《藏族民歌》設(shè)計(jì)

《藏族民歌》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材分析]本教材是上教版初中六年級(jí)音樂第一學(xué)期第四單元《民族花苑》。本課是第二教時(shí)，通過欣賞藏族原生態(tài)民歌囊瑪《阿瑪勒俄》和拓展欣賞弦子《阿克番巴》，初步了解藏族原生態(tài)民歌所具有的特點(diǎn)。同時(shí),對(duì)比欣賞藏族風(fēng)格歌曲《青藏高原》，了解藏族原生態(tài)民歌和創(chuàng)作民歌之間不可分割的血肉聯(lián)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到民歌是我們音樂創(chuàng)作的源泉。年級(jí)：六年級(jí)(上)教材：上教版六年級(jí)《音樂》第一學(xué)期第四單元[教學(xué)目標(biāo)]：1、

欣賞不同風(fēng)格的藏族民歌，能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，喜歡聆聽、演唱藏族民歌及具有藏族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)藏族的音樂文化知識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

2、了解藏族原生態(tài)民歌和創(chuàng)作民歌之間不可分割的血肉聯(lián)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到民歌是我們音樂創(chuàng)作的源泉。3、通過聽賞和學(xué)唱，準(zhǔn)確把握音樂速度在表現(xiàn)不同的音樂情緒中所起的作用。[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)習(xí)藏族原生態(tài)民歌中的“囊瑪”和“弦子”兩種體裁。[教學(xué)難點(diǎn)]：通過感性的認(rèn)識(shí)帶動(dòng)理性的思考——如何傳承和發(fā)揚(yáng)藏族民歌。[教學(xué)準(zhǔn)備]：網(wǎng)上資料的查閱、多媒體課件、小道具、鋼琴[教學(xué)過程]：一、導(dǎo)入1、歌曲《走進(jìn)西藏》師：同學(xué)們，剛才我們聆聽的歌曲里唱到了走進(jìn)雪山、走進(jìn)高原、走向陽光。那么大家知道我們今天要走進(jìn)哪里嗎？生：走進(jìn)西藏。師：好。今天老師就帶著大家一起走進(jìn)西藏，去領(lǐng)略那里美麗的景色、淳樸的民風(fēng)和優(yōu)美的音樂。2、西藏知多少？師：西藏是一個(gè)人杰地靈的地方，對(duì)于西藏你都知道些什么呢？(學(xué)生搶答)生：雄偉的布達(dá)拉宮、喜馬拉雅山脈、青稞酒、酥油茶、藏歷年、可可西里、藏羚羊、藏紅花、藏飾等等。（西藏人文、風(fēng)光圖片瀏覽）師：藏族民歌是藏族文化中一顆璀璨的明珠，今天老師將帶著大家去一睹這顆“明珠”的風(fēng)采。二、走進(jìn)藏族民歌原生態(tài)民歌師：藏族原生態(tài)民歌中，體裁非常廣泛，有“囊瑪”、“堆謝”、“鍋莊”、“果謝”、“弦子”、“熱巴”等。今天老師重點(diǎn)給大家介紹“囊瑪”和“弦子”兩種體裁。囊瑪產(chǎn)生形式結(jié)構(gòu)伴奏樂器產(chǎn)生于藏族民間，17世紀(jì)進(jìn)入宮廷以歌為主、以舞為輔人數(shù)不限，常在室內(nèi)演出引子慢板歌舞快板舞曲竹笛、揚(yáng)琴、扎木聶、根卡、胡琴、持琴(類似二胡)和串鈴等。1）“囊瑪”欣賞《阿瑪勒俄》歌詞大意：巍巍的雪山頂上，那是雪蓮開花的地方。高高的檀香樹上，那是孔雀落腳的地方。美麗的西藏高原，那是離太陽最近的地方。師：這首歌曲它描繪了怎樣的一幅西藏的情景？生：巍巍的雪山、美麗的雪蓮，高高的檀香樹上停留著孔雀，走進(jìn)了西藏也就走進(jìn)了太陽。師：這首民歌在速度上有著怎樣的變化？進(jìn)而引起的音樂情緒上有何不同？結(jié)構(gòu)引子歌曲舞曲速度慢慢快音樂情緒典雅典雅優(yōu)美活潑歡快2）“弦子”欣賞《阿克番巴》歌詞大意：每當(dāng)踏上遠(yuǎn)行的道路，每當(dāng)雪花飄落的時(shí)候，每當(dāng)月光映照東方山尖的時(shí)候，我的思念飛到父母的身旁。結(jié)構(gòu)歌曲歌曲歌曲速度慢快慢音樂情緒典雅優(yōu)美活潑歡快典雅優(yōu)美師：從原始走進(jìn)現(xiàn)代，藏族的經(jīng)濟(jì)文化都在經(jīng)歷著飛速的發(fā)展，同時(shí)藏族的民歌也在經(jīng)歷著翻天覆地的變化，大量新創(chuàng)作的藏族民歌和藏族風(fēng)格的通俗歌曲的出現(xiàn)，使我們看到了藏族民歌那不可抗拒的魅力。同學(xué)們都聽過或唱過那些藏族民歌呢？生：舉例并演唱師：同學(xué)們會(huì)唱這么多藏族民歌，老師今天也要一展歌喉為大家唱一首歌。2、創(chuàng)作民歌1）欣賞《青藏高原》教師演唱師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？生：熱愛自己的家鄉(xiāng)，對(duì)青藏高原的眷念之情。師：《青藏高原》這首歌曲唱遍了中國的大江南北，它把少數(shù)民族音樂元素與通俗演唱技法、現(xiàn)代制作手段相結(jié)合，在沿襲了藏族音樂風(fēng)格的同時(shí)，帶來了更新的韻味。2）《我的家在日喀則》欣賞歌曲要求學(xué)生用口琴熟悉A段的旋律學(xué)唱《我的家在日喀則》，先分段練唱，重點(diǎn)解決歌曲中有七拍長音的地方。帶著正確的歌唱情緒和速度完整演唱歌曲。師生共同演唱藏族踢踏舞基本舞步律動(dòng)3、關(guān)于藏族原生態(tài)民歌和創(chuàng)作民歌師：藏族原生態(tài)民歌和創(chuàng)作民歌有著怎樣的關(guān)系？生：沒有原生態(tài)音樂也就沒有今天豐富多彩的藏族民歌，但民歌要發(fā)展就必須要有創(chuàng)新。它們雖然音樂的速度有所不同，旋律有所不同，歌唱的語言和產(chǎn)生的時(shí)代有所不同，但都共同表達(dá)了對(duì)西藏的熱愛和贊美。三、小結(jié)藏族民歌是藏族人民心目中永恒的“格?；ā保绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)光大藏族民歌，讓這朵“格?；ā痹凇笆澜缥菁埂鄙鲜㈤_得更加艷麗將是我們需要探索的重要課題。[學(xué)情分析]藏族民歌多年來一直是我想給學(xué)生介紹的一種民歌形式。課前我做了個(gè)問卷調(diào)查：學(xué)生普遍都很喜歡李娜、韓紅等通俗歌手演唱的藏族風(fēng)格的通俗歌曲，比如：《走進(jìn)西藏》、《青藏高原》、《天路》等，于是我就因勢(shì)