高校戶外拓展訓(xùn)練的發(fā)展與管理現(xiàn)狀與措施,運動訓(xùn)練學(xué)論文

高校戶外拓展訓(xùn)練的發(fā)展與管理現(xiàn)在狀況與措施,運動訓(xùn)練學(xué)論文經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步在一定程度上影響了自然環(huán)境的和諧，大氣污染、霧霾、沙塵暴等環(huán)境問題的出現(xiàn)和不斷加重，也讓人們逐步意識到環(huán)境對人類生存的威脅，隨著人們發(fā)病率不斷提高，對健康的追求也越來越迫切，全民健身、全民運動的理念在逐步貫徹到每一個人的生活中，尤其是近些年來的騎行、登山、漂流、徒步等活動逐步興起，讓人們對戶外運動有了更深層次的了解，但是大部分人對戶外運動的認知還只是停留在冒險、刺激的階段。當前的高校大學(xué)生大多屬于90后，相對來講缺乏鍛煉的時機，也渴望體會年輕人該有的刺激和活力，所以，在各大高校都有各種各樣的社團和組織來豐富大學(xué)的課余生活。拓展訓(xùn)練在高校的開發(fā)必定會使大學(xué)生在體能方面得到鍛煉，同時也能夠在活動項目和游戲中培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作意識，幫助每一個大學(xué)生成為吃苦耐勞、有責(zé)任感的現(xiàn)代全能型人才。所以，無論是從社會背景還是從戶外運動的優(yōu)越性來看，將拓展訓(xùn)練設(shè)置為大學(xué)生的課程都是特別有必要的。1高校戶外拓展訓(xùn)練的發(fā)展與管理的研究背景1.1健康生活理念的傳播與推廣當人們對物質(zhì)生活的追求得到知足之后，愈加注重生活品質(zhì)和生活質(zhì)量，人們對養(yǎng)生、健康等問題越來越關(guān)注，健康是最大的財富這一理念從行動上得到了進一步的落實。運動已經(jīng)成為娛樂、放松重要方式，鍛煉身體也能夠表示清楚一種對自個對家人負責(zé)的態(tài)度，比方近些年來廣場舞已經(jīng)成為晚飯后的必修課，全民健身的熱潮也不斷襲來，對于推動拓展訓(xùn)練的發(fā)展奠定了良好的輿論基礎(chǔ)，能在家庭中創(chuàng)造良好的運動氣氛，傳遞更多的正能量，讓身邊更多的人認識到運動帶來的愉悅心情和健康的體魄，高校大學(xué)生參加戶外運動時也能夠在一定程度上得到家人的支持和鼓勵，進而使他們更有自信心和勇氣面對未知的挑戰(zhàn)。運動和鍛煉也在逐步成為人們熱愛生活的標志，健康生活理念的傳播與推廣為高校大學(xué)生戶外運動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。1.2拓展訓(xùn)練知足高校大學(xué)生的特征拓展訓(xùn)練的多種多樣的項目能夠知足不同大學(xué)生對運動的要求，同時拓展訓(xùn)練具備冒險、刺激的戶外運動特點，對于90后的高校大學(xué)生來講具有很強的吸引力，從特色的運動項目中發(fā)現(xiàn)自個的運動興趣，進而在運動中激發(fā)自個的潛質(zhì)和運動能力，發(fā)現(xiàn)不一樣的自個，讓自個在面對困難和挑戰(zhàn)時愈加的自信。高校大學(xué)生心智尚未成熟，對于很多事情存在不解和困擾，情緒調(diào)控能力和承受力相對較差，在心情低落或是憤懣時，都需要通過合適自個的方式來發(fā)泄自個內(nèi)心的情緒，進而釋放自個的不良感受，以更好的心態(tài)去面對現(xiàn)實，以樂觀堅持的態(tài)度去尋找解決的方式方法和渠道，運動會在不知不覺中帶給自個很多的氣力。從另一個方面看，90后的高校大學(xué)生大多為獨生子女，對于包涵、接受別人存在一定困難，而拓展訓(xùn)練項目很多都是需要團隊合作完成，在這經(jīng)過中能夠培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神、互相幫助，在互相合作的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，揚長避短，在配合的經(jīng)過中更好地完善自個，以完好的人格和藹慈善良的內(nèi)心去對待生活中的一切，使大學(xué)生的本身能力更好更快地提高，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的具備綜合素質(zhì)的人才做出奉獻。2高校戶外拓展訓(xùn)練的發(fā)展與管理的現(xiàn)在狀況2.1重視程度不夠高拓展訓(xùn)練這一概念從1995年引進中國，直到2003年才真正引起各高校的注意，固然這一概念在我們國家已有比擬長的發(fā)展時間，但是國內(nèi)的高校相對而言對其重視程度并不是很高。從課程設(shè)置的情況來分析，拓展訓(xùn)練在大部分高校是以課程體驗和學(xué)習(xí)的方式呈現(xiàn)出來，作為選修課的內(nèi)容，主要是通過教授將理論知識傳遞給大學(xué)生，他們將其作為了解和知識補充的內(nèi)容。只要少部分體育專業(yè)的學(xué)生真正有時機介入到拓展訓(xùn)練的活動項目當中。從整體來看大部分高校對這一項目并不是相當重視，也沒有將拓展訓(xùn)練的重要意義傳遞給高校大學(xué)生，同時對于他們來講也失去了更多鍛煉自個和完善自個的時機。2.2拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善拓展訓(xùn)練項目相對于基礎(chǔ)運動設(shè)施來講，更具有專業(yè)性，對此類設(shè)施的安全性要求更高層次，對于一般的普通高校來講會在學(xué)校的經(jīng)費問題上有很大的壓力。同時，各高校操場的占地面積相對較大，但是拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施需要更大的安裝空間和足夠的訓(xùn)練場地，對于學(xué)校來講也存在一定困難，在中國只要極少數(shù)高校具有拓展訓(xùn)練的設(shè)施，與其他高校相比是非常值得自豪和驕傲的事情，而且這一課程一般都會成為該高校的特色課程進行宣傳。從中國高校的整體狀況分析，拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施特別緊缺，絕大多數(shù)的高校在這方面的基礎(chǔ)設(shè)施都不夠完善。2.3高校缺乏專業(yè)資質(zhì)的教練拓展訓(xùn)練具有不同種類的挑戰(zhàn)項目，每個項目都具有不同的特點，不管是從保證安全角度還是拓展訓(xùn)練的效果考慮，都需要專業(yè)的技術(shù)人員進行指導(dǎo)和教學(xué)，在保證學(xué)生安全的同時，能夠更好地實現(xiàn)拓展訓(xùn)練的效果，到達真正的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的目的。各大高校在體育師資氣力方面相對充足，但是對于拓展訓(xùn)練的教練培養(yǎng)方面仍然存在很多問題，大部分高校的老師對于拓展訓(xùn)練的教授都處于理論教學(xué)的階段，對于拓展訓(xùn)練的實際操作流程等方面細節(jié)方面存在的問題并不是特別熟悉，也不能給學(xué)生帶來真實的體驗，也就達不到教學(xué)的目的和意義。3高校戶外拓展訓(xùn)練的詳細管理措施3.1理論培訓(xùn)管理高校戶外拓展訓(xùn)練對于大部分大學(xué)生都極具吸引力，尤其對于男生來講更是充滿興趣。但是戶外拓展訓(xùn)練相對于校內(nèi)的體育課堂來講更具有挑戰(zhàn)性，從心理角度上分析，會面臨更多的未知和恐懼，對大學(xué)生的心理素質(zhì)是一個極大的考驗，另一方面也是對身體極限的挑戰(zhàn)，所以，高校大學(xué)生的理論培訓(xùn)管理在整個戶外拓展訓(xùn)練中都占有特別重要的地位。理論培訓(xùn)內(nèi)容包括多個方面，首先對大學(xué)生的理論培訓(xùn)是將戶外拓展訓(xùn)練的情況進行闡述，對其規(guī)則和注意事項進行培訓(xùn)，讓學(xué)生在對戶外拓展訓(xùn)練到達最少的認知，在做好充分心理準備的同時，也讓學(xué)生自個能夠根據(jù)訓(xùn)練的強度和內(nèi)容對身體健康狀況和身體承受力進行評估，在保證安全的情況下去參加拓展訓(xùn)練活動。除了學(xué)生之外，教練員也需要進行專業(yè)的理論培訓(xùn)，尤其拓展訓(xùn)練需要到達的要求和目的進行培訓(xùn)，教練員需要對訓(xùn)練的細節(jié)特別熟悉，這樣才能夠?qū)W(xué)生的訓(xùn)練起到針對性作用，真正實現(xiàn)訓(xùn)練的意義。理論培訓(xùn)管理是高校戶外拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)管理，能夠為拓展訓(xùn)練活動的順利進行提供有利的條件。3.2安全管理高校大學(xué)生大多是獨生子女，家長對于孩子的安全重視程度都相當高，對于戶外拓展訓(xùn)練活動來講，也應(yīng)該遵循安全第一，訓(xùn)練第二的原則。安全管理需要各方面做出努力，互相配合。首先，工作人員需要進行專業(yè)的培訓(xùn)，對拓展訓(xùn)練的設(shè)施特別熟悉，并且能夠?qū)毠?jié)部分進行檢查和排查，能夠以專業(yè)盡職盡責(zé)的態(tài)度保證訓(xùn)練設(shè)施的正常運行，減少隱患。其次，需要對參加拓展訓(xùn)練的大學(xué)生進行規(guī)則的指導(dǎo)，并且要求他們根據(jù)既定的規(guī)則和要求進行訓(xùn)練，以防因好奇等出現(xiàn)私自行動導(dǎo)致意外發(fā)生。同時，教練員也需要具有高度責(zé)任感，以強烈的職業(yè)道德來約束自個的行為，需要在整個訓(xùn)練經(jīng)過中，保持高度警覺的狀態(tài)，明確拒絕學(xué)生的不合理要求，在保證安全的情況下進行高效的針對性訓(xùn)練。3.3拓展訓(xùn)練項目管理戶外拓展訓(xùn)練的項目種類齊全，各具特色，但是應(yīng)該科學(xué)地看待問題，詳細問題詳細分析，在面對具有不同特點的集體或團隊時，應(yīng)該根據(jù)其特點或缺陷來布置訓(xùn)練的項目，這就需要對戶外拓展項目進行統(tǒng)一的管理和策劃，對不同游戲項目的優(yōu)點和特點進行總結(jié)和分析，并根據(jù)不同的團隊特征進行最有效的針對性訓(xùn)練，以保證在最短的時間內(nèi)到達最滿意的效果，所以，拓展訓(xùn)練的項目管理從一定程度對于整個訓(xùn)練的效率有著特別重要的影響。3.4高校戶外拓展訓(xùn)練的歸口管理高校具有相對完善的管理組織機構(gòu)設(shè)置，在各組織機構(gòu)的互相配合中完成高校管理的工作。但是在當前高校戶外拓展訓(xùn)練的歸口管理存在一定的問題，管理混亂的問題出如今各高校和機構(gòu)中，在部分高校中戶外拓展訓(xùn)練屬于體育部的管理范圍，一部分高校的類似訓(xùn)練活動屬于學(xué)工處管理，除此之外，一些高校為提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生勇往直前的精神和義無反顧的態(tài)度專門設(shè)置了團委素質(zhì)訓(xùn)練中心和心理中心。在高校戶外訓(xùn)練項目管理上，需要進行明確的任務(wù)布置，將管理范圍進行劃分，避免出現(xiàn)互相推卸責(zé)任的狀況，使各高校的戶外拓展訓(xùn)練在施行的經(jīng)過中能夠有條不紊地進行，更好地為大學(xué)生的戶外拓展訓(xùn)練提供服務(wù)和指導(dǎo)。3.5戶外拓展項目的程序管理高校的戶外拓展項目對于提升整個團隊的責(zé)任感有著關(guān)鍵性作用，而整個訓(xùn)練的經(jīng)過都需要嚴格的步驟和程序。在高校的戶外拓展布置中需要對訓(xùn)練經(jīng)過中的各個程序進行合理的管理，首先，訓(xùn)練場地的布置是戶外訓(xùn)練的基礎(chǔ)，需要對場地的選擇、改造和管理進行一定程度上的專業(yè)培訓(xùn)，為大學(xué)生的拓展項目訓(xùn)練創(chuàng)造天時地利的基本條件。應(yīng)急措施程序管理是保證大學(xué)生安全的又一道屏障，能夠有效地躲避戶外拓展項目存在風(fēng)險，應(yīng)急措施的程序管理也需要到達更高層次層次的要求，程序的管理需要從效率上進行提升和改良，進而更好地保證高校大學(xué)生戶外拓展項目的順利進行。4結(jié)論高校戶外拓展訓(xùn)練能夠協(xié)助大學(xué)生強化個人的心理素質(zhì)，在開掘自個潛力的同時也逐步看到別人的優(yōu)點和長處，讓學(xué)生更好地體驗個人與集體之間的利益關(guān)系，更好地培養(yǎng)本身的集體榮譽感和集體責(zé)任感，進而提高團隊的凝聚力，激發(fā)學(xué)生對運動和挑戰(zhàn)的興趣，在溝通與溝通的經(jīng)過中揚長避短，學(xué)會關(guān)心和幫助別人，在訓(xùn)練的經(jīng)過中更好地與別人相處，為完善自個人格提供一個的平臺。該文從高校拓展訓(xùn)練的研究背景、拓展訓(xùn)練的基本概念、高校拓展訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)在狀況以及詳細的管理措施這四個方面，對高校拓展訓(xùn)練進行深切進入的研究，從更深層次了解了高校戶外運動對于大學(xué)生成長和鍛煉的重要意義，只要堅持鍛煉和充實自個，才能有更堅定的信念和樂觀的態(tài)度去面對更多未知的困難和挑戰(zhàn)。以下為參考文獻[1]周敏