《聲控電路的制作》案例

《聲控電路的制作》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】上海科技教育出版社《勞動(dòng)技術(shù)》八年級(jí)第三單元控制電路Ⅰ教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：1）知道聲控電路的構(gòu)造，看懂電路圖，了解有關(guān)元件的作用。2）。知道聲控電路中電子元器件的符號(hào)、作用，并能與實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。3）學(xué)會(huì)聲控電路的制作，初步學(xué)會(huì)排除作品中常見(jiàn)的故障。2.過(guò)程與方法：1）通過(guò)制作聲控電路，掌握簡(jiǎn)單控制電路的一般制作與檢測(cè)方法。2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)思考、討論、操作與交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生安全操作的習(xí)慣，樹(shù)立一絲不拘的勞動(dòng)態(tài)度。4、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲控電路原理圖，掌握聲控開(kāi)關(guān)的原理和制作方法。2教學(xué)難點(diǎn)電路的調(diào)試以及故障的排除。5、【教學(xué)器材】教具：延時(shí)電路、閃爍器電路、聲控電路作品、玩具等。學(xué)具：多用表、電烙鐵和輔助工具等。6、【教學(xué)過(guò)程】（一）引入主題新課導(dǎo)入：1、利用“聲控電路”作品玩具等展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、展示延時(shí)電路、閃爍器電路，引出雙穩(wěn)態(tài)電路，認(rèn)識(shí)電路特性。序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1展示聲控開(kāi)關(guān)作品原理圖提出問(wèn)題講述：聲控電路由傳感器、放大電路、控制器、執(zhí)行器四部分組成。觀察電路圖，了解四個(gè)組成部分，知道各元件的圖形符號(hào)、文字符號(hào)。了解自動(dòng)控制技術(shù)在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的廣泛，知道聲控電路是一種最簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制裝置。2展示聲控開(kāi)關(guān)傳感器電路觀察與思考講述：傳感器是將外界的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成電信號(hào)。聲控開(kāi)關(guān)的傳感器是將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)。思考教師提問(wèn)學(xué)生回答生活中所知道的傳感器了解傳感器組成，當(dāng)聲音傳入時(shí)。話筒的阻值會(huì)隨著聲音信號(hào)的變化而變化，A點(diǎn)的電壓值也發(fā)生相應(yīng)的變化。3展示聲控開(kāi)關(guān)放大電路提出問(wèn)題講述：放大電路能將微弱的電信號(hào)通過(guò)放大電路進(jìn)行放大。知道放大電路應(yīng)用極廣泛，讓學(xué)生回答幾例日常生活中的應(yīng)用。給后級(jí)所需要的信號(hào)進(jìn)行放大。4展示聲控開(kāi)關(guān)控制器電路觀察與思考講述：控制器（雙穩(wěn)態(tài)電路）的工作原理：它在外界觸發(fā)信號(hào)的作用下，從一個(gè)穩(wěn)定狀態(tài)翻轉(zhuǎn)到另一個(gè)穩(wěn)定狀態(tài)，并一直保持到下一個(gè)觸發(fā)信號(hào)到來(lái)才進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。聽(tīng)教師講述控制電路原理并回顧以前所學(xué)的作品，延時(shí)電路、閃爍器電路它們電路的特征（單穩(wěn)態(tài)電路和無(wú)穩(wěn)態(tài)電路）前后貫穿所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生明白控制器輸出一個(gè)控制信號(hào)（利用輸出端的兩個(gè)狀態(tài)）作為后級(jí)執(zhí)行器的開(kāi)關(guān)信號(hào)，來(lái)控制后級(jí)電路工作。5展示聲控開(kāi)關(guān)執(zhí)行器電路提出問(wèn)題講述：執(zhí)行器接受的電信號(hào)只有兩種狀態(tài)，高或低電位，三極管由此對(duì)應(yīng)導(dǎo)通或截止。當(dāng)導(dǎo)通時(shí)，集電極電流通過(guò)繼電器，使繼電器進(jìn)行常閉常開(kāi)兩狀態(tài)的切換。聽(tīng)教師對(duì)電路工作情況的講述。教師提問(wèn)學(xué)生思考回答繼電器和雙聯(lián)開(kāi)關(guān)的相似點(diǎn)和區(qū)別。讓學(xué)生了解繼電器工作過(guò)程。繼電器流過(guò)電流時(shí)線圈中的電磁鐵產(chǎn)生電磁力從而吸合。6展示印板圖聽(tīng)教師講述印板圖并對(duì)照電路圖。知道印刷電路板是提供元件連結(jié)的平臺(tái)。7制作與調(diào)試一、講述：1、焊接的注意事項(xiàng)：亂→搪→焊。2、電子元器件的焊接次序。二、巡視學(xué)生的焊接情況及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。檢查與檢測(cè)電子元器件。按教師的要求，焊接元器件。觀察分析查找出電路板的低級(jí)錯(cuò)誤（元件安裝、焊點(diǎn)質(zhì)量）使學(xué)生了解故障往往出之于學(xué)生低級(jí)錯(cuò)誤。8常見(jiàn)故障指示燈不斷閃爍如果兩發(fā)光二極管都不亮。其中一發(fā)光二極管亮。思考產(chǎn)生故障的原因A、放大電路放大倍數(shù)過(guò)大或集電極電壓漂移，增加偏流電阻阻值或更換三極管。B、故障在于執(zhí)行器電路，C、用鑷子輕輕觸碰C3C4電路不翻轉(zhuǎn)故障在于后級(jí)電路。如若翻轉(zhuǎn)再輕觸C1若不翻轉(zhuǎn)，故障在于放大電路或控制電路。如若翻轉(zhuǎn)，故障在于傳感器電路。步驟用多用表測(cè)量電源兩極的電阻值約為5千歐。聲控開(kāi)關(guān)元器件、焊點(diǎn)較多，首先檢查元件安裝的正確性、焊點(diǎn)質(zhì)量（搭焊、虛焊）、電源連接線（極性、牢固度）使學(xué)生知道產(chǎn)生故障可能原因，從后級(jí)逐級(jí)向前查找。三種典型的故障現(xiàn)象，讓學(xué)生了解一般電子制品故障的一般檢查方法。9拓展講述：聲控開(kāi)關(guān)的應(yīng)用：1、聲控開(kāi)關(guān)和延時(shí)電路的組合。2、聲控開(kāi)關(guān)和音樂(lè)門鈴的組合。學(xué)生思考討論還可與哪些簡(jiǎn)單電路組合?？捎貌煌碾娐方M合，達(dá)到不同的電子作品10回顧與小結(jié)聲控開(kāi)關(guān)的電路組成部分及各部分作用、故障的簡(jiǎn)單排除方法。學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)Ⅱ教案設(shè)計(jì)說(shuō)明勞技中心的學(xué)生來(lái)之各所學(xué)校，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好不熟悉。各所學(xué)校的學(xué)生，同一所學(xué)校的學(xué)生知識(shí)技能的層次不相同，因此制訂不分層次的教學(xué)目標(biāo)。我將所教的內(nèi)容采用分層遞進(jìn)教學(xué)法。一、情境創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入初中學(xué)生喜歡好問(wèn)好奇，興趣不能持久的特點(diǎn)，教學(xué)開(kāi)始時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)分圍，讓學(xué)生從具體的感性的教具和現(xiàn)象去思考去猜想，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生知道本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、方法和知識(shí)傳授勞技知識(shí)采用以講授法為主，輔以學(xué)生討論、教師演示等方法，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)各種技術(shù)現(xiàn)象，防止枯燥理論灌輸。講清楚怎么操作，少講為什么這樣操作。1、由易到難層層遞進(jìn)，一步步展開(kāi)重點(diǎn)；反復(fù)地講解使學(xué)生最終能達(dá)到掌握學(xué)會(huì)的教學(xué)目的，使學(xué)生在操作前，都知道操作的好方法。2、學(xué)生作品完成后，使學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，在思考判別中促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的發(fā)展。作品制作后，學(xué)生體會(huì)到哪些注意點(diǎn)必須記住。3、動(dòng)手能力的培養(yǎng)不僅要關(guān)注這個(gè)具體作品的制作，關(guān)鍵是要利用這種知識(shí)技能進(jìn)行拓展遷移，舉一反三，開(kāi)拓學(xué)生思維，即學(xué)生會(huì)制作類似的簡(jiǎn)單的控制電路，掌握電子作品的一般調(diào)試方法。4、使學(xué)生懂得在實(shí)踐中需要不斷修改、完善才能最終達(dá)到作品制作要求；使學(xué)生能夠養(yǎng)成安全操作和文明操作的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的相互幫助、思考操作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程。三、回顧總結(jié)在教學(xué)結(jié)束前，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和操作要點(diǎn)，使學(xué)生真正掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，梳理所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，把具體的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為自身的技能，為繼續(xù)學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Ⅲ教學(xué)反思二期課改要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。勞動(dòng)技術(shù)課它的教學(xué)不同于文化課：不僅傳授必要的勞動(dòng)理論知識(shí)，更重要的是通過(guò)具體實(shí)踐使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技能，所以勞動(dòng)理論知識(shí)不能要求學(xué)得過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)專，需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)教材作出選擇、補(bǔ)充和完善，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。作為勞技教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教