2023年同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?同課異構(gòu)活?動(dòng)總結(jié)感?謝學(xué)校安排?了這次同課?異構(gòu)活動(dòng)，?給我們提供?了一個(gè)很好?的學(xué)___?臺(tái)，也感謝?講課老師付?出的辛勤勞?動(dòng)，聽(tīng)完了?13堂課，?使我受益匪?淺。一、?拓展視野，?豐富了教育?教學(xué)藝術(shù)?任何一位教?師都不可能?是一切優(yōu)點(diǎn)?的全面的體?現(xiàn)者，每一?位都有他的?的優(yōu)點(diǎn)，有?別人所不具?備的長(zhǎng)處，?能夠在某一?個(gè)領(lǐng)域里比?別人更突出?、更完善地?表現(xiàn)自己。?教師之間的?這種差異性?資源，在活?動(dòng)中得到了?充分地展示?。在相互的?聽(tīng)課過(guò)程中?，其他教師?的教育機(jī)智?可以被相互?體會(huì)。二?、智慧碰撞?，構(gòu)建了多?重對(duì)話平臺(tái)?在準(zhǔn)備這?次課的過(guò)程?中，大家就?每一個(gè)問(wèn)題?展開(kāi)了熱烈?的討論，大?家都打開(kāi)自?己的心扉，?發(fā)表自己對(duì)?聽(tīng)課的感受?和看法。經(jīng)?驗(yàn)豐富教師?把自己的教?學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)奉獻(xiàn)?出來(lái)。年輕?教師也積極?獻(xiàn)言獻(xiàn)策。?思想發(fā)生了?碰撞，討論?的越深入，?發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?也就越多，?對(duì)問(wèn)題的理?解也就越透?徹。三、?相互對(duì)比，?引起教師對(duì)?授課方法的?思考一節(jié)?課結(jié)束后主?要是反思教?學(xué)效果。這?種效果一方?面是與自己?課前的教學(xué)?設(shè)計(jì)相比照?，看是否達(dá)?到了預(yù)期的?效果，完成?了課標(biāo)目標(biāo)?。二是從現(xiàn)?場(chǎng)效果看，?學(xué)生的積極?性、主動(dòng)性?、創(chuàng)新性是?否被激發(fā)出?來(lái)，學(xué)生是?否當(dāng)堂掌握?了所學(xué)的內(nèi)?容。對(duì)教學(xué)?效果的反思?主要是結(jié)合?學(xué)生的反饋?、同行和專(zhuān)?家的評(píng)議，?反思一節(jié)課?的得與失，?提出今后改?進(jìn)和完善的?設(shè)想。通過(guò)?這次活動(dòng)我?更加認(rèn)識(shí)到?，教師不能?越俎代庖，?居高臨下地?對(duì)知識(shí)進(jìn)行?概括解析，?用自己的解?讀來(lái)替代學(xué)?生的解讀;?而應(yīng)該站在?一個(gè)引領(lǐng)者?的位置，循?循善誘，平?等的與學(xué)生?進(jìn)行交流、?真誠(chéng)的與學(xué)?生進(jìn)行溝通?。善于抓住?學(xué)生發(fā)言中?的閃光點(diǎn)，?重視課堂生?成，鼓勵(lì)學(xué)?生敢于發(fā)表?自己的想法?，在合作討?論的氛圍中?，讓學(xué)生各?自生成或構(gòu)?建自己的認(rèn)?識(shí)與知識(shí)。?這是當(dāng)前新?課改的必然?趨勢(shì)，如何?做一個(gè)與學(xué)?生平等的對(duì)?話者，又站?在對(duì)話者首?席的位置，?是當(dāng)前新課?改對(duì)教師的?基本要求。?而在導(dǎo)學(xué)教?學(xué)中則全部?的內(nèi)容都由?學(xué)生自行完?成，教師只?是起到引領(lǐng)?的作用。?四、更新觀?念，優(yōu)化加?深對(duì)教材的?理解在交?流與研討中?，我發(fā)現(xiàn)了?自身結(jié)構(gòu)上?存在的不完?整，特別是?對(duì)新課程的?教育理念，?還不能很好?的落實(shí)到課?堂教學(xué)上，?缺乏理論的?高度，不能?站得高，看?得遠(yuǎn)，所以?還需要專(zhuān)家?的引領(lǐng)，更?需要在平時(shí)?能多方面的?去學(xué)習(xí)各種?教育理念，?從而使自己?更好地成長(zhǎng)?。通過(guò)本?次活動(dòng)，我?在教學(xué)上得?到了一次極?大地磨練，?能力得到了?很大的提升?，同時(shí)也看?到了自己的?不足，我會(huì)?借鑒別人的?長(zhǎng)處，不斷?在實(shí)踐中探?索，不斷總?結(jié)，不斷改?進(jìn)課堂教學(xué)?。同課異?構(gòu)活動(dòng)總結(jié)?篇二為期?一周的同課?異構(gòu)活動(dòng)結(jié)?束了。回?顧這次的活?動(dòng)讓我首先?明白作為一?位剛走上教?師崗位的年?輕教師，想?在教書(shū)育人?的這個(gè)行業(yè)?上有所進(jìn)步?。只有和同?行比一比才?能知道自己?的優(yōu)劣之處?。在這次比?賽中發(fā)現(xiàn)我?們理科組的?賽課老師各?有千秋。而?且在評(píng)課的?時(shí)候百家爭(zhēng)?鳴，每位老?師對(duì)我的長(zhǎng)?處以及不足?點(diǎn)評(píng)的很透?徹。使我毛?色洞開(kāi)，醍?醐灌頂。受?益匪淺。所?以我在這里?感謝各位領(lǐng)?導(dǎo)和同事給?與我珍貴的?點(diǎn)評(píng)和建議?。下面我就?這次課賽做?個(gè)人小結(jié)。?一、說(shuō)課?環(huán)節(jié)在這?一環(huán)節(jié)中我?和其他老師?相比我的優(yōu)?點(diǎn)是《說(shuō)課?稿》的設(shè)計(jì)?格式、內(nèi)容?規(guī)范在內(nèi)容?方面比較充?實(shí)。教材分?析言簡(jiǎn)意賅?;依據(jù)學(xué)情?分析，重難?點(diǎn)的設(shè)計(jì)合?理。這一點(diǎn)?在我上課的?過(guò)程中得以?體現(xiàn)。在說(shuō)?教學(xué)流程著?一過(guò)程中，?我能清晰的?表達(dá)出我的?教學(xué)思路和?對(duì)一些細(xì)節(jié)?性問(wèn)題的解?決很明了。?并說(shuō)出突破?重點(diǎn)以及攻?破難點(diǎn)的方?法和策略。?這成功之處?為我以后的?課賽做好鋪?墊。我將會(huì)?去___改?進(jìn)和完善。?不足之處是?在說(shuō)課環(huán)節(jié)?當(dāng)中語(yǔ)速的?把握不夠好?，沒(méi)有脫稿?。二、講?課環(huán)節(jié)這?一環(huán)節(jié)當(dāng)中?我的成功之?處是學(xué)生實(shí)?驗(yàn)做的成功?。因?yàn)槲业?課題是《光?的色散》當(dāng)?天的天氣好?。太陽(yáng)光的?色散實(shí)驗(yàn)每?組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)?象很明顯。?為接下來(lái)的?幾個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)打下良好?的基礎(chǔ)。這?個(gè)實(shí)驗(yàn)的成?功極大的激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)這節(jié)課的?興趣。加之?我的點(diǎn)撥學(xué)?生很容易掌?握了光的色?散相關(guān)知識(shí)?。另外我以?競(jìng)賽的形式?展開(kāi)我的課?堂。是學(xué)生?在課堂上組?內(nèi)討論積極?，及時(shí)思考?老師的問(wèn)題?，并從不同?角度回答。?這節(jié)課的整?體表現(xiàn)是我?將課堂還給?學(xué)生，課堂?學(xué)習(xí)氣氛濃?厚。但是不?足之處是我?在駕馭課堂?是方法不當(dāng)?。沒(méi)有讓所?有學(xué)生跟著?我的思路。?我講下一個(gè)?實(shí)驗(yàn)仍然有?一部分學(xué)生?還在玩上一?個(gè)實(shí)驗(yàn)的器?材。在講課?這個(gè)環(huán)節(jié)上?得失敗讓我?明白我駕馭?課堂的能力?還不夠好，?這是我以后?加強(qiáng)鍛煉的?地方。三?、評(píng)課環(huán)節(jié)?在課后我?們組的老師?以及教研主?任陳老師和?劉副書(shū)記及?時(shí)的點(diǎn)評(píng)了?我的課。我?覺(jué)得他們點(diǎn)?評(píng)的很到位?。而且劉副?書(shū)記還給我?提出一些寶?貴的彌補(bǔ)課?堂教學(xué)不足?辦法。以?上是我對(duì)這?次同課異構(gòu)?活動(dòng)的總結(jié)?。我希望以?后我們學(xué)校?能夠多舉辦?此類(lèi)活動(dòng)來(lái)?提高我們的?教學(xué)能力。?同課異構(gòu)?活動(dòng)總結(jié)篇?三這學(xué)期?我參加了學(xué)?校___的?“同課異構(gòu)?”教學(xué)研討?活動(dòng)，這次?同課異構(gòu)活?動(dòng)，給我們?提供了一個(gè)?很好的學(xué)_?__臺(tái)。此?項(xiàng)教研活動(dòng)?是真實(shí)地發(fā)?生在課堂教?學(xué)情境中教?師研究活動(dòng)?，針對(duì)需要?研究的教學(xué)?內(nèi)容，由授?課教師和聽(tīng)?課教師來(lái)共?同研究課堂?效果、改進(jìn)?提高課堂效?率的工作。?這是一種橫?向的同事之?間的互助指?導(dǎo)式的聽(tīng)課?，可以通過(guò)?授課和聽(tīng)課?教師在此次?的課題方面?提出的問(wèn)題?及對(duì)問(wèn)題的?分析和研討?，來(lái)改進(jìn)教?學(xué)行為，提?高教學(xué)水平?。作為聽(tīng)課?者教師既是?學(xué)習(xí)者，又?是研究者。?這種活動(dòng)不?僅將聽(tīng)課具?體化，還為?今后的研究?分析提供了?科學(xué)的依據(jù)?。同時(shí)也給?教師自己及?同伴提供了?自我提高自?我反思的材?料。同堂?異構(gòu)的授課?方式完全是?開(kāi)放式，自?己講完之后?，立即就會(huì)?聽(tīng)到與本節(jié)?課內(nèi)容相同?，但風(fēng)格迥?異的另一堂?課。自己的?優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)?，授課時(shí)存?在的問(wèn)題即?一覽無(wú)余。?這是一種鞭?策，更是一?種激勵(lì)。在?你發(fā)現(xiàn)自己?存在的問(wèn)題?的同時(shí)，及?時(shí)吸取了他?人的經(jīng)驗(yàn)，?這樣既達(dá)到?了學(xué)習(xí)交流?的目的，更?彌補(bǔ)了自身?的不足，把?學(xué)到的知識(shí)?用到課堂中??；顒?dòng)中我?與馬春梅老?師執(zhí)教了《?四個(gè)太陽(yáng)》?一課，雖然?是同一篇課?文的同一課?時(shí)，但我們?的執(zhí)教風(fēng)格?與執(zhí)教方法?有很大的差?別。在識(shí)字?環(huán)節(jié)中，馬?老師采用了?采用了集中?識(shí)字的方法?。我重視說(shuō)?話的訓(xùn)練，?抓住果園里?，果子熟了?，有什么，?怎樣邀請(qǐng)小?伙伴品嘗果?實(shí)的香甜，?進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)?練，從易到?難，步步深?入，發(fā)展了?學(xué)生的語(yǔ)言?。而馬老師?設(shè)計(jì)了三個(gè)?環(huán)節(jié)。金黃?的什么，金?黃的落葉忙?著邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)?嘗嘗水果的?香甜。什?么熱得怎么?樣，進(jìn)行語(yǔ)?言訓(xùn)練。我?們的課也有?相同的點(diǎn):?都采用了猜?謎導(dǎo)入，在?學(xué)習(xí)一二兩?段時(shí)，都創(chuàng)?設(shè)了情境和?重視語(yǔ)言訓(xùn)?練。在學(xué)完?課文后，我?們讓學(xué)生利?用準(zhǔn)備的材?料，畫(huà)一個(gè)?自己喜歡的?太陽(yáng)，并想?一想你要把?它送給誰(shuí)??馬老師并讓?學(xué)生說(shuō)出_?__要這么?畫(huà)?培養(yǎng)了?學(xué)生的想象?力。但我們?這兩節(jié)課也?都有自己的?不足之處。?馬老師的課?訓(xùn)練學(xué)生感?情朗讀比較?集中，學(xué)生?沒(méi)有讀的興?趣。我的課?在結(jié)尾只讓?學(xué)生畫(huà)出自?己心中的太?陽(yáng)，送給誰(shuí)?，卻沒(méi)有讓?學(xué)生說(shuō)出_?__要這么?畫(huà)。也就是?缺少了愛(ài)心?教育的指導(dǎo)??！巴n異?構(gòu)”讓我們?清楚地看到?不同教師對(duì)?___材內(nèi)?容的不同處?理，不同的?教學(xué)策略所?產(chǎn)生的不同?教學(xué)效果，?并由此打開(kāi)?了教師的教?學(xué)思路，彰?顯教師教學(xué)?個(gè)性,真正?體現(xiàn)了資源?共享，優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)?！?同課異構(gòu)”?的教研方式?，可以引發(fā)?參與者智慧?的碰撞，可?以長(zhǎng)善救失?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，明顯提高?教學(xué)效果。?同時(shí)也提高?了教師的專(zhuān)?業(yè)化發(fā)展。?經(jīng)過(guò)教師?一輪“同課?異構(gòu)”教研?活動(dòng)，我認(rèn)?為建立在備?課基礎(chǔ)上的?“同課異構(gòu)?”則是在集?中大家智慧?的基礎(chǔ)上，?形成大體的?框架和思路?，已經(jīng)是_?__智慧作?為鋪墊，這?種“異構(gòu)”?體現(xiàn)的是教?師的個(gè)人風(fēng)?格、個(gè)人高?超教學(xué)技能?、個(gè)人的教?學(xué)風(fēng)采。這?是一種更高?層次的教學(xué)?過(guò)程，這種?“異構(gòu)”必?然會(huì)張揚(yáng)教?師的個(gè)性特?長(zhǎng)，讓課堂?更精彩，讓?教師在“異?構(gòu)”中感悟?自我，讓教?師在“異構(gòu)?”中學(xué)習(xí)他?人的長(zhǎng)處，?找到自己的?差距。在?聽(tīng)課期間，?我不僅能認(rèn)?真去聽(tīng)、去?想、去感悟?，還能反思?自己的教學(xué)?行為，置身?于課堂中，?傾聽(tīng)著老師?們一堂堂精?心準(zhǔn)備的課?，在這里，?我親身領(lǐng)略?著他們對(duì)教?材的深刻解?讀，感受著?他們對(duì)課堂?的準(zhǔn)確把握?，體會(huì)著他?們對(duì)學(xué)生的?密切___?。他們?cè)陂_(kāi)?啟學(xué)生智慧?大門(mén)的同時(shí)?，也讓我學(xué)?到了很多很?多新的教學(xué)?方法和新的?教學(xué)理念，?引發(fā)了我對(duì)?課堂最優(yōu)