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文檔簡介
《圖形的輸出及變換》教學設計(1)教學目標:知識與技能:認識并理解程序三種基本結構之循環(huán)結構,掌握for循環(huán)的程序實現(xiàn);方法與能力:能應用“循環(huán)”概念理解和分析實際問題,掌握利用步進調試法觀察序執(zhí)行過程并嘗試分析程序,掌握運用for循環(huán)結構來輸出不同的圖形;情感與體驗:激勵每位同學自主探索、體驗成功,鼓勵同學嘗試用自己的思路解題,激發(fā)對算法學習的欲望和興趣;教學重點、難點:通過活動分析程序設計中的循環(huán)結構。通過步進調試理解程序的執(zhí)行流程。理解和掌握循環(huán)結構,能運用循環(huán)結構輸出不同的圖形。教學過程:活動引入今天,老師遇到了幾個問題請同學一起來幫我考慮一下該如何解決。提出幾種情況請同學考慮解決辦法,并尋找在這些問題的解決過程中有什么形同之處,由此引出“重復模式”。啟發(fā)學生尋找生活中利用重復模式來解決問題的實例。知識窗:有些問題解決需要多次的執(zhí)行相同動作——重復模式。用重復模式來解決問題的要素:被重復執(zhí)行內容、重復前的初始條件、是否重復的條件。二、活動內容活動一:打印圖形(一)####################################請同學思考該問題是否也是重復模式,利用重復模式來分析該問題。知識窗:循環(huán)結構:在給定條件下重復執(zhí)行一組語句。循環(huán)結構三要素:循環(huán)體、循環(huán)條件、循環(huán)前初始設置。循環(huán)結構中for語句。
語句格式:
(1)for循環(huán)控制變量:=初值to終值do循環(huán)語句;
(2)for循環(huán)控制變量:=初值downto終值do循環(huán)語句;(二)老師給出使用for循環(huán)編寫的程序,請同學輸入程序后調試程序,利用步進調試觀察程序的執(zhí)行過程和最終結果,嘗試分for語句的執(zhí)行流程。知識窗:技能:利用步進調試法觀察程序運行結果。for循環(huán)語句的使用,分析for語句的特點。for語句的執(zhí)行過程,循環(huán)中控制變量的變化情況及其作用。for循環(huán)又稱計數(shù)循環(huán),循環(huán)次數(shù)的計算公式:初值—終值+1?;顒佣簣D形變換靈活運用for語句,實現(xiàn)圖案變換。變換一:將原來固定行數(shù)為4行的圖案變換為可以任意行(通過輸入來決定)變換二:將原來長方形圖案變換為平行四邊形。變換三:改變平行四邊形圖案的傾斜方向。變換一變換一############……######變換二######_######__######___######變換三___######__######_############知識窗:循環(huán)控制變量的初值、終值可以為表達式。循環(huán)控制變量在循環(huán)中靈活應用,不僅用于控制循環(huán)的次數(shù),而且可以在循環(huán)體中加以利用。知識提高活動:復雜圖形輸出##______####______##_##____##__##__##___##############三、總結
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