《聽(tīng)草原牧歌》案例

《聽(tīng)草原牧歌》教學(xué)案例I：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、感受樂(lè)曲《草原牧歌》兩個(gè)主題的不同情緒，表現(xiàn)對(duì)草原的贊美之情。2、欣賞《草原牧歌》，能用口風(fēng)琴吹奏樂(lè)曲的第一主題；學(xué)習(xí)運(yùn)用重復(fù)的手法,用器樂(lè)進(jìn)行旋律創(chuàng)作。3、運(yùn)用自主學(xué)習(xí),合作探究的方法，在多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行聽(tīng)賞及創(chuàng)作活動(dòng)。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞樂(lè)曲《草原牧歌》，學(xué)習(xí)樂(lè)曲的重復(fù)寫(xiě)作手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生小組協(xié)作，學(xué)習(xí)用給予的動(dòng)機(jī)創(chuàng)作音樂(lè)短曲。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】媒體、電子琴、口風(fēng)琴、打擊樂(lè)器等四、【教學(xué)過(guò)程】一、口風(fēng)琴吹奏《波基上校進(jìn)行曲》進(jìn)教室導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們吹起《波基上校進(jìn)行曲》精神飽滿地走進(jìn)教室吧！二、欣賞樂(lè)曲《草原牧歌》（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，剛才你們吹奏的是一首雄壯的進(jìn)行曲，今天老師和你們一起來(lái)欣賞一首富有中國(guó)民族特色的樂(lè)曲《草原牧歌》。（媒體出示課題）初聽(tīng)（1）師問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，樂(lè)曲的情緒是怎樣的？有幾個(gè)主題？（媒體播放《草原牧歌》），學(xué)生回答。（2）師小結(jié)：樂(lè)曲的情緒時(shí)而活潑歡快，時(shí)而抒情優(yōu)美。它共有兩個(gè)主題。（三）學(xué)習(xí)樂(lè)曲第一主題1、聽(tīng)一聽(tīng)（1）我們先來(lái)欣賞第一主題，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，可以分為幾個(gè)樂(lè)句?哪兩個(gè)樂(lè)句是相同的？（媒體出示第一主題旋律譜）（2）學(xué)生聽(tīng)完后回答。（一、三樂(lè)句是相同的，然后媒體出現(xiàn)相同色塊）（3）老師講解旋律的發(fā)展創(chuàng)作手法：這一主題旋律運(yùn)用了重復(fù)的創(chuàng)作手法，并用xxxxxxxxxx的節(jié)奏型來(lái)模仿馬蹄的聲音。2、唱一唱老師：讓我們輕輕的把第一主題唱一唱。（老師鋼琴伴奏）3、吹一吹（1）師：請(qǐng)你們用口風(fēng)琴把第一主題用較慢的速度來(lái)吹奏一遍，注意指法和呼吸記號(hào)，把每個(gè)音吹準(zhǔn)確。（媒體出示指法和呼吸記號(hào)）（2）師：誰(shuí)能用活潑歡快的情緒來(lái)吹奏第一主題？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范吹奏）你用的是什么方法?（3）生回答：用吐音的方法吹奏，用舌尖輕輕吐（學(xué)生集體練習(xí)）。（4）師：很好，我們就用他的方法，先來(lái)練習(xí)吹奏第一主題的第一、第二小節(jié)。（學(xué)生練習(xí)吹奏第一、第二小節(jié)，老師用響板打節(jié)拍）（5）師：讓我們運(yùn)用吐音的吹奏方法，用稍快的速度來(lái)表現(xiàn)一下第一主題。（學(xué)生完整吹奏第一主題）（6）老師總結(jié)：大家吹得不錯(cuò)，第一主題作曲家運(yùn)用了重復(fù)的創(chuàng)作手法，旋律的前半部分一樣，后半部分有點(diǎn)不同。(四)學(xué)習(xí)樂(lè)曲第二主題1、聽(tīng)一聽(tīng)（1）老師范奏：現(xiàn)在老師來(lái)吹奏第二主題，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這一主題旋律哪些地方是相同的？（媒體出示第二主題旋律譜）。（2）學(xué)生聽(tīng)后回答：也是第一、第三樂(lè)句相同。（媒體出現(xiàn)相同色塊）2、唱一唱（1）師問(wèn)：好，請(qǐng)大家唱第二主題，想想，第二主題運(yùn)用了什么創(chuàng)作手法？（2）學(xué)生回答：也是重復(fù)的創(chuàng)作手法。3、師總結(jié)：我們欣賞了《草原牧歌》，學(xué)習(xí)了兩個(gè)不同的主題，知道了作曲家在這首樂(lè)曲中巧妙地運(yùn)用了重復(fù)的創(chuàng)作手法。（媒體出現(xiàn)《草原牧歌》完整的旋律譜）三、旋律創(chuàng)作（一）導(dǎo)入師：音樂(lè)創(chuàng)作其實(shí)并不神秘，是有規(guī)律性的，今天我們也運(yùn)用重復(fù)的創(chuàng)作手法來(lái)進(jìn)行音樂(lè)短曲的創(chuàng)作。分組創(chuàng)編1、老師給動(dòng)機(jī)，提要求：老師給你們2小節(jié)的旋律，（媒體出示旋律）現(xiàn)在我們就運(yùn)用重復(fù)的創(chuàng)作手法，把它們發(fā)展成8小節(jié)的音樂(lè)短曲。2、師：通過(guò)速度、力度的變化來(lái)表現(xiàn)《美麗的草原》，結(jié)束音落在la上。你們可以自由組合。小組討論后將創(chuàng)編的短曲寫(xiě)在題板上3、學(xué)生分組討論并即興創(chuàng)編音樂(lè)短曲，老師在各組加以指導(dǎo)。（三）展示交流1、請(qǐng)學(xué)生分組展示所創(chuàng)作的音樂(lè)短曲，當(dāng)一組表演時(shí)，其他做觀眾的小朋友可以從創(chuàng)、唱、奏和表現(xiàn)力等方面來(lái)評(píng)價(jià)。2、老師評(píng)價(jià)（四）教師總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們欣賞了樂(lè)曲《草原牧歌》，學(xué)習(xí)了重復(fù)的創(chuàng)作手法并嘗試運(yùn)用這種手法創(chuàng)編音樂(lè)短曲《美麗的草原》，其實(shí)音樂(lè)的創(chuàng)作手法還有很多，今后我們將學(xué)習(xí)并創(chuàng)編更多的音樂(lè)短曲。四、展示師：讓我們來(lái)演奏一曲熱情洋溢的器樂(lè)合奏《喜洋洋》II：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明1．【教材學(xué)情分析】《草原牧歌》是一首4/4拍，羽調(diào)式，有兩個(gè)主題，八個(gè)樂(lè)曲構(gòu)成的富有蒙古族特色的樂(lè)曲。樂(lè)曲以時(shí)而活潑歡快、時(shí)而抒情優(yōu)美的旋律，表現(xiàn)了作曲家對(duì)草原的熱愛(ài)之情。樂(lè)曲的兩個(gè)主題八個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了重復(fù)的創(chuàng)作手法，歌曲結(jié)構(gòu)方整，其中XXX節(jié)奏貫穿全曲。我上課的五一班學(xué)生表演欲較強(qiáng)，比較活潑，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的接受能力較強(qiáng)，反應(yīng)較快。他們中的許多人學(xué)了不同種類(lèi)的民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能用各種樂(lè)器表現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容，五線譜的識(shí)譜能力比較好，節(jié)奏感較強(qiáng)。這個(gè)班的學(xué)生在歌唱方面的優(yōu)勢(shì)是音色統(tǒng)一，優(yōu)美，聲音的表現(xiàn)力較強(qiáng)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。舞蹈表演方面有些欠缺，女孩子的舞蹈好些，男孩子就稍顯弱些。2．【教學(xué)目標(biāo)制定】我的教學(xué)目標(biāo)是這樣制定的，在情感與價(jià)值方面，我讓學(xué)生感受樂(lè)曲《草原牧歌》兩個(gè)主題的不同情緒，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲時(shí)，能充分感受樂(lè)曲時(shí)而活潑歡快、時(shí)而抒情優(yōu)美的兩種情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生能用口風(fēng)琴吹奏樂(lè)曲的第一主題并學(xué)習(xí)運(yùn)用重復(fù)的手法,用器樂(lè)進(jìn)行旋律創(chuàng)作。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩點(diǎn)：1、學(xué)生感受樂(lè)曲《草原牧歌》兩個(gè)主題的不同情緒，并能把第一主題用活潑歡快的情緒用口風(fēng)琴吹奏出來(lái)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用重復(fù)的手法，用器樂(lè)進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。3．【教學(xué)過(guò)程實(shí)施】在教學(xué)過(guò)程開(kāi)始的時(shí)候，我讓學(xué)生進(jìn)教室的音樂(lè)是吹奏《波基上校進(jìn)行曲》，由這首雄壯的進(jìn)行曲導(dǎo)入到學(xué)習(xí)一首富有中國(guó)民族特色的樂(lè)曲《草原牧歌》，媒體播放以草原圖片做背景的旋律，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，并通過(guò)感受知道樂(lè)曲共有兩個(gè)主題。由于這是節(jié)片段課，所以我將長(zhǎng)約四分鐘的樂(lè)曲剪接成一分多鐘的樂(lè)曲。在分主題欣賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)第一主題有幾個(gè)樂(lè)句，哪兩個(gè)樂(lè)句是相同的，通過(guò)唱唱并用口風(fēng)琴吹奏第一主題旋律，讓學(xué)生知道第一主題作曲家運(yùn)用了重復(fù)的創(chuàng)作手法，用xxxxxxxxxx的節(jié)奏型來(lái)模仿馬蹄的聲音。接下來(lái)，請(qǐng)一位能力強(qiáng)的同學(xué)用活潑歡快的情緒來(lái)吹奏第一主題，請(qǐng)全體學(xué)生用這位同學(xué)演奏的方法來(lái)吹奏第一主題，體現(xiàn)了器樂(lè)課中有教有學(xué)，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的形式。在學(xué)習(xí)第二主題時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、想想的方法，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中知道第二主題也是運(yùn)用了重復(fù)的創(chuàng)作手法。在用器樂(lè)進(jìn)行旋律創(chuàng)編的時(shí)候，我給學(xué)生兩小節(jié)的動(dòng)機(jī)，運(yùn)用重復(fù)的手法發(fā)展成8小節(jié)的短曲來(lái)表現(xiàn)“美麗的草原”這個(gè)主題，請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編的活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)他們創(chuàng)編旋律的能力。分組展示時(shí)，要求他們?cè)谘葑嗲罢f(shuō)出所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后學(xué)生之間互評(píng)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生鞏固重復(fù)的創(chuàng)作手法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在最后學(xué)生器樂(lè)作品展示的時(shí)候，學(xué)生演奏的是民樂(lè)與口風(fēng)琴合奏曲《喜洋洋》,完成了整堂課的教學(xué)。4．【教學(xué)方法選擇】在教學(xué)方法的選擇上，我運(yùn)用了多種方法，師生合作、生生合作，生生互評(píng)、師生互評(píng)等多種體驗(yàn)的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，我讓學(xué)生多聽(tīng)，多感受樂(lè)曲兩個(gè)主題的不同情緒，做到聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，并讓學(xué)生自己思考，我們應(yīng)該用怎樣的方法來(lái)吹奏好第一主題旋律。在旋律創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編的活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)他們創(chuàng)編旋律的能力，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編旋律的能力。III：教學(xué)反思這節(jié)課是我2007年12月參加上海市“浦東杯”中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課堂器樂(lè)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的一節(jié)課，通過(guò)這次比賽，我感覺(jué)受益匪淺，從中受到了很大的啟迪，對(duì)我今后在課堂器樂(lè)教學(xué)方面有很大的幫助?！恫菰粮琛肥俏迥昙?jí)新教材第一學(xué)期第二單元中的一個(gè)欣賞內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)感受樂(lè)曲的兩個(gè)主題不同的情緒，了解樂(lè)曲使用的是重復(fù)的創(chuàng)作手法，并通過(guò)學(xué)生自己實(shí)踐，運(yùn)用重復(fù)的創(chuàng)作手法即興創(chuàng)編音樂(lè)短曲。通過(guò)這節(jié)課，我有以下體會(huì)：師生共同營(yíng)造良好的課堂氣氛。由于這是節(jié)比賽課，學(xué)生和我自然都有些緊張，所以上課時(shí)我盡量保持放松的狀態(tài)，讓學(xué)生沒(méi)有緊張的感覺(jué)，在課中，我和學(xué)生一起探討旋律的創(chuàng)作手法，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、想想的方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了器樂(lè)課中有教有學(xué)，以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的形式。教學(xué)設(shè)計(jì)中問(wèn)題簡(jiǎn)要精煉，激發(fā)學(xué)生探究欲望。五年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力，所以在分主題欣賞時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考第一主題有幾個(gè)樂(lè)句，哪兩個(gè)樂(lè)句是相同的時(shí)候環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生知道第一主題作曲家運(yùn)用了重復(fù)的創(chuàng)作手法，讓學(xué)生通過(guò)思考、比較認(rèn)識(shí)到第二主題也用了創(chuàng)作手法，這里問(wèn)題要簡(jiǎn)練，學(xué)生可能有點(diǎn)緊張，沒(méi)有什么人能回答這個(gè)問(wèn)題，以后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。3、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在進(jìn)行器樂(lè)創(chuàng)編的時(shí)候，剛開(kāi)始學(xué)生有點(diǎn)拘束，但他們通過(guò)小組討論后，每組創(chuàng)編的旋律都不錯(cuò)，充分發(fā)揮了他們的音樂(lè)創(chuàng)編的能力。他們?cè)诿枋鰟?chuàng)編的內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)言精確、簡(jiǎn)練。在每組