教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中實施的影響因素與對策,普通教育論文

教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中實施的影響因素與對策,普通教育論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【】【】【】教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中施行的影響因素與對策【】【】小學(xué)英語游戲教學(xué)論文：教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中施行的影響因素與對策內(nèi)容摘要：新課程提倡將教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中，這樣不僅能夠很大程度上提高課堂效率，還有益于改善小學(xué)英語教學(xué)的狀況。將教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的形式構(gòu)建，主要從詞匯教學(xué)、聽力教學(xué)、語音教學(xué)、語法教學(xué)四個方面努力。而將教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，就要將教育游戲與課文情境相結(jié)合，并且注意游戲設(shè)計簡單化、新穎化。本文關(guān)鍵詞語：教育游戲;小學(xué)教育;英語教學(xué);隨著教育改革的不斷進(jìn)行，教育游戲的形式越來越被老師們所重視。教育游戲能夠使學(xué)生們邊玩邊學(xué)，使本來枯燥的課堂變得豐富生動起來。學(xué)生們在一種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，可以以增加學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，同時可提高學(xué)習(xí)英語的主動性。在小學(xué)英語課堂中，老師的教學(xué)目的是想讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)生放在主體地方，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。最重要的是這種兼具教育性及娛樂性的教育活動，融入小學(xué)英語課堂中，不僅可起到活潑踴躍課堂氣氛的作用，而且有助于提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。同時，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，對英語課堂也提出了更高層次的要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成了一個不容忽視的重要問題。在英語課堂中組織一些教育游戲活動，能夠很大程度地突破傳統(tǒng)教學(xué)形式的局限性，給學(xué)生帶來一種全新的英語課堂體驗。不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生介入課堂的熱情與自信心，還有利于提高課堂效率，更快更好地完成教學(xué)目的。但是在當(dāng)前的英語課堂中，小學(xué)英語教育游戲仍然存在著很多的問題需要解決。因而，特針對教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的意義以及詳細(xì)方式方法進(jìn)行了深切進(jìn)入的研究和討論。一、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的意義教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)中，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生們的主動性，提高學(xué)生們的素質(zhì)，彌補教學(xué)資料內(nèi)容所缺乏的圖片和聲音的缺乏，讓學(xué)生們自愿地介入到游戲中，快樂地學(xué)習(xí)英語知識。有些游戲需要學(xué)生們多種感官介入，以此能夠促進(jìn)學(xué)生們的英語聽力及白話能力的提升。教育游戲能夠充分地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生們的整體綜合素質(zhì)，因而，將教育游戲融入小學(xué)課堂中能夠高效率地到達(dá)既定的教學(xué)目的。二、小學(xué)英語教育游戲中存在的問題〔一〕教育游戲與教育目的不契合在小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)過中，教育游戲經(jīng)常與教學(xué)目的不契合。在課堂中，老師設(shè)計的一些教育游戲與教育目的關(guān)系不大，只是為了做游戲而去設(shè)計的一個環(huán)節(jié)，并不是為了服務(wù)教學(xué)目的和幫助學(xué)生更深入地把握英語知識。有時老師過于注重游戲的形式，而忽視游戲是為教學(xué)目的而服務(wù)，這樣既達(dá)不到設(shè)計游戲的目的，又不能夠幫助學(xué)生更好地把握英語知識。因而，在英語教學(xué)經(jīng)過中，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)游戲，使教育游戲的價值發(fā)揮到最大化?！捕尺^于游戲化而忽略了英語教學(xué)的初衷對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，他們剛剛接觸英語，對英語的好奇心與興趣比擬大，因而老師應(yīng)捉住學(xué)生的興趣點，多采用一些游戲，進(jìn)而愈加深化學(xué)生對英語的興趣，也導(dǎo)致過于游戲化，學(xué)生只顧玩游戲而忽視了學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容。這樣不僅降低了英語課堂的效率，也無法實現(xiàn)英語教學(xué)目的。同時游戲也存在著一定的局限性，有的游戲并不是全班同學(xué)全部參加，一些不參加游戲的學(xué)生作為旁觀者，會降低他們對英語的興趣，也無法到達(dá)邊玩邊學(xué)的效果?！踩澈鲆暳藢W(xué)生思維能力的培養(yǎng)新課程改革對英語課堂提出了越來越高的要求，老師在課堂上必須結(jié)合一些英語小游戲，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，其實也是想通過英語游戲來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。但是老師設(shè)計的一些游戲并不是要鍛煉學(xué)生的思維能力，只是為了娛樂。同時，小學(xué)英語游戲中一定程度上忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活是不利的。學(xué)生在以后碰到問題或者是解決英語問題時，都需要一定的思維能力。因而，老師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)時，應(yīng)該充分地考慮學(xué)生的實際情況，并從培養(yǎng)學(xué)生思維能力的角度出發(fā)，讓學(xué)生擅長考慮，能夠自主主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。三、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的形式構(gòu)建小學(xué)階段的英語教學(xué)中，英語課堂教學(xué)重點的主要構(gòu)成部分是語言的知識與技能的運用。英語技能的訓(xùn)練包含著四個方面，聽、講、讀、寫。因而學(xué)生們在學(xué)習(xí)小學(xué)英語這門語言時，所涵蓋的全部內(nèi)容能夠劃分為詞匯、語音、聽力、語法四類教學(xué)內(nèi)容。為了能夠讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語，提高英語語言的能力，于是將教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的形式構(gòu)建也劃分為四個方面?！惨弧吃~匯教學(xué)學(xué)習(xí)英語這門語言的基礎(chǔ)就是需要學(xué)生們把握大量的英語詞匯。因而，詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，同時也是非?？菰餆o味的。針對小學(xué)生們活潑好動的特點，假如讓他們單純地學(xué)習(xí)枯燥無味的詞匯，他們會很快地膩煩英語。而且，很多新接觸的詞匯對于學(xué)生們來講都比擬難記憶，難理解，因而就需要運用教育游戲。老師們通過游戲的方式讓學(xué)生們理解詞匯，并且通過游戲的方式，讓學(xué)生們反復(fù)地去記憶和穩(wěn)固詞匯，以到達(dá)靈敏運用的境界。在游戲教育的詞匯教學(xué)當(dāng)中，老師們能夠創(chuàng)設(shè)出生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生們有強烈的代入感，吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)詞匯。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，老師能夠?qū)懞玫膯卧~卡片展現(xiàn)出來，假如誰搶先又快又好地讀出單詞，那么老師能夠?qū)χ車瑢W(xué)進(jìn)行獎勵。通過這種方式，可以以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機?！捕陈犃虒W(xué)聽力教學(xué)是學(xué)習(xí)英語一個很重要的內(nèi)容，也是一個難點。在聽力中能夠認(rèn)識單詞，并且集中注意力，就能夠到達(dá)很好的聽力效果。但是小學(xué)階段的學(xué)生們活潑好動，注意力集中時間短，因而老師就需要將游戲的方式，融入聽力教學(xué)當(dāng)中。老師能夠給學(xué)生們搭建一個溝通學(xué)習(xí)、良性競爭、互相協(xié)作的游戲競爭平臺，充分地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，以此來到達(dá)良好的聽力教學(xué)效果。在教學(xué)中運用聽力游戲合作競爭的形式，老師能夠根據(jù)本節(jié)課學(xué)生們需要把握的教學(xué)重點和難點，設(shè)置相對應(yīng)的教學(xué)目的與內(nèi)容，然后來選定幾個相對應(yīng)的聽力教育游戲，告訴學(xué)生們具體的游戲規(guī)則與練習(xí)方式方法，并且把學(xué)生劃成幾個小組，讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)。在開展游戲活動的時候，老師應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，自個做一個很好的總結(jié)者與調(diào)節(jié)者。能夠通過個人點評和小組成員自評的方式，對游戲中所學(xué)到的知識以及重點難點進(jìn)行總結(jié)，對于那些表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)木窆膭詈臀镔|(zhì)獎勵，讓學(xué)生們在積極向上的游戲氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。〔三〕語音教學(xué)在語音教學(xué)中可以以通過教育游戲來幫助學(xué)生們克制注意力不集中、學(xué)習(xí)效率低下的困難。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)當(dāng)中，結(jié)合詳細(xì)的任務(wù)融入真實的教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于要解決的問題進(jìn)行主動的探究，以此來有序地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！菜摹痴Z法教學(xué)小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語語法的主要目的就是提高學(xué)生們的綜合運用能力，即強調(diào)實用性。讓學(xué)生們明白在什么樣的特定語境下，運用什么樣的時態(tài)。假如老師只是運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，如課堂提問和講述來對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們可能會膩煩這種教學(xué)形式，而且激發(fā)不了學(xué)生們的興趣。因而老師需要采用大量的教育游戲來輔助教學(xué)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語法知識的效率。教育游戲能夠使語法知識直觀形象，生動有趣；還能夠為學(xué)生們奠定扎實的基礎(chǔ)。四、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析〔一〕教育游戲與課文情境相結(jié)合老師在設(shè)計游戲的時候，應(yīng)將課文的內(nèi)容與游戲充分地結(jié)合。只要將教學(xué)材料上的知識通過游戲的方式直觀地表示出出來，學(xué)生才能夠愈加深入地理解和記憶。在游戲中通過情境創(chuàng)設(shè)法，讓學(xué)生通過各種感官互相配合來感受課文，具有強烈的代入感。這樣才能夠真正地融入課堂當(dāng)中，在一種輕松愉快的游戲經(jīng)過中，把握到本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能夠真正體會到英語的魅力，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)英語的自信心和熱情。〔二〕游戲設(shè)計簡單化，新穎化在小學(xué)英語課堂中，老師在運用游戲的時候，往往都是借鑒之前傳統(tǒng)的游戲方式，小學(xué)生反復(fù)地玩這幾個游戲，會產(chǎn)生膩煩心理，他們已經(jīng)探索到游戲的規(guī)則，自然對游戲也提不起興趣。有時候老師設(shè)計的游戲太過于復(fù)雜，小學(xué)生們根本聽不懂規(guī)則，這樣根本調(diào)動不了學(xué)生介入游戲的積極性。因而在設(shè)計游戲時，應(yīng)該簡單化，同時也應(yīng)該保持新穎。要與時俱進(jìn)，跟隨時代的潮流，不斷地創(chuàng)新游戲方式。老師在設(shè)計游戲時，能夠通過模擬場景來鍛煉學(xué)生的英語白話，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，通過自個以往把握的英語知識來創(chuàng)新對話。通過這種方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能夠鍛煉學(xué)生的英語交際能力，能夠更快更好地提升英語水平。五、結(jié)束語對于小學(xué)階段的學(xué)生們來講，他們性格活潑好動，好玩，爭強，教育游戲就能夠充分地利用學(xué)生們的這些特點，讓學(xué)生們能夠邊玩邊學(xué)，找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，在娛樂中充分地感遭到英語這門語言的魅力所在。通過教育游戲，能夠有效地將游戲的活動形式與教學(xué)內(nèi)容互相結(jié)合，加強學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主動性，借助游戲活動的形式來把握學(xué)習(xí)英語語言。將教育游戲有效地應(yīng)用于教學(xué)實踐中是老師授課的方式，從一元化向多元化轉(zhuǎn)變，提供應(yīng)老師全新的教學(xué)思路，不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與成長，也能夠促進(jìn)老師教學(xué)能力的提升?？偠灾⒄Z教育游戲在英語課堂當(dāng)中，不僅僅是為了讓學(xué)生能夠在一個輕松愉快的環(huán)境氣氛中學(xué)習(xí)英語，更重要的是希望學(xué)生通過游戲找到學(xué)習(xí)英語的方式方法