長(zhǎng)處，對(duì)他憎的人卻只能看見(jiàn)短處，這是不正確的。應(yīng)當(dāng)是：能看見(jiàn)所愛(ài)的人的短處，看到所憎人的長(zhǎng)處。如果這樣，就能去掉真正的壞人，任用好人，天下就興旺了?！碧铺诳戳诉@段話以后，非常感動(dòng)，他對(duì)大臣們說(shuō)：“今后，我難免會(huì)遇到這樣的事，你們把魏征的語(yǔ)言寫(xiě)在笏上，看到我有錯(cuò)時(shí)，隨時(shí)給我提出來(lái)，幫助我改正?！碧铺跒槭裁茨芴撔穆?tīng)取臣下的意見(jiàn)？他統(tǒng)治的時(shí)候，唐朝是一種怎樣的局面呢？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。二、講授新課：師：放映短片《玄武門(mén)之變》。唐太宗親身經(jīng)歷了隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩，親眼目睹了隋朝的滅亡。所以，他繼位以后，勵(lì)精圖治，使唐朝出現(xiàn)了“貞觀之治“的局面。師：出示課文的第一個(gè)標(biāo)題。（一）“貞觀之治”那么什么是“貞觀之治”呢？生：“貞觀之治”指唐太宗統(tǒng)治的貞觀年間(627—649年)，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，國(guó)力逐步強(qiáng)盛的治世局面。師：形成“貞觀之治”局面的原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后發(fā)言。（出示問(wèn)題）生：①唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)認(rèn)識(shí)到皇帝要勤于政事，大臣要廉潔奉公，政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，統(tǒng)治才能鞏固。②唐太宗善于用人和重視納諫，他重用富有才干的房玄齡，杜如晦以及敢于直言的魏征。③唐朝沿用隋朝三省六部制，貞觀時(shí)期，還增加了宰相人數(shù)，這樣既避免了宰相專(zhuān)權(quán)，又能集思廣益。④貞觀時(shí)期，還增加了考試科目，以進(jìn)士科最為重要，唐太宗還重視文化教育。師：同學(xué)們說(shuō)的很好，從同學(xué)們回答的內(nèi)容來(lái)看，形成“貞觀之治”局面的原因是：唐太宗吸取了隋亡的教訓(xùn)，任賢、納諫、進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，整頓吏治，大興學(xué)校，發(fā)展科舉。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅知道了“貞觀之治”的基本內(nèi)容和形成的原因，還對(duì)唐太宗是怎樣的一位皇帝，也有了正確的評(píng)價(jià)。通過(guò)他的功績(jī)我們可以看出，他不愧為我國(guó)歷史上最有作為的皇帝之一。過(guò)渡：唐太宗之后，唐朝歷史上出現(xiàn)了第一位女皇帝武則天，在她統(tǒng)治之下，唐朝進(jìn)一步得到發(fā)展，為唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)的盛世局面奠定了基礎(chǔ)。師：ppt展示杜甫的《憶惜》，并提問(wèn)此詩(shī)描繪了怎樣的盛世景象？生：開(kāi)元盛世年間,糧食豐收,國(guó)家富足的景象。（二）開(kāi)元盛世師：什么是“開(kāi)元盛世”呢？生：唐玄宗712年繼位，次年改年號(hào)為開(kāi)元，在他統(tǒng)治的開(kāi)元年間，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱之為“開(kāi)元盛世”。師：形成“開(kāi)元盛世”局面的原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后發(fā)言。（出示問(wèn)題）生：①重用賢才；重視吏治；勤儉節(jié)約。師：從哪些方面可以看出當(dāng)時(shí)唐朝已經(jīng)進(jìn)入全盛時(shí)期呢？生：農(nóng)業(yè)方面興修水利、改進(jìn)生產(chǎn)工具；手工業(yè)方面絲織業(yè)和制瓷業(yè)發(fā)達(dá)；商業(yè)繁榮，都城長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)的國(guó)際性大都市。師：ppt播放曲轅犁、筒車(chē)工作原理，展示唐朝手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片。師：唐朝是中國(guó)封建社會(huì)的全盛時(shí)期，出現(xiàn)這個(gè)局面與唐初統(tǒng)治者知人善用分不開(kāi)的。史書(shū)上也說(shuō)：“得人者昌，失賢則亡?！碧铺?、武則天、唐玄宗是怎樣重視人才的?他們的這些做法給當(dāng)時(shí)社會(huì)帶來(lái)了什么影響?對(duì)我們今天的國(guó)家建設(shè)有何啟示?生：唐太宗以善于用人和重視納諫而著稱；武則天統(tǒng)治時(shí)期破格提拔許多有才能的人。唐玄宗繼位后很有作為，任用熟悉吏治、富于改革精神的姚祟為相，勵(lì)精圖治。從唐太宗到唐玄宗，統(tǒng)治穩(wěn)定，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因而出現(xiàn)了“貞觀之治”，“貞觀遺風(fēng)”和“開(kāi)元盛世”的景象。啟示：當(dāng)今世界，國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家建設(shè)需要人才，我們不僅要發(fā)展教育、培養(yǎng)人才，更要重用人才。課堂小結(jié)：“貞觀之治”從貞觀之治到開(kāi)元盛世“開(kāi)元盛世”經(jīng)濟(jì)發(fā)展與“開(kāi)元盛世”經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)